Articles
976 Documents
<![CDATA[Penerapan Pembelajaran Aktif Tipe Everyone Is A Teacher Here (ETH) Untuk Meningkatkan Hasil belajar Fisika Peserta Didik Kelas XA SMA Al Bayan Makassar ]]>
<![CDATA[Muhammad Amin Said]]>;
<![CDATA[Nirmayanti Nirmayanti]]>;
<![CDATA[Nurlina, S. SI., M.Pd]]>
<![CDATA[ PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) Vol 4 (2015): PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) SNF2015 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika dan Program Studi Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (566.207 KB)
<![CDATA[This has pra ekperiment research with one –group-pretest-posttest-design with almed (1) to finding out how large learning phsics classroom XA at SMA Al Bayan Makassar in 2014/2015 before teaching with learning Active thype Everyone Is A Teacher Here (ETH) (2) to finding out how large learning phsics classroom XA at SMA Al Bayan Makassar in 2014/2015 after teaching with learning Active thype Everyone Is A Teacher Here (ETH) (3) To finding out how increases to learn before and after physics teaching with learning activ Type Everyone Is A Teacher Here (ETH). Subject in this research XA classroom. The data were collected by test learning here consist 27 item item in multiple choise had been validation by two validator. The collected data were analysx were use descriptive tecnique analysis and gain analysis. From descriptive analysis were teacing with Activ Teaching ETH type. Were collected the higest score 78. Lower score 22, average score 43 and deviation standar 14,07. Now analysis were after teaching used Aktuv type ETH were result the higest 96, lower 48, and average 75 and deviation standar 11,75. This inferensisl analiysis showed that learning phisics at XA clasroom at SMA Al bayan Makassar in 2014/2015 were increasing. Keywords : learning outcomes , Active Learning, ETH.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penugasan Proyek Pembuatan Mikroskop Sederhana dari Barang Bekas terhadap Kreativitas Siswa SMK ]]>
<![CDATA[Musa Dimyati]]>;
<![CDATA[Sutikno Sutikno]]>;
<![CDATA[Masturi Masturi]]>
<![CDATA[ PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) Vol 4 (2015): PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) SNF2015 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika dan Program Studi Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (440.49 KB)
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penugasan proyek pembuatan mikroskop sederhana dari barang bekas terhadap kreativitas siswa SMK program keahlian teknologi dan rekayasa. Penelitian ini menggunakan quasi experimental design dengan bentuk nonequivalent control group. Pengambilan data dilakukan dengan mengamati kreativitas siswa melalui penugasan proyek pembuatan mikroskop sederhana dari barang bekas dan kreativitas siswa melalui penugasan soal-soal konsep mikroskop. Kelompok pertama adalah siswa yang belajar optika dan diberi penugasan proyek pembuatan mikroskop sederhana dari barang bekas, dan kelompok kedua adalah siswa yang belajar optika dan diberi penugasan soal-soal konsep mikroskop. Sebelum dilakukan perlakuan dan pengambilan data, instrumen yang digunakan telah melalui uji ahli. Data yang telah diproses dianalisis menggunakan uji komparatif. Hasil penelitian ini menunjukkan rata-rata kreativitas siswa yang diberi penugasan proyek pembuatan mikroskop sederhana sebesar 69,31% dan rata-rata kreativitas siswa yang diberi penugasan soal-soal konsep mikroskop sebesar 39,72%. Dengan demikian ada pengaruh signifikan penugasan proyek pembuatan mikroskop sederhana terhadap kreativitas siswa SMK. Kata Kunci: kreativitas, mikroskop sederhana, penugasan proyek.]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATA PELAJARAN FISIKA ANTARA YANG MENGGUNAKAN MODEL LEARNING CYCLE 7E DAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SMA ]]>
<![CDATA[Putri Sukaesih]]>;
<![CDATA[Siswoyo Siswoyo]]>;
<![CDATA[I Made Astra]]>
<![CDATA[ PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) Vol 4 (2015): PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) SNF2015 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika dan Program Studi Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (314.801 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manakah model pembelajaran yang lebih baik untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada mata pelajaran fisika antara model Learning Cycle 7E dan model Problem Based Learning. Penelitian dilaksanakan di SMAN 31 Jakarta pada bulan April-Mei 2015. Sampel diperoleh dengan teknik Purposive Random Sampling. Metode pada penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Instrumen yang digunakan berupa tes keterampilan proses sains berbentuk pilihan ganda beralasan. Rata-rata nilai pretest dan posttest keterampilan proses sains pada kelas eksperimen I berturut-turut yaitu 52,64 dan 68,65, sedangkan rata-rata nilai pretest dan posttest keterampilan proses sains pada kelas eksperimen II berturut-turut yaitu 51,60 dan 62,03. Hasil perhitungan normalitas baik data pretest maupun posttest di kedua kelas eksperimen dengan menggunakan uji Chi Kuadrat diperoleh bahwa data berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas kedua kelas menggunakan uji-F berdasarkan data pretest menunjukkan data yang homogen, namun berdasarkan data posttest menunjukkan data tidak homogen. Dengan begitu untuk melakukan uji hipotesis menggunakan Uji-T dengan data tidak homogen. Dari hasil perhitungan didapatkan harga . Selanjutnya dibandingkan dengan harga dengan ketentuan , dan kesalahan yang ditetapkan sebesar 5%, maka harga yaitu . Karena harga harga maka diperoleh kesimpulan bahwa model Learning Cycle 7E dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa lebih tinggi dibandingkan model Problem Based Learning di SMA. Sehingga, model Learning Cycle 7E merupakan model yang lebih baik digunakan untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada mata pelajaran fisika di kelas dibanding model Problem Based Learning. Keywords: Science Process Skills, Learning Cycle 7E, Problem Based Learning.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN METODE KESEBANGUNAN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 KELAPA DUA PADA MATERI CAHAYA ]]>
<![CDATA[Evin Kurniasih]]>;
<![CDATA[Jayus Riyadi Solikhin]]>
<![CDATA[ PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) Vol 4 (2015): PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) SNF2015 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika dan Program Studi Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (422.555 KB)
<![CDATA[The aim of this research is to know the increase science literacy for junior high school by using kesebangunan method on radiance subject. The type of this research is pre-experimental research with one group pretest-post test design. Sample on this research are 38 students in class VIII-B at SMP Negeri 2 Kelapa Dua. The steps of the research are observation, design research, design instrument, expert validation, revise the instrument based on validators and collect the data. Data collection is done by giving a test which is 15 questions of science literacy. The analyze technique use t test. The results showed that a significant shown PSPP is 0.00, so the hypothesis of “there is an effect from using kesebangunan method for increasing science literacy in class VIII at SMP Negeri 2 Kelapa Dua†is accepted. From the result we can conclude that using kesebangungan method can increase the science literacy of class VIII at SMP Negeri 2 kelapa Dua. Keywords : Science literacy, and kesebangunan method.]]>
<![CDATA[PENGARUH PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF TERHADAP CAPAIAN KOMPETENSI MATAKULIAH FISIKA UMUM MAHASISWA JURUSAN FISIKA FMIPA UNIMED ]]>
<![CDATA[Jurubahasa Sinuraya]]>;
<![CDATA[Sehat Simatupang]]>;
<![CDATA[Ida Wahyuni]]>
<![CDATA[ PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) Vol 4 (2015): PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) SNF2015 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika dan Program Studi Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (212.734 KB)
<![CDATA[This Study is a continuation of development research of previous year. The goals of this study are to test 1) differences in competence achievement of physics II between groups of users of the learning device based problem and users of conventional learning device 2) differences in competence achievement of physics II between high creative group and low creative group, and 3) effects of interactive learning device based problem with the ability to think creatively towards the achievement of general physics II competence. This research design is a 2x2 factorial. The population is physical education student class of 2014. Through sampling scluster techniques, set the experimental class and the control class. Each class consist of 24 peoples so the total number of samples is 48 peoples. Conclusion of research are : 1) there are differences in competence achievement of general physics II between the group using the learning device based problem and using the conventional learning device, 2) there are differences in competence achievement of general physics II between high creative group and low creative group, and 3) there are no interactive learning device based problem with the ability to think creatively towards the achievement of general physics II competence. Keywords: learning device, based problems, think creatively, and achievement of competence.]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE POGIL (PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI SUHU DAN KALOR KELAS X SMA ]]>
<![CDATA[Puji Eka Ningsih]]>;
<![CDATA[Siswoyo Siswoyo]]>;
<![CDATA[I Made Astra]]>
<![CDATA[ PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) Vol 4 (2015): PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) SNF2015 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika dan Program Studi Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (384.282 KB)
<![CDATA[This study aims to determine the effect of applying the method POGIL ( Process Oriented Guided Inquiry Learning ) against the science process skills of high school students of class X on material Temperature and Heat . This research was conducted in SMA 102 Jakarta in April-May 2015. Samples were obtained by purposive random sampling technique which consists of two classes , namely X IIS 3 as an experimental class and X IIS 4 as the control class , each class consists of 34 students. Method in this study is quasi-experimental. Design research is pretest - posttest control group design, and the instrument used was a multiple choice test booklet reasoned as supporting data. The hypothesis for this study is there are significant POGIL method to science process skills of students in learning physics class X subject of temperature and heat. Keywords : POGIL, Science Process Skills.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN METODE KESEBANGUNAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENERAPAN KONSEP FISIKA SISWA KELAS VIII SMP PGRI 396 KELAPA DUA PADA MATERI CAHAYA ]]>
<![CDATA[Rosiana Nomeni]]>;
<![CDATA[Muhammad Arif]]>
<![CDATA[ PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) Vol 4 (2015): PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) SNF2015 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika dan Program Studi Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (609.853 KB)
<![CDATA[Research by similarity method has been carried out in order to determine the application of the concept of capacity building physics of light material , a class VIII student at SMP PGRI 396 Kelapa Dua . This research is a form of pre- experimental study with a one group pretest posttest design . The sample consists of one class is class VIII - 2 which totaled 36 students . The research instrument used was a test application of the concept . Based on the analysis of data using the t test showed significant PSPP 0.00. It can be concluded that there is an increased ability of the application of the concept of light material with similarity method for class VIII SMP PGRI 396 Kelapa Dua. Keywords: The applicability of the concepts, and methods of similarity.]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X YANG DIAJARKAN MODEL GROUP INVESTIGATION DENGAN MODEL TWO STAY TWO STRAY ]]>
<![CDATA[Ana Zahroni]]>;
<![CDATA[Dr. Betty Zelda Siahaan, MM]]>;
<![CDATA[Drs. Cecep Rustana, Ph.D]]>
<![CDATA[ PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) Vol 4 (2015): PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) SNF2015 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika dan Program Studi Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (240.518 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar fisika pada bahasan alat-alat optik kelas X antara yang diajarkan model group investigation dengan model two stay two stray. Model penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian yang digunakan yaitu post-test only control design. Populasi target pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas X MIA SMA Negeri 98 Jakarta tahun pelajaran 2014/2015. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah terdapat perbandingan hasil belajar fisika siswa antara yang diajarkan model group investigation dengan model two stay two stray. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian berupa observasi dan tes uraian. Instrumen penelitian uraian sebelum digunakan terlebih dahulu dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas. Analisa data mengunakan uji normalitas dengan chi square dan uji homogenitas dengan uji F serta uji hipotesis dengan uji t’. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbandingan hasil belajar fisika pada bahasan alat-alat optik kelas X antara yang diajarkan model group investigation dengan model two stay two stray. Keywords : hasil belajar fisika, model pembelajaran group investigation, model pembelajaran two stay two stray.]]>
<![CDATA[SISTEMATIKA BERFIKIR LOGIS MENGGUNAKAN MEDIA SIMULASI FISIKA PADA SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 6 KOTA BENGKULU ]]>
<![CDATA[Andik Purwanto]]>
<![CDATA[ PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) Vol 4 (2015): PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) SNF2015 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika dan Program Studi Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (334.061 KB)
<![CDATA[Telah dilakukan penelitian tentang kemampuan berfikir logis dengan menggunakan media simulasi fisika. Adapun tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning dengan menggunakan media Simulasi Fisika terhadap kemampuan berpikir logis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen (ekperimen semu) dengan populasi siswa kelas X di SMA Negeri 6 Kota Bengkulu. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik Purposive Sampling. Pengambilan data penelitian dengan menggunakan tes kemampuan berpikir logis berupa soal uraian pada setiap pertemuan pada konsep listrik dinamis. Analisis data menggunakan Uji-t dua sampel independen dengan program SPSS 16.0, diperoleh hasil skor rata-rata post-test kelas eksperimen berbeda secara signifikan dengan rata-rata skor post-test kelas kontrol dengan nilai Sig. = 0,04 lebih kecil dari α = 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning dengan menggunakan media Simulasi Fisika terhadap kemampuan berpikir logis siswa kelas X di SMAN 6 Kota Bengkulu. Kata kunci: model problem based learning, kemampuan berpikir logis, media simulasi fisika.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN METODE PRAKTIKUM DALAM PEMBELAJARAN IPA TERPADU UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA ]]>
<![CDATA[Azizah Arisman]]>
<![CDATA[ PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) Vol 4 (2015): PROSIDING SEMINAR NASIONAL FISIKA (E-JOURNAL) SNF2015 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Fisika dan Program Studi Fisika Universitas Negeri Jakarta, LPPM Universitas Negeri Jakarta, HFI Jakarta, HFI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (633.21 KB)
<![CDATA[Peningkatan kualitas pendidikan dapat dilakukan dengan mengadakan reformasi dalam bidang pendidikan sesuai dengan perkembangan teknologi dan informasi yang mampu mengembangkan sumber daya manusia. Salah satu cara yang ditempuh oleh pemerintah adalah dengan memberlakukan kurikulum 2013. Sesuai dengan kurikulum 2013, untuk pembelajaran sains di SMP dilakukan secara terpadu dengan tujuan dapat membangun keterampilan siswa dalam memecahkan masalah sederhana tetapi secara menyeluruh dan peduli terhadap lingkungannya. Dalam pelaksanaannya, pembelajaran IPA Terpadu dapat menggunakan model kooperatif tipe STAD dengan metode praktikum, sebab pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode praktikum dapat memberikan kebebasan kepada pembelajar untuk berpikir secara analitis, kritis, kreatif, reflektif dan produktif. Dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode praktikum, siswa dituntut untuk saling bekerja sama dengan teman sekelompoknya dalam mempelajari dan memecahkan suatu masalah. Dengan demikian diharapkan Pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode praktikum dalam pembelajaran IPA Terpadu dapat meningkatkan literasi sains siswa sebab tujuan dari pembelajaran sains tersebut telah melingkupi aspek-aspek dari literasi sains. Adapun aspek-aspek dari literasi sains itu diantaranya adalah konten, proses dan sikap. Keywords: Pembelajaran kooperatif tipe STAD, metode praktikum, literasi sains, IPA Terpadu.]]>
