cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Meida Rabia Sihite
Contact Email
fakkip.univa@gmail.com
Phone
+6281361811797
Journal Mail Official
fakkip.univa@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sisingamangaraja No.10 Km. 5,5, Medan, Provinsi Sumatera Utara
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
PEDAGOGI: Jurnal Ilmiah Pendidikan
Published by Universitas Alwashliyah Medan
ISSN : 24067873     EISSN : 28072715     DOI : https://doi.org/10.47662/pedagogi.v7i2.80
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Pedagogi: Jurnal Pendidikan adalah jurnal peer-review untuk membahas dan menyebarkan analisis orisinal dan kritis tentang berbagai masalah pendidikan kontemporer. Jurnal ini menerbitkan artikel yang menarik bagi praktisi pendidikan, guru, pembuat kebijakan pendidikan, dan peneliti. Jurnal ini mencakup artikel penelitian, laporan penelitian asli, ulasan pendidikan di bidang apa pun termasuk: 1) Pembelajaran dan Pengajaran, 2) Filsafat Pendidikan, 3) Manajemen Pendidikan, 4) Pendidikan Agama, 5) Pendidikan Sosial, 6) Kepemimpinan Pendidikan, 7) Pendidikan Bahasa, 8) Kurikulum, Media & Teknologi Pendidikan, 9) Pendekatan Pendidikan, dll. Semua artikel akan ditinjau oleh para ahli sebelum diterima untuk publikasi. Setiap penulis bertanggung jawab penuh atas isi artikel yang diterbitkan. Pedagogi: Jurnal Pendidikan diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Alwashliyah, Medan, Sumatera Utara, Indonesia, dengan p-ISSN: 2406-7873 dan e-ISSN: 2807-2715 .
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 162 Documents
 6   7   8   9   10 
ANALISIS KESADARAN MASYARAKAT TERHADAP PEDULI LINGKUNGAN DI KECAMATAN MEDAN DENAI KELURAHAN BINJAI Ummi Nur Afinni Dwi Jayanti; Fitri Febrianti Ginting; Rizki Bob Anggara; Susi Andani
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 9 No 2 (2023): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v9i2.591

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh perilaku masyarakat dalam menjaga kebersihan lingkungan, Di Kecamatan Medan Denai Kelurahan Binjai Provinsi Sumatera Utara. Untuk mengetahui perilaku masyarakat dalam menjaga kebersihan lingkungan, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dan melakukan riset dengan jumlah responden sebanyak 60 orang. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan di Kecamatan Medan Denai Kelurahan Binjai Provinsi Sumatera Utara, maka memperoleh hasil sebagai berikut Perilaku masyarakat tentang kebersihan lingkungan, , belum sepenuhnya dapat dikatakan baik, dikarenakan masih adanya masyarakat yang tidak membuang sampah pada tempatnya. Di lingkungan bagian dalam kelurahan binjai sendiri sudah bersih karena terdapat wadah/tempat pembuangan sampah tersendiri di masing-masing rumah warga. Berdasarkan observasi responden belum melakukan dengan baik pengelolaan sampah hal ini dikarenakan minim nya pengetahuan masyarakat terhadap prinsip 3R (Reuse, Reduce, Recyle), namun masyarakat gemar dalam menanam pohon agar mengurangi polusi udara dan gersang tetapi pada kenyataannya mereka belum meiliki lahan penghijauan terbuka di keluarahan binjai.    
IMPROVING TEACHERS’ ABILITY IN DESIGNING SYLLABUS AND LESSON PLAN THROUGH PROFESSIONAL COACHING WITH A COOPERATIVE APPROACH AT MTSN 5 WEST ACEH SEMESTER 1 OF ACADEMIC YEAR 2018/2019 Cut Anina; Yulidar Yulidar; Marsita Marsita
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 4 No 2 (2018): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v4i2.592

Abstract

A research on improving teachers’ abilities in designing syllabus and lesson plan through professional coaching with a cooperative approach at MTsN 5 West Aceh in semester 1 of the 2018/2019 school year. This type of research was an action research with 4 stages, namely planning, implementation, observation and reflection. The research subjects were 8 teachers of MTsN 5 West Aceh in semester 1 of the 2018/2019 academic year. Data collection techniques were carried out by observation and documentation activities. Data validation used triangulation techniques. Data analysis used descriptive techniques. The results showed that there was an increase in the ability of teachers in designing syllabus and lesson plan from an average score of 49.59 with the criterion of a low score in the initial conditions, to 69.98 with the criterion of a moderate score in the first cycle and to 89.47 with the criterion of a very high score. good in the second cycle. The conclusion was that the professional coaching with a cooperative approach was proven to be able to improve teachers' abilities in designing syllabus and lesson plans at MTsN 5 West Aceh in semester 1 of the 2018/2019 school year.
IMPROVING STUDENTS’ ACHIEVEMENT IN LEARNING CIVICS THROUGH TEAM GAMES TOURNAMENTS COOPERATIVE LEARNING TYPES AT MTSN 1 ACEH BARAT Yulidar Yulidar; Cut Anina; Marsita Marsita
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 5 No 1 (2019): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v5i1.593

Abstract

The purpose of this study was to improve students’ achievements in learning Civics through Teams Games Tournaments (TGT) cooperative learning type in Year IXC of MTsN 1West Aceh. The method used in this research was an Action Research which consisted of 2 (two) cycles, and each cycle consisted of: Planning, Implementation, Observation, and Reflection. Based on the results of the action research, Teams Games Tournaments (TGT) Type Cooperative Learning can Improve Students’ Achievement in learning Civics in Year IXC of MTsN 1West Aceh. Furthermore, the researcher recommends: (1) Teachers who have the same difficulties can apply Teams Games Tournaments (TGT) Type Cooperative Learning to improve Students’ Achievements. (2) In order to get maximum results, it is hoped that teachers will make Teams Games Tournaments (TGT) Type Cooperative Learning more interesting and varied.
IMPROVING STUDENTS’ ACHIEVEMENT IN LEARNING ECONOMICS THROUGH THINK PAIR SHARE (TPS) TYPE COOPERATIVE MODEL AT MAN 1 WEST ACEH Kemala Dewi
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 9 No 2 (2023): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v9i2.594

Abstract

This study aimed to find out: the application of the Think Pair Share (TPS) cooperative learning model in improving students’ achievement in learning Economics in Year XIl IPS-2 of MAN 1 West Aceh. The research method used was classroom action research (CAR), which consisted of 2 cycles. Data analysis used a descriptive comparative analysis technique by comparing the initial conditions with the results achieved in each cycle, and a qualitative descriptive analysis of the results of observations by comparing the results of observations and reflections on cycle I and cycle II. With the application of the Think Pair Share (TPS) Cooperative Learning Model in the basic competencies of recording document transactions into Closing Journals for students of Year XIl IPS-2 of MAN 1 West Aceh in the 2022/2023 academic year. At the end of cycle II it was found out that there has been an increase in the class average of 25.00%, that was, from the initial condition test average of 58.08 to 73.46. Meanwhile, there was an increase in students’ learning completeness of 30.77%, from the initial conditions that had been completed only 6 students to 19 students. Thus, the majority of students in Year XI IPS-2 of MAN 1 West Aceh in the second semester of the 2022/2023 school year have experienced an increase in learning outcomes in the basic competence to close income statement accounts and private accounts in the statement of changes in equity.
IMPROVING YEAR IX STUDENTS’ ACHIEVEMENT OF MAN 1 WEST ACEH IN LEARNING PHYSICS THROUGH PROJECT BASED LEARNING MODEL Risna Dewi
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 9 No 2 (2023): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v9i2.595

Abstract

This study aimed to: 1) determine whether there was an increase in physics learning outcomes at MAN 1 West Aceh using the PjBL learning model. This type of research was a classroom action research (CAR) which were carried out in 2 cycles in which in each cycle consisted of 4 stages, namely: the Planning, Action, Observation, and Reflection stages.The research instrument was validated by physics experts and teachers. The questions were tested for initial feasibility and then tested to Year XI. MIA 1 West Aceh for the 2022-2023 academic year to collect research data. Data were analyzed by qualitative and quantitative methods. The results of the research were 1) the application of the PjBL learning model to mechanical wave material can improve physics learning outcomes, the magnitude of the increase in physics learning outcomes on average before action was 57.6, the first cycle with an average of 67.3 and the second cycle, it reached an average of 83.8. In cycle I, the average value of mechanical wave material was 85.6 in the good category and cycle II the average value of mechanical wave material was 88.7 in the very good category.
PERAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR DALAM MENINGKATKAN DISIPLIN KERJA GURU DI MTSN 1 ACEH BARAT TAHUN AJARAN 2019-2020 Asmanidar Asmanidar; Cut Anina; Rosmininur Rosmininur
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 5 No 2 (2019): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v5i2.600

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran kepala sekolah sebagai supervisor dalam meningkatkan disiplin guru. Masalah penelitian ini adalah bagaimana peran kepala sekolah sebagai supervisor dalam meningkatkan disiplin guru di MTsN 1 Aceh Barat tahun pelajaran 2019-2020. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif, karena data yang dikumpulkan adalah berupa kata-kata, gambar dan bukan angka-angka. Dengan metode ini konsekuensinya bagi penulis adalah harus mampu menganalisis data yang terhimpun sehingga pada kesimpulan logis dan realistis. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik observasi, dokumentasi, wawancara dan angket. Hasil peneliti menunujukan bahwa peran kepala sekolah sebagai supervisor dalam meningkatkan disiplin guru di MTsN 1 Aceh Barat tahun pelajaran 2019-2020 mendapatkan kategori cukup dan disiplin kerja guru mendapatkan kategori masih kurang karena dilihat dari hasil observasi dan data daftar hadir di MTsN 1 Aceh Barat. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disarankan kepala sekolah hendaknya terus berusaha menjalankan tugas dan tanggung jawabnya dalam kegiatan supervisi yang telah dilaksanakan dengan terus melakukan pembinaan dan bimbingan secara lebih efektif dan efesien, kepala sekolah dan para guru hendaknya selalu berusaha meningkatkan kemampuan diri dengan harapan semoga pendidikan generasi penerus bangsa akan semakin berkualitas pada masa yang akan datang.
PENGGUNAAN MEDIA E-LEARNING BERSTANDAR SCORM DALAM PENINGKATAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU PADA MTSN 1 ACEH BARAT Asmanidar Asmanidar; Cut Anina; Rosmininur Rosmininur
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 4 No 2 (2018): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v4i2.601

Abstract

Permasalahan yang menjadi dasar dari pelaksanaan kegiatan penelitian ini adalah Penggunaan Media E-Learning Berstandar SCORM dalam Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru. Sedangkan tujuannya adalah mengetahui pengaruh penggunaan media e-learning berstandar SCORM terhadap peningkatan kemampuan guru dalam mengembangkan bahan ajar. Penelitian dilakukan pada guru di MTsN 1 Aceh Barat , yang dimulai bulan Juli sampai Desember, selama 6 (enam) bulan. Subjek penelitian adalah guru MTsN 1 Aceh Barat yang dibagi menjadi dua kelompok sampel yaitu kelompok guru-guru yang mengajar bidang studi agama sebagai kelompok eksperimen dan guru-guru yang mengajar mata pelajaran umum sebagai kelompok kontrol. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Kuasi eksperimen merupakan salah satu bagian dari metode penelitian eksperimental. Hasil penelitian menunjukkanPada hipotesis statistik ketiga, dinyatakan H0 : 1c = 2c, dan H1 : 1c 2. Maknanya, pada hipotesis nol tidak terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara penggunaan media e-learning berstandar SCORM dengan penggunaan modul terhadap peningkatan kemampuan guru aspek penerapan dalam mengembangkan bahan ajar. Sedangkan makna pada hipotesis kerja adalah terdapat perbedaan pengaruh yang siginifikan antara penggunaan media e-learning berstandar SCORM dengan penggunaan modul terhadap peningkatan kemampuan guru aspek penerapan dalam mengembangkan bahan ajar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Penggunaan media e-learning berstandar SCORM berpengaruh signifikan terhadap kemampuan guru dalam mengembangkan bahan ajar aspek pengetahuan. Penggunaan media e-learning berstandar SCORM berpengaruh signifikan terhadap kemampuan guru dalam mengembangkan bahan ajar aspek pemahaman. Penggunaan media e-learning berstandar SCORM tidak berpengaruh signifikan terhadap kemampuan guru dalam mengembangkan bahan ajar aspek penerapan.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI BUDAYA PADA TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI Arianto, Arianto; Wulandari, Wina; Harahap, Umi Raihan; Nurlela, Nurlela
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 9 No 2 (2023): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v9i2.602

Abstract

Rendahnya kemampuan literasi budaya, khususnya budaya lokal Sumatra Utara bagi peserta didik. Mengakibatkan degradasi penurunan kemampuan literasi dalam mengenal dan memahami jati diri sebagai bagian dari etnis di Sumatra Utara. Hal ini sangat berdampak dalam pengenalan kebudayaan yang ada di wilayah Sumatra Utara.. Salah satu hambatan dalam proses kegiatan belajar mengajar menulis teks laporan hasil observasi ini adalah kurang minat siswa di dalam ruangan kelas sehingga membuat siswa kurang atau tidak mengerti apa yang diajarkan oleh guru tentang kegiatan menulis teks laporan hasil observasi, yang berkaitan dengan budaya lokal Sumatra Utara. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kemampuan literasi budaya pada teks laporan hasil observasi oleh siswa kelas VII MTs Miftahussalam Medan. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Desain penelitian ini memakai desain posttest only control design. Berdasarkan hasil analisis data dan uji statistik kesimpulan dari penelitian ini adalah kemampuan literasi budaya pada teks laporan hasil observasi setelah perlakuan menggunakan model project based learning mendapatkan mean 87,25. Dan kemampuan literasi budaya pada teks laporan hasil observasi yang dilakukan menggunakan model ceramah mendapatkan mean 82,88. Hasil penghitungan dengan uji “t” diperoleh nilai thitung = 2,48 kemudian dikonsultasikan dengan t tabel pada taraf signifikan 5% dengan N= N1+N2 – 2 = 70 ternyata thitung yang diperoleh lebih besar dari ttabel yaitu 2,48 > 0,984 sehingga hipotesis alternatif diterima. Hal ini berarti terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model project based learning terhadap kemampuan literasi budaya pada teks laporan hasil observasi oleh siswa kelas VII MTs Miftahussalam Medan. Hasil penelitian ini dapat dijadikan saran rujukan untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa, terutama dalam kemampuan literasi budaya pada teks hasil observasi sehingga dapat meningkatkan kemampuan literasi budaya bagi siswa di sekolah.
BIMBINGAN KELOMPOK MELALUI METODE KOLABORATIF PADA RASA PERCAYA DIRI MAHASISWA DALAM MERESPON PEMBELAJARAN DI KELAS MK BIMBINGAN DAN KONSELING Lubis, Lailan Syafira Putri; Nurhayati, Nurhayati; Nehe, Nur Amanah
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 9 No 1 (2023): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v9i1.603

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi kegiatan mahasiswa kurang percaya diri dan responsif dalam kegiatan pembelajaran di kelas mata kuliah bimbingan dan konseling. maka, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan bimbingan kelompok melalui metode kolaboratif pada rasa percaya diri mahasiswa dalam merespon pembelajaran di kelas mata kuliah bimbingan dan konseling. metode penelitian ini menggunakan kualitatif deskriptif dengan analisis deskriptif pada 40 mahasiswa semester 1 dari 3 jurusan berbeda. Hasil penelitian ini mendeskripsikan bimbingan kelompok melalui metode kolaboratif pada rasa percaya diri mahasiswa dalam merespon pembelajaran di kelas mata kuliah bimbingan dan konseling berdampak positif dengan keseluruhan mahasiswa percaya diri dalam menampilkan diri untuk berpendapat, bertanya, dan presentasi tugas selama kegiatan pembelajaran di kelas. Mahasiswa saling mendorong temannya untuk tampil secara bergantian di kelas, terciptanya lingkungan belajar yang bisa membangun rasa percaya diri mahasiswa di kelas, dan mereka memiliki inisiatif untuk saling membantu serta memotivasi dalam membangun rasa percaya diri mahasiswa lainnya. Kesimpulannya adalah bimbingan kelompok melalui metode kolaboratif pada rasa percaya diri mahasiswa dalam merespon pembelajaran di kelas mata kuliah bimbingan dan konseling berdampak positif. Implikasi kegiatan bimbingan kelompok melalui metode kolaboratif dapat diterapkan dalam kegiatan pembelajaran ataupun strategi layanan bimbingan dan konseling dalam mempengaruhi perkembangan dan hasil belajar lebih baik.
ENHANCING STUDENTS’ READING COMPREHENSION THROUGH DISCOVERY LEARNING METHOD AT THE SEVENTH GRADE OF SMP HARAPAN 3 DELI SERDANG Nurmahyuni Asrul
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 9 No 2 (2023): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v9i2.606

Abstract

The objective of this study was to enhance the reading comprehension of seventh-grade junior high school students through the implementation of the discovery learning method. The research engaged English teachers, school principals, and seventh-grade students from SMP Harapan 3 Deli Serdang. The study encompassed a total of 30 participants, comprising 10 boys and 20 girls. Employing a classroom action research approach, the investigation was executed in two distinct cycles following a pre-test.  Collaborating closely with English teachers, the researchers conducted the Pedagogical Action (PTK) with a student population of 30. Analysis of the data from both Cycle I and Cycle II led to the following findings: during the pre-test, 10 students achieved a success rate of 33.5%, while 20 students scored a lower rate of 66.5%. In Cycle 1, the success rate increased to 43.5% for 13 students, with a corresponding failure rate of 56.5% among 17 students. In Cycle II, the success rate further improved, as 22 students attained a rate of 73.5%, whereas 8 students encountered a failure rate of 26.5%. In conclusion, this study demonstrates a consistent elevation in student scores, underscoring the effectiveness of the discovery learning method in enhancing reading comprehension among seventh-grade students at SMP Harapan 3 Deli Serdang. The findings indicate that this method holds substantial promise for educators dedicated to nurturing the reading proficiency of their students.

Page 8 of 17 | Total Record : 162

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12 No 1 (2026): Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan (In Press) Vol 11 No 2 (2025): Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 11 No 1 (2025): Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 10 No 2 (2024): PEDAGOGI Vol 10 No 1 (2024): PEDAGOGI Vol 9 No 2 (2023): PEDAGOGI Vol 9 No 1 (2023): PEDAGOGI Vol 8 No 2 (2022): PEDAGOGI Vol 8 No 1 (2022): PEDAGOGI Vol 7 No 2 (2021): PEDAGOGI Vol 7 No 1 (2021): PEDAGOGI Vol 6 No 2 (2020): PEDAGOGI Vol 5 No 2 (2019): PEDAGOGI Vol 5 No 1 (2019): PEDAGOGI Vol 4 No 2 (2018): PEDAGOGI Vol 4 No 1 (2018): PEDAGOGI More Issue