cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eko Pramudya Laksana
Contact Email
publisher@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jpbpp.journal@um.ac.id
Editorial Address
Jl. Semarang No 5, Malang, Jawa Timur
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : -     EISSN : 27973174     DOI : 10.17977
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan menerbitkan naskah terkait pendidikan mencakup pembelajaran anak usia dini, sekolah dasar, bimbingan dan konseling, teknologi pendidikan, manajemen, pendidikan luar sekolah, serta pendidikan anak berkebutuhan khusus
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 19 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 5 (2024)" : 19 Documents clear
KONTRIBUSI PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN “SCRAMBLE WORD” DAN TEAMWORK TERHADAP PENGENALAN GAYA BELAJAR KELAS X SMA BSS Oktaviani, Nurul; Janu Setyowati, Arbin; Nuswantari, Murtiningtyas
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i5.2024.2

Abstract

Gaya Belajar merupakan cara atau kecenderungan yang dipilih individu dalam menerima, memproses serta menyimpan informasi dari lingkungannya. Faktor yang mempengaruhi pengenalan gaya belajar bisa melalui penggunaan strategi layanan dan teamwork. Penelitian ini bertujuan untuk menguji kontribusi penggunaan media permainan “Scramble Word” dan teamwork terhadap motivasi mengikuti layanan bimbingan klasikal. Penelitian ini menggunakan desain korelasional. Subjek dalam penelitian adalah 160 siswa kelas X SMA Brawijaya Smart School yang diperoleh melalui teknik simple random sampling. Data penelitian dikumpulkan dengan skala penggunaan media permainan “Scramble Word” (nilai validitas setiap butir ≤ 0,05; nilai reliabilitas: 0,789), skala teamwork (nilai validitas setiap butir ≤ 0,05; nilai reliabilitas: 0,750), dan skala motivasi mengikuti layanan bimbingan klasikal (nilai validitas setiap butir ≤ 0,05; nilai reliabilitas: 0,716). Data dianalisis menggunakan regresi linear sederhana dan regresi linear berganda menggunakan program SPSS 25 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Penggunaan media permainan “Scramble Word” secara parsial berkontribusi terhadap motivasi mengikuti layanan bimbingan klasikal dengan nilai signifikansi 0,000 ≤ 0.05, (2) Teamwork secara parsial berkontribusi terhadap motivasi mengikuti layanan bimbingan klasikal dengan nilai signifikansi 0,000 ≤ 0.05, dan (3) Penggunaan media permainan “Scramble Word” dan teamwork secara simultan berkontribusi terhadap motivasi mengikuti layanan bimbingan klasikal dengan nilai signifikansi 0,000 ≤ 0.05.
INOVASI PEMBELAJARAN YANG DILAKUKAN MAHASISWA PPG PRAJABATAN GEL 2 2023 SELAMA PPL 1 UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI ERA SOCIETY 5.0 (STUDI KASUS : SMK PGRI 3 MALANG) Kusuma Wardani, Mia
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i5.2024.3

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan tentang inovasi pembelajaran yang dilakukan mahasiswa PPG Prajabatan Gel 2 2023 selama mengikuti kegiatan PPL 1 yang digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa di era society 5.0. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif berupa studi kasus dan Library Research atau menggunakan kajian Pustaka dengan data yang dari buku, jurnal dari penelitian terdahulu atau artikel-artikel di internet yang sesuai dengan objek penelitian tersebut. Data tersebut lalu dianalisis dengan cara membaca, mengumpulkan dan menyimpulkan informasi untuk membuat penjelasan mengenai inovasi pembelajaran. Adapun hasil dari kajian literatur yang dilakukan dari buku-buku atau jurnal,artikel dari peneliti terdahulu menunjukkan bahwa adanya inovasi pembelajaran yang dilakukan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada era society 5.0 yang serba digital ini. Berbagai inovasi pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan pembelajaran yang berbasis teknologi, pembelajaran yang berbasis proyek dan pembelajaran yang berbasis games. Inovasi pembelajaran yang dilakukan berupa games permainan dari wordwall dan tugas praktek yang berupa permainan peran (Role Playing).
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK Aprilina, Faradhila Nur Afivah
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i5.2024.4

Abstract

Kegiatan pembelajaran memungkinkan siswa mengembangkan kreativitas ketika memecahkan masalah. Kegiatan tersebut meliputi menghubungkan ide-ide yang berbeda, mengembangkan dan merumuskan ide-ide untuk memecahkan masalah tertentu. Hasilnya, siswa mengembangkan kemampuan merumuskan ide untuk memecahkan masalah, menyumbangkan ide baru yang orisinal, menghasilkan ide, dan membuat keputusan mengenai situasi. Dalam PJBL, siswa dihadapkan pada topik-topik substantif, mempelajari konsep dan informasi yang memungkinkan mereka memecahkan masalah, dan menerapkan pengetahuan tersebut untuk menyelesaikan produk yang ditugaskan, sehingga mendorong pengembangan keterampilan abad ke-21. Keuntungan pembelajaran berbasis proyek adalah siswa lebih aktif dan memahami konten lebih dalam setelah menyelesaikan proyek.
ANALISIS UNTUK MENENTUKAN METODE INTERAKTIF DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SEJARAH KELAS 9 SMPN 2 MALANG Ulfah, Santya; Bachri, Syamsul
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i5.2024.5

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membantu guru menerapkan metode yang tepat dalam meningkatkan minat belajar peserta didik pada materi sejarah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif berupa pengamatan studi kasus. Dalam penelitian ini peneliti mengumpulkan data deskriptif yang diperoleh dari pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Peneliti melakukan pengamatan dilapangan selama bulan Februari hingga Maret 2024. Hasil dari penelitian ini diketahui bahwa metode guru dalam mengajar sangat mempengaruhi minat belajar peserta didik. Apabila minat peserta didik meningkat, maka hasil belajarnya pun akan baik dan begitu juga sebaliknya. Oleh sebab itu, sebaiknya guru ketika akan melakukan kegiatan mengajar di kelas alangkah baiknya menggunakan berbagai metode yang bervariatif yang didukung dengan media kreatif yang interaktif seperti teka-teki silang, make a match, dan cerdas cermat, sebagai media penyampaian materi kepada siswa. Dengan begitu, guru dapat mencapai tujuan pembelajaran dan juga siswa lebih terdorong dan antusias ketika belajar sejarah di kelas.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS VII-G SMP NEGERI 19 MALANG Kusuma Enike, Krista Vika Daryanti; Irawan, Listyo Yudha
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i5.2024.6

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada peserta didik kelas VII-G di SMP Negeri 19 Malang pada materi Ilmu Pengetahuan Sosial. Penelitian ini berdasarkan oleh beberapa pertimbangan yang benar-benar ditemukan pada saat melaksanakan pembelajaran di kelas tersebut. Permasalahan yang ditemukan pada kelas tersebut yaitu masih banyaknya peserta didik yang memiliki hasil belajar kurang memuaskan yaitu dibawah nilai 75. Dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, terdapat beberapa faktor yang menyebabkan peserta didik mendapatkan nilai hasil belajar yang rendah. Faktor-faktor tersebut meliputi kurangnya pemahaman tentang materi yang telah diajarkan, kurangnya motivasi belajar peserta didik, kegiatan pembelajaran yang kurang menyenangkan dan kurang diminati oleh peserta didik, maupun pembelajaran yang kurang berpedoman pada karakteristik individu setiap peserta didik. Tujuan utama penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Dengan menerapkan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi ini, diharapkan peserta didik dapat memperoleh pemahaman tentang materi yang diajarkan dengan baik dan meningkatkan penguasaan materi yang diajarkan sehingga dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Melalui pendekatan pembelajaran berdiferensiasi ini, peneliti bertujuan untuk menciptakan kegiatan pembelajaran yang berorientasi pada perbedaan karakteristik setiap peserta didik dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan sebanyak 2 siklus dan dimana sebelum siklus berjalan hanya terdapat 47% peserta didik yang memiliki nilai diatas 75. Pada siklus pertama, hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial meningkat menjadi 62% dan pada siklus kedua hasil belajar peserta didik meningkat kembali menjadi 88%. Hal tersebut menjukkan bahwa dengan diterapkannya pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.
MEMBANGUN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN RADEC PADA PROGRAM KEAHLIAN PEKERJAAN SOSIAL DI SEKOLAH MENEGAH KEJURUAN (SMK) Abdilah, Galang Raka; Witjor, Agung; Primilestari, Lilik
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i5.2024.7

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik SMK program keahlian Pekerjaan Sosial. Metode pra-eksperimen one-group pretest-posttest design digunakan dengan sampel 28 peserta didik kelas XI. Hasil analisis menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan berpikir kritis setelah penerapan RADEC berdasarkan uji Wilcoxon dan N-Gain ternormalisasi kategori sedang. Sebanyak 42,9% peserta didik mencapai kategori sangat baik dan 45,7% baik pada posttest. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model RADEC efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik Pekerjaan Sosial
DAMPAK POSITIF PENGGUNAAN BAHASA IBU DALAM PEMBELAJARAN DI KELAS 4 SDN LOWOKWARU 05 KOTA MALANG Indah Sari, Lilik Nur; Bintartik, Lilik; Maulana Putra, Fajar
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i5.2024.11

Abstract

Bahasa ibu kerap kali diidentikkan sebagai bahasa daerah atau bahasa lokal. Di Indonesia ada beragam bahasa daerah dan keberagaman ini harus dilestarikan. Karena bahasa adalah bagian dari budaya. Upaya melestarikannya, salah satunya bisa melalui bidang pendidikan. Dunia pendidikan merupakan bagian esensial dalam kehidupan manusia. Dan dalam kegiatan pendidikan tidak bisa melepaskan diri dari ‘bahasa’. Khususnya saat kegiatan pembelajaran di sekolah. Kegiatan pembelajaran yang bermakna tentu di dalamnya terdapat jalinan komunikasi yang baik antara pendidik dan peserta didiknya. Pun pula tujuan pembelajaran dapat tercapai apabila peserta didik berhasil menangkap secara jelas maksud yang disampaikan oleh pendidik. Maka dalam penelitian ini peneliti akan membahas mengenai bagaimana dampak dari penggunaan bahasa ibu dalam pembelajaran di kelas 4 SDN Lowokwaru 05 Kota Malang. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitiatif deskriptif dan teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan bahasa ibu di kelas 4 SDN Lowokwaru 05 Kota Malang berdampak positif bagi peserta didik seperti memudahkan peserta didik memahami materi, interaksi dan keaktifan di kelas, dan menanamkan cinta budaya.
PENGGUNAAN WORDWALL SEBAGAI MEDIA BERBASIS GAME EDUKASI UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS IV SDN POLEHAN 1 Awal Sabiila, Osa Putra
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i5.2024.12

Abstract

Minat belajar siswa merupakan hal yang sangat penting dalam keberhasilan proses belajar mengajar. Untuk dapat membangun minat belajar siswa guru harus mampu meningkatkan antusias siswa, salah satunya dengan menggunakan media pembelajaran. Namun pada kenyataannya minat belajar siswa kelas IV di SDN Polehan 1 masih perlu untuk ditingkatkan. Peneliti menggunakan media game pembelajaran edukatif Wordwall dalam upaya menumbuhkan lingkungan belajar yang inovatif, kreatif, dan aktif yang akan menarik minat siswa untuk belajar khsusunya kelas IV SDN Polehan 1 dalam mata pelajaran IPAS. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan metode observasi dan wawancara. Observasi dilakukan untuk melihat secara langsung penggunaan media game edukatif Wordwall, sementara wawancara tertulis menggunakan angket digunakan untuk mengumpulkan data tentang penggunaan media game edukatif Wordwall. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan media game edukasi Wordwall dapat memberikan perubahan minat belajar siswa kelas IV terhadap mata pelajaran IPAS. Hal ini terlihat dari siswa lebih aktif berpartisipasi dalam pembelajaran dan lebih senang dalam pembelajaran, dibuktikan dengan hasil angket yang diberikan di akhir pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa penggunaan media game edukasi Wordwall mampu meningkatkan minat belajar siswa kelas IV SDN Polehan 1 mata pelajaran IPAS.
PEMBIASAAN KEAGAMAAN SEBAGAI IMPLEMENTASI PROFIL PELAJAR PANCASILA BERIMAN, BERTAKWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA DAN BERAKHLAK MULIA Lazim Yusuf, Muhammad
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i5.2024.13

Abstract

Pentingnya Profil Pelajar Pancasila di dalam Pendidikan Indonesia yang tujuannya adalah sebagai untuk menunjukkan karakter dan kompetensi yang diharapkan bisa didapatkan oleh peserta didik. Profil pelajar pancasila untuk memperkuat peserta dalam nilai-nilai luhur pancasila. “pelajar indonesia adalah pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter dan memiliki perilaku yang sesuai nilai-nilai pancasila”. Sehingga peneliti mengambil judul “Pembiasaan Keagamaan sebagai Implementasi Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan yang Maha Esa dan Berkahlak Mulia” penelitian ini menggunakan penelitian Kualitatif Deskriptif dengan Teknik observasi dan Wawancara, fokus pada penelitian ini hanya dimensi pertama pada Profil Pelajar Pancasila, karena terdapat Toleransi yang sangat tinggi di SMPN 2 Wagir antara peserta didik yang menganut agama Islam, Kristen, Hindu dan Budha. Pembiasaan yang dilakukan peserta didik sebelum memulai pembelajaran sangat terstuktur dengan baik, semua peserta didik yang berbeda keyakinan mendapatkan pembiasaan yang sama dan fasilitas yang sama, tanpa membeda-bedakan antara satu agama dengan agama yang lain. Penyediaan ruangan khusus dan guru yang membimbing sehingga peserta didik bisa belajar dengan aman dan nyaman.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI ASESMEN MASALAH KLIEN DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK BIDANG KEAHLIAN PEKERJAAN SOSIAL Sopiatun, Mitri
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i5.2024.14

Abstract

Kemampuan berpikir kritis sangat penting untuk dikuasai oleh peserta didik yang belajar di bidang keahlian pekerjaan sosial karena erat kaitannya dengan masalah kehidupan manusia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi asesmen masalah klien. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan model Kemmis & Mc Targgart yang dilakukan melalui 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 2 pertemuan. Data yang dikumpulkan berdasarkan hasil observasi dan tes kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hasilnya terjadi peningkatan dari siklus 1 dengan nilai rata-rata 66,7 menjadi 87,5 pada siklus 2.

Page 1 of 2 | Total Record : 19

 1   2 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 9 (2025) Vol. 5 No. 8 (2025) Vol. 5 No. 7 (2025) Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 4 No. 7 (2024) Vol. 4 No. 6 (2024) Vol. 4 No. 5 (2024) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 12 (2023) Vol. 3 No. 11 (2023) Vol. 3 No. 10 (2023) Vol. 3 No. 9 (2023) Vol. 3 No. 8 (2023) Vol. 3 No. 7 (2023) Vol. 3 No. 6 (2023) Vol. 3 No. 5 (2023) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 12 (2022) Vol. 2 No. 11 (2022) Vol. 2 No. 10 (2022) Vol. 2 No. 9 (2022) Vol. 2 No. 8 (2022) Vol. 2 No. 7 (2022) Vol. 2 No. 6 (2022) Vol. 2 No. 5 (2022) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 1 No. 11 (2021) Vol. 1 No. 10 (2021) Vol. 1 No. 9 (2021) Vol. 1 No. 8 (2021) Vol. 1 No. 7 (2021) Vol. 1 No. 6 (2021) Vol. 1 No. 5 (2021) Vol. 1 No. 4 (2021) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue