cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Jhon Hardy Purba
Contact Email
daiwiwidya1@gmail.com
Phone
+6287762695157
Journal Mail Official
daiwiwidya1@gmail.com
Editorial Address
https://ejournal.unipas.ac.id/index.php/DW/about/editorialTeam
Location
Kab. buleleng,
Bali
INDONESIA
Daiwi Widya : Jurnal Pendidikan FKIP Unipas
Published by Universitas Panji Sakti
ISSN : 2406730X     EISSN : 26227169     DOI : https://doi.org/10.37637
Core Subject : Education,
Education
"Daiwi Widya" is a journal of education that is managed by the Faculty of Teacher Training and Education, University of Panji Sakti. It aims at accomodating the results of studies or researches or reviews in the field of education. Daiwi Widya publishes research results that review educational processes in terms of educational methods, educational models, case studies particularly educational studies and classroom action research. The incoming articles are reviewed by Expert Editors who are accordance with the field of educational scholarship totaling five people. Daiwi Widya is published twice each volume that is June, December and special edition. The purpose of this educational journal is to publish conceptual thoughts or ideas and research results obtained in the field of education. The major focus of this journal is in the development of science particularly in the field of education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 406 Documents
 12   13   14   15   16 
CERAMAH INTERAKTIF DAN DEMONSTRASI DIBANTU MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PKN I Wayan Suwidia
Daiwi Widya Vol 2, No 1 (2015)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (124.916 KB) | DOI: 10.37637/dw.v2i1.131

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Lembongan di Kelas III yang kemampuan siswanya memahami materi mata pelajaran PKn masih rendah. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah metode ceramah dan demonstrasi dibantu media gambar dapat meningkatkan prestasi belajar PKn siswa. Metode pengumpulan datanya adalah tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah metode ceramah dan demonstrasi yang benar dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awalnya 69, pada siklus I menjadi 70 dan pada siklus II menjadi 75. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah metode ceramah dan demonstrasi yang benar dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSRUCTION (TAI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TEKNIK DASAR LEMPAR CAKRAM SISWA KELAS IX.1 SMP NEGERI 1 BANJARANGKAN SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2017/2018 I Wayan Ardana
Daiwi Widya Vol 8, No 1 (2021): Edisi Khusus
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (270.152 KB)

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dari bulan Januari s/d Juni 2018, di SMP Negeri 1 Banjarangkan, dengan subjek penelitiannya adalah siswa kelas IX.1 tahun pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 27 orang (13 orang laki-laki dan 14 orang perempuan). Objek penelitian adalah hasil belajar teknik dasar Lempar Cakram dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar teknik dasar Lempar Cakram siswa kelas IX.1 SMP Negeri 1 Banjarangkan semester II tahun pelajaran 2017/2018 dengan implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction (TAI). Penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas yang dirancang dalam dua siklus. Setiap siklus dalam rancangan penelitian ini terdiri dari empat tahapan, yaitu : (1) planing/perencanaan, (2) acting/tindakan, (3) observing and evaluating/ observasi dan penilaian, dan (4) reflecting/refleksi yang berulang secara siklus. Sedangkan teknik pengumpulan datanya menggunakan tes hasil belajar yang diolah dengan metode analisis deskriftif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa. Pada siklus-1 sebagai berikut; ketuntasan klasikal 62,96%. Meningkat pada siklus-2 menjadi 88,89%. ada peningkatan hasil belajar teknik-teknik dasar Lempar Cakram siswa kelas IX.1 SMP Negeri 1 Banjarangkan semester II tahun pelajaran 2017/2018 setelah implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction (TAI). Demikian juga jika mengacu kepada indikator keberhasilan penelitian dengan ketuntasan klasikal 85%, pembelajaran pada siklus-1 belum memenuhi indikator keberhasilan penelitian tetapi secara bertahap pembelajaran pada siklus-2 sudah mampu memenuhi indikator keberhasilan penelitian karena mencapai 88,89%.
PEMANFAATAN MEDIA KARTU HURUF DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DI BANTU PENUGASAN SECARA INDIVIDUAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA Made Sudi Astini
Daiwi Widya Vol 3, No 2 (2016)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (233.939 KB) | DOI: 10.37637/dw.v3i2.55

Abstract

Penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SD Negeri 3 Tukadmungga di kelas I pada semester II tahun pelajaran 2014/2015 bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia menggunakan model kooperatif tipe think pair share dengan media kartu huruf dibantu penugasan secara individual. Data hasil penelitian ini dikumpulkan dengan cara pemberian tes prestasi belajar. Dalam menganalisis data yang diperoleh digunakan metode analisis deskriptif. Data yang dihasilkan dari penelitian ini terdiri dari data awal, data siklus I dan data Siklus II. Dari data awal diperoleh rata-rata kelas baru mencapai nilai 55 dan ketuntasan belajarnya baru mencapai 50% Data ini jauh di bawah harapan mengingat KKM mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah ini adalah 66 Pada siklus I sudah terjadi peningkatan yaitu rata-rata kelasnya mencapai 62 dan prosentase ketuntasan belajar mencapai 75% Pada siklus II perolehan rata-rata kelas sudah mencapai 76 dan persentase ketuntasan belajarnya sudah mencapai 100%. Data pada Siklus II ini sudah sesuai harapan akibat penggunaan model pembelajaran yang sifatnya konstruktivis. Simpulan yang diperoleh adalah model kooperatif tipe think pair share dengan metode media kartu huruf dibantu penugasan secara individual dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI TERBIMBING DENGAN QUESTION STUDENT HAVE UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA I Nyoman Sarta
Daiwi Widya Vol 2, No 3 (2015)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (71.974 KB) | DOI: 10.37637/dw.v2i3.154

Abstract

Rendahnya prestasi belajar peserta didik merupakan faktor pemicu dilaksanakannya penelitian ini. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang ditujukan untuk membenahi kelemahan-kelemahan proses pembelajaran Matematika yang telah dilakukan. Penelitian ini mengambil subjek pada siswa kelas IXA SMP Negeri 4 Gerokgak pada semester 2 tahun pelajaran 2014 / 2015. Data hasil penelitian ini dikumpulkan menggunakan tes, dan untuk menganalisis data yang dihasilkan digunakan analisis deskriptif. Data yang diperoleh dari hasil pelaksanaan penelitian ini terlihat jelas adanya peningkatan dari data awal yang ada rata-rata kelasnya baru mencapai 59,56, pada siklus I meningkat menjadi 68,09 dan pada siklus II meningkat menjadi 75,00. Keberhasilan tersebut menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan metode Question Student Have (QSH) dalam pelaksanaan proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar sehingga penelitian ini tidak diteruskan ke siklus berikutnya. Data yang diperoleh telah membuktikan keberhasilan yang diperoleh sesuai indikator keberhasilan penelitian.
OPTIMALISASI PENERAPAN METODE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DALAM SENI RUPA PADA SISWA KELAS IX A SMP NEGERI 3 SINGARAJA Ketut Madriya
Daiwi Widya Vol 5, No 1 (2018)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (236.508 KB) | DOI: 10.37637/dw.v5i1.23

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Singaraja di Kelas IX A yang kemampuan siswanya untuk mata pelajaran Seni Budaya masih rendah. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa dapat ditingkatkan dengan menerapkan langkah-langkah metode snowball throwing. Metode pengumpulan datanya adalah tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah prestasi belajar siswa dapat ditingkatkan dengan menerapkan langkah-langkah metode snowball throwing. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awalnya 71,43 pada siklus I meningkat menjadi 77,66 dan pada Siklus II meningkat menjadi 81,43 Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah prestasi belajar siswa dapat ditingkatkan dengan menerapkan langkah-langkah metode snowball throwing.
PENERAPAN FOCUS GROUP DISCUSSION (FGD) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU MENGIMPLEMENTASIKAN PENDEKATAN SAINTIFIK Idris Idris
Daiwi Widya Vol 8, No 3 (2021)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (205.896 KB)

Abstract

Seiring dengan perubahan yang terjadi pada kurikulum yang berlaku, beberapa hal juga turut mengalami perubahan, seperti langkah-langkah proses pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 001 Mantang, Kabupaten Bintan, Provinsi Kepulauan Riau. Tujuan penelitian tindakan sekolah ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan guru-guru SD Negeri 1 Mantang semester I tahun pelajaran 2018/2019 dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik dapat ditingkatkan melalui focus group discussion. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi. Metode analisis datanya adalah deskriptif untuk data kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah bahwa kemampuan guru-guru dalam implementasi pendekatan saintifik dapat ditingkatkan melalui focus group discussion. Hal ini terlihat dari rata-rata kemampuan guru dalam mengimplementasikan pendekatan saintifik pada prasiklus sebesar 73,75, setelah tindakan pada siklus I terjadi peningkatan menjadi 89,00 dan meningkat lagi pada siklus II menjadi 96,25. Kesimpulan penelitian ini adalah kemampuan guru-guru SD Negeri 1 Mantang semester I tahun pelajaran 2018/2019 dalam implementasi pendekatan saintifik dapat ditingkatkan melalui focus group discussion.
BIMBINGAN INDIVIDUAL DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENJASORKES I Wayan Gede Widana
Daiwi Widya Vol 1, No 3 (2014)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (135.571 KB) | DOI: 10.37637/dw.v1i3.121

Abstract

Sebagian besar siswa di kelas IX B SMP Negeri 4 Nusa Penida belum mencapai tingkat ketuntasan belajar yang ditetapkan di sekolah ini yaitu 76. Dari kekurangan yang ada di lapangan tersebut, peneliti mengupayakan sebuah kajian ilmiah dengan melakukan penelitian tindakan kelas. Tujuan penelitian yang dilakukan ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model Inkuiri dengan bimbingan individual dalam pelaksanaan proses belajar mengajar mampu meningkatkan prestasi belajar siswa. Penelitian yang dilakukan dalam dua siklus menggunakan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi/pengamatan dan refleksi pada setiap siklusnya memfokuskan pencairan datanya menggunakan tes prestasi belajar dan melaksanakan analisis dengan analisis deskriptif. Setelah dilakukan refleksi, terjadi peningkatan prestasi siswa dari rata-rata nilai 73,71 meningkat menjadi 76,67 rata-rata kelasnya pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 79,71. Data tersebut menunjukkan keberhasilan pelaksanaan penelitian sesuai indikator yang dicanangkan. Akhirnya peneliti berkesimpulan bahwa penerapan model Inkuiri dengan bimbingan individual dalam pelaksanaan proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar mereka.
UPAYA PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS HASIL BELAJAR IPA TERPADU DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC SISWA KELAS III SD NEGERI 11 PADANGSAMBIAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Tjitjik Lily Anna
Daiwi Widya Vol 4, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (287.917 KB) | DOI: 10.37637/dw.v4i2.14

Abstract

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah Untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan prestasi belajar siswa kelas III SD Negeri 11 Padangsambian mengenai pelajaran IPA melalui pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri 11 Padangsambian yang berjumlah 42 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah (1)Lembar pedoman observasi menggunakan lima kriteria yaitu : sangat aktif, aktif, cukup aktif dan tidak aktif (A.A. Gede Agung, 1997:68),(2) metode tes yang dibuat peneliti, (3) Metode analisis data digunakan metode statistik deskriptif (Nurkencana dan Sumertana,1992 : 97). Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan maka ada peningkatan prestasi belajar siswa kelas III SD Negeri 11 Padangsambian. Rata-rata skor siswa meningkat dari 61,31 pada prasiklus menjadi 70,37 pada siklus II, dengan prosentase peningkatan sebesar 9,06%. Ketuntasan Belajar meningkat dari 51,16% pada prasiklus menjadi 92,86% pada siklus II, dengan prosentase peningkatan sebesar 41,70%. Daya serap siswa meningkat 61,31% pada pra siklus menjadi 92,86% pada siklus II, dengan prosentase peningkatan sebesar 31,55%.
SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS UNTUK MENINGKATKAN PERAN GURU SMP NEGERI 9 BINTAN SEBAGAI FASILITATOR PEMBELAJARAN Syamsul Fajar
Daiwi Widya Vol 8, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (235.481 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan peran guru sebagai fasilitator pembelajaran melalui supervisi kunjungan kelas. Berdasarkan hasil observasi diperoleh data awal peran guru sebagai fasilitator pembelajaran dengan rata- rata 61,17 (Cukup), secara keseluruhan hasilnya kurang optimal. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 9 Bintan dengan subjek penelitian sebanyak 12 orang guru. Bentuk penelitian adalah penelitian tindakan sekolah dengan dua siklus, masing-masing siklus terdiri tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Metode pengumpulan datanya adalah observasi dan metode analisis datanya analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, peran guru sebagai fasilitator pembelajaran memperoleh nilai rata-rata 76,08 (Baik) dan pada siklus II sudah meningkat mendapat nilai rata-rata 92,08 (Amat baik). Dengan demikian dapat disimpulkan supervisi kunjungan kelas dapat meningkatkan peran guru-guru SMP Negeri 9 Bintan sebagai fasilitator pembelajaran pada semester I tahun pelajaran 2018/2019.
UPAYA MAKSIMAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU SD GUGUS V KECAMATAN BULELENG MELALUI SUPERVISI INDIVIDUAL DALAM MELAKSANAKAN PROSES PEMBELAJARAN Nyoman Suastika
Daiwi Widya Vol 1, No 2 (2014)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (68.121 KB) | DOI: 10.37637/dw.v1i2.112

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan kemampuan guru SD gugus V kecamatan buleleng dalam melaksanakan proses pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (action research) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi/evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru SD gugus V kecamatan Beleleng sebanyak 20 orang. Data guru dikumpulkan dengan metode observasi pengawasan dan penilaian tugas guru. Data-data dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui supervisi individual dapat meningkatkan kemampuan melaksanakan proses pembelajaran, dimana rata-rata peningkatan melaksanakan proses pembelajaran dari 74 pada siklus I menjadi 86 pada siklus II. Hal itu membuktikan bahwa dalam melaksanakan proses pembelajaran guru telah mampu meningkatkan kemampuannya dengan baik.

Page 14 of 41 | Total Record : 406

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2014 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2024) Vol 11, No 1 (2024) Vol 10, No 3 (2023) Vol 10, No 2 (2023) Vol 10, No 1 (2023) Vol 9, No 2 (2022) Vol 9, No 1 (2022) Vol 8, No 5 (2021) Vol 8, No 3 (2021) Vol 8, No 2 (2021) Vol 8, No 1 (2021): Edisi Khusus Vol 7, No 5 (2020) Vol 7, No 3 (2020) Vol 7, No 2 (2020) Vol 7, No 1 (2020) Vol 6, No 3 (2019) Vol 6, No 2 (2019) Vol 6, No 1 (2019) Vol 5, No 3 (2018) Vol 5, No 2 (2018) Vol 5, No 1 (2018) Vol 4, No 3 (2017) Vol 4, No 2 (2017) Vol 3, No 3 (2016) Vol 3, No 2 (2016) Vol 3, No 1 (2016) Vol 2, No 3 (2015) Vol 2, No 2 (2015) Vol 2, No 1 (2015) Vol 1, No 3 (2014) Vol 1, No 2 (2014) Vol 1, No 1 (2014) More Issue