cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Jhon Hardy Purba
Contact Email
daiwiwidya1@gmail.com
Phone
+6287762695157
Journal Mail Official
daiwiwidya1@gmail.com
Editorial Address
https://ejournal.unipas.ac.id/index.php/DW/about/editorialTeam
Location
Kab. buleleng,
Bali
INDONESIA
Daiwi Widya : Jurnal Pendidikan FKIP Unipas
Published by Universitas Panji Sakti
ISSN : 2406730X     EISSN : 26227169     DOI : https://doi.org/10.37637
Core Subject : Education,
Education
"Daiwi Widya" is a journal of education that is managed by the Faculty of Teacher Training and Education, University of Panji Sakti. It aims at accomodating the results of studies or researches or reviews in the field of education. Daiwi Widya publishes research results that review educational processes in terms of educational methods, educational models, case studies particularly educational studies and classroom action research. The incoming articles are reviewed by Expert Editors who are accordance with the field of educational scholarship totaling five people. Daiwi Widya is published twice each volume that is June, December and special edition. The purpose of this educational journal is to publish conceptual thoughts or ideas and research results obtained in the field of education. The major focus of this journal is in the development of science particularly in the field of education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 406 Documents
 13   14   15   16   17 
MENGUPAYAKAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING YANG BENAR UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS IXA SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 2 SERIRIT I Gusti Ayu Dariningsih
Daiwi Widya Vol 1, No 1 (2014)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (155.004 KB) | DOI: 10.37637/dw.v1i1.94

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan tujuan untuk mengetahui tinggi peningkatan prestasi belajar IPA setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IXA SMP Negeri 2 Seririt sebanyak 29 orang. Instrumen yang dipergunakan adalah tes prestasi belajar yang dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata prestasi belajar IPA siswa meningkat dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), hal ini dilihat dari rata-rata awal 62,09 meningkat menjadi 66,38 pada siklus I dan meningkat menjadi 72,07 pada siklus II dengan ketuntasan belajar awal 31% pada siklus I meningkat menjadi 51,72% dan pada siklus II meningkat menjadi 86,21%. Dari hasil yang telah diperoleh dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran PBL terbukti dapat meningkatkan prestasi belajar IPA siswa.
IMPLEMENTASI METODE CERAMAH INTERAKTIF DAN METODE DEMONSTRASI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SD NEGERI 3 BATUNUNGGUL I Dewa Ketut Suarya
Daiwi Widya Vol 8, No 1 (2021): Edisi Khusus
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (262.086 KB)

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di Kelas V SD Negeri 3 Batununggul Subyek penelitian adalah siswa kelas V berjumlah 15 siswa, terdiri dari 7 laki-laki dan.8 wanita. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS setelah diterapkan metode ceramah interaktif dan demonstrasi Permasalahan yang nampak pada siswa kelas V SD Negeri 3 Batununggul adalah hasil belajar IPSnya masih rendah, belum mencapai KKM yang ditetapkan sekolah Metode pengumpulan datanya adalah tes hasil belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah metode ceramah dan demonstrasi yang benar dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awalnya 52,20, pada siklus I menjadi 61,47 dan pada siklus II menjadi 67,80. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah metode ceramah dan demonstrasi yang benar dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) Made Vonnyatti
Daiwi Widya Vol 3, No 1 (2016)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (49.253 KB) | DOI: 10.37637/dw.v3i1.46

Abstract

Penelitian ini bertujuan sebagai berikut: (1) untuk meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas XI BB 1 SMAN 4 Singaraja pada semester ganjil tahun pelajaran 2011/2012 melalui penerapan model pembelajaran number head together (NHT); (2) mengetahui kendala-kendala dalam penerapan model pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) dan alternatif pemecahan masalahnya. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini siswa kelas XI BB1 SMA Negeri 4 Singaraja, berjumlah 32 orang. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, Tes hasil belajar digunakan mengukur hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Number Head Together,dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas XI BB 1 di SMA Negeri 4 Singaraja semester ganjil tahun pelajaran 2011/2012. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata hasil belajar PPKn siswa pada siklus I sebesar 72,06 dengan ketuntasan klasikalnya 62,5% dan siklus II menjadi 76,09 dengan ketuntasan klasikalnya 87,5 %. Kendala-kendala yang dihadapi dalam penerapan pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) dapat ditanggulangi dengan memberikan perhatian lebih, baik dengan memberikan pertanyaan dan teguran yang bersifat mendidik, selain itu juga dalam pelaksaan pambelajaran guru sebagai fasilitator berkeliling untuk mengawasi proses pembelajaran untuk meminimalisisr terjadinya keributan didalam kelas.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION DENGAN METODE QUIZ TEAM SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA Ketut Cerina
Daiwi Widya Vol 2, No 2 (2015)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (189.999 KB) | DOI: 10.37637/dw.v2i2.145

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Seririt di Kelas VIIID yang kemampuan siswanya dalam memahami materi mata pelajaran IPS masih tergolong rendah. Tujuan penulisan Penelitian Tindakan Kelas ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan pembelajaran Direct Instruction dengan metode quiz team dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa. Metode pengumpulan data yang dipergunakan adalah tes Hasil belajar. Sedangkan metode analisis data yang dipergunakan adalah metode deskriptif baik untuk data kualitatif maupun data kuantitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah penerapan pembelajaran Direct Instruction dengan metode quiz team dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awalnya nilai rata-rata siswa 65,46 meningkat menjadi 70,72 pada siklus I dan meningkat menjadi 79,64 pada siklus II. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah penerapan pembelajaran Direct Instruction dengan metode quiz team dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa.
MODEL PEMBELAJARAN DEBAT AKTIF DENGAN MENGGUNAKAN WACANA LISAN MELALUI KEGIATAN WAWANCARA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA Ni Luh Sulastri
Daiwi Widya Vol 3, No 3 (2016)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (197.356 KB) | DOI: 10.37637/dw.v3i3.69

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Seririt di Kelas VIIC yang kemampuan siswanya untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia cukup rendah. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran debat aktif dengan menggunakan wacana lisan melalui kegiatan wawancara dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Metode pengumpulan datanya adalah observasi dan tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif baik untuk data kualitatif maupun untuk data kuantitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran debat aktif dengan menggunakan wacana lisan melalui kegiatan wawancara dapat meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh nilai rata-rata pada awalnya 70.47 , pada siklus I meningkat menjadi 74.06 , dan pada siklus II meningkat menjadi 79,69. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran debat aktif dengan menggunakan wacana lisan melalui kegiatan wawancara dapat meningkatkan prestasi belajar Bahasa Indonesia siswa.
PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PKN SISWA SD NEGERI 011 BINTAN TIMUR Maulana Maulana
Daiwi Widya Vol 7, No 5 (2020)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (452.941 KB) | DOI: 10.37637/dw.v7i5.674

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri 011 Bintan Timur, pada siswa kelas V.C semester I tahun ajaran 2019/2020. Tujuan pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah pelaksanaan model pembelajaran kooperatif Jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar PKN siswa. Metode pengumpulan datanya adalah tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah pelaksanaan model pembelajaran kooperatif Jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar PKN siswa. Prestasi belajar siswa meningkat dapat dibuktikan dari meningkatnya nilai rata-rata yang pada awalnya 57,17 ketuntasan belajar 14%, meningkat menjadi 71,19 ketuntasan belajar 67% pada siklus I, dan meningkat menjadi 76,25 ketuntasan belajar 97% pada siklus II. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah pelaksanaan model pembelajaran kooperatif Jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar pengetahuan PKn siswa kelas V.C SD Negeri 011 Bintan Timur semester I tahun pelajaran 2019/2020.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENI BUDAYA SISWA KELAS X-4 SMA NEGERI 1 SUKASADA PADA TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Putu Gede Sattvika Mahasuka
Daiwi Widya Vol 4, No 3 (2017)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (123.826 KB) | DOI: 10.37637/dw.v4i3.37

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan Penerapan model pembelajaran SAVI dalam meningkatkan hasil belajar Seni Budaya siswa kelas X-4 SMA Negeri 1 Sukasada pada tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan rancangan siklustis. Subjek penelitian terdiri atas 15 orang siswa yang hasil belajarnya belum memenuhi KKM. Objek penelitian yang disasar adalah hasil belajar seni budaya siswa. Setelah data terkumpul, kemudian dianalisis dengan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil Analisis data dalam penelitian ini pencapaian rerata hasil belajar yang selalu meningkat, yaitu pada prasiklus sebesar 65.50, siklus I = 74.27 dan siklus II = 76.93. Perbandingan dari ketiga rerata tersebut dari prasiklus ke siklus I, dari prasiklus ke siklus II, dan siklus I ke siklus II terjadi peningkatan rerata secara berturut turut sebesar 8.77 poin, 11.43 poin dan 2.67 poin. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan Penerapan model pembelajaran SAVI dapat meningkatkan hasil belajar Seni Budaya siswa kelas X-4 SMA Negeri 1 Sukasada pada tahun pelajaran 2016/2017.
PENERAPAN MODEL SIKLUS BELAJAR 7E UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITF DAN MINAT BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XII MIPA 2 SMA NEGERI 2 TABANAN TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Ni Putu Padmawati
Daiwi Widya Vol 8, No 5 (2021)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (218.631 KB) | DOI: 10.37637/dw.v8i5.916

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif dan minat belajar siswa kelas XII MIPA 2 SMA 2 Tabanan tahun pelajaran 2019/2020 melalui penerapan model siklus belajar 7E. Untuk mencapai tujuan tersebut dilakukan penelitian tindakan pada siswa kelas XII MIPA 2 di SMA 2 Tabanan yang berjumlah 29 siswa. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus pembelajaran. Model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah model siklus belajar 7E. Obyek penelitian berupa hasil belajar kognitif dan minat belajar biologi siswa. Untuk mengukur hasil belajar kognitif digunakan tes tes hasil belajar yang berbentuk objektif. Data minat belajar dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner yang berjumlah 20 butir. Data dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dengan menggunakan kriteria keberhasilan tindakan sesuai penilaian pembelajaran yang berlaku di SMA 2 Tabanan. Penelitian ini dikatakan berhasil jika terjadi peningkatan hasil belajar kognitif siswa dari siklus I ke siklus II dan mencapai ketuntasan minimal memiliki rata-rata skor 72 dan minat belajar siswa dari siklus I ke sikus II dan mencapai ketuntasan minimal dengan predikat tinggi. Hasil analisis data diperoleh bahwa: (1) penerapan model siklus belajar 7E dapat meningkatkan hasil belajar kognitf siswa kelas XII MIPA 2 SMA 2 Tabanan Tahun Pelajaran 2019/2020. Hasil ini terlihat dari siklus I rata-rata hasil belajar siswa adalah 71 meningkat sebesar 22% menjadi 87 pada siklus II; dan (2) penerapan model siklus belajar 7E dapat meningkatkan minat belajar biologi siswa kelas XII MIPA 2 SMA 2 Tabanan Tahun Pelajaran 2019/2020. Rata-rata minat belajar siswa pada siklus I sebesar 72 dengan kualifikasi sedang, dan pada siklus II meningkat sebesar menjadi 87 dengan kualifikasi tinggi. Hasil ini mengindikasikan terjadi peningkatan minat belajar siswa sebesar 21%.
PEMBELAJARAN MASTERY LEARNING DENGAN PEMANFAATAN MEDIA LKS UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MEMBACA SISWA Ni Luh Sulastri
Daiwi Widya Vol 2, No 1 (2015)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (126.609 KB) | DOI: 10.37637/dw.v2i1.136

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan tujuan untuk mengetahui adanya peningkatan prestasi belajar membaca pada mata pelajaran bahasa Indonesia setelah diterapkan model pembelajaran Mastery Learning dengan media LKS. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIIB SMP Negeri 1 Seririt. Instrumen yang dipergunakan adalah tes prestasi belajar yang dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata prestasi belajar membaca siswa mengalami peningkatan pada setiap siklusnya. Nilai rata-rata awal yang diperoleh 69,34 dengan prosentase ketuntasan 62,5%, pada siklus I meningkat menjadi 73,47 dengan prosentase ketuntasan 75% dan pada siklus II meningkat menjadi 77,87 dengan prosentase ketuntasan 87,5%. Dari hasil yang telah diperoleh dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Mastery Learning dengan media LKS terbukti dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
KALIBRASI INSTRUMEN KUESIONER PENYESUAIAN DIRI (SELF ADJUSMENT) Mardiyah Mardiyah; I Gusti Ngurah Puger
Daiwi Widya Vol 4, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (205.478 KB) | DOI: 10.37637/dw.v4i2.5

Abstract

Tujuan dari dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) kelayakan kuesioner penyesuaian diri yang digunakan dalam penelitian ini dapat diujicobakan lebih lanjut bila dikaji dari validitas isinya, (2) kelayakan kuesioner penyesuaian diri yang digunakan dalam penelitian ini dapat diujicobakan lebih lanjut bila dikaji dari reliabilitas respon antar-penilainya, (3) kelayakan kuesioner penyesuaian diri yang digunakan dalam penelitian ini dapat digunakan sebagai instrumen penelitian bila dikaji dari validitas butirnya, dan (4) kelayakan kuesioner penyesuaian diri yang digunakan dalam penelitian ini dapat digunakan sebagai instrumen penelitian bila dikaji dari reliabilitas kuesionernya.Penelitian ini termasuk jenis penelitian evaluasi. Populasinya berupa respon terhadap kuesioner penyesuaian diri yang dikembangkan oleh peneliti; sedangkan sampelnya berupa respon yang diberikan oleh dua orang rater dan 60 siswa MTs. Al-Khairiyah Tegallinggah yang dipilih secara purposive sampling. Kuesioner penyesuaian diri yang dikembangkan oleh peneliti merupakan adopsi dari teori Zainun. Kuesioner tersebut terdiri atas 30 butir pernyataan, lima skala respon, dan dua kelompok sifat pernyataan (positif dan negatif). Data yang diperoleh dalam penelitian ini berupa respon dua orang rater dan respon 60 siswa pada setiap butir pernyataan. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan formula Gregory, formula Anava Hoyt, analisis korelasi Product Moment dari Pearson, dan formula AlphaCronbach (A-C). Berpijak dari temuan dalam penelitian ini, penulis dapat menyimpulkan hal-hal sebagai berikut. (1) Bila dikaji dari validitas isinya, kuesioner penyesuaian diri yang digunakan dalam penelitian ini layak diujicobakan lebih lanjut, (2) Bila dikaji dari reliabilitas respon antar-rater-nya, kuesioner penyesuaian diri yang digunakan dalam penelitian ini layak diujicobakan lebih lanjut, (3) Bila dikaji dari validitas butirnya, sebanyak 29 butir yang menyusun kuesioner penyesuaian diri yang digunakan dalam penelitian ini layak digunakan sebagai instrumen penelitian, dan (4) Bila dikaji dari reliabilitasnya, kuesioner penyesuaian diri setelah dilakukan pembuangan butir yang drop layak digunakan sebagai instrumen penelitian.

Page 15 of 41 | Total Record : 406

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2014 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2024) Vol 11, No 1 (2024) Vol 10, No 3 (2023) Vol 10, No 2 (2023) Vol 10, No 1 (2023) Vol 9, No 2 (2022) Vol 9, No 1 (2022) Vol 8, No 5 (2021) Vol 8, No 3 (2021) Vol 8, No 2 (2021) Vol 8, No 1 (2021): Edisi Khusus Vol 7, No 5 (2020) Vol 7, No 3 (2020) Vol 7, No 2 (2020) Vol 7, No 1 (2020) Vol 6, No 3 (2019) Vol 6, No 2 (2019) Vol 6, No 1 (2019) Vol 5, No 3 (2018) Vol 5, No 2 (2018) Vol 5, No 1 (2018) Vol 4, No 3 (2017) Vol 4, No 2 (2017) Vol 3, No 3 (2016) Vol 3, No 2 (2016) Vol 3, No 1 (2016) Vol 2, No 3 (2015) Vol 2, No 2 (2015) Vol 2, No 1 (2015) Vol 1, No 3 (2014) Vol 1, No 2 (2014) Vol 1, No 1 (2014) More Issue