cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Jhon Hardy Purba
Contact Email
daiwiwidya1@gmail.com
Phone
+6287762695157
Journal Mail Official
daiwiwidya1@gmail.com
Editorial Address
https://ejournal.unipas.ac.id/index.php/DW/about/editorialTeam
Location
Kab. buleleng,
Bali
INDONESIA
Daiwi Widya : Jurnal Pendidikan FKIP Unipas
Published by Universitas Panji Sakti
ISSN : 2406730X     EISSN : 26227169     DOI : https://doi.org/10.37637
Core Subject : Education,
Education
"Daiwi Widya" is a journal of education that is managed by the Faculty of Teacher Training and Education, University of Panji Sakti. It aims at accomodating the results of studies or researches or reviews in the field of education. Daiwi Widya publishes research results that review educational processes in terms of educational methods, educational models, case studies particularly educational studies and classroom action research. The incoming articles are reviewed by Expert Editors who are accordance with the field of educational scholarship totaling five people. Daiwi Widya is published twice each volume that is June, December and special edition. The purpose of this educational journal is to publish conceptual thoughts or ideas and research results obtained in the field of education. The major focus of this journal is in the development of science particularly in the field of education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 406 Documents
 14   15   16   17   18 
PENGARUH KONSELING RASIONAL EMOTIF TERHADAP SELF-EFFICACY SISWA Putu Abda Ursula
Daiwi Widya Vol 8, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (210.713 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh konseling rasional emotif terhadap Self-Efficacy siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian menggunakan Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 2 Singaraja dengan populasi penelitian sejumlah 64 orang pada kelas X IBB Tahun Pelajaran 2015/2016. Penentuan sampel penelitian menggunakan teknik Purposive Sampling dengan jumlah 20 orang siswa. Jenis data yang dikumpulkan adalah data kuantitatif dan kualitatif tentang peningkatan Self-Efficacy. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner. Data penelitian dianalisis menggunakan analisis statistik t-Test Two Sample Assuming Equal Variances. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konseling rasional emotif berpengaruh dalam meningkatkan Self-Efficacy siswa, hal ini dilihat dari hasil analisis nilai thitung lebih besar dari ttabel (21,07>1,74) dengan taraf signifikansi 5%. Hal ini menunjukkan bahwa konseling rasional emotif berpengaruh dalam meningkatkan Self-Efficacy siswa.
PENERAPAN TEKNIK COMBINING COMPETENCY DENGAN MODEL PROTOTYPE UNTUK MENINGKATKAN EFISIENSI, EFEKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PRODUKTIF SISWA Andi Wadi
Daiwi Widya Vol 1, No 2 (2014)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (96.633 KB) | DOI: 10.37637/dw.v1i2.103

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan efisiensi, efektivitas dan prestasi belajar pada mata diklat Produktif Program Keahlian Desain dan Produksi Kriya Tekstil tahun pelajaran 2013/2014. Objek penelitian adalah teknik combining competency dengan model prototype. Data diperoleh melalui 1) Studi dokumen 2) Observasi 3) Tes pengetahuan (knowledge), dan 4) Project work untuk keterampilan (skill) siswa, dengan kriteria keberhasilan M >7,8. Hasil penelitian menunjukkan, prestasi belajar siswa sebesar 8,04 (terjadi peningkatan 4,42%), efisiensi dana pembelajaran sebesar 73,5%, Efisiensi penggunaan waktu pembelajaran sebesar 79,2%.
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN METODE CURAH PENDAPAT UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INDONESIA Putu Eka Putri Cahayawati
Daiwi Widya Vol 3, No 2 (2016)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (190.146 KB) | DOI: 10.37637/dw.v3i2.60

Abstract

Pelaksanaan penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dengan metode curah pendapat dalam proses pembelajaran. Permasalahan awal yang terjadi adalah belum maksimalnya proses pembelajaran yang dilakukan guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa akibat penggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dengan metode curah pendapat yang masih menggunakan model yang terus menerus ditanyakan tanpa teori yang memadai. Setelah data dikumpulkan menggunakan alat berupa tes prestasi belajar siswa dari rata-rata awal 51,19 naik menjadi 61,19 pada siklus I dan naik menjadi 73,38 pada siklus II. Hasil pada siklus II sudah sesuai harapan indikator keberhasilan penelitian oleh karenanya penelitian ini tidak dilanjutkan ke siklus berikutnya. Dengan perolehan data tersebut dapat dipastikan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dengan metode curah pendapat dalam pelaksanaan proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar siswa sehingga hipotesis yang diajukan dapat diterima.
MEMAKSIMALKAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR AGAMA SISWA KELAS X SMK PGRI GEROKGAK Ni Made Intriani
Daiwi Widya Vol 2, No 3 (2015)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (98.406 KB) | DOI: 10.37637/dw.v2i3.159

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa di kelas X SMK PGRI Gerokgak. Penelitian ini diupayakan untuk membantu siswa secara aktif dalam menemukan cara-cara penyelesaian yang cepat dan tepat bagi mereka yang mengalami kesulitan dalam mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) mata pelajaran Agama. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Melalui penelitian ini peneliti mencoba menggunakan model pembelajaran Kooperatif STAD untuk mengatasinya, melalui penelitian tindakan kelas model siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Objek penelitian adalah siswa kelas X SMK PGRI Gerokgak sebanyak 32 siswa. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukan prestasi belajar siswa dalam proses pembelajaran lebih baik setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif hal itu dapat dilihat dari perbandingan hasil pada obsevasi awal hanya 21,88% siswa yang berhasil mencapai ketuntasan belajar dengan rata-rata 70,50 pada siklus I meningkat menjadi 3,75%, dan siklus II meningkat mencapai 100%. Dari paparan tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatof STAD dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Agama.
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS-2 SMA NEGERI 1 SUKASADA TAHUN PELAJARAN 2016/2017 I Gusti Made Selamat
Daiwi Widya Vol 4, No 3 (2017)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (61.166 KB) | DOI: 10.37637/dw.v4i3.28

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Geografi siswa kelas XI IPS-2 di SMA Negeri 1 Sukasada, Kecamatan Sukasada, Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2016/2017 dengan Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus. Setiap siklus terdiri atas 4 tahap yaitu tahap perencanaan, tindakan, observasi/evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS-2 SMA Negeri 1 Sukasada, Kecamatan Sukasada, Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2016/2017 sebanyak 21 orang. Data hasil belajar siswa dikumpulkan dengan tes esai. Data hasil belajar siswa yang terkumpul dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas XI IPS-2 SMA Negeri 1 Sukasada Tahun Pelajaran 2016/2017.Hal ini ditunjang oleh perbandingan rerata skor dari prasiklus ke siklus I meningkat sebesar 0,77 poin, dari prasilus ke siklus II meningkat sebesar 1,64 poin, dari siklus I ke siklus II meningkat sebesar 0,87 poin.
MENENTUKAN UKURAN PENGARUH PENELITIAN TINDAKAN KELAS DALAM PENELITIAN META-ANALISIS I Gusti Ngurah Puger
Daiwi Widya Vol 8, No 5 (2021)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (840.375 KB) | DOI: 10.37637/dw.v8i5.907

Abstract

Dalam melakukan penelitian tindakan kelas (PTK), banyak guru- guru mulai dari TK sampai dengan Sekolah Menengah Atas (SMA) atau sederajat yang tidak menguji hipotesis tindakan tentatif melalui meta-analisis. Hipotesis tindakan tentatif tersebut langsung diuji dengan data primer. Hal ini mengakibatkan tindakan yang diaplikasikan untuk menanggulangi masalah yang dihadapi dalam pembelajaran dipaksakan untuk cocok dengan masalah tersebut. Hipotesis tindakan tentatif baru bisa diubah menjadi hipotesis tindakan definitif atau bisa diuji dengan data primer, bilamana hasil uji meta-analisis menyatakan ukuran pengaruh (ES) dari sejumlah PTK yang searah bernilai positif (+). Dalam artian, hipotesis tindakan tentatif tersebut baru bisa diuji dengan data hasil penelitian pada suatu lokasi penelitian yang sudah ditetapkan setelah lolos proses pengujian meta-analisis.
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM TERHADAP SISWA KELAS IV DIUPAYAKAN LEWAT PENERAPAN PRINSIP WHAT, WHY, WHAT FOR AND HOW SEBAGAI ACUAN PADA MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011/2012 DI SD NO. 5 BANJAR JAWA Gusti Nyoman Reniasih
Daiwi Widya Vol 2, No 1 (2015)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (157.031 KB) | DOI: 10.37637/dw.v2i1.126

Abstract

Kemampuan siswa kelas IV Semester genap SD No.5 Banjar Jawa tahun pelajaran 2011/2012 pada mata pelajaran IPA tergolong masih rendah. Sebagian siswa belum mampu mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang tepat. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua tahap yakni siklus I dan siklus II. Pengumpulan data menggunakan tes prestasi belajar. Teknik analisis data berupa analisis deskriptif kuantitatif, hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning dalam mata pelajaran IPA telah membuat prestasi siswa menjadi meningkat. Hal ini menunjukkan dengan melihat adanya peningkatan prestasi belajar dari data awal nilai rata-rata sebesar 65 pada siklus I rata-rata meningkat menjadi 67. Pada siklus II prestasi belajar siswa juga mengalami peningkatan menjadi 76. Ketuntasan belajar siswa juga mengalami peningkatan dari 32% pada data awal menjadi 72% pada siklus I dan pada siklus II ketuntasan juga mengalami peningkatan menjadi 92%. Saran yang diajukan berdasarkan hasil penelitian yaitu model pembelajaran Contextual Teaching And Learning dapat digunakan sebagai alternatif untuk meningkatkan prestasi belajar IPA.
MENGGIATKAN PELAKSANAAN STRATEGI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE DENGAN MEDIA GAMBAR SERI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS I Dewa Ayu Nyoman Pujihari
Daiwi Widya Vol 3, No 2 (2016)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (137.598 KB) | DOI: 10.37637/dw.v3i2.51

Abstract

Tujuan melakukan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas II SD Negeri 3 Anturan pada semester II tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian ini dilakukan terhadap 31 subjek penelitian. Cara yang dilakukan adalah menambah gaya pembelajaran lama yang konvensional menjadi cara pembelajaran baru yang bersifat penemuan menggunakan model Kooperatif tipe Think-Pair-Share / metode Gambar Seri. Penelitian dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing siklusnya dilakukan dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Untuk mengumpulkan data hasil penelitian digunakan tes prestasi belajar dan untuk menganalisis datanya digunakan analisis deskriptif. Dilihat dari hasil evaluasi yang telah dilakukan terjadi peningkatan dari data awal dengan rata-rata 43,87, ketuntasan belajar 22,58%, pada siklus I rataratanya 58,70 meningkat menjadi 77,10 dengan ketuntasan belajar 93,55%. Dengan demikian dapat disampaikan simpulan bahwa penerapan Kooperatif tipe Think-Pair-Share / metode Gambar Seri dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik.
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM DENGAN DEMONSTRASI TERBIMBING GUNA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SENI BUDAYA SMP NEGERI 1GEROKGAK Ni Putu Sukasih
Daiwi Widya Vol 2, No 2 (2015)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (131.374 KB) | DOI: 10.37637/dw.v2i2.150

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Gerokgak. Dengan subjek penelitian siswa kelas VIIA yang kemampuan siswanya untuk mata pelajaran seni budaya masih rendah. Tujuan penulisan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran kuantum yang diperkuat dengan metode demonstrasi terbimbing dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Metode pengumpulan datanya adalah tes prestasi belajar. Metode analisis datanya adalah deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran kuantum yang diperkuat dengan metode demonstrasi terbimbing dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada awalnya baru mencapai nilai rata-rata 68.63 pada siklus I meningkat rata-rata tersebut menjadi 72.53 dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 77.80 dengan ketuntasan belajar yang pada awalnya 30% meningkat menjadi 57.5% pada siklus I dan meningkat menjadi 80% pada siklus II. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini model pembelajaran kuantum yang diperkuat dengan metode demonstrasi terbimbing dapat meningkatkan prestasi belajar seni budaya siswa.
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SPEAKING BAHASA INGGRIS DENGAN MENGGUNAKAN METODE GUIDED TEACHING DAN STRATEGI TUTOR SEBAYA PADA SISWA KELAS VIIC SMP NEGERI 3 SINGARAJA AAA.Sri Hartati
Daiwi Widya Vol 5, No 1 (2018)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (342.46 KB) | DOI: 10.37637/dw.v5i1.19

Abstract

Tujuan dilakukan penelitian tindakan kelas ini pada siswa kelasVIIC di SMP Negeri 3 Singaraja pada semester ganjil tahun pelajaran 2017/2018 adalah untuk mengetahui apakah penerapan metode Guided Teaching dan strategi Tutor Sebaya dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Penelitian tindakan kelas ini melibatkan 32 subjek penelitian yang dilakukan dalam dua siklus melalui tahapan-tahapan perencanaan, pelaksanaan observasi/pengamatan dan refleksi. Tes prestasi belajar merupakan alat yang digunakan dalam mengumpulkan data hasil penelitian yang selanjutnya dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan peserta didik mengikuti proses pembelajaran dari rata-rata awal 63,97 meningkat menjadi 67,09 pada siklus I dan meningkat menjadi 73,91 pada siklus II dengan ketuntasan belajar awal 56,25% pada siklus I meningkat menjadi 78,12% dan pada siklus II meningkat menjadi 96,87%. Simpulan yang dapat diambil dari hasil tersebut adalah penerapan metode Guided Teaching dan strategi Tutor Sebaya dalam pelaksanaan proses pembelajaran speaking mampu meningkatkan prestasi belajar sesuai indikator keberhasilan penelitian.

Page 16 of 41 | Total Record : 406

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2014 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2024) Vol 11, No 1 (2024) Vol 10, No 3 (2023) Vol 10, No 2 (2023) Vol 10, No 1 (2023) Vol 9, No 2 (2022) Vol 9, No 1 (2022) Vol 8, No 5 (2021) Vol 8, No 3 (2021) Vol 8, No 2 (2021) Vol 8, No 1 (2021): Edisi Khusus Vol 7, No 5 (2020) Vol 7, No 3 (2020) Vol 7, No 2 (2020) Vol 7, No 1 (2020) Vol 6, No 3 (2019) Vol 6, No 2 (2019) Vol 6, No 1 (2019) Vol 5, No 3 (2018) Vol 5, No 2 (2018) Vol 5, No 1 (2018) Vol 4, No 3 (2017) Vol 4, No 2 (2017) Vol 3, No 3 (2016) Vol 3, No 2 (2016) Vol 3, No 1 (2016) Vol 2, No 3 (2015) Vol 2, No 2 (2015) Vol 2, No 1 (2015) Vol 1, No 3 (2014) Vol 1, No 2 (2014) Vol 1, No 1 (2014) More Issue