cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Jhon Hardy Purba
Contact Email
daiwiwidya1@gmail.com
Phone
+6287762695157
Journal Mail Official
daiwiwidya1@gmail.com
Editorial Address
https://ejournal.unipas.ac.id/index.php/DW/about/editorialTeam
Location
Kab. buleleng,
Bali
INDONESIA
Daiwi Widya : Jurnal Pendidikan FKIP Unipas
Published by Universitas Panji Sakti
ISSN : 2406730X     EISSN : 26227169     DOI : https://doi.org/10.37637
Core Subject : Education,
Education
"Daiwi Widya" is a journal of education that is managed by the Faculty of Teacher Training and Education, University of Panji Sakti. It aims at accomodating the results of studies or researches or reviews in the field of education. Daiwi Widya publishes research results that review educational processes in terms of educational methods, educational models, case studies particularly educational studies and classroom action research. The incoming articles are reviewed by Expert Editors who are accordance with the field of educational scholarship totaling five people. Daiwi Widya is published twice each volume that is June, December and special edition. The purpose of this educational journal is to publish conceptual thoughts or ideas and research results obtained in the field of education. The major focus of this journal is in the development of science particularly in the field of education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 430 Documents
 18   19   20   21   22 
LOKAKARYA YANG DITINDAKLANJUTI DENGAN SUPERVISI AKADEMIK DENGAN TEKNIK KUNJUNGAN KELAS SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU DALAM MELAKSANAKAN PROSES PEMBELAJARAN MENGIKUTI ALUR EXPLORASI, ELABORASI DAN KONFIRMASI Suradi Suradi
Daiwi Widya Vol 4, No 3 (2017)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (156.55 KB) | DOI: 10.37637/dw.v4i3.38

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SMK MHS Kota Batam, SMK Negeri 6 dan SMK Negeri 1 Kota Batam Provinsi Kepulauan Raiu. Tujuan penulisan penelitian tindakan sekolah ini adalah untuk mengetahui apakah Lokakarya yang ditindak lanjuti dengan supervisi akademik dengan teknik kunjungan kelas dapat meningkatkan kemampuan guru SMK MHS Kota Batam, SMK Negeri 6 dan SMK Negeri 1 Kota Batam dalam melaksanakan proses pembelajaran mengikuti alur eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. Metode pengumpulan datanya adalah observasi. Metode analisis datanya adalah deskriptif untuk data kuantitatif dan kualitatif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah bahwa Lokakarya yang ditindak lanjuti dengan supervisi akademik dengan teknik kunjungan kelas dapat meningkatkan kemampuan guruguru dalam melaksanakan proses pembelajaran mengikuti alur eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh pada pada awalnya rata-rata nilainya baru mencapai 69,29 atau berada pada kategori C, pada siklus I nilai menjadi 87,49 dengan 5 orang guru yang tuntas mencapai nilai A (91 – 100) atau baru 24,41% sedangkan pada Siklus II naik rata-ratanya menjadi 94,63, dengan 15 orang guru tuntas mencapai nilai A (91-100) dengan ketuntasan mencapai 88,23% I. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah lokakarya yang ditindaklanjuti dengan supervisi akademik dengan teknik kunjungan kelas dapat meningkatkan kemampuan guruguru dalam melaksanakan proses pembelajaran mengikuti alur eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN IE MELALUI METODE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KINERJA ILMIAH SISWA KELAS X MIPA 6 SMA NEGERI 2 TABANAN TAHUN PELAJARAN 2019/2020 I Nyoman Sadgunayasa
Daiwi Widya Vol 8, No 5 (2021)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (291.712 KB) | DOI: 10.37637/dw.v8i5.917

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep siswa dan kinerja ilmiah siswa dalam pembelajaran biologi. Penilaian pembelajaran biologi di SMA menyangkut ranah kognitif (pemahaman konsep), sikap, dan ranah keterampilan (kinerja ilmiah). Namun penilaian keterampilan siswa sering terabaikan akibatnya kinerja ilmiah siswa rendah. Untuk mengatasi hal tersebut dilakukan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan model pembelajaran IE melalui metode make a match di Kelas X MIPA 6 SMA Negeri 2 Tabanan tahun pelajaran 2019/2020. Data pemahaman konsep dikumpulan dengan menggunakan tes akhir siklus dan data kinerja ilmiah dikumpulakn dengan tes praktek. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) Penerapan model pembelajaran IE (Interactive Engagement) Melalui Metode Make a Match dapat meningkatkan pemahaman konsep Siswa Kelas X MIPA 6 SMA Negeri 2 Tabanan Tahun Pelajaran 2019/2020 Pada Materi Virus dan Monera. Rata-rata pemahaman konsep siswa dari siklus I sebesar 78,1 meningkat 9,1% menjadi 85,2. Ketuntasan klasikal siklus I sebesar 81,3 meningkat sebesar 19,2% pada siklus II menjadi 96,9%. 2) Penerapan model pembelajaran IE (Interactive Engagement) Melalui Metode Make a Match dapat meningkatkan kinerja ilmiah Siswa Kelas X MIPA 6 SMA Negeri 2 Tabanan Tahun Pelajaran 2019/2020 Pada Materi Virus dan Monera. Rata-rata kinerja ilmiah siswa dari siklus I sebesar 82,3 meningkat 7,6% menjadi 88,5. Ketuntasan klasikal siklus I sebesar 84,4% meningkat sebesar 18,5% pada siklus II menjadi 100%.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MASTERY LEARNING SECARA OPTIMAL SEBAGAI ACUAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA Putu Mulyani
Daiwi Widya Vol 2, No 1 (2015)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (57.613 KB) | DOI: 10.37637/dw.v2i1.137

Abstract

Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Mastery learning dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPA. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Seririt pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus melalui tahapan-tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi/pengamatan dan refleksi. Tes prestasi belajar merupakan alat yang digunakan dalam mengumpulkan data hasil penelitian yang selanjutnya dianalisis menggunakan analisis deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan peserta didik mengikuti proses pembelajaran dari rata-rata awal 69,34 meningkat menjadi 71,41 pada siklus I dan meningkat menjadi 78,91 pada siklus II dengan ketuntasan belajar awal 63% pada siklus I meningkat menjadi 68,75% dan pada siklus II meningkat menjadi 90,63%. Simpulan yang dapat diambil dari hasil tersebut adalah penerapan model pembelajaran Mastery learning secara optimal sebagai acuan dalam pelaksanaan proses pembelajaran para siswa mampu meningkatkan prestasi belajar sesuai yang diharapkan.
PENERAPAN METODE PEMBERIAN TUGAS BERBANTUAN MEDIA KOTAK AJAIB UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DALAM PENGELOMPOKAN BENDA PADA ANAK KELOMPOK A TK HITA WIDYA SINGARAJA Ni Luh Made Fitri Yudiastuti; Dyah Siswanti
Daiwi Widya Vol 4, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (250.35 KB) | DOI: 10.37637/dw.v4i2.6

Abstract

Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Dalam Pengelompokan Benda Pada Anak Kelompok A TK Hita Widya Singaraja Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak dalam pengelompokan benda melalui penerapan metode pemberian tugas berbantuan media kotak ajaib pada anak kelompok A TK Hita Widya Singaraja Tahun Pelajaran 2013/2014.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok A TK Hita Widya Singaraja tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 10 orang yang terdiri dari 6 orang siswa laki-laki dan 4 orang siswa perempuan. Data tentang perkembangan kemampuan kognitif diperoleh dengan dianalisis menggukan metode analisis deskriptif.Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan rata-rata persentase perkembangan kemampuan kognitif pada siklus I sebesar 55,7% kriteria kurang mampu, pada siklus II menjadi 81,1% kriteria mampu.
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI BERBASIS VIDEO ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PJOK PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI 4 MUNDUK Ida Ayu Putu Sasmita
Daiwi Widya Vol 8, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (292.101 KB)

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri 4 Munduk yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan peserta didik kelas V SD Negeri 4 Munduk semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021 dengan menerapkan metode demonstrasi berbantuan video animasi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas V SD Negeri 4 Munduk semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021 berjumlah tiga puluh tiga orang, terdiri dari tujuh belas orang laki-laki dan tiga belas orang perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus dengan tahapan sebagai berikut; (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) observasi dan penilaian, dan (4) refleksi. Teknik pengambilan data penelitian menggunakan teknik nontes dan tes. Data hasil penelitian dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian pada siklus-1 aspek pengetahuan; (1) nilai terendah 60,00, (2) nilai tertinggi 88,00, (3) rata-rata kelas 76,48, (4) peserta didik yang tuntas 81,82%, dan (5) peserta didik tidak tuntas 18,18%. Untuk aspek keterampilan; (1) nilai terendah 59,26, (2) nilai tertinggi 88,89, (3) rata-rata kelas 74,86, (4) peserta didik yang tuntas 75,76%, dan (5) peserta didik yang tidak tuntas 24,24%. Hasil penelitian pada siklus-2 aspek pengetahuan; (1) nilai terendah 60,00, (2) nilai tertinggi 92,00, (3) rata-rata kelas 78,67, (4) peserta didik yang tuntas 93,94%, dan (5) peserta didik tidak tuntas 6,06%. Untuk aspek keterampilan; (1) nilai terendah 61,11, (2) nilai tertinggi 88,89, (3) rata-rata kelas 77,10, (4) peserta didik yang tuntas 87,88%, dan (5) peserta didik yang tidak tuntas 12,12%. Berdasarkan analisis data penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa, penerapan metode demonstrasi berbantuan video animasi dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan peserta didik kelas V SD Negeri 4 Munduk semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021.
PENERAPAN MODEL EKSPOSITORI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS Desak Ketut Sariani
Daiwi Widya Vol 1, No 2 (2014)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (112.046 KB) | DOI: 10.37637/dw.v1i2.104

Abstract

Penelitian tindakan ini dilaksanakan di SD Negeri 1 Gianyar di Kelas IV yang kemampuan siswanya untuk mata pelajaran IPS di bawah KKM. Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran ekspositori dapat meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas IV semester II SD Negeri 1 Gianyar tahun ajaran 2011/2012. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes prestasi belajar. Metode yang digunakan untuk menganalisis data adalah deskriptif. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran ekspositori dapat meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas IV semester II di SD Negeri 1 Gianyar. Ini terbukti dari hasil rata-rata yang diperoleh pada awalnya yaitu 69.00 pada siklus I meningkat menjadi 73.83 dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 79.33. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran ekspositori dapat meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas IV semester II di SD Negeri 1 Gianyar.
MEMANFAATKAN STRATEGI PEMBERIAN PERINTAH DENGAN VARIASI PERMAINAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PENJASORKES SD NEGERI 1 BANJAR JAWA Sugiantono Sugiantono
Daiwi Widya Vol 3, No 2 (2016)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (146.709 KB) | DOI: 10.37637/dw.v3i2.61

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang ditujukan untuk membenahi kelemahan-kelemahan proses pembelajaran yang telah dilakukan. Penelitian ini mengambil subjek pada siswa kelas IVB SD Negeri 1 Banjar Jawa pada semester I tahun ajaran 2014/2015. Data hasil penelitian ini dikumpulkan menggunakan tes, dan untuk menganalisis data yang dihasilkan digunakan analisis desktiptif. Data yang peroleh dari hasil pelaksanaan penelitian ini terlihat jelas adanya peningkatan dari data awal yang ada rata-rata kelasnya baru mencapai 72.51 (dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 39.02%), pada siklus I meningkat menjadi 73.41(dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 53.66%) dan pada siklus II meningkat menjadi 76 (dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 90.24%). Keberhasilan tersebut menunjukkan bahwa penerapan strategi pemberian perintah (komando) dengan variasi permainan dalam pelaksanaan proses pembelajaran Penjasorkes mampu meningkatkan prestasi belajar sehingga penelitian ini tidak diteruskan ke siklus berikutnya.
MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN METODE SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA SMP NEGERI 3 GEROKGAK Ni Nyoman Sudarmini
Daiwi Widya Vol 2, No 3 (2015)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (142.499 KB) | DOI: 10.37637/dw.v2i3.160

Abstract

Penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan ini memiliki tujuan untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Perolehan data awal yang rendah pada siswa kelas IX SMP Negeri 3 Gerokgak pada semester tahun pelajaran 2014/2015 membuat peneliti mengupayakan membenahi proses yang kurang baik yang telah dilaksanakan. Perbaikan proses pembelajaran dilakukan melalui penerapan metode Snowball Throwing dengan model Problem Based Learning. Model ini diharapkan dapat memecahkan permasalahan yang sedang dihadapi. Setelah data dikumpulkan melalui instrumen tes prestasi belajar, diperoleh peningkatan hasil belajar dengan data awal yang rata-rata kelasnya yaitu mencapai 59,03 Dengan prosentase ketuntasan belajar baru mencapai 9,38% pada siklus I meningkat menjadi 70,94 rata-rata kelas dan 19,35% untuk ketuntasan belajarnya. Sedangkan pada siklus II data tersebut telah meningkat menjadi 78,61 rata-rata kelasnya dan 90,63% ketuntasan belajarnya. Data pada Siklus II ini sudah menunjukkan keberhasilan pelaksanaan pembelajaran yang melebihi indikator yang dipersyaratkan. Oleh karenanya peneliti berkesimpulan bahwa penerapan metode Snowball Throwing dengan model Problem Based Learning dalam melaksanakan proses pembelajaran mampu meningkatkan prestasi belajar peserta didik.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X 1 SEMESTER II DI SMA N 1 SUKASADA Ida Ayu Dharma Diantari Putra
Daiwi Widya Vol 4, No 3 (2017)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (62.519 KB) | DOI: 10.37637/dw.v4i3.29

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas X 1 SMA N 1 Sukasada melalui penerapan pendekatan kontekstual pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X 1 SMA N 1 Sukasada dengan jumlah siswa 13 orang yang terdiri atas 9 orang laki-laki dan 4 orang perempuan. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes yang digunakan untuk mengetahui tingkat hasil belajar siswa dalam mata pelajaran PKn, dan selanjutnya dianalisis menggunakan metode analisis statistik deskriptif. Dari analisis data penelitian disimpulkan bahwa penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X 1 SMA N 1 Sukasada. Pada refleksi awal rata-rata kelas mencapai 64.32, daya serap 64,32% dan ketuntasan klasikal 40,90%. Pada akhir siklus I, rata-rata kelas mencapai 69,62 daya serap 69,62% dan ketuntasan belajar klasikal 86,36%. Pada siklus II, rata-rata kelas meningkat sebesar 5,76 menjadi 75,38, daya serap meningkat sebesar 5,76% menjadi 75,38% dan ketuntasan belajar secara klasikal meningkat menjadi 90,90%. Kriteria penggolongan hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari terolong baik (siklus I) menjadi sangat baik (siklus II).
PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS E-BOOK MENGGUNAKAN KHISOVT FLIPBOOK Luh Putu Ary Sri Tjahyanti; Kadek Yati Fitria Dewi
Daiwi Widya Vol 8, No 5 (2021)
Publisher : Universitas Panji Sakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (304.577 KB) | DOI: 10.37637/dw.v8i5.908

Abstract

Kemajuan dan pembangunan suatu bangsa sangat ditentukan oleh kualitas sumber daya manusianya. Pendidikan merupakan salah satu faktor penting untuk menghasilkan kualitas sumberdaya manusia yang unggul dan berdaya saing. Proses pembelajaran akan berjalan dengan lancar dan efektif apabila ditunjang dengan sarana prasarana. Salah satu sarana prasarana yang dapat mendukung proses pembelajaran adalah tersedianya bahan ajar. Salah satu bahan ajar yang bisa diterapkan yaitu bahan ajar elektronik (e-modul). Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-modul yang layak dan efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris menggunakan Kvisoft Flipbook. Jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development). Langkah-langkah penelitian dan pengembangan berpedoman pada model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation). Proses pengembangan meliputi produksi e-modul, validasi ahli materi dan ahli media, uji coba produk, dan revisi produk. Desain uji coba produk terdiri dari uji coba tahap awal kepada 5 siswa, uji coba lapangan skala kecil kepada 10 siswa, dan uji coba lapangan skala besar dengan melakukan praeksperimental kepada 35 siswa. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah skala analisis kebutuhan, skala kelayakan e-modul oleh para ahli, skala motivasi belajar, dan skala respons pengguna. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dihasilkan pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris sangat layak dan efektif digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa SMA pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris.

Page 20 of 43 | Total Record : 430

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2025) Vol 12, No 1 (2025) Vol 11, No 2 (2024) Vol 11, No 1 (2024) Vol 10, No 3 (2023) Vol 10, No 2 (2023) Vol 10, No 1 (2023) Vol 9, No 2 (2022) Vol 9, No 1 (2022) Vol 8, No 5 (2021) Vol 8, No 3 (2021) Vol 8, No 2 (2021) Vol 8, No 1 (2021): Edisi Khusus Vol 7, No 5 (2020) Vol 7, No 3 (2020) Vol 7, No 2 (2020) Vol 7, No 1 (2020) Vol 6, No 3 (2019) Vol 6, No 2 (2019) Vol 6, No 1 (2019) Vol 5, No 3 (2018) Vol 5, No 2 (2018) Vol 5, No 1 (2018) Vol 4, No 3 (2017) Vol 4, No 2 (2017) Vol 3, No 3 (2016) Vol 3, No 2 (2016) Vol 3, No 1 (2016) Vol 2, No 3 (2015) Vol 2, No 2 (2015) Vol 2, No 1 (2015) Vol 1, No 3 (2014) Vol 1, No 2 (2014) Vol 1, No 1 (2014) More Issue