cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
AFDHAL ILAHI
Contact Email
jipdas8@gmail.com
Phone
+6281277708480
Journal Mail Official
jipdas8@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sutan Mhd. Arif Kel. Batang Ayumi Jae, Kec. Padangsidimpuan Utara, Kota Padangsidimpuan
Location
Kab. tapanuli selatan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Published by Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
ISSN : -     EISSN : 27752445     DOI : https://doi.org/10.37081/jipdas
Core Subject : Education,
Education
Jurnal JIPDAS (Jurnal Imiah Pendidikan Dasar) merupakan sarana publikasi untuk para Akademisi seperti Guru, Mahasiswa dan Dosen. jurnal ini bertujuan untuk menjadi wadah publikasi penelitian dibidang pendidikan dasar, jurnal JIPDAS dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. Jurnal JIPDAS memiliki cakupan yang membahas tentang model pembelajaran, media pembelajaran, bahan ajar yang berhubungan dengan pendidikan dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,168 Documents
 111   112   113   114   115 
STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS V DI SD NEGERI 200214 PADANGSIDIMPUAN Zanna, Nur; Royhanun, Royhanun; Rahmadani, Reski
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4090

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas V di SD Negeri 200214 Padangsidimpuan. Untuk mengetahui bagaimana minat belajar siswa, dan bagaimana strategi yang digunakan guru dalam dalam meningkatkan minat belajar siswa V SD Negeri 200214 Padangsidimpuan. Metode penelitian yang di gunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif deskriptif. pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Objek penelitian adalah strategi guru dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas V di SD Negeri 200214 Padangsidimpuan. Dan oleh karna itu, objek penelitian untuk meningkatkan minat belajar siswa dapat mencakup berbagai aspek yang berhubungan dengan proses pembelajaran. jumlah siswa sebanyak 20 siswa dengan menggunakan strategi berbasis masalah, dengan indikator perasaan senang, keterlibatan siswa, ketertarikan siswa, dan perhatian siswa. Adapun hasil observasi terdapat 13 orang siswa yang memiliki minat belajar tinggi, dan terdapat 7 orang siswa minat belajar masih tergolong rendah.
PERBANDINGAN EFEKTIVITAS LKPD RME VS METODE KONVENSIONAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PERKALIAN BILANGAN PECAHAN SISWA SD Rizky, Safana Nur; Pratama, Patika; Kholilah, Nur; Saragih, Gnade Denalita; Situmorang, Delima
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4255

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang dikembangkan berdasarkan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) atau Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) terhadap peningkatan kemampuan siswa kelas V SD dalam menyelesaikan soal perkalian bilangan pecahan. Materi pecahan sering menjadi penghalang belajar karena sifatnya yang abstrak dan metode pengajaran yang cenderung algoritmik. Penelitian eksperimen semu (Quasi-Experimental) dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design dilakukan, melibatkan dua kelompok siswa: kelompok eksperimen (menggunakan LKPD RME) dan kelompok kontrol (metode konvensional). Hasil analisis data Normalized Gain (N-Gain) menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mencapai rata-rata N-Gain sebesar 0.63 (kategori sedang), sementara kelompok kontrol hanya mencapai 0.29 (kategori rendah). Uji-t independen pada skor N-Gain menghasilkan nilai signifikansi (Sig.) 0.000 (p < 0.05), yang berarti terdapat perbedaan peningkatan kemampuan yang signifikan antara kedua kelompok. LKPD berbasis RME terbukti efektif karena berhasil menjembatani pemahaman siswa dari konteks nyata menuju formalisasi konsep, sehingga meningkatkan penguasaan aspek konseptual dan pemecahan masalah perkalian bilangan pecahan.
IMPLEMENTASI NILAI TOLERANSI DALAM PEMBENTUKKAN SIKAP KEBHINEKAAN GLOBAL SISWA SEKOLAH DASAR Astuti, Romi Dewi; Antosa, Zariul; Noviana, Eddy
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4310

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi nilai toleransi dalam pembentukan sikap berkebhinekaan global pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode campuran dengan subjek sebanyak 36 siswa kelas V-B SDN 110 Pekanbaru. Data dikumpulkan melalui observasi terhadap implementasi nilai toleransi dalam pembelajaran, observasi sikap berkebhinekaan global siswa, serta angket yang diukur sebanyak tiga kali setelah pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi nilai toleransi dilakukan melalui perencanaan pembelajaran, keteladanan guru, pengelolaan konflik, dan pemberian apresiasi terhadap sikap saling menghargai. Skor rata-rata sikap berkebhinekaan global mengalami peningkatan pada setiap pengukuran, yaitu 37,00; 37,91; dan 39,82. Hasil uji Friedman (Asymp. Sig. = 0,023 < 0,05) menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan. Temuan ini membuktikan bahwa implementasi nilai toleransi berkontribusi terhadap perkembangan sikap keterbukaan, penghargaan terhadap perbedaan, serta kemampuan hidup harmonis dalam keberagaman. Guru disarankan untuk terus mengintegrasikan nilai toleransi dalam pembelajaran guna membentuk siswa yang toleran dan memiliki sikap berkebhinekaan global.
ANALISIS PERSPEKTIF GURU TENTANG PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN AKTIF DAN INTERAKSI DUA ARAH Wulandari, Maulina Ayu; Hindana, Nihna Faradila; Saylendra, Eldis; Rizkia, Laudiah Cinda; Adani, Jahfal Dzaki; Kartika Sari, Eka Puspita
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4316

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa serta untuk mengetahui apakah dengan penggunaan model pembelajaran aktif yang disertai interaksi dua arah dapat meningkatkan keterlibatan dan pemahaman peserta didik dalam proses belajar mengajar. Latar belakang penelitian ini berangkat dari pandangan bahwa pembelajaran yang efektif tidak hanya ditentukan oleh penyampaian materi, tetapi juga oleh peran guru dalam menciptakan suasana belajar yang partisipatif dan komunikatif. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap guru dan siswa di beberapa sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran aktif mampu mendorong siswa untuk lebih berpartisipasi, berpikir kritis, serta berani mengemukakan pendapat. Selain itu, interaksi dua arah antara guru dan siswa terbukti memperkuat pemahaman konsep serta menciptakan hubungan yang lebih positif di kelas. Meskipun demikian, penerapan metode ini masih menghadapi beberapa kendala, seperti keterbatasan waktu, perbedaan karakteristik siswa, dan kurangnya kesiapan guru dalam mengelola kelas secara aktif. Dengan demikian, diperlukan upaya berkelanjutan dalam pelatihan dan refleksi guru agar pembelajaran aktif dan interaksi dua arah dapat diterapkan secara optimal untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO ANIMASI INTERAKTIF MENGGUNAKAN TEKNIK AKROSTIK PADA PEMBELAJARAN MENULIS PUISI SISWA KELAS IV SDS HARAPAN Azmi, Dinda Shefti
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4320

Abstract

Penelitian ini diaplikasikan untuk menghasilkan media pembelajaran berbasis digital berupa video animasi interaktif menggunakan teknik Akrostik yang layak, praktis, dan efektif pada mata pelajaran Bahasa Indonesia khususnya pada pembelajaran menulis puisi siswa kelas IV SDS Harapan. Subjek dalam penelitian terdiri atas 1 guru wali kelas IV dan 30 siswa kelas IV SDS Harapan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan mengadopsi model 4D yang telah dimodifikasi menjadi 3D. Data dikumpulkan menggunakan wawancara, observasi, kuesioner, dan tes, kemudian data dianalisis menggunakan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Perolehan hasil penelitian memperlihatkan bahwa: (1) Kelayakan media video animasi interaktif menggunakan teknik Akrostik pada pembelajaran menulis puisi memperoleh nilai 89,2% dari validator konten media yang termasuk pada kriteria “Layak”, kemudian memperoleh nilai 90,7% dari validator desain media yang termasuk pada kriteria “Sangat Layak”, (2) Kepraktisan media video animasi interaktif menggunakan teknik Akrostik pada pembelajaran menulis puisi memperoleh nilai 94,2% dari guru wali kelas IV dengan kriteria “Sangat Praktis”, serta memperoleh nilai 95,6% dari respon siswa dengan kriteria “Sangat Praktis”, dan (3) Keefektifan media video animasi interaktif menggunakan teknik Akrostik pada pembelajaran menulis puisi dari peningkatan hasil rata-rata pretest dan posttest yakni memperoleh skor N-Gain 0,59 yang termasuk dalam kriteria “Efektif”. Selanjutnya dapat ditarik kesimpulan bahwa media video animasi interaktif menggunakan teknik Akrostik pada pembelajaran menulis puisi siswa kelas IV SDS Harapan dinyatakan layak, praktis, dan efektif  untuk diaplikasikan dalam proses pembelajaran.
ANALISIS KESULITAN SISWA KELAS V DALAM MENGUASAI KOSAKATA PADA MATERI GREETINGS DAN INTRODUCTION SERTA DAMPAKNYA TERHADAP MINAT BELAJAR BAHASA INGGRIS DI SD NEGERI 106166 Simanjuntak, Eva Betty; Nasution, Dea Yuanita; Simarmata, Clarisa Br; Nita, Nurmaya; Reswara, Nazwa; Adlin, Julia Khairina
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4326

Abstract

Penelitian ini mengkaji kesulitan kosakata yang dialami siswa kelas V SD Negeri 106166 dalam mempelajari materi greetings dan introduction, serta dampaknya terhadap minat belajar Bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan dukungan angket, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam mengingat kosakata, mengucapkan kata dengan benar, serta membedakan ungkapan formal dan informal. Kesulitan tersebut dipengaruhi oleh faktor internal seperti rendahnya rasa percaya diri dan motivasi belajar, serta faktor eksternal seperti kurangnya variasi pembelajaran dan minimnya penggunaan media yang menarik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penguasaan kosakata dapat ditingkatkan melalui metode pembelajaran interaktif yang berpusat pada siswa dengan memadukan permainan, lagu, dan aktivitas komunikasi praktis.
ANALYSIS OF THE DIFFICULTIES OF PHONEME-GRAPHEME CORRESPONDENCE IN READING ENGLISH FOR GRADE VI STUDENTS AT ELEMENTARY SCHOOL 106166 MARINDAL 2 Hutapea, Indah Jesica; Girsang, Asaria Semaya; Nainggolan, Fadhillah Azzahra; Rambe, Rizki Muda Ananda; Simanjuntak, Eva Betty; Nasution, Dea Yuanita
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4327

Abstract

Mastering  reading  skills  is  a  crucial  foundation  in  learning  English  as  a  Foreign Language (EFL), particularly at the elementary school level. At SDN 106166 Marindal 2, sixth-grade  students  are  challenged  to  master  vocabulary  and  pronunciation  as  a foundation. However, this learning process faces specific obstacles directly related to the linguistic systems of the two languages being studied. This  research  is  urgently  needed  to comprehensively  analyze  the  difficulties  in  phoneme-grapheme  correspondence  and formulate pedagogical recommendations that focus on the methodological transition (from repetition to phonics) and a student-centered approach, which has been proven effective in addressing reading and pronunciation difficulties in sixth-grade students at SDN 106166 Marindal 2.
PERAN ICE BREAKING DALAM MENCIPTAKAN SUASANA BELAJAR MEYENANGKAN DI SD Rini, Dwi Prasiska; Tasari, Ely; Anggraini, Oktavia Diana; Andrian, Firma
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4332

Abstract

Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran ice breaking dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif dan interaktif di SD Negeri 6 Metro Utara, khususnya pada mata pelajaran Matematika kelas II. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru dan siswa, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ice breaking memiliki peran penting dalam mengatasi kejenuhan, meningkatkan motivasi belajar, membantu memusatkan konsentrasi siswa, serta menciptakan suasana pembelajaran yang lebih aktif dan nyaman. Guru menerapkan kegiatan ini secara fleksibel dan spontan, baik di awal, tengah, maupun akhir pembelajaran, sebagai respons terhadap kondisi kelas. Pelaksanaan yang spontan dinilai sesuai dengan karakteristik siswa kelas rendah yang mudah kehilangan fokus dan memerlukan variasi aktivitas selama proses belajar berlangsung. Dampak positif dari penerapan ice breaking terlihat pada meningkatnya perhatian siswa, terciptanya interaksi yang positif antara guru dan siswa, serta kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa ice breaking merupakan strategi yang efektif dalam menciptakan suasana belajar yang positif, interaktif, dan mendukung keberhasilan pembelajaran di sekolah dasar.
KAJIAN LITERATUR : PENGUNAAN MEDIA DIGITAL VIDEO ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS KELAS IV SEKOLAH DASAR Suprapto, Harse Linda; Sangadah, Nguliya Datus; Alivia, Siti; Salwa, Nadira Olexa; Andrian, Firma
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4334

Abstract

Penelitian ini bertujuan meninjau efektivitas media video animasi dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) terhadap sepuluh artikel terpublikasi tahun 2020–2025 yang relevan dengan penggunaan video animasi dalam pembelajaran IPAS. Hasil kajian menunjukkan bahwa video animasi mampu membantu siswa memahami materi abstrak secara lebih konkret dan menarik, serta meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan hasil belajar secara signifikan. Kendala penggunaan media ini terutama terkait fasilitas teknologi dan kemampuan guru dalam mengelola media digital. Secara keseluruhan, video animasi dinilai efektif dan layak dijadikan strategi pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar IPAS.
STRATEGI PEMBELAJARAN BERKELOMPOK DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL PESERTA DIDIK Agustin, Agustin; Fitria, Fitria; Ningsih, Ningsih; Sulistiawati, Sulistiawati; Andrian, Firma
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4337

Abstract

Penelitian ini merupakan studi literatur yang bertujuan untuk menganalisis dan mensintesis berbagai temuan terkait peran dan efektivitas strategi pembelajaran berkelompok dalam upaya meningkatkan keterampilan sosial peserta didik di jenjang sekolah dasar. Keterampilan sosial diakui sebagai bekal fundamental yang membantu siswa berinteraksi, berkomunikasi dengan sopan, menghargai perbedaan, membangun empati, serta menumbuhkan rasa percaya diri dan tanggung jawab. Oleh karena itu, strategi yang tepat sangat esensial untuk mendukung pembentukan karakter. Hasil kajian literatur menunjukkan bahwa strategi pembelajaran berkelompok, terutama melalui penerapan model pembelajaran kooperatif seperti Problem Based Learning, STAD, RoundTable, dan Carousel Feedback, terbukti efektif dalam menciptakan suasana belajar yang harmonis dan memfasilitasi perkembangan keterampilan sosial siswa. Melalui interaksi kelompok, siswa belajar menyelesaikan masalah bersama, bekerja sama, dan mengasah kemampuan komunikasi, sehingga strategi ini menjadi pendekatan yang kuat dalam menyiapkan peserta didik menghadapi tantangan sosial di masa depan.

Page 113 of 117 | Total Record : 1168

 111   112   113   114   115 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026 Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026 Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025 Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025 Vol 5 No 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Edisi Mei 2025 Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025 Vol 4 No 4 (2024): Vol. 4 No. 4 Edisi November 2024 Vol 4 No 3 (2024): Vol. 4 No. 3 Edisi Agustus 2024 Vol 4 No 2 (2024): Vol. 4 No. 2 Edisi Mei 2024 Vol 4 No 1 (2024): Vol. 4 No. 1 Edisi Februari 2024 Vol 3 No 03 (2023): Vol. 3 No. 3 Edisi Agustus 2023 Vol 3 No 4 (2023): Vol. 3 No. 4 Edisi November 2023 Vol 3 No 2 (2023): Vol. 3 No. 2 Edisi Mei 2023 Vol 3 No 1 (2023): Vol. 3 No. 1 Edisi Februari 2023 Vol 2 No 4 (2022): Vol. 2 No. 4 Edisi November 2022 Vol 2 No 3 (2022): Vol. 2 No. 3 Edisi Agustus 2022 Vol 2 No 2 (2022): Vol. 2 . No. 2 Edisi Mei 2022 Vol 2 No 1 (2022): VOL. 2 NO.1 Edisi Februari 2022 Vol 1 No 04 (2021): Vol 1 No 4 (2021): Vol. 1. No. 4. Edisi November 2021 Vol 1 No 3 (2021): Vol. 1. No. 3. Agustus 2021 Vol 1 No 2 (2021): Vol. 1. No. 2. Mei 2021 Vol 1 No 1 (2021): Vol.1. No.1 Februari 2021 More Issue