cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
AFDHAL ILAHI
Contact Email
jipdas8@gmail.com
Phone
+6281277708480
Journal Mail Official
jipdas8@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sutan Mhd. Arif Kel. Batang Ayumi Jae, Kec. Padangsidimpuan Utara, Kota Padangsidimpuan
Location
Kab. tapanuli selatan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Published by Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
ISSN : -     EISSN : 27752445     DOI : https://doi.org/10.37081/jipdas
Core Subject : Education,
Education
Jurnal JIPDAS (Jurnal Imiah Pendidikan Dasar) merupakan sarana publikasi untuk para Akademisi seperti Guru, Mahasiswa dan Dosen. jurnal ini bertujuan untuk menjadi wadah publikasi penelitian dibidang pendidikan dasar, jurnal JIPDAS dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. Jurnal JIPDAS memiliki cakupan yang membahas tentang model pembelajaran, media pembelajaran, bahan ajar yang berhubungan dengan pendidikan dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,168 Documents
 112   113   114   115   116 
STRATEGI GURU BERBASIS KOMUNIKASI KOLABORATIF DENGAN ORANG TUA DALAM MENGATASI KASUS BULLYING DI SEKOLAH DASAR Azahra, Nur Rahma; Alparizi, Exa Migdaad; Rahmawati, Desti; Firma Andrian
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4347

Abstract

Bullying merupakan permasalahan sosial yang sering terjadi di lingkungan sekolah dasar dan berdampak serius terhadap kesehatan fisik maupun psikologis siswa, seperti kecemasan, penurunan motivasi belajar, dan gangguan hubungan sosial. Kondisi ini menuntut adanya strategi pencegahan yang tidak hanya dilakukan oleh guru, tetapi juga melibatkan peran aktif orang tua. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi guru berbasis komunikasi kolaboratif dengan orang tua dalam mencegah dan menangani perilaku bullying di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan kerangka PICO dan pedoman PRISMA untuk menyeleksi artikel nasional dan internasional yang diterbitkan pada periode 2020–2024. Dari sepuluh artikel yang memenuhi kriteria inklusi, dilakukan analisis menggunakan pendekatan sintesis tematik yang mencakup pengkodean awal, pengelompokan tema, dan penarikan kesimpulan tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi kolaboratif antara guru dan orang tua terbukti efektif dalam deteksi dini, pencegahan, serta penanganan kasus bullying melalui strategi seperti komunikasi persuasif guru, pemberdayaan komunikasi keluarga, penguatan nilai moral, literasi digital, dan pengawasan bersama melalui media daring. Penelitian ini menyimpulkan bahwa sinergi berkelanjutan antara guru dan orang tua merupakan faktor kunci dalam membangun lingkungan sekolah yang aman, inklusif, dan mendukung perkembangan karakter serta kesejahteraan emosional siswa sekolah dasar.
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKITAR SEBAGAI MEDIA KONSTEKTUAL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KAHUMAN KLATEN Wulandari, Heni; Ismawati, Esti; Tukiyo, Tukiyo; Hersulastuti, Hersulastuti
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4349

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui penerapan pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai media pembelajaran kontekstual. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa (ketuntasan awal hanya 20%) dan kurangnya keaktifan siswa kelas V SD Negeri Kahuman Klaten. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian 25 siswa kelas V tahun ajaran 2024/2025 di SD Negeri Kahuman Klaten. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen pengumpulan data meliputi tes hasil belajar (pilihan berganda), lembar observasi aktivitas siswa, dan angket tanggapan siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan di setiap siklus. Persentase ketuntasan belajar siswa meningkat dari kondisi awal sebesar 20%, menjadi 48% pada akhir Siklus I, dan mencapai 88% pada akhir Siklus II. Nilai rata-rata kelas juga mengalami peningkatan, dari 62,8 di Siklus I menjadi 84,4 di Siklus II. Peningkatan ini melebihi target yang ditetapkan peneliti (80% dari jumlah siswa). Keberhasilan tindakan ini didukung oleh peningkatan pengelolaan pembelajaran oleh peneliti, di mana siswa menjadi lebih aktif, terlibat dalam kegiatan berkelompok, dan komunikasi dengan siswa menjadi lebih intensif. Berdasarkan hasil tersebut, disimpulkan bahwa pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai media pembelajaran kontekstual efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa kelas V SD Negeri Kahuman Klaten.
PENGARUH PENERAPAN MEDIA VIDEO ANIMASI DALAM PEMBELAJARAN SENI RUPA TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS 1 SD IT SITI KHADIJAH TANJUNG MORAWA Siregar, Rizky Ananda; Purnomo, Try Wahyu; Irsan, Irsan; Aulia, Sri Mustika; Siregar, Fajar Sidik
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4350

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penerapan video animasi dalam pembelajaran seni rupa terhadap hasil belajar pada siswa kelas I SD IT Siti Khadijah yang berlokasi di Tanjung Morawa, Deli Serdang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif melalui desain pre-test dan post-test. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa I dengan sampel berjumlah 20 siswa. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test untuk mengukur hasil belajar siswa sebelum dan setelah penerapan video animasi dalam pembelajaran seni rupa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada kelas yang menggunakan video animasi dalam proses pembelajaran. Hal ini berdasarkan penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa hasil pre-test menunjukkan hasil perhitungan memperoleh nilai rata-rata sebesar 54,5. Setelah diberikan perlakuan berupa penerapan video animasi dalam pembelajaran, hasil post-test menunjukkan peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa sebesar 83. Peningkatan rata-rata hasil belajar dari 54,5 menjadi 83 menunjukkan bahwa penerapan video animasi dalam pembelajaran berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 yang lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan video animasi dalam pembelajaran seni rupa.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TERHADAP PENINGKATAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS 5 SD Puspita, Heny; Oktafiani, Mia Nadifa; Aini, Nadlifah Nurul; Madkur, Ahmad; Andrian, Firma
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4354

Abstract

Kepercayaan diri merupakan bagian penting dalam pertumbuhan akademik dan sosial siswa SD, terutama dalam belajar Bahasa Indonesia. Meskipun demikian , banyak siswa masih merasa ragu untuk berpartisipasi aktif, memberikan pendapat, dan berkomunikasi secara efektif di kelas. Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa model pembelajaran kolaboratif mampu meningkatkan partisipasi , interaksi sosial , motivasi, serta keberanian siswa dalam menyampaikan pendapat. Kajian ini mengulas berbagai model kolaboratif, seperti Inside Outside Circle (IOC), Team Games Tournament (TGT), Problem Based Learning (PBL) dengan media interaktif, dan pendekatan sosiokultural, serta dampaknya terhadap peningkatan kepercayaan diri siswa . Hasil menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kolaboratif secara terus menerus membantu membangun keberanian, kepercayaan diri, dan kemampuan berkomunikasi siswa . Keunikan penelitian ini terletak pada penerapan berbagai model kolaboratif dari berbagai pendekatan yang sebelumnya umumnya hanya diteliti secara terpisah. Temuan ini pentingnya menerapkan pembelajaran kolaboratif dalam konteks kelas 5 SD untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa serta kemampuan berinteraksi dan berpartisipasi aktif dalam proses belajar.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN KARTU AJAIB NUSANTARA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN NILAI-NILAI PANCASILA PADA SISWA KELAS IV SD Putri, Pradesti Afrinia; Laila, Alfi; Anggraini, Wulan
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4358

Abstract

Pendidikan Pancasila memiliki peran penting dalam membentuk karakter dan moral siswa sejak usia dini, khususnya di jenjang sekolah dasar. Namun, pembelajaran nilai-nilai Pancasila sering kali masih bersifat teoritis dan kurang menarik perhatian siswa, sehingga berdampak pada rendahnya pemahaman dan penerapan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran inovatif yang dapat meningkatkan pemahaman sekaligus motivasi belajar siswa, salah satunya melalui penggunaan media Kartu Ajaib Nusantara yang menggabungkan unsur permainan edukatif dengan materi kebangsaan. Melalui kajian sistematis terhadap berbagai penelitian yang relevan, Systematic Literature Review (SLR) ini dilakukan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media Kartu Ajaib Nusantara dalam meningkatkan pemahaman nilai-nilai Pancasila dan motivasi belajar siswa kelas IV SD. Rumusan pertanyaan penelitian (Research Questions) dalam kajian ini adalah: (1) sejauh mana efektivitas media pembelajaran Kartu Ajaib Nusantara dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas IV SD terhadap penerapan nilai-nilai Pancasila, dan (2) bagaimana pengaruh penggunaan media Kartu Ajaib Nusantara terhadap motivasi belajar siswa kelas IV SD dalam mempelajari materi nilai-nilai Pancasila. Hasil SLR menunjukkan bahwa penggunaan media Kartu Ajaib Nusantara terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep, keterlibatan aktif, dan motivasi belajar siswa, serta berkontribusi dalam menumbuhkan sikap positif dan semangat kebangsaan sejak dini.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PJBL) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN SAINS DASAR: ANALISIS DATA WAWANCARA GURU DAN ANGKET SISWA Laily, Cindy Aulia Nurul; Ayu, Anggi Marta Dianing; Islami, Sarifida; Finnabilla, Istizadah; Ardiansyah, Rafif Fahri; Sari, Eka Puspita Kartika
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4369

Abstract

Pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa telah menjadi salah satu tujuan penting dalam pendidikan sains abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Project-Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada topik Hakikat Sains melalui wawancara guru dan kuesioner siswa. Penelitian ini menggunakan desain metode campuran deskriptif yang melibatkan satu guru IPA dan tiga puluh siswa SMP di Jember, Jawa Timur. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan kuesioner skala Likert, kemudian dianalisis secara tematik dan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan PjBL melalui lima tahap utama: orientasi masalah, perencanaan proyek, pelaksanaan, presentasi, dan evaluasi. Siswa menunjukkan tingkat keterlibatan, kolaborasi, dan pemikiran reflektif yang tinggi selama kegiatan proyek. Temuan kuantitatif menunjukkan bahwa skor rata-rata keterampilan berpikir kritis siswa mencapai 82,5%, yang dikategorikan tinggi. Data kualitatif mendukung hasil ini, menunjukkan bahwa PjBL mendorong siswa untuk menalar, menganalisis, dan mengevaluasi fenomena ilmiah secara lebih mendalam. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PjBL merupakan pendekatan pedagogis yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan pemahaman sains siswa dalam pendidikan sains. Temuan ini menyarankan bahwa integrasi PjBL dalam praktik pembelajaran dapat mendorong pengalaman belajar yang lebih bermakna, berbasis inkuiri, dan berpusat pada siswa.
PENDEKATAN HERMENEUTIKA DALAM ANALISIS TEKS BUKU AJAR UNTUK MENGGALI NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER Salam, Syamsul; Daya, Rosmiati; Aziz, Fatimah; Kaharuddin, Kaharuddin
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4380

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam buku ajar yang digunakan di SMA Negeri 1 Takalar melalui pendekatan hermeneutika. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya integrasi nilai karakter dalam proses pembelajaran, terutama melalui buku ajar sebagai salah satu sumber belajar utama di sekolah. Pendekatan hermeneutika dipilih karena mampu menggali makna tersirat dalam teks melalui proses penafsiran mendalam yang melibatkan hubungan antara bagian dan keseluruhan teks (hermeneutic circle). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa dokumentasi terhadap buku ajar yang dianalisis, serta data pendukung dari literatur sebelumnya dan konteks pembelajaran di SMA Negeri 1 Takalar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar tersebut memuat berbagai nilai pendidikan karakter yang muncul melalui narasi, ilustrasi, latihan soal, dan instruksi aktivitas. Nilai-nilai yang menonjol meliputi integritas, tanggung jawab, disiplin, kerja sama, kepedulian sosial, dan nasionalisme. Pendekatan hermeneutika mengungkap bahwa nilai-nilai tersebut tidak selalu disampaikan secara eksplisit, namun dapat ditafsirkan dari pilihan bahasa, struktur teks, serta konteks penyajian materi. Selain itu, nilai-nilai tersebut sangat relevan dengan kebutuhan perkembangan peserta didik di SMA Negeri 1 Takalar yang berada dalam lingkungan sosial dan budaya yang heterogen. Penelitian ini menyimpulkan bahwa buku ajar berperan penting sebagai media pembinaan karakter yang terintegrasi dalam proses pembelajaran. Melalui penafsiran yang tepat, guru dan siswa dapat menggali makna moral yang terkandung dalam teks sehingga pendidikan karakter dapat diinternalisasikan secara lebih efektif. Pendekatan hermeneutika terbukti memberikan kerangka analisis yang kuat untuk memahami nilai-nilai yang tersembunyi dalam buku ajar, sekaligus memperkuat implementasi pendidikan karakter di sekolah.
ANALISIS KESULITAN SISWA SD DALAM MENGENAL DAN MEMAHAMI SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR: STUDI LITERATUR Siregar, Agnes Vebiola; Lumban Batu, Agnes Yohana; Marpaung, Deby Thesa; Sembiring, Livia Br; Br Sinaga, Theresia Honey; Saragih, Doni Irawan
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4381

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan yang dialami siswa Sekolah Dasar dalam mengenal dan memahami sifat-sifat bangun datar serta mengidentifikasi faktor-faktor penyebabnya. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur (library research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui penelaahan, pengkajian, dan sintesis hasil penelitian terdahulu berkaitan dengan pemahaman siswa terhadap bangun datar. Analisis dilakukan melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa kesulitan siswa meliputi ketidakmampuan memahami sifat-sifat bangun datar, kesulitan dalam visualisasi bentuk, keterbatasan dalam penggunaan rumus keliling dan luas, serta lemahnya kemampuan pemecahan masalah geometri. Faktor penyebab kesulitan terdiri atas faktor internal, seperti rendahnya kemampuan kognitif, motivasi, kemampuan prasyarat matematika, serta kecemasan dalam belajar matematika; dan faktor eksternal seperti metode pengajaran yang kurang variatif, minimnya media konkret, terbatasnya fasilitas belajar, serta kurangnya dukungan dari lingkungan sekolah dan keluarga. Kajian juga menemukan bahwa pendekatan pembelajaran berbasis teori Van Hiele, penggunaan media konkret dan manipulatif, pembelajaran kontekstual, serta latihan pemecahan masalah secara bertahap efektif dalam meningkatkan pemahaman geometri siswa. Kesimpulannya, kesulitan siswa dalam memahami bangun datar tidak hanya disebabkan oleh kurangnya penguasaan konsep, tetapi juga terkait dengan pendekatan pedagogis yang belum optimal. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang lebih inovatif, konkret, dan sesuai dengan tahap perkembangan berpikir siswa untuk meningkatkan pemahaman geometri di sekolah dasar.
PERAN GURU AL-ISLAM DALAM MENGELOLA PERILAKU HIPERAKTIF SISWA KELAS 1 SD MUHAMMADIYAH MUTIHAN MELALUI EMPATI DAN KOMUNIKASI EFEKTIF Sihono, Ridwan Faqih; Sibawaihi, Sibawaihi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4382

Abstract

Fenomena perilaku hiperaktif pada siswa sekolah dasar memerlukan penanganan khusus karena dapat memengaruhi konsentrasi belajar, interaksi sosial, dan perkembangan karakter anak di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran Guru Al-Islam dalam mengelola perilaku hiperaktif siswa kelas 1 di SD Muhammadiyah Mutihan melalui pendekatan empati dan komunikasi efektif. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus .Subjek penelitian guru Al-Islam siswa kelas 1 yang menunjukkan perilaku hiperaktif, kepala sekolah, dan orang tua siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memaknai perilaku hiperaktif sebagai bagian dari perkembangan anak yang membutuhkan pendekatan humanis. Empati, komunikasi efektif, nilai Islami, serta kolaborasi guru, sekolah, dan orang tua terbukti membantu mengurangi perilaku hiperaktif serta meningkatkan fokus belajar dan karakter siswa.
PENGARUH ADVERSITY DAN PRESSURE TERHADAP RESILIENSI GURU GEN MILENIAL DAN GEN Z DI LINGKUNGAN SEKOLAH KECAMATAN TOWUTI KABUPATEN LUWU TIMUR Mawadda, Nurul; Tanal, Ali Naharuddin; Firmansyah, Firmansyah; Patawari, Firman; Sarmila, Sarmila
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4392

Abstract

Penelitian ini membahas pengaruh adversity dan Pressure terhadap resiliensi guru Generasi Z di lingkungan sekolah Kecamatan Towuti, Kabupaten Luwu Timur. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui pengaruh adversity terhadap resiliensi guru generasi Z di lingkungan sekolah Kecamatan Towuti, Kabupaten Luwu Timur; (2) Mengetahui pengaruh Pressure terhadap resiliensi guru generasi Z di lingkungan sekolah Kecamatan Towuti; Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan komparatif. Populasi penelitian terdiri dari seluruh guru Generasi Z di Kecamatan Towuti 36 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, sedangkan analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan bantuan Microsoft Office Excel dan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adversity berpengaruh positif terhadap resiliensi guru Generasi Z sebesar 61%. Sebaliknya, Pressure berpengaruh negatif terhadap resiliensi guru Generasi Z sebesar 39%. Berdasarkan temuan tersebut, disarankan agar sekolah memperkuat program pengembangan resiliensi guru melalui pelatihan manajemen stres, dukungan sosial, dan peningkatan kompetensi menghadapi tantangan pekerjaan. Hal ini diharapkan dapat membantu guru menjaga stabilitas psikologis dalam menghadapi adversity dan Pressure, serta meningkatkan profesionalisme dan kualitas pembelajaran di sekolah.

Page 114 of 117 | Total Record : 1168

 112   113   114   115   116 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026 Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026 Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025 Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025 Vol 5 No 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Edisi Mei 2025 Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025 Vol 4 No 4 (2024): Vol. 4 No. 4 Edisi November 2024 Vol 4 No 3 (2024): Vol. 4 No. 3 Edisi Agustus 2024 Vol 4 No 2 (2024): Vol. 4 No. 2 Edisi Mei 2024 Vol 4 No 1 (2024): Vol. 4 No. 1 Edisi Februari 2024 Vol 3 No 03 (2023): Vol. 3 No. 3 Edisi Agustus 2023 Vol 3 No 4 (2023): Vol. 3 No. 4 Edisi November 2023 Vol 3 No 2 (2023): Vol. 3 No. 2 Edisi Mei 2023 Vol 3 No 1 (2023): Vol. 3 No. 1 Edisi Februari 2023 Vol 2 No 4 (2022): Vol. 2 No. 4 Edisi November 2022 Vol 2 No 3 (2022): Vol. 2 No. 3 Edisi Agustus 2022 Vol 2 No 2 (2022): Vol. 2 . No. 2 Edisi Mei 2022 Vol 2 No 1 (2022): VOL. 2 NO.1 Edisi Februari 2022 Vol 1 No 04 (2021): Vol 1 No 4 (2021): Vol. 1. No. 4. Edisi November 2021 Vol 1 No 3 (2021): Vol. 1. No. 3. Agustus 2021 Vol 1 No 2 (2021): Vol. 1. No. 2. Mei 2021 Vol 1 No 1 (2021): Vol.1. No.1 Februari 2021 More Issue