cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 20   21   22   23   24 
KETIDAKADILAN GENDER TOKOH UTAMA PEREMPUAN DALAM NOVEL GENDUK KARYA SUNDARI MARDJUKI margareta nuka
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (33.368 KB)

Abstract

ABSTRAK : Novel “Genduk” merupakan salah satu novel yang menceritakan tentang ketidakadilan yang dialami oleh tokoh Genduk. Novel ini sangat berbeda dengan novel lainnya, perbedaan dengan novel lain adalah bahwa novel ‘Genduk” selain menyajikan bentuk novel pada umumnya novel ini juga menyajikan bentuk ketidakadilan gender dan sumber-sumber lain yang digunakan dalam memaparkan masalah dalam ceritanya. Bentuk ketidakadilan gender yang dialami oleh tokoh perempuan yang bernama Genduk lebih dominan dalam novel ini. Ia mengalami berbagai ketidakadilan dimulai sejak ia masih kecil karena ayahnya pergi meninggalkannya, dan itu menjadi bahan omongan masyarakat. Dari sinilah ketidakadilan terjadi pada Genduk dan ibunya serta masyarakat desa Riginsari yang sebagian besar adalah petani tembakau. Sehingga para ahli sastra indonesia memandang novel ini berkualitas karena selain memberikan hiburan kepada pembacanya juga menceritakan ketidakadilan gender yang dikemas dalam bahasa yang sangat sederhana dan juga mudah dipahami oleh pembacanya.Adapun fokus penelitian yang dianalisis adalah: (1) Bentuk ketidakadilan Gender dalam novel Genduk karya Sundari Mardjuki, (2) Pemaknaan dari ketidakadilan gender dalam novel Genduk karya Sundari Mardjuki, (3) faktor penyebab ketidakadilan gender dalam novel Genduk karya Sundari Mardjuki. Secara umum tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran mengenai (1) Mendeskripsikan bentuk ketidakadilan gender tokoh utama perempuan dalam novel Genduk karya Sundari Mardjuki, (2) mendeskripsikan pemaknaan dari ketidakadilan gender tokoh utama perempuan dalam novel Genduk  karya Sundari Mardjuki, dan (3) mendeskripsikan faktor penyebab ketidakadilan gender tokoh utama perempuan dalam novel Genduk  karya Sundari Mardjuki.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Pendekatan kualitatif bertujuan untuk menghasilkan data berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati dalam novel Genduk karya Sundari Mardjuki. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif karena data yang didapat berupa kata-kata, frasa dan kalimat, bukan dengan angka dan peneliti sendiri menjadi intrumen dalam proses penelitian. Peneliti menjadikan novel Genduk sebagai sumber data. Dari novel Genduk peneliti berusaha menemukan data-data berupa bentuk marginalisasi, subordinasi, stereotipe, kekerasan dan beban kerja tokoh Genduk dalam bentuk dialog maupun monolog. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik metode observasi dan studi kepustakaan karena dapat membantuk untuk mendapatkan data yang diinginkan. Sebagai instrumen penelitian, peneliti menggunakan tabel penjaring data sebagai instrumen penunjang untuk menganalisis data. Dalam pengecekan keabsahan data peneliti melakukan diskusi dengan teman sejawat guna memperoleh masukan yang nantinya dapat dijadikan dasar klasifikasi penafsiran dan memperbanyak referensi. Dalam melakukan penelitian terdapat tahap penelitian yang harus dilakukan peneliti yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaa, dan tahap penyelesaian.Hasil penelitian ini menunjukan adanya bentuk-bentuk ketidakadilan gender tokoh Genduk yaitu: (1) Marginalisasi, diantaranya: tidak mampu, tidak ada kebebasan, egois, (2) Subordinasi, diantaranya: tidak adil, kekuasaan milik laki-laki, pandangan rendah dari orang sekitar, perbedaan hak antara perempuan dan laki-laki, perbedaan kedudukan atau derajat antara laki-laki dan perempuan, (3) stereotipe, diantaranya: pemenuhan kebutuhan laki-laki, emosional dan sensitif, perempuan menikah dan mempunyai anak.Kata-kata Kunci: Ketidakadilan gender,bentuk ketidakadilan gender, novel, dan Tokoh perempuan.  
ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS VIII MTs SA KEBON DALEM DITINJAU DARI SELF CONFIDENCE PADA TOPIK ARITMATIKA SOSIAL Fajrul Najmuddin Abdi Praja; Anies Fuady; Fadhila Kartika Sari
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (48.737 KB)

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan tingkat kemampuan penalaran matematis ditinjau dari self confidence pada materi aritmatika sosial kelas VIII MTs SA Kebon Dalem dan mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis siswa kelas VIII MTs SA Kebon Dalem dalam menyelesaikan soal pada materi aritmatika sosial ditinjau dari self confidence. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif-kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VIII-A di MTs SA Kebon Dalem tahun ajaran 2021/2022 dengan jumlah siswa 24 orang. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu tes, angket, dan wawancara. Instrumen yang digunakan yaitu soal tes, kuisioner, dan pedoman wawancara. Kuisioner self confidence diberikan kepada 24 siswa. Dari 24 siswa Peneliti menetapkan tiga subjek penelitian yang dipilih menggunakan cara purposive sampling. Validasi data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi teknik. Setelah data absah/valid maka dilakukan analisis data untuk memperoleh kesimpulan kemampuan penalaran matematis berdasarkan setiap klasifikasi self confidence tinggi, sedang, dan rendah. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa; (1)Tingkat kemampuan penalaran matematis peserta didik ditinjau dari self confidence pada materi Aritmatika Sosial kelas VII, yaitu: a) tingkat kemampuan penalaran matematis tinggi terdapat pada satu peserta didik atau setara dengan 33,3% dan memperoleh hasil rata-rata nilai 83,5, b) tingkat kemampuan penalaran matematis sedang terdapat pada satu peserta didik atau setara dengan 33,3% dan memperoleh hasil rata-rata nilai 66,5, dan c) tingkat kemampuan penalaran matematis rendah terdapat pada satu peserta didik atau setara dengan 33,3% dan memperoleh hasil rata-rata nilai 45,5. (2) Kemampuan penalaran matematis siswa kelas VIII dalam menyelesaikan soal pada materi aritmatika sosial ditinjau dari self confidence adalah sebagai berikut; (a)  Siswa dengan tingkat self confidence tinggi, memenuhi semua indikator kemampuan penalaran matematis; (b) Siswa dengan tingkat self confidence sedang, memenuhi tiga dari empat indikator kemampuan penalaran matematis; (c) Siswa dengan tingkat self confidence rendah, memenuhi dua dari empat indikator kemampuan penalaran matematis.Kata Kunci: Kemampuan Penalaran Matematis, Self Confidence, Aritmatika Sosial
INVESTIGATING THE PLEASURE READING HABIT OF THE STUDENTS OF UNIVERSITY OF ISLAM MALANG DURING THE COVID-19 PANDEMIC Rara Dwi Ayuningtyas
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (762.292 KB)

Abstract

Abstract: This research aimed at investigating the students’ pleasure reading habit during pandemic since they spend most of their time at home including their school activities done at home. This research used qualitative descriptive method. There were 25 students of 8th semester of English education Department of University of Islam Malang as the subjects of this study. The data were collected using questionnaire and interview. The findings showed that the students' reading habits during this pandemic continued but with a different frequency than before the pandemic. Then, the students revealed that their duration of using devices, especially mobile phones increased because they spent most of their time at home during the pandemic. All students said that they used their mobile phones more often to read because it was more practical. Next, from the data collected, it could be concluded that the main factor that hindered students from reading during the pandemic was social media.Keywords: Reading Habit, Pleasure reading, Factor influencing reading habit
The teacher perception on metacognitive strategies to enhance reading comprehension narrative inquiry Karina Safitri Rachmawati
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (507.114 KB)

Abstract

ABSTRACT: Metacognitive strategies are one of the strategies used in the process of teaching and learning activity. This research aims is to know the teachers’ perception, experiences used metacognitive strategies for students to get better in reading comprehension. The results revealed that the participants acquired higher awareness and control in their strategy use. The purpose of conveying reading comprehension by using metacognitive strategies. By using the metacognitive strategy, the teacher can be easier to provide reading comprehension learning material for students and it can increase the value of reading comprehension. Teachers’ who use metacognitive strategies can positively impact students who have learning disabilities by helping them to develop an appropriate plan for learning information, which can be memorized and in the routine activity. (Djudin, 2017, p. 124)This research takes data by interview. This interview was designed so as to get information about participants’ perception, experiences and background knowledge which contained different questions about their skill teach use metacognitive strategies. Data were analyzed with coding process and the results revealed that participants compared two strategies there are discovery learning and metacognitive strategies to enhance students reading comprehension . The present study was conducted to understand the perception of one English teacher of grade eight students in School X regarding the metacognitive strategies to enhance reading comprehension students. Keywords: Metacognitive Strategies, Narrative Inquiry, Reading Comprehension
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI MODEL MULTILITERASI MATEMATIS METODE WRITE PAIR SWITCH MATERI STATISTIKA KELAS VIII SMPN 1 DAU Dwi Eni Nur Faiza
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (695.64 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui serta mendiskripsikan apakah terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol materi statistika kelas VIII SMPN 1 Dau. Dan untuk mendiskripsikan keterkaitan hasil analisis data kuantitatif dan kualitatif. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kombinasi  dengan sequential explanatory design. Penelitian ini menggunakan jenis true eksperimental yaitu menggabungkan metode penelitian kuantitatif dan kualitatif secara berurutan. Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik cluster random sampling, diperoleh kelas eksperimen dengan penerapan model multiliterasi matematis metode write pair switch dan kelas kontrol dengan model konvensional. Data kuantitatif diperoleh melalui soal tes kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis. Analisis data menggunakan uji normalitas dan uji t. Data kualitatif diperoleh dari wawancara, observasi, dan catatan lapangan. Teknik pemilihan subjek wawancara dilakukan dengan teknik purposive sampling. Melalui uji t, data posttest kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis masing-masing diperoleh nilai Sig (2-tailed) = 0,007 < 0,05 dan 0,040 < 0,05, sehingga  ditolak. Hal ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Analisis data kualitatif menunjukkan pencapaian indikator kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Sehingga hasil penelitian kualitatif dapat mendukung, melengkapi, dan memperkuat hasil penelitian kuantitatif.Kata kunci: kemampuan berpikir kritis, kemampuan komunikasi matematis, model multiliterasi matematis, metode write pair switch, statistika.
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL KELAS VII SMP ITCI PENAJAM PASER UTARA Aditiya Kurnia Waluya; Zainal Abidin; Tri Candra Wulandari
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (185.307 KB)

Abstract

 Abstrak : Tujuan dalam penelitian ini yaitu: (1) untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang memiliki motivasi belajar tinggi pada materi Aritmetika Sosial kelas VII SMP ITCI Penajam Paser Utara; (2) untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang memiliki motivasi belajar sedang pada materi Aritmetika Sosial kelas VII SMP ITCI Penajam Paser Utara; (3) untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang memiliki motivasi belajar rendah pada materi Aritmetika Sosial kelas VII SMP ITCI Penajam Paser Utara. Pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian dilaksanakan di SMP ITCI Penajam Paser Utara dengan subjek penelitian sebanyak 6 peserta didik yang dipilih berdasarkan klasifikasi tingkat motivasi belajarnya. Adapun instrumen penelitian ini menggunakan angket motivasi belajar, soal tes kemampuan komunikasi matematis, dan pedoman wawancara.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) peserta didik dengan kategori motivasi belajar tinggi memiliki kemampuan komunikasi matematis yang sangat baik. Karena memenuhi tiga indikator kemampuan komunikasi matematis yaitu menyatakan masalah sehari-hari dalam bahasa model matematika, mengembangkan pemahaman dasar matematika termasuk aturan-aturan definisi matematika, menggunakan kemampuan membaca, menyimak, dan mengamati untuk menginterpretasi dan mengevaluasi suatu ide matematika; (2) peserta didik dengan kategori motivasi belajar sedang memiliki kemampuan komunikasi matematis yang kurang baik. Peserta didik yang motivasi belajarnya sedang hanya dapat memenuhi salah satu dari 3 indikator yaitu menyatakan masalah sehari-hari dalam bahasa model matematika, mengembangkan pemahaman dasar matematika termasuk aturan-aturan definisi matematika, menggunakan kemampuan membaca, menyimak, dan mengamati untuk menginterpretasi dan mengevaluasi suatu ide matematika, akan tetapi ada satu subjek yang memiliki tingkat kemampuan komunikasi matematis yang baik karena memenuhi 2 indikator kemampuan komunikasi matematis peserta didik; (3) peserta didik dengan kategori motivasi belajar rendah memiliki kemampuan komunikasi matematis kurang baik. Karena hanya memenuhi satu indikator dari tiga indikator kemampuan pemecahan masalah matematis yaitu memahami masalah. Ada pula yang tidak memenuhi 3 indikator kemampuan komunikasi matematis.Kata-kata kunci: Kemampuan komunikasi Matematis, Motivasi Belajar
ESTETIKA SIMBOLIK PUSPA KARSA DALAM NOVEL AROMA KARSA KARYA DEWI LESTARI Siti Khoirotun Nisak
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (122.007 KB)

Abstract

Abstrak: Karya sastra adalah tiruan kehidupan nyata, lalu ditulis dan dikembangkan menjadi karya sastra. Bahasa adalah sebagai media utama dalam menulis karya sastra. Simbol dalam karya sastra digunakan untuk menyampaikan gagasan pengarang. Ilmu yang mengkaji simbol disebut dengan semiotika. Barthes berpendapat bahwa pembaca memiliki kebebasan dalam menentukan simbol-simbol dalam karya sastra. Novel Aroma Karsa adalah novel yang tidak dijelaskan secara visual, namun melalui indra penciuman. Novel Aroma Karsa menceritakan satu wujud yang dapat mengubah dunia yaitu Puspa Karsa. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan bentuk, makna, dan fungsi estetika simbolik Puspa Karsa yang terdapat pada novel.Kata Kunci: Karya sastra, Estetika, Simbol
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION MENGGUNAKAN MEDIA ALAT PERAGA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI KUBUS DAN BALOK Alfian Hardiyanto; Zainal Abidin
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (337.71 KB)

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Aptitude Treatment Interaction menggunakan media alat peraga untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis pada pokok bahasan kubus dan balok peserta didik kelas VIII MTs Miftahul Ulum Lengser Dharma Camplong. Penelitian ini diharpakan dapat bermanfaat bagi peserta didik, pendidik, peneliti, maupun sekolah. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, sedangkan jenis penelitiannya adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam 2 siklus, setiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian tindakan kelas ini adalah peserta didik kelas VIII MTs Miftahul Ulum Lengser Dharma Camplong yang banyak 34 peserta didik. Data yang digunakan adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kuantitatif berupa hasil tes akhir siklus. Hasil model pembelajaran Aptitude Treatment Interaction dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dengan langkah-langkah pembelajaran yaitu: (1) Tindakan awal (treatment) memberi perlakuan awal pada peserta didik menggunakan tes; (2) pengelompokkan peserta didik dibagi menjadi kelompok yang disesuaikan dengan hasil kemampuan tes; (3) Tindakan setiap kelompok yang telah dibagi kemudian diberikan tindakan dengan menyesuaikan karakteristik masing-masing peserta didik; (4) Achievement tes peserta didik diuji berdasarkan perlakuan pembelajaran yang dilakuakan untuk kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Adapun hasil peningkatan (1) hasil pengamatan aktivitas pendidik yang dilakukan selama siklus pertama dan siklus kedua mencapai 94,81%; (2) hasil pengamatan aktivitas peserta didik yang dilakukan pada siklus pertama dan siklus kedua mencapai 88,01%; (3) hasil tes akhir yang dilakukan pada siklus pertama dan siklus kedua mencapai 88,26%; (4) hasil tanggapan peserta didik yang diperoleh dari hasil wawancara terhadap enam peserta didik pada setiap siklus pertama dan siklus kedua mencapai 100%. Kata kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah, Model Aptitude Treatment Interaction, dan Media Alat Peraga.
BACKGROUND KNOWLEDGE IN EFL READING COMPREHENSION: LECTURERS' PERSPECTIVE & CLASSROOM STRATEGIES abdullah miftachul irvan
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (445.231 KB)

Abstract

Abstract: This article aims to find out three main sectors related to background knowledge in reading comprehension. The lecturers' perspective about the role of background knowledge, the instructional strategies they employ to activate students' background knowledge, and the difficulties they encounter when activating students' background knowledge. The research design of this study was descriptive qualitative study. Eleven reading lecturers from five different universities in Indonesia participated in this study. Two instruments were used: an online Google Form questionnaire adapted from Al-Jahwari and Al-Humaidi (2015), and an online semi-structured interview. The researcher analyzed the summary, conclusion based on the online data from the online Google Form questionnaire and online interview session. The results of this research indicated an intense agreement about the role of background knowledge in text comprehension, a serious reliance on some techniques and a clear connection about the difficulties of resources such as students’ low linguistic competence and lack of lecturers training on background knowledge theory and its instructional techniques.Keywords: background knowledge, classroom strategies, and reading comprehension.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA MELALUI METODE PETA KONSEP PADA MASA PANDEMI COVID – 19 SISWA KELAS VIII MTs NOOR ROCHMAT LAWANG KABUPATEN MALANG Nafiatul Ummah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (398.811 KB)

Abstract

Abstrak : Keterampilan menulis  teks berita merupakan sebuah keterampilan berbahasa yang perlu diajarkan sejak dini karena menulis mempunyai peranan yang sangat penting diera sekarang, proses belajar siswa tidak terlepas dari keterampilan menulis. Salah satu keterampilan berbahasa yang aktif produktif (menghasilkan) yang digunakan sebagai alat komunikasi secara tidak langsung. Keterampilan menulis teks berita lebih sulit dari pada keterampilan berbahasa lainnya karena tidak datang secara otomatis melainkan memerlukan latihan dan kebiasaan, menulis tidak hanya menuangkan ide akan tetapi menjelaskan maksud dan makna.  Permasalahan yang ada adalah bagaimana peningkatan keterampilan menulis teks berita melalui metode peta konsep, serta bagaimana perubahan perilaku siswa kelas VIII MTs Noor Rochmat kabupaten Malang setelah pembelajaran keterampilan menulis teks berita melalui metode peta. Tujuam dari penelitian ini adalah Mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis teks berita melalui metode peta konsep  dan mendeskripsikan perubahan perilaku siswa kelas VIII MTs Noor Rochmat kabupaten Malang setelah pembelajaran keterampilan menulis teks berita melalui metode peta konsep.  Dari hasil penelitian ini diharapkan bisa menjadi manfaat bagi guru, siswa dan sekolah untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa.Kata kunci : Keterampilan menulis teks berita, metode peta konsep

Page 22 of 75 | Total Record : 750

 20   21   22   23   24 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue