cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 18   19   20   21   22 
Peningkatan Keterampilan Menulis Pantun Dengan Menggunakan Media Cerita Rakyat Padasiswa Kelas VII SMPN 05 Sukadana Cici Andriani
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (138.819 KB)

Abstract

Abstrak: Kemampuan merupakan suatu hasil latihan yang digunakan untuk melakukanasesuatu, sehingga dapat diartikan bahwa kemampuan menulis sebagai bekal bagiasiswaadalam menjalani kehidupannyaadiamasyarakat. Kemampuan menulis permulaan merupakan bekal bagi siswa untuk mempelajari kompetensi dasar yang lain dalam mata pelajaran bahasa Indonesia dan mata pelajaran lain, salah satunya adalah keterampilan. Keterampilanaadalahahasilabelajarapada ranah psikomotorik, yang terbentuk menyerupai hasil belajarakognitif. Keterampilan adalah kemampuan untuk mengerjakan atau melaksanakan sesuatu denganabaik. Keterampilan menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang harus dikuasai siswa salah satunya adalah keterampilan dalam menulis pantun. Namun didalam keterampilan menulis pantun, siswa sering mengalami kendala salah satunya tidak dapat menggali ide atau tema dengan baik. Untukamengatasiakegagalanatersebut, peneliti mempelajari beberapa metode menulis permulaan. Salah satu metode menulis permulaan yang dapat mengatasi kegagalan pembelajaran diaatas adalah media cerita rakyat.  Hasil penelitian yang diperoleh yaitu : (1) peningkatan proses tampak pada aspek proses belajar, keaktifan siswa, perhatian, dan situasi belajar. Peningkatan tersebut terjadi secara bertahap mulai dari tahap pratindakan, siklus I, dan siklus II. (2) peningkatan hasil dalam keterampilan menulis pantun dengan model pembelajaran media cerita rakyat dapat dilihat dari hasil menulis siswa.Kata Kunci: Keterampilan menulis pantun, Media Cerita Rakyat
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI SELF CONFIDENCE PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL KELAS VIII SMP NEGERI 1 WANOKAKA Nining Ismiyanti; Surahmat Surahmat; Tri Candra Wulandari
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (856.305 KB)

Abstract

Abstrak : Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk Mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari tingkat Self Confidence tinggi pada materi sistem persamaan linear dua variabel kelas VIII SMP Negeri 1 Wanokaka, (2) Mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari tingkat Self Confidence sedang pada materi sistem persamaan linear dua variabel kelas VIII SMP Negeri 1 Wanokaka, (3) Mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematies siswa ditinjau dari tingkat Self Confidence rendah pada materi sistem persamaan linear dua variabel kelas VIII SMP Negeri 1 Wanokaka. Pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Wanokaka dengan subjek penelitian sebanyak 6 siswa yang dipilih berdasarkan klasifikasi tingkat self confidence. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, tes, dan wawancara. Sedangkan, analisis data dilakukan melalui 3 tahap yaitu: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis data dalam penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa: 1) Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memiliki self confidence tinggi dapat memenuhi semua indikator kemampuan pemecahan masalah matematis, yaitu a) siswa mampu memahami masalah matematis, b) siswa mampu membuat rencana pemecahan, c) siswa mampu melaksanakan rencana, dan d) siswa mampu memeriksa kembali pemecahan yang telah didapatkan. 2)Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memiliki self confidence sedang hanya mampu memenuhi tiga indikator kemampuan pemecahan masalah matematis, yaitu a) memahami masalah matematis, b) membuat rencana pemecahan, dan c) melaksanakan rencana. 3)Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memiliki self confidence rendah belum mampu memenuhi semua indikator kemampuan pemecahan masalah matematis.Kata Kunci : kemampuan pemecahan masalah matematis, Self Confidence, SPLDV
ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN DAN BERPIKIR LOGIS MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA PADA MATERI SPLDV KELAS VIII MTS MIFTAHUL ULUM Nur Azimatul Hasanah; Anies Fuady; Syaifuddin Syaifuddin
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (207.954 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran dan berpikir logis matematis siswa ditinjau dari gaya belajar visual pada materi SPLDV Kelas VIII MTs Miftahul Ulum; (2) untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran dan berpikir logis matematis siswa ditinjau dari gaya belajar auditorial pada materi SPLDV Kelas VIII MTs Miftahul Ulum; (3) untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran dan berpikir logis matematis siswa ditinjau dari gaya belajar kinestetik pada materi SPLDV Kelas VIII MTs Miftahul Ulum. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Miftahul Ulum dengan subjek penelitian sebanyak enam siswa yang dipilih berdasarkan klasifikasi gaya belajarnya. Prosedur pengumpulan data yakni menggunakan angket, tes dan wawancara. Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh: 1) Siswa gaya belajar visual memiliki kemampuan penalaran pada kategori baik dan kemampuan berpikir logis pada kategori sangat baik. Siswa gaya belajar visual mampu memenuhi tiga indikator kemampuan penalaran dan semua indikator kemampuan berpikir logis. 2) Siswa gaya belajar auditorial memiliki kemampuan penalaran pada kategori cukup dan kemampuan berpikir logis terdapat dua kategori yaitu kurang dan cukup. Siswa gaya belajar auditorial mampu memenuhi dua indikator kemampuan penalaran dan pada kemampuan berpikir logis kategori kurang hanya mampu memenuhi satu indikator, pada kemampuan berpikir logis kategori cukup mampu memenuhi dua indikator. 3) Siswa gaya belajar kinestetik memiliki kemampuan penalaran dan berpikir logis matematis pada kategori sangat baik. Siswa gaya belajar kinestetik mampu memenuhi semua indikator kemampuan penalaran dan berpikir logis matematis. Kata kunci: kemampuan penalaran matematis, kemampuan berpikir logis matematis, gaya belajar, SPLDV
PENERAPAN MODEL NESTED MENGGUNAKAN MEDIA ROTATING REVIEW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS PADA SISWA MTs Abd Rahman
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (223.175 KB)

Abstract

Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Nested menggunakan media Rotating Review untuk meningkatkan kemampuan penalaran dan berpikir kritis pada siswa MTs. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas VIII MTs Miftahul Ulum Lengser Dharma Camplong yang berjumlah 34 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan terdiri dari: (1) tes, (2) observasi, dan (3) wawancara. Data dalam penelitian ini yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Nested menggunakan media Rotating Review terdapat peningkatan kemampuan penalaran dan berpikir kritis peserta didik. Adapun hasil peningkatan tes akhir siklus adalah sebagai berikut: (1) persentase hasil tes akhir siklus pada siklus I diperoleh sebesar 64,70%, meningkat 23,56% pada siklus II yaitu 88,26%; (2) nilai rata-rata kelas pada siklus I diperoleh sebesar 73,18, meningkat 11,19 pada siklus II yaitu 84,37; (3) persentase hasil observasi kegiatan guru pada siklus I diperoleh sebesar 82,85%, meningkat 11,43% pada siklus II yaitu 94,28%; (4) persentase hasil observasi kegiatan peserta didik pada siklus I diperoleh sebesar 75,93%, meningkat 11,57% pada siklus II yaitu 87,5%; (5) persentase hasil wawancara peserta didik pada siklus I diperoleh sebesar 66,66%, meningkat 33,34% pada siklus II yaitu 100%.Kata Kunci: Kemampuan Penalaran dan Berpikir Kritis Matematis, Model Pembelajaran Nested, Media Rotating Review.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VAK TERHADAP SELF-CONCEPT DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII Ilmy Maulidiah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (36.112 KB)

Abstract

AbstrakTujuan dalam penelitian ini yaitu (1) Untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan self-concept pada siswa yang diberi dan tidak diberi model pembelajaran VAK; (2) Untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan kemampuan berpikir kreatif yang diberi dan tidak diberi model pembelajaran VAK pada siswa kelas VII MTs KH Hasyim Asy`ari Pakisaji Tahun Pelajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen (kuantitatif) dengan desain penelitian true-eksperiment atau eksperimen sungguhan. Berdasarkan hasil analisis data kuantitatif dengan uji hipotesis dengan menggunakan aplikasi software SPSS 20 windows adalah self-concept pada siswa diperoleh nilai pada kelas eksperimen (50,26 ± 12,245) dan kelas kontrol (49,65 ± 16,197) berarti ada perbedaan yang bermakna. Sedangkan kemampuan berpikir kreatif matematika pada siswa diperoleh nilai pada kelas eksperimen (73,43 ± 12,213) dan kelas kontrol (62,04  ± 5,440)  berarti ada perbedaan yang bemakna. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran VAK memiliki rata-rata nilai yang lebih tinggi daripada menggunakan model konvensional. Kata Kunci: model pembelajaran Visual, Auditori, dan Kinestetik (VAK), self-concept, kemampuan berpikir kreatif 
Students' Perception Towards Pedagogical and Professional EFL Teacher at Al-Ittihad Islamic Senior High School Novi Ayu Lestari
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (17.512 KB)

Abstract

Abstract : This research present the students’ perception towards pedagogical and professional EFL Teacher at Al-Ittihad Islamic Senior High School. For being a good teacher, they should know what are included in standard competencies of teacher. The competencies are: (1) Pedagogical Competence, (2) Personality Competence, (3) Social Competence, (4) Professional Competence. This research used descriptive qualitative as the research design. The participants were students of twelfth grade at Al-Ittihad Islamic Senior School, and 10 students were chosen by researcher randomly. The researcher used questionnaire as the instrument for this research to collect the data. The questionnaire is provides 25 statements which was divided into two categories, they are; pedagogical and professional competencies. The data were collected by using online-based questionnaire namely Google Form. The findings of this research showed that more than 7 from 10 student answered that their English teacher often and always explained the materials well, creative in using various method to deliver the materials, always observe students’ behavior in participating in teaching-learning process and can make the atmosphere of learning process conducive keywords: Students' Perception, Pedagogical competence, Professional Competence
The Influence of Motivation and Anxiety on the Students' Speaking Performance in Online Learning Devi Mufidah Juhriyah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (88.489 KB)

Abstract

The aim of this study was to find out the influence of motivation and anxiety on the students’ speaking performance in online learning that can help the students to get an optimal result in speaking. The subject of this study was 98 students from the third year English education department of University of Islam Malang. The instruments used in this study were questionnaire and documentation. The questionnaires were Attitude/Motivation Test Battery (AMTB) and Foreign Language Anxiety Scale (FLCAS). Also, the documentation instrument was in the form of students’ final score of Speaking III class. The results showed that the first finding obtained a significance value (0.002), which means that there was a significant influence of the motivation on the students’ speaking performance. Meanwhile, the second finding obtained a significance value (0.001) and tcount (-3.52). However, the second finding has to be decided using the side left of the hypothesis test because the tcount obtained was negative. Then, it showed that there was a significant influence of the anxiety to the students’ speaking performance. The third finding was obtained Fcount (13.019) and significant value (0.000), it can be said that there was a significant influence between motivation and anxiety simultaneously on the students’ speaking performance in online learning.  Keywords: Speaking, Speaking Performances, Motivation, AnxietyThe aim of this study was to find out the influence of motivation and anxiety to the students’ speaking performance in online learning that can help the students to get an optimal result in speaking. The subject of this study was 98 students from the third year English education department of University of Islam Malang. The instruments used in this study were questionnaire and documentation. The questionnaires were Attitude/Motivation Test Battery (AMTB) and Foreign Language Anxiety Scale (FLCAS). Also, the documentation instrument was in the form of students’ final score of Speaking III class. The results showed that the first finding obtained significance value (0.002), it means that there was a significant influence of the motivation to the students’ speaking performance. Meanwhile, the second finding obtained significance value (0.001) and tcount (-3.52). However, the second finding have to be decided using the side left of the hypothesis test because the tcount obtained was negative. Then, it showed that there was a significant influence of the anxiety to the students’ speaking performance. The third finding were obtained Fcount (13.019) and significant value (0.000), it can be said that there was a significant influence between motivation and anxiety simultaneously to the students’ speaking performance in online learning. Keywords: Speaking, Speaking Performances, Motivation, Anxiety
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI MENGGUNAKAN MEIDA FILM PENDEK ANIMASI PADA SISWA KELAS 6 SD NEGERI 3 DADAPAN KECAMATAN WAJAK KABUPATEN MALANG Iszatul Izza Ula
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (178.481 KB)

Abstract

Abstrak: Media pembelajaran juga dibutuhkan untuk menjadi jembatan siswa mendapatkan ide atau gagasan dalam menulis atau mereproduksi teks eksplanasi dan menyajikan informasi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara lisan, tulis dan visual dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. Media film pendek animasi salah satu media yang dapat digunakan dalam pembelajaran teks eksplanasi tingkat dasar. Tujuan dalam penelitian ini adalah memberikan pemecahan masalah yang ada pada siswa kelas 6 SD Negeri 3 Dadapan Kecamatan Wajak Kabupaten Malang mengenai aktivitas dan hasil belajar siswa selama pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Tindakan kelas (PTK) yang analisis datanya menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan hasil penelitian dan kuantitaf untuk menghitung data yang diperoleh. Hasil dari penelitian ini berupa peningkatkan aktivitas pembelajaran dan hasil belajar siswa selama mengikuti proses pembelajaran dikelas.  Kata Kunci: Peningkatan, Keterampilan menulis teks eksplanasi, Media Film pendek Animasi
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN E-LEARNING BERBANTUAN APLIKASI SEVIMA EDLINK Asih Rosanti; Alifiani Alifiani; Isbadar Nursit
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (516.148 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan dan manakah yang lebih baik antara kemampuan berpikir kritis matematis kelas eksperimen dan kelas kontrol, untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis matematis kelas eksperimen dan kelas kontrol serta keterkaitan antara hasil data analisis kuantitatif dan kualitatif. Penelitian ini merupakan penelitian kombinasi (mix methods) dengan desain sequential explanatory yaitu menganalisis hasil data kuantitatif pada tahap pertama dan menganalisis hasil data kualitatif pada tahap kedua. Jenis penelitian yaitu quasi experimental design yang menggunakan teknik pengambilan sampel dengan Convenience Sampling. Populasi dalam penelitian adalah seluruh kelas VIII di MTsN 1 Buleleng, sampel pada penelitian ini adalah kelas VIIID dan VIIIF. Instrumen yang digunakan pada penelitian kuantitatif berupa  pretest dan posttest, sedangkan pada penelitian kualitatif berupa observasi, catatan lapangan dan wawamcara. Berdasarkan hasil analisis data kuantitatif diperoleh nilai Sig = 0,024 < 0,05 yang artinya terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Untuk uji satu pihak kemampuan berpikir kritis matematis diperoleh thitung > ttabel atau 2,333 > 2,012 dengan df = 46 yang artinya kemampuan berpikir kritis matematis kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Sedangkan analisis data kualitatif menunjukkan bahwa subjek penelitian kelas eksperimen lebih menguasai indikator-indikator kemampuan berpikir kritis matematis, sehingga keterkaitan hasil analisis kuantitatif dan kualitatif dapat mendukung, melengkapi, dan memperkuat hasil analisis data kuantitatif.
PERBANDINGAN NILAI-NILAI RELIGIUS DALAM NOVEL HARGA SEBUAH PERCAYA “KARYA TERE LIYE” DENGAN NOVEL “CINTA SUCI ZAHRANA” KARYA HABIBURRAHMAN EL SHIRAZY Moh Afif
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (394.88 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbandingan nilai-nilai religius dalam novel harga sebuah percaya “karya tere liye” dengan novel “cinta suci zahrana” karya habiburrahman el shirazy.Tujuan Khsus (1) Untuk mengetahui perbandingan novel Harga Sebuah Percaya Karya Tere Liye Dengan Novel Cinta Suci Zahrana Karya Habiburrahman El Shirazy (2) Memperoleh deskripsi nilai-nilai religius yang berkaitan dengan novel manusia dengan Tuhan dalam novel Harga Sebuah percaya karya tere liye dengan novel Cinta Suci Zahrana karya habiburrahman el shirazy. Mendeskripsikan nilai-nilai religius mengenai hubungan manusia dengan manusia dalam novel Harga sebuah percaya karya tere liye dengan novel Cinta Suci Zahrana karya habiburrahman el-shirazy. Pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Data penelitian ini berupa paparan bahasa, yaitu perbandingan nilai religius dalam novel harga sebuah percaya karya tere liye dengan novel cinta suci zahrana karya habiburrahmna el-shirazy yang mengandung aspek konflik batin serta faktor penyebab konflik batin dalam teks novel Harga Sebuah Percaya. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa (1) perbandingan nilai religius dalam novel harga sebuah percaya karya tere liye dengan novel cinta suci zahrana karya habiburrahman el shirazy yang dialami oleh tokoh dalam novel harga sebuah percaya karya tere liye meliputi Taqwa, Tawaqal, dan Keimanan. Kata Kunci: Perbandingan nilai religius

Page 20 of 75 | Total Record : 750

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue