cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 19   20   21   22   23 
PENERAPAN PRINSIP KERJA SAMA GRICE DALAM TALKSHOW POLITIK MATA NAJWA DI TARANS7 NUR FANI
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (42.934 KB)

Abstract

ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kepatuhan dan pelanggaran prinsip kerja sama Grice dalam acara talkshow politik Mata Najwa di Trans7. Subjek penelitian ini adalah tuturan pembawa acara dan narasumber yang termasuk ke dalam kepatuhan dan pelanggaran prinsip kerja sama dalam talkshow politik Mata Najwa yang tayang di Trans7. Objek penelitian ini adalah acara talkshow politik Mata Najwa di Trans7. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif, sedangkan untuk pengumpulan data, peneliti menggunakan teknik simak tidak berpartisipasi dengan teknik lanjutan yaitu teknik catat. Teknik analisi data yang digunakan oleh peneliti, yaitu dengan cara identifikasi, pengklasifikasian, mengklasifikasi simpulan atau verifikasi data.Hasil penelitian ini dapat disimpulkan dua hal. Pertama, terdapat kepatuhan prinsip kerja sama Grice yang terjadi dalam acara talkshow politik Mata Najwa di Trans7. Kepatuhan prinsip kerja sama ini dilakukan oleh narasumber pada saat memberikan pernyataan atau jawaban terkait dengan pertanyaan yang diberikan oleh pembawa acara talkshow politik Mata Najwa. Kepatuhan prinsip kerja sama tersebut meliputi (1) maksim kuantitas, (2) maksim kualitas, (3) maksim relevansi, (4) maksim cara, (5) maksim kualitas dan maksim cara, dan (6) maksim relevansi dan maksim cara. Kedua, menunjukan adanya pelanggaran prinsip kerja sama Grice yang terjadi dalam acara talkshow politik Mata Najwa di Trans7. Pelanggarannya, yaitu (1) maksim kuantitas, (2) maksim kualitas, (3) maksim relevansi, (4) maksim cara, (5) maksim kuantitas dan maksim relevansi, (6) maksim kuantitas dan maksim cara, (7) maksim relevansi dan maksim cara, (8) maksim kuantitas, maksim relevansi dan maksim cara, dan (9) maksim kuantitas, maksim kualitas, dan maksim relevansi.Kata Kunci: Prinsip Kerja Sama Grice, Talkshow Politik, Mata Najwa
Prinsip Prinsip Kesantunan Berbahasa Dalam Caption Dan Komentar Media Instagram BBC News Indonesia Firdausi Nuzula Firdausi Nuzula
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (67.634 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh deskripsi objektif tentang prinsip kesantunan terutama mengenai maksim kesantunan dan pelanggaran maksim kesantunan dalam komentar dan caption instgaram BBC News Indonesia. Sumber data dalam penelitian ini adalah sosial media instagram yang mana ia adalah salah satu rating tertinggi yang dapat memberikan interaksi langsung bahasa melalui media sosial tersebut. penelitian menggunakan pendekatan kualitatif karena tidak adanya unsur angka atau hitunga dalam saat meneliti dan dengan jenis penelitian fenomenologi. Analisis data yang digunakan meliputi: 1) tahap rancangan penelitian, 2) tahap pelaksanaan penelitian, 3) tahap pembuatan laporan hasil penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat prinsi-prinsip kesantunan berbahasa dan bebrapa maksim dan pelanggarannya. masing terdiri dari 6 maksim kesantunan dan 6 pelanggaran kesantunan. Dari 6 maksim kesantunan dalam berbahasa namun terdapat 5 maksim yang ada dalam penelitian tak lain yaitu maksim kebijaksanaan, maksim kedermawanan, maksim penerimaan, maksim kesetujuan dan, maksim kesimpatian. Sedangkan dalam pelanggaran kesantunan dari 6 pelanggaran terdapat 4 pelanggaran maksim kesantunan yaitu, pelanggaran maksim kedermawanan, pelanggaran maksim kesetujuan, pelanggaran maksim kerendahatian, dan pelanggaran maksim kesimpatian. Dalam komentar tersebut terdapat juga maksim kebijaksanaan, maksim kesetujuan, dan pelanggaran maksim kedermawanan yang berupa simbol atau emoticon yang mempunyai makna tersendiri.Kata Kunci: Prinsip-prinsip Kesantunan, Makisim kesantunan, pelanggaran maksim kesantunan
Analisis Kemampuan Penalaran Induktif Siswa Kelas VIII SMP Islam Fatahillah Dalam Menyelesaikan Masalah Pola Geometris Ditinjau dari Self-concept Aliya Dian Ludbiyani; Yayan Eryk Setiawan; Gusti Firda Khairunnisa
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (494.38 KB)

Abstract

Abstrak: Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan penalaran induktif siswa kelas VIII SMP Islam Fatahillah dalam menyelesaikan masalah pola geometris berdasarkan self-concept siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Islam Fatahillah. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif berupa hasil angket self-concept, serta data kualitatif berupa hasil tes kemampuan penalaran induktif, dan hasil wawancara. Soal tes kemampuan penalaran induktif diberikan kepada 14 siswa kemudian dipilih 3 subjek dengan tingkatan self-concept tinggi, sedang, dan rendah untuk diwawancara. Berdasarkan hasil analisis data tentang kemampuan penalaran induktif siswa berdasarkan self-concept dapat disimpulkan bahwa subjek dengan self-concept tinggi mempunyai kemampuan penalaran induktif yang sangat baik dengan 4 indikator tercapai pada setiap nomor soal. Sedangkan subjek dengan self-concept sedang mempunyai kemampuan penalaran induktif cukup baik dengan 2 indikator tercapai di setiap nomor soal, 1 indikator yang tercapai pada soal nomor 1 dan 2, serta 1 indikator tidak tercapai pada setiap nomor soal. Kemudian subjek dengan self-concept rendah mempunyai kemampuan penalaran induktif yang tidak baik dengan 2 indikator yang tercapai pada soal nomor 1 saja dan 2 indikator yang tidak tercapai pada setiap nomor soal.Kata Kunci: kemampuan penalaran induktif, pola geometris, self-concept
PENERAPAN MODEL NESTED MENGGUNAKAN MEDIA ROTATING REVIEW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS PADA SISWA MTs Abd Rahman
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (489.347 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Nested menggunakan media Rotating Review untuk meningkatkan kemampuan penalaran dan berpikir kritis pada siswa MTs. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas VIII MTs Miftahul Ulum Lengser Dharma Camplong yang berjumlah 34 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan terdiri dari: (1) tes, (2) observasi, dan (3) wawancara. Data dalam penelitian ini yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Nested menggunakan media Rotating Review terdapat peningkatan kemampuan penalaran dan berpikir kritis peserta didik. Adapun hasil peningkatan tes akhir siklus adalah sebagai berikut: (1) persentase hasil tes akhir siklus pada siklus I diperoleh sebesar 64,70%, meningkat 23,56% pada siklus II yaitu 88,26%; (2) nilai rata-rata kelas pada siklus I diperoleh sebesar 73,18, meningkat 11,19 pada siklus II yaitu 84,37; (3) persentase hasil observasi kegiatan guru pada siklus I diperoleh sebesar 82,85%, meningkat 11,43% pada siklus II yaitu 94,28%; (4) persentase hasil observasi kegiatan peserta didik pada siklus I diperoleh sebesar 75,93%, meningkat 11,57% pada siklus II yaitu 87,5%; (5) persentase hasil wawancara peserta didik pada siklus I diperoleh sebesar 66,66%, meningkat 33,34% pada siklus II yaitu 100%.Kata Kunci: Kemampuan Penalaran dan Berpikir Kritis Matematis, Model Pembelajaran Nested, Media Rotating Review.
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN HYBRID E-LEARNING TUTOR SEBAYA BERBASIS MEDIA BLOG PADA MATERI MATRIKS UNTUK KELAS XI Nurul Faizah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (29.247 KB)

Abstract

Abstrak:Pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan media blog dan buku model pembelajaran matematika Hybrid E-learning Tutor Sebaya berbasis media blog pada materi matriks untuk kelas XI tahun ajaran 2018/2019. Pengembang juga melakukan validasi dan uji coba. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pengembangan Plomp yang terdiri dari empat tahap utama yaitu: (1) Preliminary Investigation (kajian awal), (2) Design (perancangan), (3) Realisation (realisasi), dan (4) Test, evalustion, and Revision. Hasil pengembangan model pembelajaran matematika Hybrid Tusa berbasis media blog ini divalidasi oleh tiga validator yang terdiri dari 1 dosen matematika Universitas Kanjuruan Malang, 1 dosen Media pembelajaran UNISMA, dan 1 guru mata pelajaran matematika MA Miftahul Ulum Madureso.Berdasarkan hasil validasi ahli pembelajaran matematika diketahui tingkat validitas model pembelajaran matematika Hybrid E-learning tutor sebaya berbasis media blog diperoleh skor rata-rata 3,72  dengan kriteria valid dan siap digunakan. Untuk validasi ahli desain & perancang pembelajaran diperoleh skor rata-rata 3,65 dengan kriteria valid dan siap digunakan. Untuk ahli praktisi diperoleh skor rata-rata 3,55 masuk ke dalam kategori valid dan siap digunakan. Sedangkan rata-rata keseluruhan dari validator diperoleh skor 3,33 dengan kriteria valid dan siap digunakan. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran matematika Hybrid E-learning tutor sebaya berbasis media blog tidak perlu dilakukan revisi, namun untuk meningkatkan kualitas hasil pengembangan model pembelajaran matematika Hybrid E-learning tutor sebaya berbasis media blog tetap dilakukan perbaikan atas dasar komentar dan saran dari ahli dan praktisi. Uji coba user  yang dilakukan oleh pengembang di MA Miftahul Ulum Madureso diperoleh skor rata-rata 3,35 yang memenuhi kriteria sangat praktis, sehingga produk tidak perlu dilakukan revisi dan layak digunakan. Kata-kata kunci: pengembangan, model pembelajaran hybrid, E-learning, metode tutor sebaya, media blog, matriks.
Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Menyelesaikan Soal Persamaan Kuadrat ditinjau dari Metakognitif Peserta Didik di SMKN 1 Kraksaan Rijal Akbar Hidayat; Zainal Abidin; Anies Fuady
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (376.444 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan cara-cara yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal berpikir kreatif matematis  jika ditinjau dari metakognitif dan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif peserta didik jika ditinjau dari metakognitif pada materi persamaan kuadrat. Subjek penelitian ini sebanyak 30 peserta didik kelas XI di SMKN 1 Kraksaan. Subjek penelitian yang dipilih selanjutnya dikategorikan kedalam klasifikasi metakognitif tinggi, sedang, dan rendah yang memiliki jawaban soal tes unik atau khas dan berbeda dengan subjek lainnya. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu tes, kuisioner, dan wawancara. Hasil penelitian disajikan berdasarkan tingkat metakognitif tinggi, sedang, dan rendah yang kemudian mendeskripsikan bagaimana cara-cara yang dilakukan peserta didik yang memiliki jawaban unik atau khas yang berbeda dengan subjek yang lainnya. Adapun cara-cara tersebut yaitu dengan memaparkan secara deskriptif/rinci, serta memiliki jawaban dengan lebih dari satu cara, memaparkan dengan menghubungkan antara satu rumus dengan rumus yang lainnya. Hasil rata-rata tingkat kemampuan berpikir kreatif pada metakognitif tinggi yaitu 85, untuk kategori metakognitif sedang kemampuan berpikir kreatifnya 77, dan untuk kategori metakognitif rendah kemampuan berpikir kreatifnya yaitu 58
KORELASI LINGKUNGAN BELAJAR, MOTIVASI BELAJAR, DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DALAM PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI COVID-19 SISWA SMP ISLAM PAKISAJI MALANG Ledy Berliana Kartika Sari
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (410.656 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengkaji korelasi lingkungan belajar, motivasi belajar, dan hasil belajar bahasa indonesia dalam pembelajaran daring di masa pandemi covid-19 siswa SMP Islam Pakisaji Malang yang meliputi (1) korelasi lingkungan belajar dengan hasil belajar bahasa Indonesia, (2) korelasi motivasi belajar dengan hasil belajar bahasa Indonsia dan (3) korelasi lingkungan belajar, motivasi belajar dan hasil belajar bahasa Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasi. Populasi penelitian adalah siswa SMP Islam Pakisaji Malang dengan sampel kelas VII. Data dikumpulan lewat teknik keusioner dan dokumentasi guru berupa hasil nilai siswa.  Hasilnya dianalisis dengan teknik korelasi regesi berganda. Hasil penelitian diperoleh (1) lingkungan belajar dengan hasil belajar diperoleh korelasi 0,806> 0,5, nilai sig 0,002, (2) motivasi belajar dengan hasil belajar diperoleh 0,632> 0,5,nilai sig 0,027. (3) nilai koefisien korelasi (Ry(1,2)) sebesar 0,709. Hasil Fhitung sebesar 8,331, Ftabel sebesar 4,26, sehingga 8,331 > 4,26. Simpulan didapat terdapat korelasi lingkungan belajar dan motivasi belajar dengan hasil belajar bahasa Indonesia. 
PERSEPSI MAHASISWA BIPA KOREA TINGKAT MADYA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI UNIVERSITAS ISLAM MALANG SECARA DARING Anifatul Khoiriah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (501.589 KB)

Abstract

Abstrak : Pada penelitian ini fokus yang dituju ialah persepsi mengenai aspek instruksional proses pembelajaran BIPA. Fokus tersebut yaitu mendeskripsikan persepsi mahasiswa BIPA Korea tingkat Madya terhadap pengajar, bahan ajar,  media pembelajaran, strategi dan metode pembelajaran di BIPA Universitas Islam Malang secara daring. Penelitian ini nantinya diharapkan dapat menjadi tolok ukur proses pembelajaran BIPA secara daring khususnya pada aspek instruksional agar proses pembelajaran semakin maksimal. Pada proses penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Responden penelitian ini adalah seorang mahasiswa BIPA Korea tingkat madya yang belajar di Universitas Islam Malang. Sesuai dengan tujuan peneliti mengambil data dengan proses wawancara, angket sebagai pendukung dan dokumentasi. Teknik analisis data pada penelitian ini meliputi reduksi dan penyajian data kemudian tahap akhirnya ialah penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa BIPA Korea Tingkat Madya di Universitas Islam Malang saat proses pembelajaran daring memberikan persepsi yang positif terhadap pengajar, media, bahan ajar, strategi dan metode pembelajaran. Selain persepsi positif responden juga memberikan persepsi negatif  terhadap materi pembelajaran tata bahasa yang dianggap cukup sulit serta persepsi negatif terhadap media pembelajaran yang menganggap kurang bervariasi. Kata Kunci : Persepsi, pembelajaran, BIPA, tingkat Madya
Maksim Tutur Kesantunan Berbahasa dalam Ceramah Gus Miftah Maylia Dwi Lestari
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (340.65 KB)

Abstract

ABSTRAK: Kesantunan dalam tuturan akan yang akan diteliti yaitu pada ceramah Gus Miftah. Gus Miftah dikenal sebagai ulama NU yang fokus berdakwah kepada pekerja di dunia malam maupun dalam pesantren. Oleh karena itu tertarik melakukan penelitian ceramah Gus Miftah karena kemampuan komunikasi massa beliau yang baik. Penelitian ini membahas tentang maksim tutur prinsip kesantunan dalam ceramah Gus Miftah, dengan fokus penelitian: bagaimana penerapan maksim kebijaksanaan, maksim kedermawanan, maksim pujian, maksim permufakatan, maksim kerendahan hati dan maksim simpati pada ceramah Gus Miftah. Pendekatan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan keeanam maksim prinsip kesantunan dalam ceramah Gus Miftah.Kata kunci: maksim tutur, prinsip kesantunan, ceramah
Representasi Feminisme Dalam Film Enola Holmes Analisis Semiotika Chofifah Nadidah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (247.377 KB)

Abstract

Abstrak: Makna film sebagai representasi dari realitas masyarakat berbeda dengan film sekadar sebagai refleksi dari realitas. Sebagai refleksi dari realitas, film sekadar memindahkan realitas ke layar tanpa mengubah realitas itu. Sementara itu, sebagai representasi dari realitas, film membentuk dan menghadirkan kembali realitas berdasarkan kode-kode, konvensi-konvensi dan ideologi dari kebudayaan. Film Enola Holmes merupakan film karya Herry Bradbeer yang diangkat dari novel tulisan Nancy Springer, yakni The Case of the Missing Marquess: An Enola Holmes Mystery. Film ini menggambarkan pendobrakan atas stigma juga diskriminasi atas perempuan di Inggris pada abad ke-19. Topik feminisme menarik perhatian karena selama ini perempuan sering digambarkan hanya sebagai objek narasi yang pasif bahkan objek erotis utama dalam film. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui makna kode semiotika mengenai feminisme dalam level realitas dan level ideologi. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan analisis semiotika John Fiske. Hasil penelitian representasi film Enola Holmes dalam analisis semiotika ini menunjukkan bahwa (1) representasi feminisme pada level realitas mencangkup penampilan, tata rias, kostum, perilaku, cara bicara, gerakan, lingkungan, dan ekspresi, (2) representasi feminisme pada level ideologi yakni terepresentasi mewakili aliran feminisme liberal di mana diskriminasi perempuan diperlakukan tidak adil pada tokoh Enola Holmes.Kata Kunci: representasi, feminisme, analisis semiotika, film

Page 21 of 75 | Total Record : 750

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue