cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 42   43   44   45   46 
INVESTIGATING READING STRATEGIES USED BY PROFICIENT READERS AND LOW READERS Nur Auwalyah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (256.174 KB)

Abstract

Abstract: Students' comprehension of a text relies much on the use of appropriate reading strategies during the activity. The use of strategies would improve students' comprehension of the text, which in turn helps them in their academic achievement at large. This study aimed to investigate the reading strategies used by proficient and low readers. The research design implemented in this study is descriptive qualitative. They were students of second grade English Department at University of Islam Malang. The result based on this research, it can be concluded that low-proficient readers have a connection in applying 3 types of strategies in reading. Either for survey reading strategies such as global reading strategies, problem reading strategies, or support reading strategies. Proficient readers are dominant in the use of global reading strategies and support reading strategies.keywords: reading, reading strategies, descriptive
Struktur Kepribadian Tokoh Utama dalam Novel Dua Garis Biru Karya Lucia Priandarini dengan Menggunakan Kajian: Psikologi Sastra Dhurotun Alfiah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (194.359 KB)

Abstract

Abstrak: Novel Dua Garis Biru karya Lucia Priandarini merupakan novel yang sangat menonjolkan sisi psikologis tokohnya. Kepribadian dalam novel Dua Garis Biru berhubungan dengan tingkah laku atau sikap tokoh utama, yaitu Bima dan Dara. Dara memiliki kepribadian tidak sabar, ragu-ragu dalam mengambil keputusan, dan sensitif. Sedangkan, Bima mudah kecewa, suka melakukan sesuatu tanpa mempertimbangkan resiko yang dialami, dan mudah terpengaruh lingkungan, sehingga ia menghamili Dara. Tujuan Penelitian ini adalah mendeskripsikan aspek id, ego, dan superego tokoh utama dalam novel Dua Garis Biru karya Lucia Priandarini berdasarkan teori struktur kepribadian Sigmund Freud. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Data dalam penelitian ini berupa kata-kata, kalimat, dan dialog yang menggambarkan struktur kepribadian tokoh utama dalam novel Dua Garis Biru karya Lucia Priandarini. Hasil Penelitian yang pertama menunjukkan aspek id tokoh utama dalam  memenuhi hasrat atau keinginannya tanpa mempertimbangkan baik dan buruknya keinginan tersebut. Kedua, aspek ego menunjukkan tokoh utama yang selalu berusaha memenuhi kebutuhannya dengan cara mempertimbangkan resiko yang akan dihadapi, berpikir sesuai kenyataan, dan bertanya kepada orang lain. Ketiga, aspek superego menunjukkan tokoh utama dalam mempertanggung jawabkan kesalahannya, mengontrol atau mengendalikan diri, dan berpikir bijaksana.Kata Kunci: sastra, novel, psikoanalisis, struktur kepribadian.
KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN ALAT PERAGA KELAS VIII SMP NEGERI 1 TAMBAK PADA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS TAHUN AJARAN 2018/2019 Gusduriyah Halidzatin
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (59.073 KB)

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan kemampuan komunikasi dan disposisi matematis dan juga untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi dan disposisi matematis peserta didik melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan alat peraga kelas VIII SMP Negeri 1 Tambak pada pokok bahasan Teorema Pythagoras Tahun Pelajaran 2017/2018. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kombinasi (mixed methods) dengan desain rancangan sequential explanatory adalah metode penelitian kombinasi yang menggabungkan metode penelitian kuantitatif dan kualitatif secara berurutan, dimana pada tahap pertama penelitian dilakukan dengan menggunakan metode kuantitatif dan pada tahap kedua dilakukan dengan metode kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Berdasarkan hasil analisis data kuantitatif dengan uji hipotesis menggunakan software SPSS 20 kemampuan komunikasi matematis diperoleh nilai sig = 0,043 < 0,05 maka H0 ditolak atau H1 diterima dan thitung =2,072 > ttabel = 1,67252 maka H0 ditolak.  Kemampuan disposisi matematis diperoleh nilai sig = 0,005 < 0,05 maka H0 ditolak atau H1 diterima dan thitung= 2,921 > ttabel = 1,67252maka H0 ditolak. (2) Berdasarkan analisis data kualitatif didapatkan hasil bahwa deskripsi kemampuan komunikasi dan disposisi matematis peserta didik pada kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol.Kata Kunci: pendidikan, kurikulum 2013, model pembelajaran Problem Based Learning, kemampuan penalaran matematis, alat peraga.
"PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER DENGAN METODE THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING (TAPPS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MATERI KUBUS DAN BALOK PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP AL-HIDAYAH MALANG TAHUN PELAJARAN 2018/2019" Desy Puspita Sari
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (52.209 KB)

Abstract

 AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Treffinger dengan metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika materi kubus dan balok pada peserta didik kelas VIII SMP Al-Hidayah Malang tahun pelajaran 2018/2019. Pendekatan yang digunakan yakni pendekatan kualitatif sebagai pendekatan utama dan pendekatan kuantitatif sebagai pelengkap. Jenis penelitiannya yakni pelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas dilakukan dalam 2 siklus. Setiap siklus meliputi 4 tahap kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Data yang digunakan adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut: (1) kegiatan pendahuluan, peneliti menyampaikan tujuan dan kompetensi yang akan dicapai serta melakukan apersepsi; (2) kegiatan inti, meliputi membangkitkan minat peserta didik untuk menggali data, merumuskan masalah, menyusun gagasan, memunculkan gagasan, mengembangkan solusi dan laporan akhir masing-masing kelompok; (3) kegiatatan akhir, meliputi mengajak peserta didik untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari dan dilanjutkan dengan do’a penutup. Peningkatan dilihat dari: (1) hasil kesesuaian observasi kegiatan guru dengan RPP pada siklus I diperoleh presentase sebesar , pada siklus II meningkat menjadi ; (2) hasil kesesuaian observasi kegiatan peserta didik pada siklus I diperoleh presentase sebesar , pada siklus II mengalami peningkatan sebesar ; (3) nilai rata-rata kelas yang dicapai pada siklus I mencapai 77,55 pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 84,5; (4) hasil tes akhir pada siklus I diperoleh presentase ketuntasan sebesar 60% sedangkan, pada siklus II meningkat menjadi 85%; (5) hasil respon wawancara terhadap peserta didik, diperoleh persentase sebesar 50%, pada siklus II meningkat menjadi 66,67%. Kata-kata Kunci : penerapan, model pembelajaran Treffinger, metode Thinking         Aloud Pair Problem Solving (TAPPS), pemecahan masalah matematika.
MAKSIM TUTUR CERAMAH USTAZ YAZID BIN ABDUL QODIR JAWAZ Muhammad Dian Furqonul Fahmi
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (661.373 KB)

Abstract

Abstrak: Maksim tutur merupakan kaidah kebahasaan di dalam interaksi lingual, kaidah-kaidah yang mengatur tindakannya, penggunaan bahasanya, dan interpretasi-interpretasinya terhadap tindakan dan ucapan lawan tuturnya. Selain itu, maksim juga disebut sebagai bentuk pragmatik berdasarkan prinsip kerja. Salah satu penutur bahasa Indonesia yang harus memperhatikan kesantunan dalam tuturannya adalah tokoh agama atau ustaz. Seorang ustaz melakukan dakwah dengan metode ceramah. Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk penerapan (kesuaian) maksim kesantunan, bentuk-bentuk pelanggaran maksim kesantunan dan penerapan komunikasi nonverbal dalam ceramah. Penelitian maksim tutur ini merupakan jenis penelitian deskriptif menggunakan pendekatan kualitatif. Sumber data dalam penelitian adalah tayangan video ceramah yang diambil dari media sosial (youtube). Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode deskriptif kualitatif, yaitu metode yang melibatkan penelitian secara langsung untuk mengamati objek yang sedang diteliti. Pada tahap analisis data, peneliti menggunakan pendekatan analisis data kualitatif. Teknik ini digunakan untuk mendeskripsikan bentuk maksim tutur dan penerapan komunikasi nonverbal dalam ceramah, dalam penelitian ini peneliti menguraikan teknik analisis data sebagai berikut, mentranskrip data, mengidentifikasi data, mengklasifikasikan atau mengelompokkan data, menafsirkan dan menarik kesimpulan. Simpulan hasil penelitian ini menunjukkan tiga hal penting yaitu (1) penerapan (kesesuaian) maksim kesantunan ditemukan penerapan maksim kearifan, maksim pujian, maksim kesepakatan, dan maksim simpati, (2) pelanggaran maksim kesamtunan ditemukan pelanggaran maksim pujian, maksim kesepakatan, dan maksim kerendahan hati, (3) penerapan komunikasi nonverbal yang digunakan meliputi mimik wajah, gerakan kepala, dan gerakan tangan.Kata Kunci: Maksim Tutur, Ceramah
TEACHING VOCABULARY USING DIGITAL MEDIA DURING COVID-19 PANDEMIC Al Idris Saichun Nizar
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (131.839 KB)

Abstract

Abstract: The pandemic made a way of teaching to adapt. Offline teaching turned into online teaching. Teaching vocabulary is very important even in pandemic situations. This study aims to find out how to teach vocabulary during pandemic at UNISMA, which includes what strategies are used in teaching vocabulary and what media are used in teaching vocabulary, to find out what problems occur when teaching vocabulary in a pandemic and how the solution is. The subject of this research is a lecturer at the University of Islam Malang Faculty of Teacher Training and Education English Education Department, who teaches reading 2. The findings of this research are the vocabulary teaching process used synonyms, the media used are google classrooms, google meets , WhatsApp, and PowerPoint slides, the problems faced, such as lack of students' motivation in learning because teaching activity is online based. Problems with teaching techniques are general issues such as difficulties in operating online applications, high costs, and poor signals. For the solution, the lecturer suggested a way to replace the applications used in teaching into applications that are more fun and more easy to use.Keywords: Teaching Strategies, Vocabulary, Online Media, Pandemic
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF ESTEEM MATEMATIS SISWA MELALUI METODE LEARNING CYCLE MATERI TRIGONOMETRI KELAS X Sofiatul Ilmi
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.44 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui apakah ada perbedaan kemampuan komunikasi matematis dan self esteem matematis siswa pada kelas X materi trigonometri melalui metode pembelajaran learning cycle dan metode konvensional, mengetahui manakah yang lebih baik kemampuan komunikasi matematis dan self esteem matematis siswa kelas X  materi trigonometri melalui metode pembelajaran learning cycle dan metode konvensional, dan mendeskripsikan hasil analisis tentang kemampuan komunikasi matematis dan self esteem matematis siswa kelas X materi trigonometri melalui pembelajaran learning cycle dan metode konvensional. Penelitian ini menggunakan metode penelitian mixed method yakni mengkombinasikan antara penelitian kuantitatif dan penelitian kualitatif. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas X, sampel penelitian siswa kelass X IPS1 dan X IPS2. Instrumen penelitian menggunakan tes dan angket. Berdasarkan hasil analisis data kuantitatif uji statistik menggunakan SPSS 23 dengan α = 0,05 diperoleh kesimpulan ada perbedaaan kemampuan komunikasi matematis dan self esteem matematis siswa antara kelas eksperimen dengan menggunakan metode pembelajaran learning cycle dan kelas kontrol dengan menggunakan metode konvensional, kemampuan komunikasi matematis dan self esteem matematis siswa kelas eksperimen yang menggunakan metode learning cycle lebih baik dari pada siswa kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Berdasarkan hasil analisis data kualitatif dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara kemampuan komunikasi matematis dan self steem matematis pada materi trigonometri antara kelas metode pembelajaran learning cycle dan metode pembelajaran konvensional.
Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Web pada Materi Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers Siswa SMA Kelas XI Ahmad Santoso; Sunismi Sunismi; Alifiani Alifiani
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (498.059 KB)

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan proses pengembangan, (2) mendeskripsikan hasil pengembangan, dan  (3) mendeskripsikan hasil uji coba dari pengembangan multimedia interaktif berbasis web pada materi fungsi komposisi dan fungsi invers siswa SMA kelas XI. Penelitian ini termasuk jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model Four-D (4-D) sebagai dasar pengembangan yang terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) define, (2) design, (3) develop, dan (4) disseminate. Subjek dalam penelitian dan pengembangan ini meliputi validasi satu ahli materi, satu ahli desain dan media, dua validator praktisi, dan 10 peserta didik kelas XI SMAN 1 Singosari sebagai pengguna (user). Sedangkan untuk teknik analisis data menggunakan data kuantitatif untuk penilaian skor angket validasi produk dan data kualitatif diperoleh dari data komentar dan saran pada angket validasi produk. Hasil dari penelitian dan pengembangan ini berupa multimedia interaktif berbasis web pada materi fungsi komposisi dan fungsi invers siswa SMA kelas XI yang divalidasi oleh validator ahli dan praktisi dengan tujuan untuk mengetahui kevalidan produk yang dihasilkan. Menurut ahli materi, ahli desain dan media, dan praktisi, dan pengguna (user), produk multimedia interaktif berbasis web mendapat nilai rata-rata 3,3. Sehingga dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif berbasis web pada materi fungsi komposisi dan fungsi invers siswa SMA kelas XI dinyatakan valid dan dapat digunakan. Kata Kunci:  Pengembangan, multimedia interaktif, web, model Four-D. AbstractThe purposes of this study are: (1) to describe the process of development, (2) to describe the result of the development, and (3) to describe the test result of developing interactive multimedia based web in composition function and invers function of Senior High School Students class XI. This study is used Research and Development design by applying the Four-D model as development foundation which consists of four stages: (1) define, (2) design, (3) develop, and (4) disseminate. The subject in this research and development included the validation of a material expert, a design and media expert, two practitioner validators, and 10 students of class XI of SMAN 1 Singosari as the user. While the data analysis techniques used quantitative data as the assessment of the scores of product validation and qualitative data are obtained from the comment and suggestions on the product validation questionnaire. The result of this research and development is the interactive multimedia based web in the composition function and invers functions of Senior High School students class XI which is validated by the expert validator and practitioner with the aim of knowing the validity of the product. According to the material expert, design and media experts, and practitioner, and user (user), the interactive multimedia based web  product got an average 3,3. Therefore, it can be concluded that interactive multimedia based web in composition function and invers function is valid and usable.                                                                                                  Keywords: Development, interactive multimedia, web, Four-D model.
GANGGUAN EMOSI TOKOH UTAMA DALAM SERIAL LAYANGAN PUTUS EPISODE 7 BAGIAN A DAN B Novi Purwasih
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (461.363 KB)

Abstract

Abstrak :Gangguan emosi merupakan jenis gangguan yang bersifat ringan, tetapi apabila terus dibiarkan bisa menjadi berat yang berupa gangguan mental, sedangkan gangguan mental adalah penyakit jiwa yang menyebabkan penderita tidak bisa menilai dengan baik kenyataan dan tidak dapat menguasai serta mengendalikan diri. Emosi dalam diri manusia berkaitan dengan perasaan yang berupa ungkapan, pikiran, nafsu dan kondisi mental yang meluap-luap. Rasa senang, takut, sedih dan marah seringkali dianggap sebagai emosi dasar yang ada dalam diri manusia, emosi yang dialami manusia seringkali mempengaruhi perilaku manusia. Tujuan penelitian ini mengetahui gangguan emosi yang dialami tokoh utama dalam serial Layangan Putus episode 7 bagian A dan B. Hasil penelitian ini yaitu diketahui gangguan emosi yang dialami tokoh adalah rasa bersalah, rasa bersalah yang dipendam, menghukum diri sendiri, rasa malu, kesedihan, kebencian, dan cinta.Kata Kunci: Gangguan Emosi, Psikologi Sastra Serial
STUDENTS’ PERCEPTION TOWARD ENGLISH ONE FOR TWENTY PROGRAM (EOT) IN UNIVERSITAS ISLAM MALANG Raka Wahyu Prayoga
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (830.172 KB)

Abstract

Abstract: This article gives an overview of a piece of qualitative research conducted at University of Islam Malang. This paper present an attempt to describe students’ perception on EOT program, to look tutees’ perception being taught by peer tutor and to know tutor teaching’s strategy on learning. Five tutors and five tutees in different peer tutoring group were involved. The findings revealed that tutees are comfortable and happy being taught by tutor. Tutors outlined that searching for resources and preparing the materials before teaching, using games as a learning tool, giving different approach are the strategies to help tutees on learning. EOT program provides an effective program to improve English skill and it is valuable to develop teaching skill for tutor. However, time management and incomplete facility are the barriers for tutor and tutee during learning process.Key words: EOT program, peer tutoring, learning English

Page 44 of 75 | Total Record : 750

 42   43   44   45   46 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue