cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 55   56   57   58   59 
The Students' Perceptions of Using a Zoom Cloud Meeting Application in Online Reading Classes Yusuf Amri
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (263.327 KB)

Abstract

Abstract: This research presents the students’ perceptions of using a zoom cloud meeting application in online reading classes. The research used a descriptive qualitative approach with a descriptive study as the research design. The subjects were 33 third-semester students of the English Department of UNISMA Malang. This study used two instruments to obtain the data, the first was a questionnaire consisting of 10 statements, and the second was an interview that used open-ended interviews. The findings of this study showed the students’ perceptions of using a zoom cloud meeting application in taking online reading classes were positive in some aspects, such as enjoying to use, the interest, and challenge, the ease of understanding, and the benefits of using a Zoom Cloud meeting application. Unfortunately, the students’ perceptions in online reading classes were negatively related to the getting some troubles, such as bad internet connection and financial problems in buying internet quota data.Key Words: Students’ Perceptions, Zoom Cloud Meeting, Online Reading Classes
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF SETTING KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA POKOK BAHASAN EKSPONEN KELAS X Farih Nur Hisyam
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (454.79 KB)

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran interaktif setting kooperatif (PISK) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik pada pokok bahasan eksponen kelas X MIPA 2 MA Al-Ma’arif Singosari. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Sedangkan jenis penelitian tindakan kelas ini adalah penelitan tindakan kelas partisipan. Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian bersiklus yang setiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian tindakan kelas adalah kelas X MIPA 2 Ma Al-Ma’arif Singosari Tahun Ajaran 2019/2020 dengan jumlah 40 siswa. Hasil penelitian menyatakan bahwa model pembelajaran interaktif setting kooperatif (PISK) dapat meningkatkan berpikir kritis matematis siswa dengan langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut: (1) Pengantar; (2) Aktivitas atau pemecahan masalah; (3) Presentasi atau diskusi; (4) Penutup, dan (5) Penilaian. Adapun peningkatan hasil sebagai berikut; (1) persentase hasil tes akhir siklus I sebesar 67,5% meningkat menjadi 82,5% pada siklus II dengan peningkatan sebesar 15%; (2) persentase hasil observasi guru sebesar 75% pada siklus I meningkat menjadi 86,76% pada siklus II dengan peningkatan 11,76%; (3) persentase hasil observasi siswa sebesar 76,47% pada siklus I meningkat menjadi 86,76% pada siklus II dengan peningkatan sebesar 10,29%; (4) pada hasil wawancara siklus I menyatakan bahwa 66,67 % siswa senang dalam penerapan model pembelajaran interaktif setting kooperatif (PISK) meningkat menjadi 83,33% pada siklus II dengan peningkatan sebesar 16,66% (siswa senang 50%). Kata Kunci: kemampuan berpikit kritis, model, pembelajaran interaktif setting kooperatif (PISK)
ANALISIS KEMAMPUAN SISWA MENYELESAIKAN SOAL TIPE HOTS (HIGHER ORDER THINKING SKILL) DITINJAU DARI GAYA BELAJAR Widi Anindyta Partington; Abdul Halim Fathani; Sikky El Walida
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (437.113 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa menyelesaikan soal tipe HOTS ditinjau dari gaya belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian merupakan enam siswa kelas IX D di SMP Negeri 7 Malang yang memiliki jawaban soal tes benar dan memiliki nilai kecenderungan gaya belajar tinggi dari masing-masing kelompok gaya belajar. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan memberikan kuisioner gaya belajar, soal tes, dan wawancara. Hasil penelitian ditemukan bahwa (a) Subjek Kecenderungan Gaya Belajar Visual.  Subjek V1 dan V2 mampu memenuhi semua indikator tahapan polya. Pada saat tahap merencanakan penyelesaian masalah kedua subjek tersebut menggunakan cara penyelesaian yang berbeda. Subjek dengan gaya belajar visual lebih fokus pada satu cara penyelesaian, subjek V1 dan V2 dalam menyelesaikan soal tipe HOTS cenderung fokus pada apa yang dilihat atau apa yang sudah ada tanpa memikirkan kemungkinan lainnya.  (b) Subjek Kecenderungan Gaya Belajar Auditori. Subjek A1 dan A2 mampu memenuhi semua indikator tahapan polya. Pada tahap merencanakan penyelesaian masalah kedua subjek memikirkan lebih dari satu cara tetapi cara yang digunakan keduanya berbeda. Subjek dengan gaya belajar auditori mampu menjelaskan secara detail proses penyelesaiannya; (c) Subjek Kecenderungan Gaya Belajar Kinestetik. Subjek K1 dan K2 mampu memenuhi semua indikator tahapan polya. Pada tahap merencanakan penyelesaian masalah kedua subjek menalar dan menggambar untuk menentukan cara penyelesaian masalah. Subjek dengan gaya belajar kinestetik tidak menuliskan kesimpulan dikarenakan siswa dengan gaya belajar kinestetik lebih fokus belajar melalui memanipulasi dan praktik. Tetapi saat dilakukan wawancara subjek K1 dan K2 menyatakan bahwa subjek memeriksa kembali hasil dan proses penyelesaiannya.
REFERENSI DAN INFERENSI KEWACANAAN DALAM RUANGGURU THE MOVIE – MERAIH MIMPI DI AWAN Eno Novianti
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (312.207 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk referensi dan inferensi yang terdapat dalam film persembahan Ruangguru yaitu Meraih Mimpi di Awan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif menggunakan konsep kategori pengodean (coding categories). Teknik analisis data yang digunakan oleh peneliti antara lain reduksi data, paparan data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pertama, dalam film Meraih Mimpi di Awan ditemukan bentuk referensi yang terbagi menjadi lima jenis referensi di antaranya (1) referensi persona, (2) referensi demonstratif, (3) referensi  komparatif, (4) referensi anafora, dan (5) referensi katafora. Kedua, dalam film Meraih Mimpi di Awan telah ditemukan inferensi kewacanaan.Kata Kunci: referensi, inferensi, ruangguru The Movie Meraih Mimpi di awan
THE DIFFERENCES AMONG GENDER IN SPEAKING ANXIETY OF ENGLISH STUDENTS AT UNIVERSITY OF ISLAM MALANG Faradisah Amelia
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (229.605 KB)

Abstract

Abstract: Speaking is one of central elements of communication in EFL (English as a Foreign Language), it is an aspect that needs special attention and instruction. speaking is much to be used in communication. Feelings of anxiety is one of problems in speaking mastery from students learning process. The study aimed to check whether there is a gender difference in a speaking anxiety. Whether there is or not difference between gender in speaking anxiety of English Language was examined deeply in this study. The design of this research was used a quantitative descriptive design to collect the data related to learning objectives. The researcher took 30 participants from the fourth semester of University of Islam Malang. The procedure of the research applies by Google Form or questionnaire which sent to the class concerned. To analyses the data, the researcher used SPSS version 20. The results of this research showed that male students have a higher level of foreign language anxiety in speaking than female students. There was no significance difference level of foreign language anxiety between female and male students. They only have a little bit difference based on analyzed data used independent sample t-test in SPSS software.keywords: Speaking, anxiety, speaking anxiety, foreign language, gender
IMPLEMENTASI PENGGUNAAN PRINSIP KERJA SAMA DALAM FILM NEGERI LIMA MENARA Siti Maftuhah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (273.553 KB)

Abstract

Abstrak: Prinsip kerja sama untuk menjalin suatu percakapan digunakan untuk mencapai komunikasi yang baik. Prinsip kerja sama atau prinsip kooperatif adalah dasar kesuksesan berkomunikasi. Pengimplementasian penggunaan prinsip kerja sama tidak hanya terjadi secara langsung atau alamiah saja, akan tetapi terjadi pada tuturan yang sudah terarah seperti film. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian dalam implementasi penggunaan prinsip kerja sama menggunakan kaidah-kaidah prinsip kerja sama dalam bertutur ataupun berdialog pada tayangan film tersebut. Hasil penelitian ini ditemukan Dialog yang mengimplementasikan prinsip kerja sama yang digunakan oleh para pemain dalam film Negeri Lima Menara menunjukkan bahwa tuturan-tuturan yang digunakan sudah sesuai dengan prinsip kerja sama pada tiga maksim, diantaranya: maksim kuantitas, maksim kualitas, dan maksim pelaksanaan/cara. Kata Kunci: implementasi penggunaan, prinsip kerja sama, film
Pengaruh Penguasaan Tata Bahasa Terhadap Kreativitas Menulis Teks Prosedur Kompleks SMK 1 Pangkalan Kuras puput juliana juliana
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (194.377 KB)

Abstract

ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penguasaan tata bahasa terhadap satu faktor penentu kreativitas menulis teks prosedur kompleks pada siswa kelas XI SMK 1 Pangkalan Kuras. Menulis memang sangatlah mudah jika tidak memperhatikan kaidah sistematika cara penulisan. Berbeda dengan menulis yang mengikuti kaidah sistematika penulisan yang sesuai pedoman bahasa indonesia, dalam hal ini untuk menghasilkan teks prosedur kompleks yang baik dan benar siswa harus menguasai dan memahami beberapa aturan dalam penggunaan tata bahasa. Jika tidak menggunakan tata bahasa yang tepat maka makna dan perintah yang terkandung dalam suatu kalimat akan memiliki makna atau arti yang berbeda.Penguasaan tata bahasa dapat mempengaruhi belajar siswa dalam kreatif menulis, dimana tata bahasa mempelajari kaidah-kaidah yang mengatur penggunaan bahasa yang telah diatur dalam buku tata bahasa baku Bahasa Indonesia. Sehubungan dengan hal tersebut, dalam penelitian ini diksi tentang Pengaruh Penguasaan Tata Bahasa Terhadap Kreativitas Menulis Teks Prosedur Kompleks SMK 1 Pangkalan Kuras, penelitian ini adalah mengetahui pengaruh penggunaan morfem terhadap kreativitas menulis teks prosedur kompleks, mengetahui pengaruh penggunaan kalimat tunggal terhadap kreativitas menulis teks prosedur kompleks dan mengetahui pengaruh penggunaan kalimat majemuk terhadap kreativitas menulis teks prosedur kompleks.            Penelitian ini mendeskripsikan penguasaan tata bahasa siswa terhadap kreatif menulis, dalam hal ini merupakan jenis penelitian ex-post facto. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif yang berlandaskan pada filsafat positifisme digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu. Adapun pengumpulan data dengan menggunakan tes instrumen tata bahasa dan tes instrumen menulis. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK 1 Pangkalan Kuras dengan mengambil sempel sebanyak 167 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampling simple random sampling. Pengumpulan data tata bahasa, kreatif menulis, afeksi siswa di lakukan dengan instrumen, kreatif menulis, dan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji anova.Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan penguasaan tata bahasa terhadap kemampuan menulis teks prosedur kompleks siswa XI SMK 1 Pangkalan Kuras yang ditunjukan dengan kategori terbaik dalam tata bahasa penggunaan morfem sebanyak 11 siswa (37%) kategori cukup sebanyak 18 siswa (60%), penggunaan kalimat tunggal tingkat penguasaan terbaik sebanyak 11 siswa (37%), kategori cukup 15 siswa (50%), penggunaan kalimat majemuk kategori terbaik 11 siswa (37%), kategori cukup 18 siswa (60%) dan ada pengaruh yang positif dan signifikan secara bersamaan penguasaan tata bahasa dan kemampuan menulis teks prosedur kompleks di tunjukan dengan inteval 76-100 nilai tertinggi 86 dan nilai terendah 75. Maka dari itu seluruh siswa telah mencapai nilai diatas kriteris ketuntasan nilai (KKM). Rata-rata nilai menulis teks prosedur kompleks yaitu 80,73.Pengaruh penguasaan tata bahasa terhadap kreativitas menulis teks prosedur kompleks pada siswa kelas XI di SMK 1 Pangkalan Kuras terdapat  pengaruh positif dan signifikan yang sangat berpengaruh dalam menulis kreatif terdapat pada penggunaan kalimat majemuk terhadap kreatif menulis memiliki nilai signifikansi (Sig.) 0.000 pada tabel Coefficientsa dengan nilai α (derajat signifkansi) 0.009 artinya 0.009<0.05 atau terdapat pengaruh yang signifikan dan uji t menunjukkan 2.815>t tabel (1.69726). Kata Kunci: tata bahasa, kreativitas menulis
Corelation Between watching movie and speaking skill Billy Ramadhan Matondang
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (220.415 KB)

Abstract

Abstract: The problem of the study in this research was formulated of the research question (1) is there any correlation between the students’ watching English movies in their English speaking skill on third semester of Faculty of Teaching Training and Education of University of Islam Malang. The objective of the research was to help the researcher find out whether there is any correlation between the students’ watching English movies in their speaking on third semester of Faculty of Teaching Training and Education of University of Islam Malang. The research methodology in this research was descriptive correlation in quantitative which consisted of two instruments in collecting the data. The instruments were questionnaire and documentation of speaking score. This research was done at third semester of Faculty of Teaching Training and Education of University of Islam Malang with the total sample is 30 students. The researcher found the result of correlation value r = 0.872 and r-table = 0.361 in the level significance 5% (0.05). The value of correlation product moment stated that r is higher than r-table or (0.872 > 0.361). Therefore, the alternative hypothesis stated that H0 was rejected and H1 was accepted. Based on the table interpretation of number correlation 0.70-0.90 it is clearly stated that there was correlation and the correlation of both variables are high. Because the r (0.872) is between 0.70-0.90 on the table of interpretation. Consequently, it can be concluded that there was a significant correlation between watching English movies and students’ English speaking skill.
KARAKTERISASI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PADA MATERI KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP ISLAM PAKIS Fenny Putri Arfany; Surya Sari Faradiba; Isbadar Nursit
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (160.759 KB)

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karaterisasi kemampuan komunikasi matematis pada materi kubus dan balok ditinjau dari gaya belajar peserta didik kelas VIII SMP Islam Pakis. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah kualitatif. Sumber data penelitian ini ialah peserta didik dari kelas VIII A. Subjek penelitian ini yaitu 3 peserta didik yang memiliki gaya belajar kinestetik, auditori, dan visual. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh bahwa subjek 1 dengan gaya belajar visual mampu mengungkapkan hal-hal yang diketahui pada soal dengan menggunakan simbol, notasi, dan istilah matematik, mampu menyajikan dan merencanakan penyelesaian dengan menggunakan notasi, simbol, dan istilah matematik, dan mampu menarik kesimpulan dalam menyelesaikan masalah. Sedangkan subjek 2 dengan gaya belajar auditori telah mampu mengungkapkan hal-hal yang diketahui pada soal dengan menggunakan simbol, notasi, dan istilah matematik dan mampu menyajikan dan merencanakan penyelesaian dengan menggunakan notasi, simbol, dan istilah matematik. Sedangkan subjek 3 dengan gaya belajar kinestetik telah mampu mengungkapkan hal-hal yang diketahui pada soal dengan menggunakan simbol, notasi, dan istilah matematik.Kata kunci: karakterisasi kemampuan komunikasi matematis, gaya belajar, materi kubus dan balok
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VARIASI KUIS INTERAKTIF DENGAN ARTIKULATE STORYLINE PADA MATERI FABEL UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS VII di SMP NEGERI 02 TALUN Fitria Belqis Safira
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (166.561 KB)

Abstract

Abstrak : tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pengembangan media pembelajaran variasi kuis interaktif pada materi fabel guna meningkatkan minat belajar siwa kelas VII di SMP Negeri 02 Talun Blitar yang meliputi (1) kebutuhan penggunaan media pembelajaran, (2) proses pengembangan produk, dan (3) hasil uji coba kelayakan produk yang dikembangkan, penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan dengan mengadaptasi model penelitian Borg dan Gall, sehingga penelitian pengembangan ini melalui Sembilan tahapan penelitian. Subjek penelitian ini adalah lima orang siswa dan salah satu guru SMP Negeri 02 Talun Blitar. Data hasil pengembangan didapatkan dari angket dan validasi produk oleh ahli media, Bahasa dan praktisi, Hasil penelitian ini diperoleh temuan (1) siswa dan guru SMP Negeri 02 Talun Blitar membutuhkan media pembelajaran interaktif berbasis teknologi dan aplikasi. (2) proses pengembangan produk melalui Sembilan tahapan model Borg dan Gall, (3) hasil uji kelayakan produk pengembangan media pembelajaran variasi kuis interaktif dinyatakan dapat meningkantan minat belajar siswa yang dapat dibuktikan dengan angket ketertarikan siswa terhadap media ppembelajaran yang dikembangkan.Kata Kunci : prngembangan, media pembelajaran, kuis interaktif, minat belajar, fabel

Page 57 of 75 | Total Record : 750

 55   56   57   58   59 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue