Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan

cendekia
Website

Published by Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

ISSN : 16931505 EISSN : 2477796X DOI : http://dx.doi.org/10.21154/cendekia

Core Subject : Religion, Education, Social,

Religion Education Social Sciences

Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan is a reputable journal published by the Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, The State Islamic Institute of Ponorogo (IAIN Ponorogo), Indonesia. The focus of this journal deals with a broad range of topics related to education in Islamic civilization. Cendekia invites scientists, scholars, researchers, as well as professionals to publish their research in our journal. This journal publishes high quality empirical and theoretical research articles reviewed by the leading experts in the fields. The incoming papers will be selected based on great scientific studies, valuable new insights, and captivating the community in education in Islamic civilization.

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 211 Documents

3 4 5 6 7

PENGEMBANGAN KURIKULUM MADRASAH DINIYAH TAKMILIYAH Marwan Salahuddin
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 10, No 1 (2012)
Publisher : IAIN Ponorogo

Abstract: The existence of Madrasah Diniyah Takmiliyah has significantly contributed to the development of educational field in Indonesia, especially in Islamic education. In relation to this, the system of school management needs to be reorganized, especially in term of curriculum, in which it should always be adapted to the development of science and technology, particularly in education. By restructuring the curriculum, it is expected that this Madrasah will be needed by the society all of the time, which in turn will impact on the extent of development over the symbols of Islam. There are some important aspects of curriculum that need to be laid back, as follows: the purpose, content, organization and strategy and its development orientation that adapts to the rapid change of education nowadays. Meanwhile, the development should be begun with the development at the institutional level in advance, such as by improving the vision, mission, competency standards of graduation, determination of the content and structure of the program and the development of learning methods/strategies. Furthermore, the syllabus development of each subject should be fitted in the graduation competency standards, standards of competence and basic competence. Finally, the development in the classroom during the learning process should be suited with the students’ characteristics and environmental conditions, teacher capability and the availability of school facilities.

The Internalization of Attitude and Values: Comparison Study in PTKIN and PTKIS Ahmadi Ahmadi; Basuki Basuki; Edi Irawan
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 18, No 1 (2020)
Publisher : IAIN Ponorogo

Abstrak: Internalisasisikapdan nilai-nilai merupakan aspek penting dari pendidikan tinggi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pola internalisasi aspek sikap dan nilai-nilai di lembaga pendidikan tinggi agama.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode multi kasus.Subjek penelitian ini adalah IAIN Ponorogo dan INSURI Ponorogo. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) internalisasi sikap dan nilai-nilai lebih mungkin melalui kegiatan pendidikan dan pengajaran; 2) proses internalisasi di INSURI Ponorogo cenderung menggunakan strategi teladan, habituasi, dan intervensi sedangkan di IAIN Ponorogo cenderung menggunakan teladan, habituasi, intervensi, dan strategi penguatan; 3) Secara umum, hasil proses internalisasi aspek sikap dan nilai-nilai di IAIN Ponorogo cenderung tertanam dan mulai berkembang, sedangkan di INSURI Ponorogo beberapa sudah mulai berkembang dan beberapa lainnya baru mulai terlihat. ملخض : يعد استيعاب المواقف والقيم جانباً مهماً في التعليم العالي. الغرض من هذه الدراسة هو وصف نمط استيعاب جوانب المواقف والقيم في مؤسسات التعليم الديني. يستخدم هذا البحث مقاربة نوعية مع أسلوب متعدد الحالات. مواضيع هذا البحث هي IAIN Ponorogo و INSURI Ponorogo. أظهرت النتائج ما يلي: 1) أن استيعاب المواقف والقيم كان أكثر ترجيحًا من خلال أنشطة التعليم والتدريس ؛ 2) تميل عملية الاستيعاب في INSURI Ponorogo إلى استخدام الاستراتيجيات المثالية والتوظيف والتدخل بينما في IAIN Ponorogo تميل إلى استخدام الاستراتيجيات المثالية والتوظيف والتدخل وتعزيز الاستراتيجيات ؛ 3) بشكل عام ، تميل نتائج عملية استيعاب جوانب المواقف والقيم في IAIN Ponorogo إلى أن تكون راسخة وبدأت في التطور ، بينما في INSURI Ponorogo بدأ البعض في التطور وبدأ البعض الآخر في الظهور.

Agama dan Ego Orang Tua (Telaah Kritis atas Spontanitas Anak dalam Pendidikan Keluarga) M. Fatkhurahman
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 14, No 2 (2016)
Publisher : IAIN Ponorogo

Parents who believe in providing freedom and unauthorized to children tend to have creative children. Children will naturally develop the confidence to dare to do something originally. Understanding of this issue in greater detailis essential and it is relevance to be studied in depth in this article as currently there had beenvariouscases thatchildren becamethe victims of religious ego of their parents who unilaterally wanted to make them persons whom they wanted. This way is simply not true and too excessive because the mental and character developmentof children will be hampered. Characters or spontaneity that awakened in children will be dropped as the process and habituation done by parents are not elegant. Therefore, the education of children in the family should be returned on its track which leads them to be individualswithgood characters and have freedom based on their own interests, needs, physical and psychological development that are relevant to the values espoused in the surrounding environment. إن الوالدين الذين أعطيا الحريّة لأبنائهما وغير مستبدان سيكون الأولاد مبتدعين، وسيكونون – طبيعيّا- منمّين للثقة بأنفسهم في القيام بالأعمال الأصيلة. إن مثل هذا الفهم له تناسبه في أن يُدرّس في هذا المقال، حين وُجد في واقع الحياة يكون الأولاد موضوع الأنانيّة الدينية من الوالدين حين أرادا من جانب واحد أن يكون الأولاد كما يريدهما. هذا الأسلوب ليس فقط أسلوبا خاطئا بل مفرطا، لأنّ هذا الأسلوب سيعوق نموّ شخصيّاتهم. وستهبط هذه الشخصيّات لأن التعويد الذي قام به الوالدان ليس جيّدا. بهذا ينبغى أن تكون التربية في الأسرة عن طريق توجيه الأولاد لأن يكونوا أولادا ذوى شخصيات وحريّات تناسب استعداداتهم، وميولهم، ورغباتهم، وحاجاتهم، ونموّهم الجسمي والنفسي، المناسبة بالقيم المُتّبعة في بيئتهم.

The Transformational Paradigm of The Pesantren Curriculum Innovation Fata Asyrofi Yahya
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 19, No 1 (2021)
Publisher : IAIN Ponorogo

Abstract: This research begins from the problems faced in pesantren. They include curriculum management and learning, such as the implementation of teacher-centered learning and poorly planned learning evaluation. Thus, the researcher is interested in studying Pesantren Nurul Iman Garum Blitar, which applies an innovative curriculum using a transformative paradigm. The research method was qualitative research - a phenomenological approach. The findings were; first, there were three curriculum objectives: national goals, institutional goals, and learning objectives. Second, the learning material was reconstructing several books in the pesantren, such as the nahwu, shorof, and fiqh books. Third, the learning method was student-centred which encourage students to be active. In addition, it was also supported by some learning programs, including takror sughro, takror kubro, and syawir. Fourth, the learning evaluation employed formative and summative evaluation. Abstrak: Penelitian ini berawal dari kegelisahan akademik peneliti melihat beberapa problematika yang terjadi di pondok pesantren, diantaranya problem pengelolaan kurikulum dan pembelajaran, seperti metode pembelajaran yang cenderung teacher centered dan juga evaluasi pembelajaran yang tidak terencana dengan baik. Dari situ peneliti tertarik meneliti Pondok Pesantren Nurul Iman Garum Blitar yang membuat inovasi dalam kurikulumnya dengan menggunakan paradigma transformatif. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan fenomenologis dan jenis penelitian kualitatif. Diantara hasil penelitiannya sebagai berikut: pertama, desain tujuan kurikulumnya terdiri dari tiga macam; yaitu tujuan nasional, tujuan institusional dan tujuan pembelajaran. Kedua, desain materi pembelajarannya berupa rekonstruksi ulang beberapa kitab di pesantren, seperti kitab nahwu, shorof dan fikih. Ketiga, desain metode pembelajarannya menggunakan paradigma student centered dengan metode yang mendorong siswa aktif. Selain itu didukung dengan beberapa program pembelajaran, diantaranya takror sughro, takror kubro dan syawir. Keempat, bentuk evaluasi pembelajarannya menggunakan evaluasi formatif dan sumatif.

KARAKTERISTIK DAN PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM E-LEARNING Zuhdi Tafqihan
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 9, No 2 (2011)
Publisher : IAIN Ponorogo

The development of information technology recently has changed the paradigm of the community in seeking and obtaining information, in which it is no longer limited only to the information of newspapers, audio-visual and electronic, but also other sources of information such as Internet. It is generally understood that education is a process of delivering information from educators to learners. In this regard, educators are as sources of information, the media is as a means of learning aids to presenting the materials and students is as recipients of information. In its development, those three elements are assisted by information technology. Hence, it is issued the ideas about e-learning as an important component of the concept of distance learning. In order to determine the appropriate learning media for e-learning, there are some important things that should be paid attention, such as (1) identifying the knowledge and skills towards the learners and teachers, (2) ease of evaluation and assessment, (3) level of interaction between faculty members and students, (4) learning strategies, (5) the complexity of the materials and (6) dynamic change of the materials. Therefore, the use of media in e-learning must be occupied properly in order that the materials or content can be delivered properly.تطوّر تكنولوجية الأخبار في السنوات الأخيرة يغيّر طريقة تفكير المجتمع في البحث عن المعلومات والحصول عليها، خارج عن الأخبار والمعلومات في الجرائد والتلفاز والأجهزة الالكترونية الأخرى. ولجأ المجتمع الآن إلى استخدام الانترنت. وكما هو معلوم، أن التربية هي عملية ايصال المعلومات من المدرس إلى الطلاب، ويكون المدرس منبع المعلومات، والوسائل أداة لايصالها، ثم الطلاب هم القابلون للمعلومات.وفي تطوّرها دخل فيها وسائل تكنولوجية الأخبار حتّى تولّد منها التعليم الالكتروني، وهو عنصر هامّ في مفهوم التعلّم عن بعد. ولتعيين وسائل التعليم المناسبة في التعلّم الالكتروني لابد من الاهتمام بالأمور الآتية : (1) تشخيص المعلومات والمهارات عند المدرّسين والدارسين (2) السهولة في عملية التقويم (3) مرحلة التعامل بين الدارس والمدرس (4) طرق التدريس وأساليبها (5) تعقيد المادة (6) تغيّر المواد المستمرّ . ولهذا لابد من اختيار وسائل التعليم المناسبة لتقدّم المادة تقديما جيّدا.

EMPLOYING EFFECTIVE TEACHERS’ LANGUAGE TO CREATE COMMUNICATIVE INTERACTION IN EFL CONTEXT Andi Susilo
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 12, No 2 (2014)
Publisher : IAIN Ponorogo

Abstract: Di samping penerapan metode/teknik pembelajaran, aplikasi bahasa yang digunakan pendidik atau dikenal dengan istilah teacher talk (TT) merupakan faktor utama penunjang kualitas proses dan hasil pembelajaran. TT tidak hanya sebagai sumber utama belajar bahasa, tetapi juga sebagai alat untuk mengajarkan target bahasa. TT berperan vital sebagai piranti pendidik dalam melaksanakan proses pembelajaran, mengelola, dan mengevaluasi proses serta hasil belajar peserta didik. Pendidik diharapkan mampu mengeksplorasi bahasa yang digunakan secara tepat sesuai dengan tujuan pembelajaran, tingkat penguasaan bahasa dan kebutuhan belajar peserta didik. Untuk menciptakan interaksi komunikatif, pendidik diharapkan mampu menerapkan ragam strategi bertanya yang efektif khususnya jenis pertanyaan referential untuk menggali ide peserta didik, merespon dan memberikan umpan balik fokus pada ide yang disampaikan, menggunakan modifikasi bahasa yang komunikatif ketika berbicara, menjelaskan materi, bertanya, atau dalam memberikan instruksi agar input yang diberikan mudah dipahami dan melakukan negosiasi makna dengan peserta didik. Dapat dikatakan bahwa ada atau tidak adanya aspek-aspek tersebut dalam proses pembelajaran akan mempengaruhi tingkat kualitas interaksi komunikatif di kelas. ثيدح ملعم وأ برم وهو فورعم وه امك ةمدختسلما ةغللا قيبطتو ،ملعتلا تاينقت / بيلاسأ قيبطت بناج لىإ ملعتل ايسيئر اردصم طقف سيل TT .جئاتنلاو ةيميلعتلا ةيلمعلا ةدوج معدت تيلا ةيسيئرلا لماوعلا يه )TT( ،ةرادإو ،ملعتلا ةيلمع ذيفنت في برم ةادأك TT ايويح ارود .فدلها ةغللا ميلعتل ةادأك اضيأ نكلو ،ةغللا اقفو بسانم لكشب ةمدختسلما ةغللا فاشكتسلا ينبرلما عقوتلما نمو .بلاطلا ىدل ملعتلا جئاتنو ةيلمع مييقتو عقوتلما نمو ،يلصاوتلا لعافتلا قللخ .ينملعتلما ىدل ملعتلا تاجايتحاو ةغللا ناقتإ ىوتسمو ،ملعتلا فادهلأ فاشكتسلا ةلئسلأا نم ةيعجرم عاونأ اديدتح لئس ةلاعفلا تايجيتاترسلاا نم ةعونتم ةعوممج ذيفنتل ينبرلما ليدعت مادختساب كلذو ،ةحورطلما راكفلأا ىلع زيكترلل ةدترلما ةيذغتلا يرفوتو ةباجتسلااو ،ينملعتلما نم ةركف تلاخدم مهفن نأ لهسلا نم تيلا تاميلعتلا ءاطعإ في وأ ،لأسن ،داولما حرشو ،ثيدلحا دنع ةيلصاوتلا ةغللا رثؤيو ملعتلا ةيلمع في بناولجا هذه دوجو مدع وأ دوجو نأ لوقلا نكيمو .ينملعتلما عم نيعي ضوافتلاو ةنيعم.ةيساردلا لوصفلا في يلصاوتلا لعافتلا ةيعون ىوتسم ىلع

The Implementation of Brain Based Learning to Improve Students' Critical Thinking Ability in Islamic Education Philosophy Course in PAI Study Program STAIN Curup Asri Karolina
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 16, No 1 (2018)
Publisher : IAIN Ponorogo

Abstrak: Kegelisahan akademik dalam makalah ini adalah lemahnya proses berpikir peserta didik dalam proses pembelajaran. Maka penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan kemampuan berpikir kritis mahasiswa kelas eksperimen sebelum dan setelah diterapkan Brain Based Learning, menganalisis perbedaan kemampuan berpikir kritis mahasiswa kelas kontrol sebelum dan setelah diterapkan pembelajaran konvensional, dan menganalisis perbedaan kemampuan berpikir kritis mahasiswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Populasinya adalah mahasiswa semester 3 Program Studi Pendidikan Agama Islam STAIN Curup. Teknik samplingnya yaitu cluster sampling. Teknik pengumpulan datanya menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis datanya menggunakan uji t (Independent-Sample T Test). Hasil penelitiannya pertama, terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis mahasiswa kelas eksperimen sebelum dan setelah diterapkan Brain Based Learning. Kedua, terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis mahasiswa kelas kontrol sebelum dan setelah diterapkan pembelajaran konvensional. Ketiga, hasil uji hipotesis pre-test tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis mahasiswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sedangkan hasil pengujian hipotesis post-test terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis mahasiswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. ملخص: يجري هذا البحث في تخصص التربية الإسلامية في الجامعة الإسلامية الحكومية بجورب لتحليل فرق كفاءة التفكير النقدي بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. طريقة البحث المستخدمة في هذا البحث هي الطريقة الكمية. ونوع الطريقة المستخدم هو طريقة التجريبية بتصميم شبه التجريبي مجموعة الضابطة غير معادل. نتائج البحث تدل على أولا، الإختبار القبلي عن تفكير نقدي الطلاب في المجموعة التجريبية هو كاف. وقيمة متوسطة في الإختبار البعدي هي جيد جدا. ثانيا، الإختبار القبلي عن تفكير نقدي الطلاب في المجموعة الضابطة هو كاف. والإختبار البعدي هو جيد. ثالثا، نتيجة اختبار الفرضي للإختبار القبلي عن تفكير نقدي الطلاب في المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بعينة مستقبلة اختبار ت تحصل ٢،٣٠٣ ( لذلك الفرض الصفري هو مقبول و الفرض المباشر هو غير < على قيمة تحساب > تجدول ) 0.154مقبول. ونتيجة اختبار الفرضي للإختبار البعدي عن تفكير نقدي الطلاب في المجموعة التجريبية والمجموعة٢،٣٠٣ ( لذلك الفرض الصفري هو غير مقبول و < الضابطة تحصل على قيمة تحساب < تجدول ) 243.8 الفرض المباشر هو مقبول.

PENDIDIKAN BEBAS BIAYA DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI SEKOLAH/MADRASAH Sri Winarsih
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 12, No 1 (2014)
Publisher : IAIN Ponorogo

Abstract: Cost isflow of resource, calculated in set of monetary which released to buy or pay inventory,service, labor,product, equipment and other goods, used for business or others interest. Education is process where someone obtain to get knowledge (knowledgeacquisition), developing skill or ability (development skill) attitude or change attitude. Education is a process of student’s transformationin order to reach certain things as effect of follow education. Cost of education consist of (1).Direct cost is the expense from parent to learn, example: cost of the text book,practice etc.(2).Indirect costis the expense from parent, people or governmentwhich indirect relate to learning process, for example: levyingthe building, public utilities, canteen, school health unit, etc.ملخص: التكاليف هي الموارد المحسوبة في حساب العملة المتصرفة للبيع أو دفع الأشياء المعدة، والعمل، والعمّال، والانتاج، والأدوات، وغيرها من الأشياء المستعملة لمصلحة التجارة أو غيرها. والتربية هي عملية يحصل فيها المرء على المعارف والمعلومات، وتنمية استعداداته وكفاءاته، وسلوكياته. والتربية كذلك عملية اصلاح التلاميذ ليحصل على الأشياء الخاصة نتيجة عملية التربية التي اتبعها. وثمة تكاليف تربوية وهي : 1) التكاليف المباشرة، هي التكاليف التي دفعها الطالب أو والداه لمهمة عملية التعلم والتعليم، وعلى سبيل المثال لشراء الكتب، والتربية التدريبية وغيرها، 2) التكاليف غير المباشرة، وهي التي يدفعها الطالب أو والداه، أو المجتمع، أو الحكومة للمهمة التي لا ترتبط مباشرة بعملية التعلم والتعليم، مثل التكاليف لبناء المدارس، أو الوسائل العامة، أو المقصف للمصدرسة، أو عيادة الصحة وغيرها. Keywords: Pendidikan, bebas biaya, mutu, sekolah.

Integrasi Kurikulum Pesantren dan Perguruan Tinggi Muhammad Khoiruddin
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 17, No 2 (2019)
Publisher : IAIN Ponorogo

Abstract: Developments and changes were made to the boarding school, as part of the constellation of the modern world as well as adaptation, showing the life of the boarding school is no longer considered to be static and stagnant. The dynamics of the boarding school has been proven with the involvement and active participation to provide public services in many aspects of life that always accompanies it, among others, participated in making national life through educational institutions pesantren. because schools are educational institutions which have strong cultural roots in the community, Conventional learning systems and methodologies adopted schools generally range in variants such as sorogan, weton or bandongan, halaqah and recitation In the midst of failure in the education system today, we should listen back pesantren education system. The development of integration in the cognitive, affective, and psychomotor always proclaimed schools need attention.ملخص: إن التطورات والتغييرات التي تطرأ على المدارس الداخلية الإسلامية جزء لا يتجزأ من النظام العالمي الحديث، فتكيف عالمالمعهد الاسلامى يدل على أن ديناميكيات المعهد الاسلامى لم تعد تعتبر راكدة وثابتة. الذي كان يرافقه دائمًا، من بين أمور أخرى، شارك في تشكيل الروح الوطنية من خلال مؤسسات التعليم المعهد الاسلامى. نظرًا لأن المعهد الاسلامى مؤسسات تعليمية لها جذور ثقافية قوية في المجتمع، فقد تم اعتماد أنظمة وأساليب التعلم التقليدية من المدارس العامة في أشكال مختلفة مثل مشافهة أو الحلقة العامة والحلقه والتعلم عن ظهر قلب، وهي الإجابة وسط الإخفاقات في نظام التعليم الحالي اليومى، يمكن تطوير تعليم المعهد الاسلامى بشكل احترافي كنموذج تطوير متكامل في المجالات المعرفية والعاطفية والنفسية حتى يتسنى دمج منهج المعهد الاسلامى والمناهج الرسمية مع المثل الأعلى.

Permainan Matematika Online Beads on String untuk Belajar Matematika yang Bermakna dan Menyenangkan di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Dewi Hamidah; Zun Azizul Hakim
Cendekia: Kependidikan dan Kemasyarakatan Vol 14, No 1 (2016)
Publisher : IAIN Ponorogo

Many people think that mathematics is a scary subject especially among children. Therefore, mathematics should be taught with a good and fun way. One of the good and fun approaches is through games. The development of internet technology has offered a wide range of facility, especially on websites that provide online math games. One of them is free online game “Bead on String”. This paper is intended to describe the connection of free online game “Beads on String”, with the materials of the integer division with a remainder and no remainder that is taught at school. The result of the analysis to free online games “Bead on String” indicates that the game can be used to build an understanding of learning concepts “Pembagian bilangan bulat bersisa dan tak bersisa (Integer division with a remainder and no remainder)”.ظنّ كثير من الناس أن الرياضيّات علم صعبٌ ومخيف، وخاصة الصغار. بهذا لابد أن يُدرّس هذا العلم بطريقة جيّدة ومريحة. وأحد المداخل لتدريس هذا العلم عن طريق الألعاب. وبتطوّر تكنولوجيا الشبكة الدولية توجد هناك الوسائل وخاصة موجودة في المواقع على الانترنيت المُعدّة لألعاب الرياضيّات. ومن هذه الألعاب يسمّى ب " Bead on String”". حاولت هذه المقالة عرض العلاقة بين لعب " Bead on String”" أون لين المجّاني وبين عدد صحيح ذي بقية وعدد صحيح ليس له بقية التي تُدرّس في المدارس. دلّت نتائج البحث على أن هذا النوع من اللعب يُمكن استخدامه لبناء الفهم عن مفهوم التعليم عن " تقسيم العدد الصحيح ذي بقية والعدد الصحيح ليس له بقية "

Page 5 of 22 | Total Record : 211

3 4 5 6 7

Filter by Year

2011 2025

Filter By Issues

All Issue Vol 23 No 1 (2025) Vol 22 No 2 (2024) Vol 22 No 1 (2024) Vol 21 No 2 (2023) Vol 21, No 1 (2023) Vol 21 No 1 (2023) Vol 20 No 2 (2022) Vol 20, No 2 (2022) Vol 20, No 1 (2022) Vol 20 No 1 (2022) Vol 19, No 2 (2021) Vol 19, No 1 (2021) Vol 18, No 2 (2020) Vol 18, No 1 (2020) Vol 17, No 2 (2019) Vol 17, No 1 (2019) Vol 16, No 2 (2018) Vol 16, No 1 (2018) Vol 15, No 2 (2017) Vol 15, No 1 (2017) Vol 14, No 2 (2016) Vol 14, No 1 (2016) Vol 13, No 2 (2015) Vol 13, No 1 (2015) Vol 12, No 2 (2014) Vol 12, No 1 (2014) Vol 11, No 2 (2013) Vol 11, No 1 (2013) Vol 10, No 2 (2012) Vol 10, No 1 (2012) Vol 9, No 2 (2011) Vol 9, No 1 (2011) More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Fata Asyrofi Yahya

Contact Email
cendekia@iainponorogo.ac.id

Phone
+6285746318270

Journal Mail Official
cendekia@iainponorogo.ac.id

Editorial Address
Jalan Pramuka 156, Kec. Siman, Kab. Ponorogo

Location
Kab. ponorogo,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Fata Asyrofi Yahya

Contact Email cendekia@iainponorogo.ac.id

Phone +6285746318270

Journal Mail Official cendekia@iainponorogo.ac.id

Editorial Address Jalan Pramuka 156, Kec. Siman, Kab. Ponorogo

Location Kab. ponorogo, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Fata Asyrofi Yahya

Contact Email
cendekia@iainponorogo.ac.id

Phone
+6285746318270

Journal Mail Official
cendekia@iainponorogo.ac.id

Editorial Address
Jalan Pramuka 156, Kec. Siman, Kab. Ponorogo

Location
Kab. ponorogo,

Jawa timur

INDONESIA