Articles
377 Documents
<![CDATA[PENERAPAN METODE DEMONTRASI UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR ]]>
<![CDATA[Sapirman]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 14 No 2 (2024): Oktober 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v14i2.38524
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk Mendeskripsikan Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Siswa (Studi Pada mata Pelajaran IPA siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Merapi Timur. Penelitian ini Merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan di SMP N 1 Merapi Timur. Teknik pengumpulan data di laksaanakan menggunakan Lembar Penilaian dan Test hasil Belajar siswa serta dengan lembar observasi. Analisis data dengan menggunakan Mean dan t-tesT. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa dengan menerapkan Metode Demontrasi dalam proses Pembelajaran IPA Terpadu di Kelas VIII SMP Negeri 1 Merapi Timur menunjukan hasil yang signifikan. Sehingga menurut peneliti Penerapan Metode Demonstrasi dalam Proses Pembelajaran IPA di SMP sangat layak untuk diteruskan karena dapat menigkatkan keaktifan dan Prestasi Belajar.]]>
<![CDATA[MINAT SISWA TERHADAP MUATAN PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN ]]>
<![CDATA[Kasmanto]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 14 No 2 (2024): Oktober 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v14i2.38525
<![CDATA[Program Studi Teknologi Pendidikan, Pasca Sarjana, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bengkulu, 2022. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perasaan, perhatian, kemauan dan minat siswa pada muatan pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di SD Negeri 03 Teras Terunjam. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan, dan siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini mengindikasikan bahwa secara umum minat siswa terhadap muatan pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di SDN 03 Teras Terunjam adalah baik, namun masih ada beberapa hambatan. Hambatan itu adalah masih kurang lengkapnya fasilitas- fasilitas olahraga yang dimiliki.]]>
<![CDATA[EVALUASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN SD NEGERI 05 IPUH ]]>
<![CDATA[Khairul mukmin]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 14 No 2 (2024): Oktober 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Evaluasi Program Pembelajaran Pendidikan Jasmani di SD Negeri 05 Ipuh. Tesis. Bengkulu: Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Bengkulu, 2022. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil evaluasi pembelajaran penjas di SD Negeri 05 Ipuh. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 05 Ipuh. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru mata pelajaran pendidikan jasmani, dan seluruh peserta didik. Peserta didik dalam penelitian ini berjumlah 210 anak. Pengumpulan data dilakukan dengan dokumentasi, observasi, dan wawancara. Data kualitatif dan kuantitatif dianalisis dengan teknik deskriptif. Validitas instrumen penelitian dilakukan menggunakan expert judgement. Kesimpulan dari penilitian ini yaitu program pembelajaran pendidikan jasmani di SD Negeri 05 Ipuh telah berbedoman pada badan standar nasional pendidikan (BSNP), akan tetapi belum sepenuhnya sesuai dengan standar nasional pendidikan tersebut. Aspek yang masih kurang sesuai atau belum mencapai standar yaitu kesesuaian materi yang disampaikan, sarana dan prasarana penjas serta pelaksanaan pembelajaran penjas.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BUSY BOOK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LOGIKA MATEMATIKA ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Elva Zulyawati. F.N]]>;
<![CDATA[Nina Kurniah]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 14 No 2 (2024): Oktober 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v14i2.38527
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan sebuah produk berupa media pembelajaran yaitu busy book, yang dapat meningkatkan kemampuan logika matematika anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan (Research and Development / R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian adalah anak kelompok B TK IT Bunayya Kota Bengkulu yang berjumlah 30 orang anak. Data yang didapat dari penelitian ini berupa data ahli media, ahli materi, dan hasil tes anak. Teknik analisis data dengan membuat tabulasi dan uji hipotesis. Tabulasi data dari ahli media dan ahli materi menggunakan skor rata-rata, data kemampuan logika matematika anak menggunakan skor, analisis peningkatan kemamapuan logika matematika anak menggunakan paired sample t-test. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa media busy book layak dijadikan sebagi media pembelajaran dan efektif dalam meningkatkan kemampuan logika matematika anak usia dini]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR ]]>
<![CDATA[Septy Falensia]]>;
<![CDATA[Bayu Insanistyo]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 14 No 2 (2024): Oktober 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v14i2.38528
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran mind mapping untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa pada mata ekonomi lintas minat kelas XI IPA di SMAN 2 Tebing Tinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas dan dilanjutkan dengan kuasi eksperimen. Subjek penelitian tindakan kelas adalah kelas XI IPA 2 SMAN 2 Tebing Tinggi yang berjumlah 31 siswa. Sampelnya terdiri dari kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 31 siswa dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas kontrol berjumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi menggunakan instrument lembar observasi aktivitas guru dalam menerapkan model pembelajaran, dan lembar observasi kreativitas siswa serta tes untuk mengukur prestasi belajar siswa yang berupa tes tertulis berbentuk pilihan ganda. Data dianalisis dengan rumus rata-rata dan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan selama 3 siklus di kelas XI IPA 2, hasil analisis menunjukkan bahwa kemampuan guru dalam melaksanakan model pembelajaran mind mapping, kreativitas siswa dalam pembelajaran serta prestasi belajar siswa mengalami peningkatan tiap siklusnya. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran mind mapping dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa kelas XI IPA di SMAN 2 Tebing Tinggi]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN E-MODUL MATA PELAJARAN KIMIA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI MIPA DI SMA NEGERI 3 BENGKULU TENGAH ]]>
<![CDATA[Silvianita Rosi Stefhani]]>;
<![CDATA[Johanes Sapri]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 14 No 2 (2024): Oktober 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v14i2.38529
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan: (1) pengembangan e-modul mata pelajaran kimia untuk meningkatkan prestasi belajar siswa, (2) kelayakan e-modul mata pelajaran kimia untuk meningkatkan prestasi belajar siswa, (3) efektifitas e-modul mata pelajaran kimia untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (R&D). Penelitian ini dikembangkan dengan menggunakan lima tahapan model pengembangan ADDIE, yaitu 1) analyze, 2) design, 3) development, 4) Implementation, dan 5) evaluation. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA di SMA Negeri 3 Bengkulu Tengah. Teknik pengumpulan data dalam penelitian adalah wawancara, observasi, angket, dan hasil tes siswa. Analisis data yang digunakan yaitu analisis kelayakan e-modul dengan menggunakan uji ahli kemudian uji keefektifan e-modul menggunakan uji t. Simpulan dari penelitian ini adalah (1) e-modul mata pelajaran kimia yang dikembangkan melalui tahapan ADDIE, (2) e-modul mata pelajaran kimia yang dikembangkan layak dalam meningkatkan prestasi belajar siswa Kelas XI MIPA, (3) e-modul mata pelajaran kimia yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kimia di Kelas XI MIPA]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN TANGGUNG JAWAB DAN PRESTASI BELAJAR ]]>
<![CDATA[Leni Satriani]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 14 No 2 (2024): Oktober 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v14i2.38530
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan tanggung jawab dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas XI SMA Negeri 1 Ujanmas. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dan kuasi eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ujanmas semester Genap tahun pelajaran 2022/2023. Melalui teknik simple random sampling diperoleh sampel kuasi eksperimen adalah kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ujanmas. Instrumen penelitian ini menggunakan lembar observasi dan tes. Data penelitian dianalisis dengan statistik deskriptif, rata-rata (mean), persentase, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery learning dapat meningkatkan tanggung jawab dan prestasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 1 Ujanmas]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF DAN PRESTASI BELAJAR ]]>
<![CDATA[Merriyani]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 14 No 2 (2024): Oktober 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v14i2.38531
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: 1). mendeskripsikan penerapan model Experiential Learning dan mendeskripsikan efektivitas penerapan model Experiential Learning untuk meningkatkan berpikir kreatif dan prestasi belajaran pada mata pelajaran biologi kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Pagar Gunung Lahat. 2). Mendeskripsikan penerapan model Experiential Learning dapat meningkatkan prestasi belajar Biologi siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Pagar Gunung Lahat. 3). Mendeskripsikan efektivitas penerapan model Experiential Learning dapat meningkatkan prestasi belajar biologi siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Pagar Gunung Lahat. Metode penelitian yang di gunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan kuasi eksperimen. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Pagar Gunung Lahat semester genap Tahun Pelajaran 2022/2023. Jumlah siswa untuk kelas PTK berjumlah 28 orang di kelas XI MIPA 1, untuk kelas eksperimen berjumlah 28 orang di kelas XI MIPA 2, dan untuk kelas kontrol 28 orang di kelas XI MIPA 3. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi model Experiential learning, lembar observasi berpikir kreatif, dan test hasil belajar. Sedangkan analisis data menggunakan analisis skor rata-rata dan uji-t test yang terdiri dari uji beda antar siklus dan uji beda dua sampel yang tidak berhubungan. Penelitian ini menghasilkan kesimpulan yaitu: 1). Penerapan model Experiential Learning dapat meningkatkan berpikir kreatif siswa, 2). Penerapan model Experiential Learning dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, dan 3). Penerapan model Experiential Learning efektif meningkatkan prestasi/hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Pagar Gunung Lahat.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN PRESTASI BELAJAR ]]>
<![CDATA[Desi Anggraini]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 14 No 2 (2024): Oktober 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v14i2.38532
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan keterampilan sosial dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XII IPS 1 SMA N 1 Ujanmas. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dan kuasi eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII IPS SMA Negeri 1 Ujanmas semester genap tahun pelajaran 2022/2023. Melalui teknik simpel random sampling diperoleh sampel kuasi eksperimen adalah kelas XII IPS 2 SMA N 1 Ujanmas dan kelas kontrol XII IPS 3 SMA N 1 Ujanmas. Instrumen penelitian ini menggunakan lembar observasi dan tes. Data penelitian dianalisis dengan statistik deskriptif, rata-rata (mean), persentase, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan keterampilan sosial dan prestasi belajar siswa kelas XII SMA N 1 Ujanmas dan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD secara efektif dapat meningkatkan perstasi belajar siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN TANGGUNG JAWAB DAN PRESTASI BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Nurul Hayati]]>
<![CDATA[ DIADIK Vol 14 No 2 (2024): Oktober 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIB Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33369/diadik.v14i2.38533
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan Untuk: mendeskripsikan penerapan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan tanggung jawab siswa pada mata pelajaran Matematika kelas XI IPA di SMA Negeri 3 Lahat, mendeskripsikan penerapan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas XI IPA di SMA Negeri 3 Lahat, Mendeskripsikan efektifitas penerapan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas XI di SMA Negeri 3 Lahat. Penelitian dilasanakan dengan menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) dan kuasi eksperimen. Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan lembaran observasi untuk mengukur proses pembelajaran dan tanggung jawab siswa dan untuk mengukur prestasi belajar siswa digunakan tes. Sedangkan analisis data digunakan analisis skor rata-rata dan uji-t test. Penelitian dilaksanakan dikelas XI IPA 1 sebagai kelas PTK. Penelitian ini menghasilkan kesimpulan: Penerapan model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan tanggung jawab siswa, Penerapan model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, Penerapan model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada matapelajaran matematika.]]>
