HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic (e-ISSN : 2798-8821 | p-ISSN : 2798-9402) is a journal which is published by Rumah Jurnal Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bukittinggi, West Sumatera Indonesia. The journal is published twice a year in June and December. HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic that focuses on the study of Arabic applied linguistics and Arabic stylistics. How does it affect learning, community life, and the needs of non-Arabic learners in studying Arabic. This journal is also open to discussion of Arabic language learning for specific purposes, this journal is open to the investigation of language attitudes, beliefs, and identities as well as contributions related to the language learning process and language practice inside and outside the classroom. The study of syntax, semantics, phonology, morphology, and other aspects of the Arabic language; survey of recent theoretical developments that facilitate accessibility for readers.
Articles
15 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 3 No. 1 (2023): June 2023"
:
15 Documents
clear
<![CDATA[Manhaj ibn AqÄ«l FÄ« al-IstishhÄd bi al-AmthÄl al-Arabiyaah FÄ« Sharḥihin li Alfiah ibn MÄlik ]]>
<![CDATA[Hong, Han Xiao]]>;
<![CDATA[Tehhae, Ibrahim]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 3 No. 1 (2023): June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v3i1.6173
<![CDATA[This research aims to study the grammarians position on citing proverbs and other evidence that they relied on in grammatical complexity. The research in this study followed the descriptive analytical approach. This is to describe Ibn Aqil's approach in the issue of citing proverbs and to analyze that scientifically, as well as followed the historical approach in which the research helped in dealing with the events of grammar in history and grammarians and their effects. In the light of the information studied, the research reached the most important results: First: The study proved that Ibn Aqil’s commentary did not celebrate proverbs; Rather, it came in a few; This is due to his reliance - in most cases - on poetry, as is the custom of grammarians. Second: Ibn Aqil mentioned in his explanation of the millennium thirteen examples in grammatical issues, and he mentioned four proverbs in morphological issues. Third: Ibn Aqil followed the approach of the ancient grammarians in citing proverbs alongside other evidence from the Holy Qur’an, or poetry, which is the approach followed by grammarians.يهد٠هذا البØØ« إلى دراسة موق٠النØاة من الاستشهاد بالأمثال والأدلة الأخرى التي اعتمدوا عليها ÙÙŠ التقعيد النØوي، كما يهد٠إلى الوقو٠على منهج ابن عقيل ÙÙŠ الاستشهاد بالأمثال من خلال شرØÙ‡ للألÙية ابن مالك. واتبع البØØ« ÙÙŠ هذه الدراسة المنهج الوصÙÙŠ التØليلي؛ وذلك لوص٠منهج ابن عقيل ÙÙŠ قضية الاستشهاد بالأمثال وتØليل ذلك تØليلاً علميّاً، كما اتبع المنهج التاريخي الذي عاون به البØØ« ÙÙŠ التعامل مع Ø£Øداث النØÙˆ ÙÙŠ التاريخ والنØاة وآثارهم. ÙˆÙÙŠ ضوء المعلومات المدروسة توصل البØØ« إلى نتائج أهمها: أولاً: أثبتت الدراسة أن Ø´Ø±Ø Ø§Ø¨Ù† عقيل لم ÙŠØتÙÙ„ بالأمثال؛ بل جاءت Ùيه قليلة؛ ذلك لتعويله – ÙÙŠ الأكثر- على الشعر كما هي عادة النØاة. ثانياً: أورد ابن عقيل ÙÙŠ شرØÙ‡ للألÙية ثلاثة عشر مثلاً ÙÙŠ القضايا النØوية، كما أورد أربعة أمثال ÙÙŠ القضايا الصرÙية، ثالثاً: سار ابن عقيل على نهج النØاة القدامى ÙÙŠ الاستشهاد بالأمثال بجانب شواهد أخرى من القرآن الكريم، أو الشعر وهو المنهج المتبع لدى النØاة.]]>
<![CDATA[IstikhdÄm al-MaÊ¿ajim al-Lughawiyyah fÄ« TaÊ¿alum al-Lughah al-Ê¿Arabiyyah Lada Ṭalabah JÄmiÊ¿ah JanÅ«b Sharq UnmÅ«dhajan ]]>
<![CDATA[Farween, A.R.F.S.]]>;
<![CDATA[Zunoomy, M.S.]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 3 No. 1 (2023): June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v3i1.6246
<![CDATA[Dictionaries play major role in providing meanings and information of vocabulary in a language. language learners take benefits widely from these dictionaries in developing their language proficiency. This study focuses the extent of the use of language dictionaries and their types among students in the Department of Arabic Language at South Eastern University of Sri Lanka who learn Arabic as a foreign language and use it as the language tool for their subjects in their university studies. This study uses the descriptive method to analyze the primary data gathered from the questionnaire and the secondary data also, while the questionnaire is distributed in Tamil language among the students of first year. The study finds that the most of the students learn Arabic alongside their mother tongue, and they also use electronic dictionaries and Google translation to understand the meanings of obscure words in their learning of the Arabic language, and they prefer bilingual and trilingual dictionaries than monolingual dictionaries, and they indicate that the use of machine translation and lack of knowledge of using dictionaries and unwillingness to use them are reasons for the lack of use of language dictionaries among them.إن المعاجم تأخذ دورا Ùعالا ÙÙŠ تقديم Ù…Ùاهيم المÙردات ومعلوماتها ÙÙŠ لغة ما. أما متعلمو اللغة Ùهم يستÙيدون بهذه المعاجم استÙادة كبيرة ÙÙŠ تنمية Øصيلتهم اللغوية. Ùهذه الدراسة تبØØ« عن مدى استخدام المعاجم اللغوية وأنواعها لدى طلبة ÙÙŠ قسم اللغة العربية ÙÙŠ جامعة جنوب شرق سريلانكا الذين يتعلمون اللغة العربية لغة أجنبية ويستخدمونها اللغة الوسيلة لموادهم ÙÙŠ دراساتهم الجامعية. انتهجت هذه الدراسة المنهج الوصÙÙŠ لتØليل المعلومات الأولية من الاستبانة والثنائية، أما الاستبانة Ùهي تتوزع باللغة التاملية بين طلبة المرØلة الأولى. ونتائج هذه الدراسة أظهرت أن جزءاً كبيرا من العينة يتعلمون اللغة العربية بجانب لغتهم الأم كما أنهم يستخدمون المعاجم الإلكترونية وترجمة جوجل Ù„Ùهم معاني الكلمات الغامضة ÙÙŠ تعلمهم اللغة العربية، كما أنهم ÙŠÙضلون المعاجم ثنائية اللغة وثلاثية اللغة على المعاجم Ø£Øادية اللغة من المعاجم اللغوية، ويشيرون إلى أن استخدام الترجمة الآلية وعدم المعرÙØ© باستخدام المعاجم وعدم الرغبة ÙÙŠ استخدامها أسباب لقلة استخدام المعاجم اللغوية.]]>
<![CDATA[Ta’thÄ«r IstikhdÄm WasÄ«lah al-Qiṣṣah al-MuqÄá¹aÊ¿ah fÄ« TaḥsÄ«n MahÄrah al- QirÄ’ah ]]>
<![CDATA[Putri, Yosi Yunia]]>;
<![CDATA[Hasnah, Nur]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 3 No. 1 (2023): June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v3i1.6258
<![CDATA[The problem in this study is the lack of activity in the reading Arabic texts among the students, wich leads to the decrease in the interest and enthusiasm for the learning the Arabic language. One of the teaching media that make it easier for students to fill the lessons so that they can achieve excellent results is the strip story. In addition to the interesting media, how to make it is also easy and does not require a lot of money. This media can be used as training in reading using illustrated text. The method used in this study is experimental method with True Experimental Design; Postest-Only Control Design, giving R (random) consisting of two design. The method of data collection, it is observation and tests and use of research analysis using the T-test rule. The writer founfd result of T computer is 3,098 and T table is 1,701, so the result it of the computational is greater than the tables T .The writer reached the conclusion that the use of the interrupted story method in the nine class in Alzamriyah islamic boarding School Simalanggang Payakumbuh in other words, the extent of influence on students reading skill is 20%. والمشكلة ÙÙŠ هذه الدارسة قلة النشط ÙÙŠ قراءة النصوص العربية لدى التلاميذ، مما يؤدي إلى انخÙاض الإهتمام والØماس لتعلم اللغة العربية وقلة الرغبة لتعلم اللغة العربية. Ø¥Øدى وسائل التعليمية التي تسهل على التلاميذ Ùعم الدروس Øتى يتمكنوا من تØقيق نتائج ممتارة هي وسيلة القصة المقاطعة. بالإضاÙØ© إلى الوسيلة المثيرة للاهتمام، Ùإن كيÙية جعلها سهلة أيضًا ولا تتطلب الكثير من المال. وهذه الوسيلة يمكن استخدامها كالتدريب على القراءة باستخدام النص المصور. نوع البØØ« هو البØØ« الكمي باستخدام الطريقة التجريبية. ÙÙŠ هذا البØØ« استعملت الكاتبة تصميم بنوع True  Eksperimental DesignØŒ Posttest-Only Control DesignØŒ تعطي Random  ((R يتكون من التصميمين. وأما أسلوب جمع البيانات Ùهي الملاØظة والاختبارات. واستعمال تØليل البØØ« قاعدة اختبار "ت" . وجدت الكاتبة أن نتيجة تاء الØسوب (3ØŒ098) وتاء الجدول (1ØŒ701) Ùنتيجة تاء الØساب أكبر من تاء الجدول. وتوصلت الباØثة إلى الخلاصة أن استخدام وسيلة القصة المقاطعة ÙÙŠ الÙصل التاسع ÙÙŠ المدرسة الزمرية المتوسطة الداخلية سيمالانجنج باياكمبوه بالمعنى الآخر، مدى تأثير قويّا على تركية مهارة القراءة عند التلاميذ هو 20% .]]>
<![CDATA[Ta’thÄ«r IstikhdÄm WasÄ«lah Scrabble fÄ« Tarqiyyati ItqÄni Al- MufradÄt Ladá Al-ṬullÄb bi Al-Madrasah Al-MutawassiÅ£ah Al-IslÄmiyyah Al-ḤukuÌ„miyyah 6 Agam ]]>
<![CDATA[Hariati, Riti]]>;
<![CDATA[Yusra, Oktarina]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 3 No. 1 (2023): June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v3i1.6261
<![CDATA[Researchers found several problems in the process of learning vocabulary for 7th grade students at MTSN 6 Agam. Most students found it difficult to memorize the vocabulary and to master it. There are interesting learning media that can be taught during students learning vocabulary. In this study, the researchers used experimental quantitative research with a true experimental design using pretest-posttest control group design. The total populations were 155 students and the samples were 63 students using a random sampling technique. The data analysis technique used statistical analysis using spss20. The results of the study showed that there was the effect of using scrabble media on increasing students' vocabulary mastery. The average post-test score for the experimental class was 67.5 and the average for the pretest for the control class was 60.48. And the researcher found 2 tailed sig values 0.44 and 0.46, and both values were smaller than 0.05. So it can be concluded that there were differences between the two classes.وجدت الباØثة المشكلات ÙÙŠ تعليم المÙردات لدى طلّاب الÙصل السّابع بالمدرسة المتوسّطة الإسلاميّة الØكوميّة 6 آغام. كثير من الطّلّاب يشعرون بصعوبة ÙÙŠ ØÙظ المÙردات ÙˆÙÙŠ ترقيّة إتقانها. ولم توجد الوسائل التّعليميّة الجذابة ÙÙŠ تعليم المÙردات. الطريقة المستخدمة ÙÙŠ هذا البØØ« هي طريقة كمية باستخدام مدخل شبه تجربة بنوع مقارنة البØØ« بين الÙصل التجريبي والÙصل الضابط   True Eksperimental Designبالنّوع Pretest-Posttest Control Group Design. نتائج البØØ« هي هناك تأثير استخدام وسيلة سكرابل على ترقيّة إتقان المÙردات. كانت نتيجة Øساب متوسّط الاختبار البعدي ÙÙŠ الÙصل التّجريبي 67ØŒ5 وأمّا نتيجة Øساب متوسّط الاختبار القبلي ÙÙŠ الÙصل الضّابط 60ØŒ48. وتوجد قيمة الأهميّة (Sig 2-Tailed)0ØŒ44 Ùˆ0ØŒ46 أصغر من 0ØŒ05. Ùˆ تخلص  أنّ هناك Ùرقا بين الÙصلين. ]]>
<![CDATA[Al-TahlÄ«l al-WasfÄ« ‘an MawÄd MahÄrah al-KalÄm fÄ« KitÄb DurÅ«s al-Lughah al-Ê¿Arabiyyah li Manhaj 2013 ]]>
<![CDATA[Nasuha, Ali]]>;
<![CDATA[Sepputri, Elsa]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 3 No. 1 (2023): June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v3i1.6283
<![CDATA[The background of this research is because there is a discrepancy between the arrangement of kalam material in Class 1 Arabic Language Books at Madrasah Ibtidaiyah and the standard presentation of kalam material by Abdurrahman bin Ibrahim al-Fauzan. Therefore, this study aims to see the suitability of the preparation of kalam material in Class 1 Arabic Language Books at Madrasah Ibtidaiyah with Abdurrahman bin Ibrahim al-Fauzan's standard of presentation of kalam material. The research methodology to descriptive Content Analysis. From the results of the analysis of the kalam material in the Class 1 Arabic Book of Madrasah Ibtidaiyah, the result is that the kalam material in the Arabic book is in accordance with the standard of presentation of the kalam material, but still requires improvement in certain parts, and the content of the existing material. appropriate to the level of student needs. If the writing of this book refers to the standards that have been prepared by Ibrahim Fauzan, then this book will be easy for students to understand and easy to apply.تعود خلÙية هذا البØØ« إلى وجود تناقض بين ترتيب مادة الكلام ÙÙŠ كتب اللغة العربية للص٠الأول ÙÙŠ مدرسة الابتداية والعرض القياسي لمادة الكلام لعبد الرØمن بن إبراهيم الÙوزان. لذلك، تهد٠هذه الدراسة إلى معرÙØ© مدى ملاءمة تØضير مادة الكلام ÙÙŠ كتب اللغة العربية للص٠الأول بالمدرسة الابتداية مع معيار عبد الرØمن بن إبراهيم الÙوزان لمواد الكلام. منهج البØØ« الوصÙÙŠ لتØليل المØتوى. من نتائج تØليل مادة الكلام ÙÙŠ الكتاب العربي للص٠الأول من المدرسة الإبتدائية، كانت النتيجة أن مادة الكلام ÙÙŠ الكتاب العربي تتواÙÙ‚ مع معيار تقديم مادة الكلام، ولكنها لا تزال بØاجة إلى تØسين ÙÙŠ بعض الأجزاء ومØتوى المواد الموجودة. تتناسب مع مستوى اØتياجات الطلاب. يأمل الباØØ« أن تكون كتاب اللغة العربية للص٠الأول الابتدائي للص٠الأول الابتدائية كمالاً، بØيث ØªØµØ¨Ø Ø§Ù„Ù„ØºØ© العربية ÙŠØبون الطلاب.]]>
<![CDATA[Why Learning Arabic? (Maqasid Approach in Formulating Arabic Learning Curriculum) ]]>
<![CDATA[Annafiri, Ahmad Zaki]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 3 No. 1 (2023): June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v3i1.6289
<![CDATA[This study aims to carry out a Maqasid approach to learning Arabic. This study uses a qualitative approach with a descriptive analysis method. Researchers use the book Al Maqasid for Beginners by Jaser 'Audah as a primary source and studies of books, articles, journals, and related scientific works as a secondary source. Researchers will discuss three main aspects of learning Arabic: á¸aruriyyat, ḥajiyyat, and tahsiniyyat aspects. The results of this study: 1) In the á¸aruriyyat aspect, the things that need to be considered are the meaning of the concepts of Al-Ilah, Ar-Rab, Ad-Din, Ar-Rasul, Al-Ibadah, and At-Taqwa, then proceed to the related understanding haá¸arah, thaqafah, umran, and tamaddun as part of Islamic civilization, 2) in the ḥajiyyat aspect, two main points need to be considered, namely the sense of the moment and social media as a weapon. These two points result from ‘hajah’ or the need for students as objects of education in the context of current developments, 3) the tahsiniyyat aspect of the purpose of learning Arabic can be implemented in learning Arabic in the interest of getting benefits, both material and political benefits. By exploring and interpreting these three aspects of the maqasid perspective, students can understand their purpose for studying Arabic properly.تهد٠هذه الدراسة إلى تنÙيذ منهج مقاصد لتعلم اللغة العربية. تستخدم هذه الدراسة المنهج النوعي مع طريقة التØليل الوصÙÙŠ. يستخدم الباØثون كتاب المقاصد للمبتدئين لجاسر عودة كمصدر أساسي ودراسات الكتب والمقالات والمجلات والأعمال العلمية ذات الصلة كمصدر ثانوي. سيناقش الباØثون ثلاثة جوانب رئيسية لتعلم اللغة العربية: جوانب الصرريات والØجيات والتØسينيات. ونتائج هذه الدراسة: 1) من ناØية السريات ØŒ Ùإن الأمور التي يجب مراعاتها هي معنى Ù…Ùاهيم الإله والرب والدين والرسول والعبادة والعبادة. التقوى ØŒ ثم انتقل إلى الÙهم ذي الصلة الØارة ØŒ والثقاÙØ© ØŒ والعمران ØŒ والتمدن كجزء من الØضارة الإسلامية، 2) ÙÙŠ الجانب الØجيات ØŒ هناك نقطتان أساسيتان يجب أخذهما ÙÙŠ الاعتبار ØŒ وهما الشعور باللØظة ووسائل التواصل الاجتماعي كسلاØ. هاتان النقطتان ناتجتان عن "الØاجة" أو الØاجة إلى الطلاب كأدوات تعليمية ÙÙŠ سياق التطورات الØالية، 3) يمكن تنÙيذ جانب التØسينيات لغرض تعلم اللغة العربية ÙÙŠ تعلم اللغة العربية من أجل الØصول على الÙوائد ØŒ كلاهما مادتين. والمناÙع السياسية. من خلال استكشا٠وتÙسير هذه الجوانب الثلاثة من منظور المقاصد ØŒ يمكن للطلاب Ùهم الغرض من دراسة اللغة العربية بشكل صØÙŠØ.]]>
<![CDATA[TaʼthÄ«r WasÄ«lah Al-Kutub Al-Mujassimah Al-Mutaḥarrikah Ê»alá IstÄ«Ê¿Äb Al-MufradÄt Ladá ṬullÄb Al-Madrasah Al-IbtidÄʼīyah Al-IslÄmÄ«yah Al-ḤukÅ«mÄ«yah Bukittinggi ]]>
<![CDATA[Annisa, Ayu]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 3 No. 1 (2023): June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v3i1.6321
<![CDATA[The problems in this research are student's comprehension of Arabic vocabulary is low. In addition, the teacher did not use the fun and varied teaching media when teaching. The aims of this research is: 1) To find out the difference in the comprehension of Arabic vocabulary between students who learn using Pop Up Books media and students who learn using whiteboard, 2) To know the effect of the Pop Up Books media on the comprehension of Arabic vocabulary for the 3rd grade students at the Goverment Islamic Elementary School Bukittinggi. This research is experimental research means quasi-experimental by type non equivalent control grup. The population is all 3rd grade students and the sampling technique is cluster sampling. The data collection tools used are test, observation and interview. The result of the research are: 1) There is a difference in the comprehension of Arabic vocabulary between students who learn using Pop Up Books media and students who learn using whiteboard, 2) There is an effect of the Pop Up Books media on the comprehension of Arabic vocabulary for the 3rd grade students at the Goverment Islamic Elementary School Bukittinggi because in Independent Sample t-Test, the researcher obtained a score of tcount>ttable (2,257>2,009).المشكلات ÙÙŠ هذا البØØ« هي استيعاب الطلاب للمÙردات العربية منخÙض. بالإضاÙØ© إلى ذلك، لم تستخدم المدرّسة الوسائل التعليمية الممتعة والمتنوعة عند التعليم. أهدا٠هذا البØØ« هي: 1) لمعرÙØ© Ùرق استيعاب المÙردات العربية بين الطلاب الذين يتعلمون باستخدام وسيلة الكتب المجسمة المتØركة (Pop Up Books) والطلاب الذين يتعلمون باستخدام السبورة، 2) لمعرÙØ© تأثير وسيلة الكتب المجسمة المتØركة (Pop Up Books) على استيعاب المÙردات العربية لدى طلاب الÙصل الثالث ÙÙŠ المدرسة الابتدائية الإسلامية الØكومية بوكيت تنجي. هذا البØØ« هو البØØ« التجريبي يعني شبه التجريبية بالنوع مجموعة الضابط غير متكاÙئة. والمجتمع لهذا البØØ« هو جميع الطلاب ÙÙŠ الÙصل الثالث وتقنية أخذ العينات هي Cluster Sampling. أدوات لجمع البيانات المستخدمة هي الاختبار والملاØظة والمقابلة. أما نتائج البØØ« هي: 1) يوجد Ùرق استيعاب المÙردات العربية بين الطلاب الذين يتعلمون باستخدام وسيلة الكتب المجسمة المتØركة (Pop Up Books) والطلاب الذين يتعلمون باستخدام السبورة، 2) يوجد تأثير وسيلة الكتب المجسمة المتØركة (Pop Up Books) على استيعاب المÙردات العربية لدى طلاب الÙصل الثالث ÙÙŠ المدرسة الابتدائية الإسلامية الØكومية بوكيت تنجي لأن ÙÙŠ اختبار Independent Sampel t-Test Øصلت الباØثة على درجة "ت" الØسابي أكبر من "ت" الجدولي (2ØŒ257 < 2ØŒ009).]]>
<![CDATA[Manhaj ibn AqÄ«l FÄ« al-IstishhÄd bi al-AmthÄl al-Arabiyaah FÄ« Sharḥihin li Alfiah ibn MÄlik ]]>
<![CDATA[Hong, Han Xiao]]>;
<![CDATA[Tehhae, Ibrahim]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 3 No. 1 (2023): June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v3i1.6173
<![CDATA[This research aims to study the grammarians position on citing proverbs and other evidence that they relied on in grammatical complexity. The research in this study followed the descriptive analytical approach. This is to describe Ibn Aqil's approach in the issue of citing proverbs and to analyze that scientifically, as well as followed the historical approach in which the research helped in dealing with the events of grammar in history and grammarians and their effects. In the light of the information studied, the research reached the most important results: First: The study proved that Ibn Aqil’s commentary did not celebrate proverbs; Rather, it came in a few; This is due to his reliance - in most cases - on poetry, as is the custom of grammarians. Second: Ibn Aqil mentioned in his explanation of the millennium thirteen examples in grammatical issues, and he mentioned four proverbs in morphological issues. Third: Ibn Aqil followed the approach of the ancient grammarians in citing proverbs alongside other evidence from the Holy Qur’an, or poetry, which is the approach followed by grammarians.يهد٠هذا البØØ« إلى دراسة موق٠النØاة من الاستشهاد بالأمثال والأدلة الأخرى التي اعتمدوا عليها ÙÙŠ التقعيد النØوي، كما يهد٠إلى الوقو٠على منهج ابن عقيل ÙÙŠ الاستشهاد بالأمثال من خلال شرØÙ‡ للألÙية ابن مالك. واتبع البØØ« ÙÙŠ هذه الدراسة المنهج الوصÙÙŠ التØليلي؛ وذلك لوص٠منهج ابن عقيل ÙÙŠ قضية الاستشهاد بالأمثال وتØليل ذلك تØليلاً علميّاً، كما اتبع المنهج التاريخي الذي عاون به البØØ« ÙÙŠ التعامل مع Ø£Øداث النØÙˆ ÙÙŠ التاريخ والنØاة وآثارهم. ÙˆÙÙŠ ضوء المعلومات المدروسة توصل البØØ« إلى نتائج أهمها: أولاً: أثبتت الدراسة أن Ø´Ø±Ø Ø§Ø¨Ù† عقيل لم ÙŠØتÙÙ„ بالأمثال؛ بل جاءت Ùيه قليلة؛ ذلك لتعويله – ÙÙŠ الأكثر- على الشعر كما هي عادة النØاة. ثانياً: أورد ابن عقيل ÙÙŠ شرØÙ‡ للألÙية ثلاثة عشر مثلاً ÙÙŠ القضايا النØوية، كما أورد أربعة أمثال ÙÙŠ القضايا الصرÙية، ثالثاً: سار ابن عقيل على نهج النØاة القدامى ÙÙŠ الاستشهاد بالأمثال بجانب شواهد أخرى من القرآن الكريم، أو الشعر وهو المنهج المتبع لدى النØاة.]]>
<![CDATA[IstikhdÄm al-MaÊ¿ajim al-Lughawiyyah fÄ« TaÊ¿alum al-Lughah al-Ê¿Arabiyyah Lada Ṭalabah JÄmiÊ¿ah JanÅ«b Sharq UnmÅ«dhajan ]]>
<![CDATA[Farween, A.R.F.S.]]>;
<![CDATA[Zunoomy, M.S.]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 3 No. 1 (2023): June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v3i1.6246
<![CDATA[Dictionaries play major role in providing meanings and information of vocabulary in a language. language learners take benefits widely from these dictionaries in developing their language proficiency. This study focuses the extent of the use of language dictionaries and their types among students in the Department of Arabic Language at South Eastern University of Sri Lanka who learn Arabic as a foreign language and use it as the language tool for their subjects in their university studies. This study uses the descriptive method to analyze the primary data gathered from the questionnaire and the secondary data also, while the questionnaire is distributed in Tamil language among the students of first year. The study finds that the most of the students learn Arabic alongside their mother tongue, and they also use electronic dictionaries and Google translation to understand the meanings of obscure words in their learning of the Arabic language, and they prefer bilingual and trilingual dictionaries than monolingual dictionaries, and they indicate that the use of machine translation and lack of knowledge of using dictionaries and unwillingness to use them are reasons for the lack of use of language dictionaries among them.إن المعاجم تأخذ دورا Ùعالا ÙÙŠ تقديم Ù…Ùاهيم المÙردات ومعلوماتها ÙÙŠ لغة ما. أما متعلمو اللغة Ùهم يستÙيدون بهذه المعاجم استÙادة كبيرة ÙÙŠ تنمية Øصيلتهم اللغوية. Ùهذه الدراسة تبØØ« عن مدى استخدام المعاجم اللغوية وأنواعها لدى طلبة ÙÙŠ قسم اللغة العربية ÙÙŠ جامعة جنوب شرق سريلانكا الذين يتعلمون اللغة العربية لغة أجنبية ويستخدمونها اللغة الوسيلة لموادهم ÙÙŠ دراساتهم الجامعية. انتهجت هذه الدراسة المنهج الوصÙÙŠ لتØليل المعلومات الأولية من الاستبانة والثنائية، أما الاستبانة Ùهي تتوزع باللغة التاملية بين طلبة المرØلة الأولى. ونتائج هذه الدراسة أظهرت أن جزءاً كبيرا من العينة يتعلمون اللغة العربية بجانب لغتهم الأم كما أنهم يستخدمون المعاجم الإلكترونية وترجمة جوجل Ù„Ùهم معاني الكلمات الغامضة ÙÙŠ تعلمهم اللغة العربية، كما أنهم ÙŠÙضلون المعاجم ثنائية اللغة وثلاثية اللغة على المعاجم Ø£Øادية اللغة من المعاجم اللغوية، ويشيرون إلى أن استخدام الترجمة الآلية وعدم المعرÙØ© باستخدام المعاجم وعدم الرغبة ÙÙŠ استخدامها أسباب لقلة استخدام المعاجم اللغوية.]]>
<![CDATA[Ta’thÄ«r IstikhdÄm WasÄ«lah al-Qiṣṣah al-MuqÄá¹aÊ¿ah fÄ« TaḥsÄ«n MahÄrah al- QirÄ’ah ]]>
<![CDATA[Putri, Yosi Yunia]]>;
<![CDATA[Hasnah, Nur]]>
<![CDATA[ HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 3 No. 1 (2023): June 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30983/huruf.v3i1.6258
<![CDATA[The problem in this study is the lack of activity in the reading Arabic texts among the students, wich leads to the decrease in the interest and enthusiasm for the learning the Arabic language. One of the teaching media that make it easier for students to fill the lessons so that they can achieve excellent results is the strip story. In addition to the interesting media, how to make it is also easy and does not require a lot of money. This media can be used as training in reading using illustrated text. The method used in this study is experimental method with True Experimental Design; Postest-Only Control Design, giving R (random) consisting of two design. The method of data collection, it is observation and tests and use of research analysis using the T-test rule. The writer founfd result of T computer is 3,098 and T table is 1,701, so the result it of the computational is greater than the tables T .The writer reached the conclusion that the use of the interrupted story method in the nine class in Alzamriyah islamic boarding School Simalanggang Payakumbuh in other words, the extent of influence on students reading skill is 20%. والمشكلة ÙÙŠ هذه الدارسة قلة النشط ÙÙŠ قراءة النصوص العربية لدى التلاميذ، مما يؤدي إلى انخÙاض الإهتمام والØماس لتعلم اللغة العربية وقلة الرغبة لتعلم اللغة العربية. Ø¥Øدى وسائل التعليمية التي تسهل على التلاميذ Ùعم الدروس Øتى يتمكنوا من تØقيق نتائج ممتارة هي وسيلة القصة المقاطعة. بالإضاÙØ© إلى الوسيلة المثيرة للاهتمام، Ùإن كيÙية جعلها سهلة أيضًا ولا تتطلب الكثير من المال. وهذه الوسيلة يمكن استخدامها كالتدريب على القراءة باستخدام النص المصور. نوع البØØ« هو البØØ« الكمي باستخدام الطريقة التجريبية. ÙÙŠ هذا البØØ« استعملت الكاتبة تصميم بنوع True  Eksperimental DesignØŒ Posttest-Only Control DesignØŒ تعطي Random  ((R يتكون من التصميمين. وأما أسلوب جمع البيانات Ùهي الملاØظة والاختبارات. واستعمال تØليل البØØ« قاعدة اختبار "ت" . وجدت الكاتبة أن نتيجة تاء الØسوب (3ØŒ098) وتاء الجدول (1ØŒ701) Ùنتيجة تاء الØساب أكبر من تاء الجدول. وتوصلت الباØثة إلى الخلاصة أن استخدام وسيلة القصة المقاطعة ÙÙŠ الÙصل التاسع ÙÙŠ المدرسة الزمرية المتوسطة الداخلية سيمالانجنج باياكمبوه بالمعنى الآخر، مدى تأثير قويّا على تركية مهارة القراءة عند التلاميذ هو 20% .]]>
