cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Aditya Rakhmawan
Contact Email
nser.jurnal@trunojoyo.ac.id
Phone
+6285794970555
Journal Mail Official
fatim@trunojoyo.ac.id
Editorial Address
RKB D Lantai 2 Ruang 216 Universitas Trunojoyo Madura Jl Raya Telang PO BOX 2 Kamal Bangkalan
Location
Kab. bangkalan,
Jawa timur
INDONESIA
Natural Science Education Research (NSER)
Published by Universitas Trunojoyo Madura
ISSN : -     EISSN : 26544210     DOI : https://doi.org/10.21107/nser
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Physics
Natural Science Education Research atau NSER adalah sarana publikasi ilmiah yang dikelola oleh Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura. Publikasi yang meliputi artikel ilmiah hasil dari penelitian. NSER tebit 3 kali dalam satu tahun yang meliputi: 1) NSER Jorrnal yang terbit pada bulan Maret dan Juli dan 2) Conference Series terbit bulan November. Fokus NSER adalah publikasi penelitian pendidikan dalam bidang IPA baik dalam bentuk penelitian kualitatif, kuantitatif, pengembangan, R and D, atau mixed methods. Cakupan NSER adalah penelitian pendidikan dalam bidang IPA yang meliputi: 1) penerapan model, metode, strategi dan teknik; 2) Media pembelajaran IPA; 3) Evaluasi dan penilaian; 4) Pembelajaran IPA terpadu; 5) Etnosains; 6) Teori Belajar dan Pembelajaran; 7) Kurikulum IPA; 8) Miskonsepsi dalam IPA dan berbagai bentuk penelitian pendidikan di bidang IPA.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 27 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Science Education National Conference 2018" : 27 Documents clear
MENGINTEGRASIKAN LITERASI STEM DAN KETERAMPILAN RISET PADA BERBASIS KEARIFAN LOKAL DI MATAKULIAH BIOTEKNOLOGI:STUDI PENDAHULUAN Aris Handriyan; Irsad Rosidi; Hasan Subekti
Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (657.146 KB) | DOI: 10.21107/nser.v1i2.4788

Abstract

Pemanfaatan Teknologi informasi dan komunikasi  diberbagai aspek kehidupan sebagai salah satui indikator tren global yang sudah memasuki era revolusi industri 4.0. Melakukan eksplorasi fase awal terkait integrasi literasi STEM dan keterampilan riset mahasiswa pendidikan sains, sebagai landasan pemilihan dan penentuan fitur yang cocok guna menentukan strategi pembelajaran khususnya diperguruan tinggi pencetak calon guru IPA pada perkuliahan bioteknologi. Subjek adalah mahasiswa Pendidikan IPA UTM angkatan 2015 (semester 6) tahun akademik Genap 2017/2018) dengan teknik typical case sampling. Sampel yang diambil sejumlah 99 (75.6%) yang terdaftar aktif. Instrumen penelitian  berupa angket dengan proses analisis menggunakan metode deskriptif. Simpulan penelitian adalah mayoritas mahasiswa memberikan respons positif terkait mengintegrasikan literasi STEM  dan keterampilan riset pada berbasis kearifan lokal pada matakuliah bioteknologi  untuk mengembangkan kemampuan mahasiswa calon guru IPA yang dibelajarkan.
KETERLAKSANAAN STRATEGI FIRING LINE BERBASIS ACTIVE LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL SISWA Mercury Nirwana; Yunin Hidayati; Ana Yuniasti Retno Wulandari; Mochammad Ahied
Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (671.282 KB) | DOI: 10.21107/nser.v1i2.4839

Abstract

Beragam pengetahuan dan kepribadian siswa menjadi salah satu faktor pemilihan model pembelajaran. Penelitian bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan strategi firing line berbasis active learning terhadap keterampilan sosial siswa. Penelitian menggunakan metode pre experimental design dengan one shot case study dan dilaksanakan di MTsN Bangkalan. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling untuk satu kelas. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: keterlaksanaan pembelajaran dengan  strategi firing line berbasis active learning sebesar 100% dengan kategori sangat baik.
IMPLEMENTASI MODEL GUIDED INQUIRY LEARNING TERHADAP SELF EFFICACY SISWA SMPN 1 KAMAL BANGKALAN Feby Permata Sari; Khisbiyatul Khasanah
Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (695.09 KB) | DOI: 10.21107/nser.v1i2.4805

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui self efficacy siswa. Hal ini berdasarkan pada kurang percaya dirinya siswa ketika mengerjakan soal ataupun melakukan praktikum. Sedangkan pada era revolusi industri 4.0 rasa percaya diri dibutuhkan siswa sebagai bentuk sikap esensial dalam menghadapi zaman yang semakin berkembang. self efficacy siswa yakni meliputi dimensi magnitude, generality, dan strenghth. Design penelitian yang digunakan adalah one-shot case study. Penelitian melibatkan peserta didik kelas IXA dan IX B di SMPN 1 Kamal Bangkalan Madura. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angketself efficacy, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah nilai dimensi magnitute pada kelas IX A adalah 71,84 dan kelas B 66,67, nilai dimensi generality pada kelas IX A adalah 71,58 dan kelas B 72, 81,serta nilai dimensi strenght pada kelas IX A 73,41 dan kelas IX B 72,9. Dapat dikatakan bahwa self efficacy siswa kelas IX A dan IX B SMP Negeri 1 Bangkalan dari ketiga dimensi tersebut tergolong tinggi.
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI TEORI EVOLUSI PADA MAHASISWA Linda Tri Antika
Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (765.007 KB) | DOI: 10.21107/nser.v1i2.4793

Abstract

Miskonsepsi merupakan fenomena pendidikan yang sampai saat ini menjadi masalah dalam pembelajaran di berbagai lingkungan pendidikan di dunia, bagaimanapun lingkungan sosial, budaya, bahasa, dan etniknya. Masalah ini dapat menghambat proses asimilasi pengetahuan baru peserta didik. Salah satu materi yang rentan terhadap terjadinya miskonsepsi adalah teori evolusi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui miskonsepsi-miskonsepsi mengenai teori evolusi pada mahasiswa. Data miskonsepsi didapatkan dari skor pada angket dan tes tertulis yang telah diisi oleh mahasiswa. Pada penelitian ini, angket beserta rubrik yang digunakan adalah Measure of Acceptance of the Theory of Evolution (MATE). Tes tertulis berupa essay yang penskorannya mengacu pada level kognitif C2 hingga C5 Taksonomi Bloom yang telah direvisi oleh Anderson Krathwohl. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rerata penerimaan mahasiswa terhadap teori evolusi masih sangat rendah, artinya miskonsepsi teori evolusi mahasiswa dapat dikatakan tinggi, yaitu sebesar 64,65%. Namun, setelah diberikan treatment berupa pembelajaran aktif, rerata penerimaan mahasiswa terhadap teori evolusi menjadi tinggi. Hasil tersebut didukung oleh hasil analisis regresi menyatakan bahwa identifikasi miskonsepsi memiliki korelasi yang signifikan dengan hasil belajar mahasiswa dengan sumbangan sebesar 37,7%
PROFIL MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA KELAS X DENGAN KELAS XI IPA PADA PELAJARAN BIOLOGI DI KOTA SURABAYA Mohammad Taufiq; Herawati Susilo; Mimien Henie Irawati; Murni Saptasari
Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (598.462 KB) | DOI: 10.21107/nser.v1i2.4830

Abstract

Motivasi merupakan salah satu faktor yang penting mempengaruhi belajar dan Hasil belajar. Seseorang yang memiliki motivasi mempunyai kecenderungan untuk mencurahkan segala kemampuannya untuk mendapatkan hasil belajar yang optimal sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Semakin tinggi motivasi yang dimiliki siswa akan mendorong siswa belajar lebih giat lagi dan frekuensi belajarnya menjadi semakin meningkat, sehingga hasil belajarnyapun meningkat. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui motivasi belajar siswa kelas X dan XI IPA SMA pada pelajaran Biologi di Kota Surabaya. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan metode survei, dalam hal ini menggunakan angket motivasi belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April -Mei 2016. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X dan XI IPA di kota Surabaya sebanyak 8 SMA terdiri dari 4 SMA Negeri dan 4 SMA Swasta dengan total jumlah responden 2.663 siswa. Data berupa hasil pengukuran motivasi belajar siswa pada pelajaran Biologi SMA kelas X dan XI IPA dari perhitungan empat aspek yaitu attenttion, relevance, confidence, dan satisfaction. Hasil menunjukkan bahwa empat aspek motivasi yang diukur pada penelitian ini, yaitu aspek attention, relevance, confidence, dan satisfaction seluruhnya masih termasuk dalam kategori cukup baik.
PERBANDINGAN STRATEGI BELAJAR PETA KONSEP DENGAN STRATEGI BELAJAR PETA PIKIRAN TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA Wardatul Aini; Laila Khamsatul Muharrami; Wiwin Puspita Hadi
Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (988.98 KB) | DOI: 10.21107/nser.v1i2.4798

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep siswa yang menggunakan strategi belajar peta konsep dan strategi peta pikiran, keterlaksanaan, dan respon siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode pre-eksperimen tipe the static group pretest-posttest design dan dilaksanakan di SMPN 3 Pademawu. Populasi adalah semua kelas VII. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIIB dan kelas VIIC. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji t sampel bebas. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh: terdapat perbedaan pemahaman konsep siswa yang menggunakan strategi belajar peta konsep dan strategi belajar peta pikiran dengan nilai signifikansi 0,0480,05, sedangkan –thitung ttabel thitung (-2,1092,024392,109). Pemahaman konsep strategi peta konsep lebih baik dibandingkan pemahaman konsep kelas strategi peta pikiran dengan rata-rata strategi peta konsep 62,75% dan strategi peta pikiran 72,83%
ANALISIS KEMAMPUAN VERBAL SISWA PADA MATERI GETARAN, GELOMBANG, DAN BUNYI Ana Yuniasti Retno Wulandari
Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1072.664 KB) | DOI: 10.21107/nser.v1i2.4789

Abstract

Kemampuan verbal adalah kemampuan dalam hal memahami kosa kata dan analogi verbal. Kemampuan verbal perlu dimiliki siswa agar dapat mengungkapkan kembali materi yang diperoleh menggunakan kata-kata sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan verbal siswa pada mater igetaran, gelombang, dan bunyi. Sampel penelitian ini adalah 30 siswa kelas VIII SMPN 1 Pamekasan. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes kemampuan verbal siswa. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitia nmenunjukkan bahwa rata-rata kemampuan verbal siswa pada materi getaran, gelombang, dan bunyi adalah 80,17 termasuk dalam kategori sangat baik.

Page 3 of 3 | Total Record : 27

 1   2   3 

Filter by Year

2018 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 2 (2025): Natural Science Education Research Vol 8, No 1 (2025): Natural Science Education Research Vol 7, No 3 (2024): Natural Science Education Research Vol 7, No 2 (2024): Natural Science Education Research Vol 7, No 1 (2024): Natural Science Education Research Vol 6, No 3 (2023): Natural Science Education Research Vol 6, No 2 (2023): Natural Science Education Research Vol 6, No 1 (2023): Natural Science Education Research Vol 5, No 2 (2022): Natural Science Education Research Vol 5, No 1 (2022): Natural Science Education Research Vol 4, No 3 (2022): Natural Science Education Research Science Education National Conference 2022 Vol 4, No 1 (2021): Natural Science Education Research Vol 2, No 3 (2020): Natural Science Education Research Vol 2, No 2 (2019): Natural Science Education Research Vol 2, No 1 (2019): Natural Science Education Research Vol 1, No 2 (2019): Natural Science Education Research Vol 1, No 1 (2018): Natural Science Education Research Science Education National Conference 2018 More Issue