cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Jajang Bayu Kelana
Contact Email
jajang-bayu@ikipsiliwangi.ac.id
Phone
+6285222840857
Journal Mail Official
jpp@journal.ikipsiliwangi.ac.id
Editorial Address
Jl. Terusan Jenderal Sudirman Gedung E1, Cimahi, Jawa Barat, Indonesia Telepon/Faks: (022) 6629913, Whatapp: +6285222840857 Email: jpp@journal.ikipsiliwangi.ac.id
Location
Kota cimahi,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Profesi Pendidikan (JPP)
Published by IKIP Siliwangi
ISSN : ''''     EISSN : 28288831     DOI : 10.22460
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Profesi Pendidikan (JPP) menerbitkan penelitian orisinal atau makalah teoritis tentang belajar mengajar yang berkaitan dengan isu-isu terkini. Kami merekomendasikan penelitian tindakan kelas, kualitatif, deskriptif, atau kuantitatif. Kami dapat memproses naskah penelitian pengembangan didaktik (DDR) atau penelitian dan pengembangan (RnD). Publikasi kami dapat berupa penelitian tentang pengajaran, pembelajaran dan pengajaran, pengembangan kurikulum, lingkungan belajar, pendidikan guru, pendidikan, teknologi, dan pengembangan pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 90 Documents
 1   2   3   4   5 
Pengembangan Bahan Ajar Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan Aplikasi Powerpoint untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa Kelas IV Siti Patimah; Jajang Bayu Kelana
Jurnal Profesi Pendidikan (JPP) Vol 2, No 1 (2023): Juni
Publisher : PPG IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/jpp.v2i1.11744

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemahaman konsep.matematika pada.siswa kelas.IV. Hal ini disebabkan oleh penggunaan bahan ajar yang kurang menarik. Salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yaitu menggunakan bahan ajar yang menarik dan menggunakan model pembelajaran, seperti model problem based learning (PBL). PBL merupakan model pembelajaran yang menjadikan siswa sebagai pusat dari kegiatan pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan, menguji kelayakan, dan menguji pemahaman siswa setelah menggunakan bahan ajar yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RnD). Subyek pada penelitian ini yaitu 40 orang siswa kelas IV. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar mendapatkan persentase kelayakan dari ahli materi dan ahli media sebesar 82% dengan kriteria valid dan ahli praktisi 87% dengan kriteria sangat positif. Hasil pretest dan posttest menunjukkan bahwa adanya peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa setelah menggunakan bahan ajar yang dikembangkan. Perolehan rata-rata N-Gain score pemahaman konsep pada uji coba terbatas adalah 0,50 dan uji coba lebih luas adalah 0,64. Maka dapat disimpulkan bahwa N-Gain pada kedua uji coba tersebut mendapatkan kriteria sedang. Berdasarkan hasil penelitian, bahan ajar menggunakan model problem based learning berbantuan aplikasi powerpoint layak digunakan dalam pembelajaran.
Persepsi Guru terhadap Belajar Toleransi dalam Islam pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Sekolah Menengah Pertama Sulasmi Sulasmi
Jurnal Profesi Pendidikan (JPP) Vol 2, No 1 (2023): Juni
Publisher : PPG IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/jpp.v2i1.18138

Abstract

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif-survei. Dengan teknik quota sampling dan mempertimbangkan sampel berdasarkan pendapat ahli. Penilaian berdasarkan jumlah guru yang mengembalikan angket penelitian sebanyak 20 orang dengan sebaran 13 guru senior dan 7 guru junior. Karena pengumpulan data dilakukan dalam satu waktu, maka peneliti merancang desain survei cross sectional. Pengumpulan data persepsi siswa dan guru tentang pembelajaran toleransi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam tingkat SMP di Kabupaten Tebo dikumpulkan dengan menggunakan angket skala Likert. Sedangkan analisis data menggunakan statistik deskriptif yang disajikan dalam bentuk tabel dan grafik. Berdasarkan hasil analisis dapat diketahui bahwa rata-rata guru (89,44%) memiliki persepsi yang baik terhadap pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP di Kabupaten Tebo. Dengan demikian, terdapat persepsi guru tentang pembelajaran toleransi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP di Kabupaten Tebo.
Pengembangan Bahan Ajar Materi Teks Cerita Rakyat Dengan Menggunakan Pendekatan Saintifik Berbasis Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Teks Cerita Siswa Kelas IV SD Risky Tri Juniar; Ruli Setiyadi; Evi Susanti
Jurnal Profesi Pendidikan (JPP) Vol 2, No 1 (2023): Juni
Publisher : PPG IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/jpp.v2i1.12647

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji secara komprehensif proses pengembangan bahan ajar berbasis aplikasi canva, respon siswa terhadap bahan ajar berbasis aplikasi canva dan pengaruh penerapan bahan ajar berbasis aplikasi canva terhadap peningkatan hasil kemampuan membaca pemahaman Sekolah Dasar kelas IV. Penelitian ini menggunakan metode research and developement (RnD). Subjek penelitian pada uji coba terbatas berjumlah 30 siswa kelas IV Sekolah Dasar. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian adalah angket, teknik observasi dan tes. Hasil penelitian ini yaitu:1) bahan ajar yang dikembangkan adalah Materi Teks Cerita Rakyat Dengan Menggunakan Pendekatan Saintifik Berbasis Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Teks Cerita Siswa Kelas IV Sekolah Dasar; 2) respon siswa terhadap bahan ajar termasuk pada kategori sangat baik dengan persentase angket 71,60% dan observasi 90,90%; 3) hasil belajar siswa meningkat ditunjukan dengan meningkatnya nilai uji terbatas 68% dan uji luas 72%, sehingga disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rerata hasil uji terbatas dan uji luas artinya bahan ajar berbasis aplikasi canva berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan pemahaman membaca pada siswa kelas IV SD.
Penggunaan Strategi Story Impressions untuk Mengembangkan Kemampuan Analisis Teks Cerita Fantasi Pada Siswa SMP Marlinda Marlinda
Jurnal Profesi Pendidikan (JPP) Vol 2, No 1 (2023): Juni
Publisher : PPG IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/jpp.v2i1.18319

Abstract

This study aims to understand the use of Story Impression strategies in an effort to develop the ability to analyze fantasy story texts in students of SMP Negeri 1 Tebo Regency. In this study, Pre-experiment design with one group pretest-postest design was used. The participants in this study were 5 students from class VII at SMP Negeri 1 Tebo. The measurement was conducted by utilizing a written description test developed together with several Indonesian language teachers who also served at SMP Negeri 1 Tebo. From the results of data processing that has been done, it is known that there is a change in the average score of the pretest which previously had a value of 62.4 then increased to 93.2 in the posttest. The change value is then described through N-Gain of 0.81. The N-Gain value is classified as a high change value. Based on this, it can be understood that the use of the Story Impression strategy is known to have benefits for developing the ability to analyze fantasy story text in groups.
Model Pembelajaran Instruksi Langsung Dalam Peningkatan Keterampilan Menulis Cerita Pendek Pada Siswa MTs Lilis Rosmiati; Iis Ristiani
Jurnal Profesi Pendidikan (JPP) Vol 2, No 1 (2023): Juni
Publisher : PPG IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/jpp.v2i1.18132

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan menulis cerpen berdasarkan pengalaman  melalui model pembelajaran behavioral (Instruksi langsung)  pada siswa kelas IX C MTs Negeri 4 Cianjur tahun pelajaran 2022-2023. Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas IX  C MTs N 4 Cianjur tahun pelajaran 2022-2023 sebanyak 29 siswa sebagai subjek penerima tindakan, sedangkan untuk subjek pelaku tindakan adalah guru Bahasa  dan Sastra Indonesia kelas IX selaku guru, teman sejawat selaku subjek yang melakukan observasi proses pembelajaran. Penelitian tindakan ini dilakukan dalam dua siklus, tiap-tiap siklus terdiri atas: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran behavioral (instruksi langsung)  dapat meningkatkan  hasil keterampilan  menulis cerpen  dalam pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di kelas IX C MTs N 4 Cianjur tahun pelajaran 2022-2023. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata hasil keterampilan  menulis cerpen siswa juga mengalami peningkatan yaitu sebelum tindakan sebesar 71 pada siklus I sebesar 75,72 dan pada siklus II sebesar 81,65. Selain itu, persentase ketuntasan siswa yaitu sebelum tindakan sebesar 48,27%, pada siklus I sebesar 75,86%, pada siklus II sebesar 89,65%.
Pengajaran Bahasa Berbasis Tugas (Task-Based Language Teaching) Studi Kasus Guru Bahasa Inggris SMP Hilhami Eka Dewi
Jurnal Profesi Pendidikan (JPP) Vol 2, No 1 (2023): Juni
Publisher : PPG IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/jpp.v2i1.17404

Abstract

Like many methodological innovations, Task-Based Language Teaching (TBLT) has been applied to many English curricula throughout Asia. However, little research has been conducted to explore what teachers know and believe about these method reforms in the specific context of their profession. This research originates from an in-depth study of teacher cognition in Junior High Schools in Tebo District, Indonesia using multi-methods of data collection. In this study, the findings will be reviewed and explained from one of the methods used to obtain teacher knowledge and attitudes towards narrative inquiry. In detail, teachers were asked to write reflective comments in Indonesian about their attitudes towards TBLT, and the experiences they had after implementing TBLT in class. After explaining some of the findings, the approach to data collection and the relevant context can be used as a reference for further research.
Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Manipulatif Untuk Siswa Sekolah Dasar Martiasari, Asih; Kelana, Jajang Bayu
Jurnal Profesi Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2022): June
Publisher : PPG IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/jpp.v1i1.10356

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui skenario dan implementasi penerapan pembelajaran, respon siswa dan peningkatan hasil belajar siswa terhadap pemahaman konsep jaring-jaring bangun ruang menggunakan media manipulatif melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Sampelnya adalah siswa Kelas 5 Paladium SD Islam Cendekia Muda yang berjumlah 20 orang. Hasil pada penelitian ini menunjukkan bahwa skenario dan implementasi pembelajaran berlangsung dengan baik. Ini terlihat dari respon siswa terhadap pemahaman konsep jaring-jaring bangun ruang menggunakan media manipulatif melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) adalah positif sebesar 77,45% . Hal ini menjadi bukti dengan rata-rata siswa 89,0 (baik sekali) yang berarti adanya peningkatan pemahaman konsep matematis dengan ruang menggunakan media manipulatif melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Dengan demikian solusi agar siswa dapat memahami konsep pembelajaran matematika materi jaring-jaring bangun ruang yaitu dengan media manipulatif dan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)  adalah tepat.
Pembelajaran Berbicara Bahasa Inggris Untuk Siswa Kelas V SD Menggunakan Model Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Media Gambar (Flash Card) Cristilia, Lia
Jurnal Profesi Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2022): June
Publisher : PPG IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/jpp.v1i1.10362

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk menggambarkan upaya yang dilakukan oleh guru dalam memperbaiki keterampilan berbicara Bahasa Inggris pada siswa kelas V SD dengan menggunakan media flash card(kartu bergambar). Metode yang digunakan menggunakan kualitatif. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VB SDK 5 BPK PENABUR Bandung, Tahun Ajaran 2021/2022. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berbicara Bahasa Inggris, yaitu merujuk pada hasil tes akhir serta wawancara yang diberikan kepada peserta didik. Dengan demikian penggunaan model pembelajaran kontekstual berbantuan media kartu bergambar (flash card) dapat meningkatkan keterampilan berbicara Bahasa Inggris siswakelas VB SDK 5 BPK PENABUR Bandung.
Peningkatan Pemecahan Masalah Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Bar Modelling Untuk Siswa Sekolah Dasar Jaya, Greesla Anggera; Kelana, Jajang Bayu
Jurnal Profesi Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2022): June
Publisher : PPG IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/jpp.v1i1.10363

Abstract

Salah satu materi dalam pelajaran matematika di sekolah dasar yang sering menjadi masalah bagi siswa adalah  pecahan.  Siswa  sering kesulitan  dalam  memahami  pemecahan masalah terutama  dalam menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji dan mengetahui ketercapaian peningkatan pemecahan masalah matematika menggunakan model pembelajaran problem based learning  berbantuan bar moddeling untuk siswa  sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Hasil pembelajaran matematika terhadap pemecahan masalah tentang konsep pecahan menggunakan bar modelling  dengan  beberapa  tahapan  penelitian.  Diantaranya adalah  pemberian  materi  ajar  sesuai skenario pembelajaran dengan menggunakan bar modelling, evaluasi akhir berupa tes tertulis yang diperoleh masing-masing siswa dibandingkan dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM). Selain itu, hail penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas VI SDK Yahya memiliki respon positif terhadap pembelajaran matematika dengan bar modelling.
Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Sekolah Dasar Ganjar Lugina, Muh; Artiani, Yuni
Jurnal Profesi Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2022): June
Publisher : PPG IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/jpp.v1i1.10451

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan matematika realistik terhadap kemampuan koneksi matematis siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah eksperimen murni. Populasi yang diambil dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V sekolah dasar (SD) Kecamatan Sumedang Utara. Adapun sampel yang digunakan adalah siswa kelas V  SDN Sindang 2 dan SDN Sindang 3. Instrumen yang digunakan diantaranya soal tes koneksi matematika,  observasi siswa dan angket respon siswa. Berdasarkan didasarkan pada hasil uji nonparametric N-gain dari pretest dan posttest kelas eksperimen dan kontrol melalui uji-U (Mann-Whitney) dengan taraf signifikansi α = 0,05 diperoleh P-value (Sig. 1-tailed) sebesar 0,000. Dengan demikian hasil penghitungan dapat dinyatakan P-value < α, sehingga H0 ditolak. Artinya pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan matematika realistik lebih baik secara signifikan daripada pembelajaran dengan menggunakan pendekatan konvensional dalam meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa sekolah dasar. Selain itu,  aktifitas siswa dalam pembelajaran cukup baik dan tingkat respon siswa sebesar 76,35% yang diinterpretasikan positif terhadap pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan pendekatan matematika realistik.

Page 3 of 9 | Total Record : 90

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2025): June Vol. 3 No. 2 (2024): December Vol. 3 No. 1 (2024): June Vol. 2 No. 2 (2023): December Vol 2, No 1 (2023): Juni Vol. 2 No. 1 (2023): June Vol. 1 No. 2 (2022): December Vol 1, No 2 (2022): Desember Vol 1, No 1 (2022): Juni Vol. 1 No. 1 (2022): June