cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I Kadek Adhi Dwipayana
Contact Email
adhidwipa88@gmail.com
Phone
+6285738841774
Journal Mail Official
stilistika.fkip.upmi@gmail.com
Editorial Address
Seroja Street, Tonja, North Denpasar
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Stilistika
Published by Universitas PGRI Mahadewa Indonesia
ISSN : 20898460     EISSN : 26213338     DOI : -
Core Subject : Education, Art,
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Perkembangan dan dinamika ilmu pengetahuan, termasuk salah satunya ilmu pendidikan bahasa dan seni sangatlah pesat. Perlu sebuah wadah untuk menampung dan menyebarluaskan kemajuan ilmu pendidikan bahasa dan seni secara berkesinambungan agar dapat mengedukasi masyarakat. Civitas akademika FKIP Universitas PGRI Mahadewa Indonesia memiliki senstivitas dan kesadaran kolektif yang sangat kuat untuk berupaya memenuhi kebutuhan masyarakat akan ilmu pengetahuan sehingga direalisasikanlah sebuah jurnal ilmiah bernama Stilistika. Jurnal Stilistika ini diterbitkan dua kali dalam setahun, yakni pada bulan Mei dan November baik secara cetak maupun online. Jurnal Stilistika ini merupakan representasikan dari idealisme ilmiah yang terkonsentrasi pada bidang ilmu pendidikan bahasa dan seni. Jurnal ini tidak hanya mewadahi tulisan dosen-dosen internal FKIP Universitas PGRI Mahadewa Indonesia sendiri, tetapi juga mewadahi tulisan kawan-kawan di luar institusi yang memiliki komitmen kuat terhadap pelestarian dan pengembangan keilmuan, terutama ilmu pendidikan bahasa dan seni. Semoga penerbitan Jurnal Stilistika ini dapat bermanfaat dan menjadi wahana untuk membangun atmosfer akademik yang kompetitif. Sumbangan pemikiran, kritik, dan saran yang edukatif dari pembaca diharapkan dapat memperbaiki terbitan edisi selanjutnya.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 156 Documents
 12   13   14   15   16 
EFEKTIVITAS METODE WINDOW SHOPPING BERBANTUAN INFOGRAFIS DALAM PEMBELAJARAN TEKS ANEKDOT PADA SISWA KELAS X SMAN 3 SINGARAJA Ni Made Lina Erlina; Ida Ayu Made Darmayanti; Made Sri Indriani
Stilistika : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni Vol. 14 No. 2 (2026): Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia dan Daerah Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/stilistika.v14i2.6229

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar siswa kelas X SMAN 3 Singaraja dalam pembelajaran teks anekdot dengan menggunakan metode window shopping berbantuan infografis serta menganalisis efektivitasnya pembelajaran teks anekdot pada siswa kelas X SMAN 3 Singaraja. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan model quasi eksperimen. Populasi penelitian adalah siswa kelas X SMAN 3 Singaraja dengan sampel sebanyak 70 siswa yang dibagi menjadi dua kelompok. Pengumpulan menggunakan metode tes dengan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) terdapat perbedaan keterampilan menulis teks anekdot antara kelas yang menggunakan metode window shopping berbantuan infografis dengan metode konvensional (ceramah dan diskusi) dengan nilai rata-rata masing-masing sebesar 85,02 dan 82,5, serta (2) terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas yang menggunakan metode window shopping berbantuan infografis dan kelas yang menggunakan metode konvensional (ceramah dan diskusi), ditunjukkan dengan nilai probabilitas sebesar 0,008 < 0,05. Hasil tersebut menunjukkan bahwa metode window shopping berbantuan infografis efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran teks anekdot. Penelitian ini berimplikasi positif dalam meningkatkan pemahaman dan kemampuan menulis teks anekdot siswa serta menjadi alternatif metode pembelajaran yang efektif bagi guru.  
PENGARUH PEMANFAATAN NOVEL “BUMI” KARYA TERE LIYE TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS CERITA FANTASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 SINGARAJA Putu Nadia Harum Setyaningsih; Ida Ayu Made Darmayanti; I Made Sutama; I Nengah Suandi
Stilistika : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni Vol. 14 No. 2 (2026): Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia dan Daerah Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/stilistika.v14i2.6269

Abstract

Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar keterampilan menulis siswa kelas VII SMP Negeri 3 Singaraja yang menggunakan media pembelajaran novel “Bumi” dan yang tidak menggunakannya, serta untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh pemanfaatan novel tersebut terhadap keterampilan siswa menulis teks cerita fantasi. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian berjumlah 381 siswa kelas VII SMP Negeri 3 Singaraja, dengan sampel 70 siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas VII.J sebagai kelompok eksperimen dan kelas VII.K sebagai kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui metode tes menulis teks cerita fantasi dan hasil menulis dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Kelompok eksperimen (VII.K) memperoleh rata-rata 86,11, sedangkan kelompok kontrol (VII.J) memperoleh rata-rata 82,40. Berdasarkan uji hipotesis, diperoleh nilai probabilitas sebesar 0,002 yang lebih kecil dari 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan novel “Bumi” berpengaruh signifikan terhadap keterampilan menulis teks cerita fantasi siswa karena mampu merangsang imajinasi dan memperkaya kosakata. 
A COMPARATIVE EVALUATION OF AI-GENERATED FEEDBACK: GEMINI VS. CHATGPT IN ASSESSING EFL STUDENTS’ GRAMMATICAL RANGE AND ACCURACY I Made Agung Rai Antara; Ni Putu Yunik Anggreni
Stilistika : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni Vol. 14 No. 2 (2026): Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia dan Daerah Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/stilistika.v14i2.6280

Abstract

This study aims to compare the performance of ChatGPT 5.3 and Gemini Pro 3.1 in assessing Grammatical Range and Accuracy (GRA) in recount essays written by intermediate-level students at Triatma Mulya University. The study employed a comparative qualitative design using a content analysis approach to explore, evaluate, and compare the quality of grammatical feedback independently generated by both artificial intelligence systems. The data consisted of 15 recount essays written by intermediate-level students at Triatma Mulya University, which were analyzed based on error types, accuracy levels, and grammatical range. The findings revealed that both models demonstrated a high level of consistency in identifying major grammatical errors, particularly in tense usage, sentence structure, and capitalization. However, significant differences were found in the depth of analysis and sensitivity to minor errors. Gemini Pro 3.1 tended to provide more detailed and rule-based feedback, whereas ChatGPT 5.3 offered explanations that were simpler and easier for students to understand. Furthermore, Gemini exhibited a stricter evaluative tendency, while ChatGPT adopted a more moderate approach in classifying grammatical accuracy and range. These findings suggest that both systems possess strong potential for grammatical assessment, albeit with different orientations, making them complementary tools in English writing instruction.
PENGEMBANGAN BUKU AJAR BAHASA JEPANG TATA HIDANGAN BERBASIS PROJECT-BASED LEARNING UNTUK MAHASISWA PROGRAM STUDI PERHOTELAN Anak Agung Ratih Wijayanti; Putu Cicilia Septipani
Stilistika : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni Vol. 14 No. 2 (2026): Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia dan Daerah Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/stilistika.v14i2.6289

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku ajar Bahasa Jepang Tata Hidangan yang menggunakan model project based learning untuk digunakan oleh mahasiswa program studi perhotelan dalam perkuliahan. Pengembangan buku ajar ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari analyze, design, develop, implement, evaluate. Proses pengembangan dilakukan dengan menganalisis kebutuhan pengguna buku ajar, merancang isi buku ajar, mengembangkan buku ajar dengan menggunakan model project based learning, validasi ahli Bahasa Jepang dan ahli Tata Hidangan, menerapkannya di dalam kelas dan mengumpulkan respon mahasiswa dengan metode wawancara pada kelas pengguna yaitu mahasiswa program studi DIII Perhotelan Konsentrasi Manajemen Food and Beverages. Kelebihan dan kekurangan dalam buku ajar ini sebagai bentuk evaluasi untuk menyempurnakan penyusunan buku ajar Bahasa Jepang Tata Hidangan.  Hasil dari penelitian ini menyatakan buku ajar ini mendapat kategori layak dengan presentase 80% dan 78% dari validasi ahli. Selain itu, diperoleh respon positif dari mahasiswa yang menyatakan pembelajaran menjadi lebih interaktif meskipun diperlukan waktu yang panjang dalam pembuatan proyek tersebut.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE JIGSAW BERBANTUAN MEDIA GAMBAR BERSERI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA DALAM PEMBELAJARAN TEKS DESKRIPSI KELAS IX-4 SMPN 2 SINGARAJA Firda Liana Julianto; Ida Bagus Putrayasa; I Nengah Martha; Made Sri Indriani
Stilistika : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni Vol. 14 No. 2 (2026): Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia dan Daerah Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/stilistika.v14i2.6356

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara teks deskripsi melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Jigsaw berbantuan media gambar berseri pada siswa kelas IX-4 SMPN 2 Singaraja. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru Bahasa Indonesia dan 35 siswa kelas IX-4 SMPN 2 Singaraja. Teknik pengumpulan data meliputi tes keterampilan berbicara dan angket respons siswa. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berbicara siswa secara bertahap dari kondisi awal hingga siklus II. Pada tahap prasiklus, nilai rata-rata siswa sebesar 60 dengan persentase ketuntasan 22,2%. Pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 69,29 dengan persentase ketuntasan 43%. Pada siklus II, nilai rata-rata kembali meningkat menjadi 82 dengan persentase ketuntasan mencapai 85,7%. Selain itu, respons siswa juga menunjukkan peningkatan, dari skor rata-rata 75 pada siklus I menjadi 87 pada siklus II.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE BERBANTUAN INFOGRAFIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS ARGUMENTASI SISWA SMAN 1 SELEMADEG I Dewa Ketut Bayu Santiasa; I Gede Nurjaya; I Made Sutama
Stilistika : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni Vol. 14 No. 2 (2026): Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia dan Daerah Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/stilistika.v14i2.6418

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks argumentasi pada siswa kelas XI.C SMA Negeri 1 Selemadeg melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) berbantuan media infografis. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi terhadap 33 orang siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, tes menulis, dan angket respons siswa dengan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model TPS dengan tahapan think, pair, dan share berhasil meningkatkan aktivitas belajar mandiri dan kolaboratif. (2) Secara empiris, kemampuan menulis siswa mengalami peningkatan signifikan; nilai rata-rata meningkat dari 68,89 pada pra-tindakan menjadi 77,18 pada siklus I, dan mencapai 78,30 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar secara klasikal juga melonjak tajam dari 69,97% menjadi 96,97% pada akhir siklus II. (3)Didukung oleh respons sangat positif dari 97% siswa, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS berbantuan media infografis sangat efektif dalam meningkatkan kompetensi menulis teks argumentasi siswa di kelas XI.C SMA Negeri 1 Selemadeg

Page 16 of 16 | Total Record : 156

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 2 (2026): Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni Vol. 14 No. 1 (2025): Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni Vol. 13 No. 2 (2025): Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni Vol. 13 No. 1 (2024): STILISTIKA: JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI Vol. 12 No. 2 (2024): Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni Vol. 12 No. 1 (2023): Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni Vol. 11 No. 2 (2023): Stilitika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni Vol. 11 No. 1 (2022): Stilitika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni Vol. 10 No. 2 (2022): Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni Vol. 10 No. 1 (2021): Stilitika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni Vol. 9 No. 2 (2021): Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni Vol. 9 No. 1 (2020): Stilitika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni Vol. 8 No. 2 (2020): Stilitika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni Vol. 8 No. 1 (2019): Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni Vol. 7 No. 2 (2019): Stilitika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni Vol. 7 No. 1 (2018): Stilitika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni More Issue