cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mozes Kurniawan
Contact Email
mozes.kurniawan@uksw.edu
Phone
-
Journal Mail Official
jurnal.audiensi@uksw.edu
Editorial Address
Program Studi S1 Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Gedung E FKIP Lantai 2 Jl. Diponegoro 52 – 60, Kel. Sidorejo Lor Kec. Sidorejo, Kota Salatiga 50711 Jawa Tengah, Indonesia
Location
Kota salatiga,
Jawa tengah
INDONESIA
AUDIENSI: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak
Published by Universitas Kristen Satya Wacana
ISSN : 28299353     EISSN : 28298659     DOI : https://doi.org/10.24246/audiensi.vol1.no12022
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
AUDIENSI: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak is a scientific publication forum that focuses on accommodating children education and learning issues such as curriculum, learning strategies, media and playing tools in learning, teacher professionalism in children education, educational management for early childhood and primary school, children education policies as well as children growth and development. AUDIENSI is a journal managed by the Early Childhood Teacher Education Program, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. This journal is published twice a year, in April and October using a double blind review system. This journal is open to students, lecturers, teachers, researchers and practitioners in the field of education and child development.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 39 Documents
 1   2   3   4 
Program Pengembangan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Meronce Menggunakan Bahan Alam Kasiyati, Kasiyati
AUDIENSI: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak Vol. 2 No. 2 (2023)
Publisher : Program Studi S1 PG-PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/audiensi.vol2.no22023pp86-104

Abstract

The purpose of this study is to ascertain whether children's cognitive capacities may be enhanced by natural material merging activities. There were twenty-five kids in Group B2 Kartika PGRI Tambakmulyo Kindergarten who served as the research subjects. Cycle I showed the start of the research implementation, which concluded in Cycle II. Every cycle involves the following four steps: planning, implementation, observation, and reflection. Documentation and observation sheets were employed as data gathering strategies. This study employs a quantitative, descriptive data analysis methodology. Preliminary assessments prior to the intervention revealed that 20% of the participants had complete cognitive competence. Cycle I showed an increase in the use of natural material-assisted merging operations to 56% of the participants, and Cycle II has reached the success indicator of 88%. These findings suggest that the raffling exercise, when aided by natural materials, can enhance the cognitive capacities of the kids in Group B. Kindergarten Kartika PGRI Tambakmulyo.
Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal Simbol Huruf B, D dan P Melalui Kegiatan Bermain Kotak Pintar Kumorowati, Dwi Apriyani
AUDIENSI: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak Vol. 2 No. 2 (2023)
Publisher : Program Studi S1 PG-PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/audiensi.vol2.no22023pp74-85

Abstract

Proses dalam kegiatan membaca peningkatan kemampuan yang mempengaruhi pemahaman dan perkembangan keterampilan anak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran tentang kemampuan anak dalam memahami simbol huruf b, d, dan p sebelum dan setelah mereka berpartisipasi dalam kegiatan bermain kotak pintar. Studi PTK ini dilakukan dalam dua siklus. Fokus penelitian ini adalah 16 siswa usia dini kelompok B di TK Negeri Pembina Adipala. Di kelompok B TK Negeri Pembina Adipala, kegiatan kotak pintar dapat meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal huruf. Hasilnya menunjukkan peningkatan presentase ketercapaian kegiatan sebesar 57% pada siklus I dari delapan aspek, dan peningkatan sebesar 28% pada siklus II menjadi 85%.
Peningkatan Kemampuan Numerasi Anak TK A Dalam Mengenal Lambang Bilangan 1–5 Menggunakan Media Pasir dan Papan Pintar di TK Negeri Pembina Bangsri Trianingsih, Trianingsih
AUDIENSI: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak Vol. 2 No. 2 (2023)
Publisher : Program Studi S1 PG-PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/audiensi.vol2.no22023pp117-125

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan numerasi anak TK A dalam mengenal lambang bilangan 1-5 menggunakan media pasir dan papan pintar di TK Negeri Pembina Bangsri. Metode penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus. Jumlah subeyk penelitian adalah 16 anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pasir dan papan pintar efektif dalam meningkatkan pemahaman anak terhadap lambang bilangan 1-5. Anak yang mencapai kategori "Berkembang Sesuai Harapan" (BSH) sebanyak 39%, "Berkembang Sangat Baik" (BSB) mencapai 59%, "Belum Berkembang" (BB) ada 0% dan "Mulai Berkembang" (BMB) 2%. Hasil ini menegaskan bahwa media pasir dan papan pintar dapat memfasilitasi pembelajaran numerasi yang efektif. Evaluasi dan intervensi berkelanjutan diperlukan untuk mempertahankan dan meningkatkan hasil belajar yang telah dicapai.
Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan 1-10 Menggunakan Media Tutup Botol Pada Kelompok B 2 Kinasih, Ajeng Retno
AUDIENSI: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak Vol. 2 No. 2 (2023)
Publisher : Program Studi S1 PG-PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/audiensi.vol2.no22023pp139-147

Abstract

Penelitian ini memiliki latar belakang masalah yang mendasari yaitu karena banyak anak yang belum mampu menentukan lambang bilangan, belum memiliki perkembangan yang baik dalam pola berhiutng, anak kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran yang diberikan guru, serta fokus anak-anak yang masih menggunakan lembar kerja anak (LKA) terkhusus dalam kegiatan pembelajaran dengan berhitung. Penelitian ini dilakukan sebagai upaya peningkatan kemampuan mengenal lambang bilangan 1-10 menggunakan media tutup botol yang dilakukan pada kelompok B 2. Dimana media tutup botol ini menjadi media yang menarik minat anak untuk mengenal lambang bilangan dikarenakan menjadi media yang baru bagi mereka, serta mudah dan murah untuk didapatkan. Penelitian ini dilakukan dalam 2 sikus yang pada setiap siklusnya terdiri dari 4 tahapan yaitu tahapan perencanaan, tahapan pelaksanaan, tahapan pengamatan, serta tahapan refleksi pada siklus I dan siklus II terjadi peningkatan yang mendasar dari 50% menjadi 85%. Peneliti dapat menyimpulkan bahwa media tutup botol menjadi media yang efektif bagi anak untuk mengenalkan lambang bilangan pada Kelompok B 2.
Pengaruh Metode Bernyanyi pada Perkembangan Kognitif Anak Usia 4-5 Tahun Puspitasari, Dani; Gea, Grace Arta Wijayanti; Hura, Mersisanti; Limu, Neci Larichi Hudi; Telaumbanua, Veronica Aprilian; Setia, Yulia
AUDIENSI: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak Vol. 3 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi S1 PG-PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/audiensi.vol3.no12024pp1-10

Abstract

Singing is one of the methods used by teachers in the classroom. It is a familiar activity for children because it is very fun and builds enthusiasm. It is very good for stimulating the cognitive development of young children who are in the golden phase. This study aims to see the effect of singing methods on the cognitive development of children aged 4-5 years who are in the pre-operational stage. Study was conducted at a kindegartedn in Surabaya. Qualitative approach was used to collect and analyze data. Researchers used modified songs in this study. The songs included material at each meeting and was sung together with the children in the class. The results of the analysis show that song is an effective medium for improving the cognitive abilities of children aged 4-5 years with the highest test results reaching an average score of 97.5. interviews also generate some important implication for early childhood educators.
Meningkatkan Kemampuan Anak Dalam Menceritakan Kembali Isi Cerita Melalui Media Boneka Tangan Sumasno, Pria
AUDIENSI: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak Vol. 3 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi S1 PG-PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/audiensi.vol3.no12024pp25-35

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan anak dalam menceritakan kembali isi cerita dengan menggunakan media boneka tangan. Kemampuan anak dalam menceritakan kembali dapat diukur dari seberapa baik mereka dapat mengungkapkan dan menyusun alur cerita yang telah disampaikan oleh guru melalui pengajaran yang didapatkan, serta kemampuan anak ketika menjawab pertanyaan dari guru mengenai apa, siapa, mengapa, dan di mana terkait isi cerita tersebut. Metode penelitian tindakan kelas yang bersifat kolaboratif, jumlah 17 anak dari kelompok B1 yang terdiri dari 8 anak laki-laki dan 9 anak perempuan di TK Negeri Pembina Kecamatan Adipala. Pengumpulan data melalui teknik observasi dan dokumentasi, analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil peningkatan persentase keterampilan berbicara: dari 52,8% pada tahap awal (kategori kurang baik), menjadi 65,6% (kategori cukup), dan meningkat lagi menjadi 88,1% (kategori baik). Langkah-langkah yang diambil untuk meningkatkan keterampilan berbicara meliputi: guru melalukan kegiatan bercerita kepada anak, lalu bertanya jawab tentang cerita, anak melakukan pengulangan cerita, dan diakhiri pemberian motivasi oleh guru agar anak aktif berpartisipasi terkait isi cerita. Melalui penggunaan media boneka tangan ini, guru memberikan pembelajaran yang menyenangkan sehingga anak lebih mudah menangkap informasi dan pengetahuan baru yang diajarkan.
Upaya Meningkatkan Ketrampilan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Kolase Pada Kelompok B TK Salafiyah Moga I Kecamatan Moga Kabupaten Pemalang Semester I Tahun 2021/2022 Andarini, Diyah
AUDIENSI: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak Vol. 3 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi S1 PG-PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/audiensi.vol3.no12024pp11-24

Abstract

This study aims to improve the fine motor skills of Group B Children of Tk Salafiyah Moga I, Moga District, Pemalang Regency. Because of the problems that show that the fine motor skills of group B children at Salafiyah Moga I Kindergarten are still low. Learning strategies are less varied and learning to stimulate fine motor skills is less than perfect. This is because learning does not provide opportunities for children to express only follow the learning delivered by the teacher. This research uses Classroom Action Research (PTK). The subjects of this study were Group B students of Tk Salafiyah Moga I, Moga District, Pemalang Regency. The results of this study after taking action there is a change towards the better. Seen in each cycle in the learning stages of applying collage techniques from natural materials. The results of observations from the average assessment of fine motor skills tests as a whole class of children in the observation of the new pre-cycle of about 20% in class action research began to increase from cycle I to 40% and increased in cycle II to 80%. Based on the results of the study it can be concluded that through collage techniques can improve fine motor skills in early childhood in Group B Tk Salafiyah Moga I, Moga District, Pemalang Regency.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Menyimak dan Berbicara Anak Kelompok B di TK Melalui Metode Bercakap-cakap menggunakan APE Buku Cerita Bergambar Sugiyono, Sugiyono
AUDIENSI: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak Vol. 3 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi S1 PG-PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/audiensi.vol3.no12024pp62-73

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Kemampuan Menyimak dan Berbicara pada Kelompok B 3 TK Negeri Nusawungu Kecamatan Nusawungu Kabupaten Cilacap melalui kegiatan bercakap-cakap menggunakan media buku cerita bergambar pada semester dua tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Masing-masing siklus meliputi tahapan perencanaan, tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu metode observasi dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif. Peningkatan terjadi pada setiap siklus, pada kondisi awal anak yang belum mampu menyimak dan berbicara dengan baik 14 anak (70%), anak mampu menyimak dan berbicara dengan baik 6 anak (30%). Pada siklus I anak yang belum mampu menyimak dan berbicara dengan baik 8 anak (40%), anak mampu menyimak dan berbicara dengan baik 12 anak (60%). Pada Siklus II anak yang belum mampu menyimak dan berbicara dengan baik 4 anak (20%), anak mampu menyimak dan berbicara dengan baik 16 anak (80%). Peningkatan ini menunjukkan bahwa metode bercakap-cakap dengan buku cerita bergambar efektif dalam mengembangkan kemampuan bahasa anak, khususnya dalam menyimak dan berbicara. Perubahan perilaku juga terlihat, di mana anak-anak yang awalnya kurang antusias menjadi lebih aktif dan tertarik untuk berkomunikasi.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Kartu Huruf Pada Anak TA A Usia 4-5 Tahun di TK Negeri Pembina Limpung Mutamimah, Mutamimah
AUDIENSI: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak Vol. 3 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi S1 PG-PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/audiensi.vol3.no12024pp44-61

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui media kartu huruf pada anak usia 4-5 tahun di TK Negeri Pembina Limpung. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dimana setiap siklus terdiri dari satu kali pertemuan. Tahap-tahap dalam penelitian ini mengikuti prosedur penelitian tindakan kelas, yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi atau pengamatan, dan (4) refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan anak didik di Kelompok A TK Negeri Pembina Limpung yang berjumlah 5 anak didik yang terdiri atas 4 orang anak perempuan dan 1 orang anak laki-laki dengan rentang usia 4-5 tahun. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar. Sebelum tindakan diperoleh persentase sebesar 20% dan mengalami peningkatan pada siklus I yaitu sebesar 20% sehingga menjadi 40%. Pada siklus II mengalami peningkatan 40% sehingga menjadi 80%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan membaca permulaan anak di Kelompok A TK Negeri Pembina Limpung dapat ditingkatkan melalui media kartu huruf.
Thandoer Pari di KB TK Bethany School Untuk Mewujudkan Parents as A Partner Yussanti, Dian Widi
AUDIENSI: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak Vol. 3 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi S1 PG-PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/audiensi.vol3.no12024pp36-43

Abstract

Parents are partners with schools in educating their students, collaborating to ensure the development and success of their children's education. It is undeniable that many parents entrust their children to the school to be educated, hoping that the school can provide quality education and support their children's development. Parents are not fully aware that education is a shared responsibility between the school and parents. Thandoer Pari, 'Bethany the Doer of Parential Involvement', implemented at Bethany School's Kindergarten aims to increase parental involvement in educating their children. Thandoer Pari has been implemented since 2017 until now. This research method is a descriptive qualitative approach. Through this activity, the number of parental involvement has changed significantly. Thandoer Pari became an activity to encourage students to learn and subsequently to participate in school activities to increase. Students are happy to go to school, happy in participating in the learning and playing process, and children's growth and development can also take place optimally.

Page 3 of 4 | Total Record : 39

 1   2   3   4 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2025) Vol. 3 No. 2 (2024) Vol. 3 No. 1 (2024) Vol. 2 No. 2 (2023) Vol. 2 No. 1 (2023) Vol. 1 No. 2 (2022) Vol 1 No 1 (2022)