Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika)

inpafi
Website

Published by Universitas Negeri Medan

ISSN : 23374624 EISSN : 25498258 DOI : https://doi.org/10.24114/inpafi

Core Subject : Science,

Physics

Jurnal Inpafi dikelola oleh prodi Pendidikan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan. Jurnal ini merupakan hasil penelitian bidang Pendidikan fisika dan bidang rekayasa fisika lainnya. Diterbitkan dua kali dalam setahun dalam bentuk elektronik dan cetak oleh prodi Pendidikan Fisika FMIPA UNIMED. Agenda Jurnal Inpafi menjadi penting perannya bagi Prodi Pendidikan Fisika FMIPA UNIMED, dalam mendorong terbangunnya inovasi Pendidikan fisika yang dapat memberikan jawaban atas berbagai persoalan daerah, nasional maupun global. Sesuai dengan kapasitasnya dan dilandasi oleh kepentingan nasional, Jurnal Inpafi diterbitkan sebagai wadah mempermudah masyarakat khususnya dosen Prodi Fisika FMIPA UNIMED untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pengabdiannya kepada masyarakat.

Arjuna Subject : Fisika dan Astronomi - Fisika dan Astronomi (Lain-Lain)

Articles 415 Documents

31 32 33 34 35

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPEGROUP INVESTIGATION(GI)TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADAMATERIPOKOK BESARAN DAN SATUAN DI KELAS X SEMESTER I SMA NEGERI 1 SIPOHOLON T. P. 2013/2014 Khairul Amdani; Fransisca A. A. S.
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 2, No 4 (2014): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran koperatif tipe group investigation(GI) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok besaran dan satuan di kelas X semester 1 SMA Negeri 1 Sipoholon T. P. 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain two group pre-test dan post-test. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X semester I SMA Negeri 1 Sipoholon. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas, satu kelas sebagai kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran koperatif tipe group investigationsedangkan satu kelas yang lain sebagai kelas kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata pretes kelas eksperimen adalah 47,50dan nilai rata-rata pretes kelas kontrol adalah 42,50. Setelah perlakuan diberikan, diperoleh hasil belajar siswa (postes) dengan nilai rata-rata 83,67pada kelas eksperimen dan 62,14 pada kelas kontrol. Berdasarkan hasil uji t diperoleh bahwa ada pengaruh model pembelajaran koperatif tipe group investigationterhadap hasil belajar siswa pada materi pokok besaran dan satuandi kelas X semester I SMA Negeri 1 Sipoholon T.P 2013/2014. Rerata aktivitas siswa pada kelas eksperimen adalah69,99% (kategori cukup aktif). Kata Kunci : Group Investigation, Aktivitas, Hasil belajar

DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN MULTIPEL REPRESENTASI TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS Nurliana Marpaung; Mariati P. Simanjuntak
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 6, No 3 (2018): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui desain pembelajaran berbasis multipel representasi yang dapat meningkatkan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis mahasiswa pada matakuliah Fisika Umum melalui model problem based learning (PBL). Analisis kebutuhan dilakukan melalui studi literatur dan studi lapangan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa T.A 2018/2019 yang mengontrak matakuliah Fisika Umum pada materi Dinamika Partikel. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu, satu kelas sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional dan satu kelas lain sebagai kelas sebagai eksperimen dengan PBL dan multipel representasi. Kelas eksperimen dan kelas kontrol diambil dengan teknik simple random. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu dengan pretest-posttest control group design. Instrumen hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis masing-masing berbentuk pilihan ganda dan uraian. Hasil dari penelitian ini merupakan sebuah desain pembelajaran berbasis masalah dan multipel representasi yang telah direvisi dan divalidasi oleh ahli. Model desain pembelajaran ini diasumsikan mampu memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk meningkatkan hasil belajar dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis mereka. Adapun hasil yag dipaparkan di sini masih merupakan hasil studi pendahuluan. Kata Kunci: multipel representasi, problem based learning, hasil belajar, keterampilan berpikir kritis Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui desain pembelajaran berbasis multipel representasi yang dapat meningkatkan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis mahasiswa pada matakuliah Fisika Umum melalui model problem based learning (PBL). Analisis kebutuhan dilakukan melalui studi literatur dan studi lapangan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa T.A 2018/2019 yang mengontrak matakuliah Fisika Umum pada materi Dinamika Partikel. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu, satu kelas sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional dan satu kelas lain sebagai kelas sebagai eksperimen dengan PBL dan multipel representasi. Kelas eksperimen dan kelas kontrol diambil dengan teknik simple random. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu dengan pretest-posttest control group design. Instrumen hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis masing-masing berbentuk pilihan ganda dan uraian. Hasil dari penelitian ini merupakan sebuah desain pembelajaran berbasis masalah dan multipel representasi yang telah direvisi dan divalidasi oleh ahli. Model desain pembelajaran ini diasumsikan mampu memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk meningkatkan hasil belajar dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis mereka. Adapun hasil yag dipaparkan di sini masih merupakan hasil studi pendahuluan. Kata Kunci: multipel representasi, problem based learning, hasil belajar, keterampilan berpikir kritis

PENGARUH PEMBELAJARAN SCIENTIFIC INQUIRY DENGAN MULTIREPRESENTASI TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS XI SMA METHODIST 8 MEDAN Nidia Ivana Simangunsong; Nurliana Marpaung; Kardinal Sitorus
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 8, No 1 (2020): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran scientific inquiry dengan multirepresentasi terhadap keterampilan proses sains siswa pada materi pokok Elastisitas dan Hukum Hooke. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain penelitian Two Group Pretest – Posttest. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI semester I dengan sampel kelas XI IPA 1 dan kelas XI IPA 2 yang masing-masing berjumlah 37 siswa. Sampel kelas diambil dengan metode cluster random sampling. Desain penelitian ini adalah two group pre-test post-test design. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah tes essay yang berjumlah 7 soal esai dan diperoleh hasil rata-rata pretes dan postes kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 30,15 dengan 28,27 dan 66,84 dengan 51,35. Hasil uji t menyatakan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara keterampilan proses sains siswa yang diajarkan menggunakan pembelajaran scientific inquiry dengan multirepresentasi dan dengan siswa yang diajarkan menggunakan pembelajaran konvensional di kelas XI SMA Swasta Methodist 8 Medan.Kata Kunci: : scientific inquiry, multirepresentasi, keterampilan proses sains, Elastisitas dan Hukum Hooke.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK BESARAN DAN SATUAN Karya Sinulingga; Amelia .
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 2, No 1 (2014): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada materi pokok Alat Optik di kelas VIII Semester II SMP Negeri 5 Binjai Tahun Pelajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen dengan desain two group postest design. Populasi seluruh siswa kelas VIII yang terdiri dari 6 kelas dan sampel penelitian diambil 2 kelas yang ditentukan dengan teknik random sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar siswa dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 20 soal dengan 4 pilihan jawaban yang telah divalidasi. Kelas eksperimen diberikan perlakuan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Pada proses pembelajaran kelas eksperimen, aktivitas siswa tergolong aktif sebesar 82,5. Dari hasil uji hipótesis dengan uji t diperoleh ada pengaruh signifikan dari penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Alat Optik di kelas VIII semester II SMP Negeri 5 Binjai T.P 2012/2013. Kata Kunci: model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw ABSTRACT This study aims to determine the learning outcomes of students using cooperative learning model Jigsaw in the subject matter Optics in class VIII Semester II SMP Negeri 5 Binjai Academic Year 2012/2013. Type of research is a quasi experimental design with two groups posttest design. The entire population of eighth grade students consisting of 6 classes and research samples taken 2 classes are determined by random sampling technique. The instrument used was a test of student learning outcomes in the form of 20 multiple-choice questions with four possible answers that have been validated. Experimental class was given treatment with Jigsaw cooperative learning model. In the learning process the experimental class, student activities quite active at 82.5. From the test results of the t test of the hypothesis can be concluded that there is significant influence of the Jigsaw cooperative learning model on student learning outcomes in the subject matter appliance optics in the second semester of eighth grade SMP Negeri 5 Binjai TP 2012/2013. Keywords: jigsaw cooperative learning model

INSTRUMEN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MAHASISWA UNTUK PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK PADA MATA KULIAH MEDIA PEMBELAJARAN Widia Ningsih; Widya Arwita; Aristo Hadinata
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 10, No 3 (2022): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen pengukuran kemampuan berpikir kreatif untuk pembelajaran berbasis proyek pada mata kuliah media pembelajaran yang valid dan reliabel. Penelitian ini merupakan pengembangan Research and Development (R&D) yang mengacu pada pada model ADDIE dengan tahapan Analisis (Analysis), Desain (Design), Pengembangan (Development), Implementasi (Implementation), dan Evaluasi (Evaluation). Data penelitian ini diperoleh dengan mengujicobakan instrumen berupa tes uraian sebanyak 10 soal. Data validasi isi dihitung dengan I-CVI dinyatakan 10 soal valid. Reliabilitas instrumen 0,883 dengan kategori sangat tinggi. Tingkat kesukaran soal dengan kategori sukar berjumlah 2 soal, kategori sedang berjumlah 6 soal, dan kategori mudah berjumlah 2 soal. Daya pembeda pada instrumen tes ini , 4 soal dengan kategori jelek, 5 soal dengan kategori cukup, 1 soal dengan kategori baik. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa instrumen tes yang telah dikembangkan sudah memenuhi kategori yang berkualitas, sehingga instrumen tes ini dapat digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif mahasiswa.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAININGTERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOKKALOR DAN PERPINDAHANNYA DI KELAS XSMA CERDAS MURNI T.P2014/2015 Elva Riani Harahap; Betty M. Turnip
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 4, No 4 (2016): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Kalor dan Perpindahannya di kelas X semester II SMA Cerdas Murni T.P. 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X Semester II SMA Cerdas Murni yang terdiri dari 3 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 3 kelas secara acak yaitu kelasX MIA-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA-3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda dengan jumlah 20 soal. Hasil pengujian pretes sebelum diberikan perlakuan yang berbeda, yaitu nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 26,67 dan nilai rata-rata pretes kelas kontrol 27. Kedua kelas berdistribusi normal dan homogen. Selama proses pembelajaran, nilai rata-rata afektif adalah 72,35 dengan kategori nilai B, dan nilai rata-rata psikomotorik adalah 77,63 dengan kategori nilai B. Nilai postes diperoleh dengan hasil rata-rata kelas eksperimen 60 dan kelas kontrol 55. Berdasarkan hasil pengolahan data postes diperoleh bahwa thitung = 1,739 dan ttabel = 1,671, sehingga thitung > ttabel (1,739 > 1,671) maka H diterima maka dapat disimpulkan ada pengaruh hasil belajar siswa yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran inquiry training dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional pada materi pokok Kalor dan Perpindahannya di kelas X semester II SMA Cerdas Murni T.P. 2014/2015.Diharapkan untuk peneliti selanjutnya menggunakan model pembelajaran inquiry training dengan model pembelajaran yang lebih menarik. Kata Kunci : model pembelajaran inquiry training, pembelajaran konvensional dan hasil belajar

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFJIGSAWBERBANTU MEDIA ANIMASI TERHADAP HASILBELAJAR SISWAPADA MATERI FLUIDA STATIS KELAS XI SEMESTER II SMA N 5 MEDAN T.P. 2013/201 Jonny Haratua Panggabean; Mikha Ferina Simanjuntak
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 3, No 2 (2015): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuipengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbantu media animasi pada hasil belajar siswa pada materi pokok Fluida statis di kelas XI semester II SMA Negeri 5 Medan. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan populasi seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 5 Medan terdiri dari 10 kelas. Sampel penelitian diambil 2 kelas yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling, yaitu kelas XI IPA 10 terdiri dari 27 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 9 yang terdiri dari 31 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar berbentuk pilihan berganda sebanyak 20 soal dengan lima pilihan jawaban, yang telah dinyatakan valid oleh validator, dan 2) instrumen observasi aktivitas belajar siswa. Dari hasil penelitian nilai rata-rata pretes kelas eksperimen dan kontrol masing-masing 45,14 dan 47. Setelah diberikan perlakuan pada kelas sampel diperoleh rata-rata nilai postes kelas eksperimen dan kontrol masing-masing 72,2 dan 67,00. Pada hasil pengujian hipotesis diperoleh thitung> ttabel yaitu 2,186 > 1,676 pada taraf signifikansi α = 0,05. Aktivitas siswa selama pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam kategori sedang yaitu pertemuan I ke pertemuan II (0,38) dan pertemuan II ke pertemuan III (0,37) Dari data yang diperoleh maka Ha diterima yang berarti ada perbedaan akibat pengaruh dari penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbantu media animasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok Fluida Statis di Kelas XI Semester II SMA Negeri 5 Medan T.P 2013/2014. . Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw, Aktivitas

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK MOMENTUM DAN IMPULS DI KELAS X SEMESTER II SMA SWASTA AL-ULUM MEDAN T.P. 2018/2019 Soraya Najiha; Abubakar S
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 8, No 3 (2020): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok momentum dan impuls di kelas X SMA Swasta Al-Ulum Medan T.P 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain two group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas X semester II SMA Swasta Al-Ulum Medan yang terdiri dari empat kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling dan diberikan perlakuan berbeda, kelas X MIA 1 sebagai kelas eksperimen dengan model pembelajaran inquiry training dan X MIA 2 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional yang masing-masing berjumlah 36 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar yakni tes essai yang terdiri dari 8 item. Hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 34,83 dan kelas kontrol 34,08 sedangkan nilai rata-rata postes kelas eksperimen 76,52 dan kelas kontrol 62,08. Hasil uji t data postes menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran inquiry training pada materi pokok momentum dan impuls di kelas X semester II SMA Swasta Al-Ulum Medan T.P 2018/2019.Kata Kunci: Inquiry Training, Hasil Belajar, Aktivitas

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK FLUIDA DINAMIS KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 BINJAI KABUPATEN LANGKAT T.P.2014/2015 Puteri Lestari; Juniar Hutahaean
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 3, No 4 (2015): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Fluida Dinamis di kelas XI semester genap SMA Negeri 1 Binjai Kabupaten Langkat T.P 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah quasi exsperiment. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI Semester Genap SMA Negeri 1 Binjai Kabupaten Langkat yang terdiri dari 3 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling,kelas XI IPA-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA-2 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen berjumlah 40 orang dan kelas kontrol berjumlah 36 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ada 2, yaitupertama tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda dengan jumlah 20 soalyang telah divalidkan oleh validator. Instrumen yang kedua adalah lembar observasi aktivitas belajar siswa untuk kelas eksperimen.Hasil pengujian pretessebelum diberikan perlakuan yang berbeda, yaitu nilai rata-rata pretes kelas eksperimen 32,62 dengan standar deviasi 8,39 dan nilai rata-rata pretes kelas kontrol 32,08 dengan standar deviasi 9,66. Selama proses pembelajaran, rata-rata aktivitas siswa dari pertemuan pertama sampai ketiga mengalami peningkatan sebesar 71,48, 79,1, dan 83,7. Setelah pembelajaran selesai, diperoleh postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen 73,87 dengan standar deviasi 9,96 dan kelas kontrol 61,11 dengan standar deviasi 10,15. Data pretes dan postes telah memenuhi prasyarat dan menyatakan ada perbedaan yang signifikankarena pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok Fluida Dinamis di kelas XI semester genap SMA Negeri 1 Binjai Kabupaten Langkat T.P 2014/2015. Kata kunci : discovery learning, hasil belajar, fluida dinamis

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK DINAMIS DI KELAS X SMA SWASTA AL ULUM MEDAN T.P. 2013/2014 Abdah Rohimah Harahap; Jurubahasa Sinuraya
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 2, No 3 (2014): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Abstract This research is aimed to determine the effect of inquiry learning model toward student’s learning outcomes in the subject matter of dynamic power in the second half of class X SMA Al Ulum Medan T.P. 2013/2014. This research is quasi-experiment with pretest-posttest control group design, with a sample of two classes, the experimental class (X-6) and a control class (X-5). The instrument used to determine student learning outcomes are achievement test in the form of 20 multiple-choice questions with 5 options (a, b, c, d, and e) that has been validated by the validator and test predictions. The data obtained are the result of pretest and posttest. Furthermore, the data is analyzed statistically consisting of normality test, homogeneity, and hypothesis testing. The results showed that there was a significant effect on the model of inquiry learning toward learning outcomes of students inY the subject matter of dynamic power for the class of X SMA Al Ulum Medan T.P. 2013/2014. Keywords : inquiry, learning outcomes Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok listrik dinamis di kelas X semester II SMA Swasta Al Ulum Medan T.P. 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan pretest-posttest control group design, dengan sampel penelitian dua kelas, kelas eksperimen (X-6) dan kelas kontrol (X-5). Instrumen yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa adalah tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 20 soal dengan 5 option (a, b, c, d, dan e) yang telah divalidasi oleh validator serta uji ramalan. Data yang diperoleh antara lain hasil pretes dan postes. Selanjutnya data tersebut dianalisis dengan statistik yang terdiri dari uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok listrik dinamis di kelas X SMA Swasta Al Ulum Medan T.P. 2013/2014. Kata Kunci : inkuiri, hasil belajar

Page 33 of 42 | Total Record : 415

31 32 33 34 35

Filter by Year

2013 2025

Filter By Issues

All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): INPAFI Vol. 13 No. 1 (2025): INPAFI Vol 12, No 2 (2024): INPAFI Vol. 12 No. 2 (2024): INPAFI Vol. 12 No. 1 (2024): INPAFI Vol 12, No 1 (2024): INPAFI Vol 11, No 01 (2023): INPAFI Vol 11, No 4 (2023): INPAFI Vol 11, No 3 (2023): INPAFI Vol 10, No 4 (2022): INPAFI Vol 10, No 3 (2022): INPAFI Vol 10, No 2 (2022): INPAFI Vol 10, No 1 (2022): INPAFI Vol 9, No 4 (2021): INPAFI Vol 9, No 3 (2021): INPAFI Vol 9, No 2 (2021): INPAFI Vol 9, No 1 (2021): INPAFI Vol 8, No 4 (2020): INPAFI Vol 8, No 3 (2020): INPAFI Vol 8, No 2 (2020): INPAFI Vol 8, No 1 (2020): INPAFI Vol 7, No 4 (2019): INPAFI Vol 7, No 3 (2019): INPAFI Vol 7, No 2 (2019): INPAFI Vol 7, No 1 (2019): INOVASI PEMBELAJARAN FISIKA (INPAFI) Vol 6, No 4 (2018): INPAFI Vol 6, No 3 (2018): INPAFI Vol 6, No 2 (2018): INPAFI Vol 6, No 1 (2018): INPAFI Vol 5, No 4 (2017): INPAFI Vol 5, No 3 (2017): INPAFI Vol 5, No 2 (2017): INPAFI Vol 5, No 1 (2017): INPAFI Vol 4, No 4 (2016): INPAFI Vol 4, No 3 (2016): INPAFI Vol 4, No 2 (2016): INPAFI Vol 4, No 1 (2016): INPAFI Vol 3, No 4 (2015): INPAFI Vol 3, No 3 (2015): INPAFI Vol 3, No 2 (2015): INPAFI Vol 3, No 1 (2015): INPAFI Vol 2, No 4 (2014): INPAFI Vol 2, No 3 (2014): INPAFI Vol 2, No 2 (2014): INPAFI Vol 2, No 1 (2014): INPAFI Vol 1, No 3 (2013): INPAFI Vol 1, No 2 (2013): INPAFI Vol 1, No 1 (2013): INPAFI More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Winsyahputra Ritonga

Contact Email
winsyahputra@gmail.com

Phone
+6281376204129

Journal Mail Official
winsyahputra@gmail.com

Editorial Address
Jl. Willem Iskandar Psr V Medan, Sumatera Utara

Location
Kota medan,

Sumatera utara

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Winsyahputra Ritonga

Contact Email winsyahputra@gmail.com

Phone +6281376204129

Journal Mail Official winsyahputra@gmail.com

Editorial Address Jl. Willem Iskandar Psr V Medan, Sumatera Utara

Location Kota medan, Sumatera utara INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Winsyahputra Ritonga

Contact Email
winsyahputra@gmail.com

Phone
+6281376204129

Journal Mail Official
winsyahputra@gmail.com

Editorial Address
Jl. Willem Iskandar Psr V Medan, Sumatera Utara

Location
Kota medan,

Sumatera utara

INDONESIA