Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana
Seminar nasional Pascasarjana merupakan kegiatan rutin yang dilakasanakan oleh Pascasarjana UNNES. Tahun 2018 adalah kali ke 5 pelaksanan yang diselenggarakan oleh Kampus yang telah berubah alamat dari lokasi di Kampus Bendan Ngisor berpindah di Kampus Kelud Utara III Kecamatan Gajahmungkur kota Semarang. Kegiatan akademik ini merupakan kerjasama yang sinergi antar enam Kampus Pascasarjana LPTK di Indonesia.
Articles
146 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 3 No. 1 (2020)"
:
146 Documents
clear
<![CDATA[Hubungan Pola Asuh Orangtua Terhadap Perkembangan Sosial Emosi Anak Pada Sikap Tanggung Jawab ]]>
<![CDATA[Lia Mustabsyiah]]>;
<![CDATA[Ali Formen]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 3 No. 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Keluarga adalah pendidikan pertama untuk anak usia dini. keluarga harus bisa menentukan bentukpola asuhnya dalam mendidik anak. Bentuk pola asuh ada beberapa macam, seperti demokratis,permisif, dan otoriter. Pola asuh orang tua berpengaruh pada perkembangan sosail emosi terhadaplingkungan masyarakatnya. Sosial emosi memepengaruhi sikap tanggung jawab pada anakdikarenakan hal tersebut dapat menunjang masa depan anak nantinya. Perkembangan sosial diperolehdari perilaku sosial yang di lihat dari orang- orang disekitarnya.]]>
<![CDATA[Efektifitas Pembelajaran Daring Selama Adanya Pandemic Covid 19 ]]>
<![CDATA[Deden Dicky Dermawan]]>;
<![CDATA[Woro Sumarni]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 3 No. 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Aspek kehidupan termasuk dalam bidang pendidikan perkembangan teknologi dan informasi sangatcepat, maka dari itu dalam dunia pendidikan memerlukan sebuah inovasi dalam pembelajaranperkembangan tersebut mengupayakan suatu program yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik,disini peneliti hanya ingin mengetahui perkembangan pembelajaran daring selama pandemic covid19. Harapan pembelajaran daring ini menggunakan sebuah terobosan dalam dunia Pendidikan yaitumenggunakan E-learning, dengan perkembangan teknologi dan metode pembelajaran E-learningakan semakin di perlukan. Pengembangan E-learning diharapkan akan meningkatkan mutupendidikan di Indonesia terutama dalam masa pandemic ini untuk selalu memperhatikan sisipsikologis pelajar dan mampu memfasilitasi cara belajar masing-masing peserta.]]>
<![CDATA[Perkembangan Agama Dan Moral Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar Selama Masa Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Kinanti Andartiani]]>;
<![CDATA[Woro Sumarni]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 3 No. 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan agama dan moral siswa kelas dua dirumah. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dan deskriptif. Objek penelitian ini adalahorang tua siswa dan siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah perkembangan agama dan moralanak-anak pada masa pandemi Covid-19. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara dandokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, tampilan data, grafik kesimpulan /verifikasi, dan analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitianini menunjukkan bahwa anak-anak memahami keyakinan agama dan ibadahnya sesuai denganperintah Tuhan yang bermanfaat bagi semua orang, mereka berdoa, menyapa dan menyapamereka sebelum dan sesudah melakukan sesuatu, serta selalu membantu orang tua di rumah]]>
<![CDATA[Tantangan Dan Peluang Proses Pembelajaran Biologi Di SMA Negeri 1 Polanharjo Klaten Dalam Masa Dan Pasca Pandemic Covid-19 ]]>
<![CDATA[Miranti Wisacita]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 3 No. 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan daripada penelitian ini yaitu untuk mengetahui tantangan dan peluang yang dialami sekolahdan guru pada saat proses pembelajaran Biologi di SMAN 1 Polanharjo Klaten pada masa dan pascapandemic Covid-19. Penelitian ini menggunakan Metode kualitatif diskriptif dimana didalampenelitian ini responden yang berkaitan dengan penelitian dari SMAN 1 Polanharjo yaitu guruBiologi dan peserta didik kelas XI. Pengambilan data melalui wawancara, catatan lapangan yangdiperloeh pada saat melakukan observasi disekolah, dokumentasi sekolah berupa kebijakan yangditerapkan sekolah dimasa pandemi covid-19 dan catatan atau memo peneliti berkaitan hal-hal yangpenting mengenai pembelajaran olinen di sekolah dan mengenai tantangan dan peluang penerapanpembelajaran biologi secara daring di sekolah. Hasil penelitian ini ada beberapa tantangan yangdialami pada saat proses pembelajaran biologi yaitu berubahnya proses pembelajaran yang biasa tatapmuka semua menjaadi pembelajaran onlinen dan munculnya beberapa masalah terkait pembelajaranmelalui onlinen ini mulai dari sarana prasarana, sinyal, kurang memahami penggunaan teknologi danadaptasi mengenai pembelajaran biologi secara online ini. Peluang yang dapat diambil dalampenelitian ini adalah a) peluang guru dan peserta didik untuk memanfaatkan teknologi. b) peluangguru dan peserta didik lebih mudah mengatur waktu dalam proses pembelajaran Biologi.]]>
<![CDATA[Peran Keluarga dalam Masyarakat Samin Sebagai Basis Pendidikan Karakter Pasca Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Novi Triana Habsar]]>;
<![CDATA[Suyahmo Suyahmo]]>;
<![CDATA[Cahyo Budi Utomo]]>;
<![CDATA[Gunawan Gunawan]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 3 No. 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan artikel ini guna mendeskripsikan peran dari orang tua sebagai pendidik utama bagi anakanaknya baik saat pandemi covid-19 maupun pasca pandemi covid-19. Metode yang digunakanyakni metode penelitian kualitatif dengan pendekatan analisis deskriptif. Pada masyarakat Samin diBojonegoro banyak yang belum memahami peran orang tua dalam mendidik anak terlebih saatpandemi covid-19 ini, sekolah tidak dapat memberikan kewajibannya untuk mendidik peserta didikkhususnya dalam hal penanaman karakter dan moral yang baik. Peran utama orang tua yaknimemberikan bekal pendidikan agama, sosial, moral dan akhlak kepada anak agar mampuberadaptasi dengan perkembangan lingkungan nya terutama dalam lingkup pendidikan sertamampu beradaptasi dengan kebijakan pendidikan baik selama pandemi maupun pasca pandemicovid-19.]]>
<![CDATA[Potensi Mobile Learning Berbasis Etnomatematika Untuk Mengembangkan Kemampuan Literasi Matematis Pada Masa Pandemi ]]>
<![CDATA[Nailil Muna Auliya]]>;
<![CDATA[Amin Suyitno]]>;
<![CDATA[Mohammad Asikin]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 3 No. 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Perkembangan dunia dalam berbagai aspek kehidupan semakin pesat. Persiapan yang matangdiperlukan sebagai bekal untuk menghadapi berbagai tantangan pada masa globalisasi. Persiapantidak hanya cukup hanya dengan menggunakan pengetahuan saja, namun diperlukan jugaketerampilan. Pengetahuan dan keterampilan digunakan dalam menyelesaikan berbagai kontekspermasalahan yang ada dalam kehidupan. Salah satu kemampuan yang mendukung kemampuanabad 21 adalah literasi matematis. Literasi matematis merupakan kemampuan seseoarang dalammengetahui sekaligus menerapkan ilmu matematika untuk menyelesaikan masalah kehidupansehari-hari. Berdasarkan hasil penelitian oleh PISA dalam OECD, ditunjukkan bahwa skorkemampuan literasi matematis siswa Indonesia masih jauh di bawah rata-rata skor OECD. Dalamrangka meningkatkan kemampuan literasi matematis diperlukannya suatu pembelajaran yangkreatif dan inovatif, utamanya pada masa pandemi Covid-19. Mobile learning berbasis etnomatikadapat diaplikasikan dalam pembelajaran jarak jauh saat pandemi. Dengan pendekatanetnomatematika, siswa dapat menggabungan konsep dan aturan yang dipelajari dalam matematikakemudian dipraktekkan dengan kebudayaan sehingga didapatkan pengaruh positif untukmeningkatkan kemampun siswa dalam literasi matematis. Dari beberapa hasil survey dan kajianpenelitian lain yang telah dilakukan, penggunaan mobile learning berbasis etnomatematikamempunyai potensi yang baik dalam upaya peningkatan kemampuan literasi matematis siswa padamasa pandemic COVID-19.]]>
<![CDATA[Peran Sastra Lisan Sebagai Bagian Pendidikan Kebudayaan Di Indonesia Pascapandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Martina Puspita Rakhmi]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 3 No. 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Fungsi pendidikan sebagai proses enkulturasi adalah untuk meneruskan nilai, prestasi, dan ajarandari generasi terdahulu pada generasi selanjutnya, salah satunya yaitu nilai budaya. Nilai budayabanyak termuat dalam karya sastra, salah satunya sastra lisan. Sastra lisan menjadi bagian daripenyelenggaraan pendidikan kebudayaan di Indonesia karena memuat nilai etis, estetika, agama,dan sosial. Nilai-nilai tersebut menjadi alat pendidikan, pengontrol norma dan tatanan sosialmasyarakat. Kajian ini menggunakan metode deskriptif-analitif untuk mendapatkan peran sastralisan sebagai bagian dari penyelenggaraan pendidikan kebudayaan di Indonesia pascapandemiCovid-19. Hasil kajian menunjukkan bahwa nilai-nilai dalam sastra lisan akan terus hidup bilamasyarakat, khususnya pelaku pendidikan mampu menyajikan sastra lisan dengan inovasi baru.Pengenalan sastra lisan sedini mungkin kepada peserta didik akan mematangkan dan memapankanpenghayatan nilai-nilai sastra lisan. Peserta didik pun akan memiliki karakter diri dan kebudayaanyang kuat. Pada akhirnya, tidak hanya tujuan pendidikan nasional melalui penyelenggaraanpendidikan kebudayaan yang tercapai. Lebih dari itu, peserta didik akan mampu menghadapiberbagai tantangan kehidupan bahkan di masa pascapandemi Covid-19 yang sampai saat ini tidakdapat diprediksi.]]>
<![CDATA[Analisis Kompetensi Kewirausahaan Kepala Paud Sebagai Pemimpin Visioner Di Masa Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Ning Safariya]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 3 No. 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Artikel ini bertujuan menganalisis kompetensi kewirausahaan kepala PAUD sebagai pemimpinvisioner di masa pandemi covid-19. Melalui studi pustaka dengan kajian literatur disimpulkanbahwa kompetensi kewirausahaan sangat penting bagi kepala PAUD. Analisis kompetensikewirausahaan kepala PAUD sebagai pemimpin visioner dapat penulis uraikan dalam contohpemecahan masalah dimasa pandemi covid-19: (1) Membuat Inovasi dalam pembelajaran denganmemanfaatkan rumah sebagai sumber belajar bagi anak. Pembuatan materi pembelajaran denganvideo kreatif, (2) Berkerja keras dan semangat melaksanakan program BDR, (3) Memotivasi guru,anak dan wali murid untuk mensukseskan BDR, (4) Pantang menyerah dan solutif dalam mencarisiswa: sosialisasi pendaftaran peserta didik baru (PPDB) dari rumah kerumah maupun denganmemanfaatkan sosial media. Pendaftaran dapat dilakukan melalui google formulir dan biayapendaftaran melalui transfer sehingga orang tua tidak perlu kesekolah,. Melakukan pembinaan guruyang masih mengalami kesulitan dalam melaksanakan BDR. Mengajak guru aktif mengikutiwebinar terkait materi tentang PAUD,(5) Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola sekolah:Memberikan keringanan biaya untuk mempertahankan wali murid dan menyusun skala prioritasanggaran agar kondisi keuangan tetap stabil. Kebijakan yang bersifat fleksibel dilakukan dalammempertahankan siswa yang ada disamping aktif mencari siswa baru.]]>
<![CDATA[Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Pada Model Pembelajaran Means-Ends Analysis Berbantuan E-Learning Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Yenatin Novegitasaria]]>;
<![CDATA[Dwijanto Dwijanto]]>;
<![CDATA[Tri Sri Noor Asih]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 3 No. 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kemampuan berpikir kreatif matematis siswa masih rendah pada penerapan pembelajaran yangberlangsung di kelas. Siswa belum mampu untuk menyelesaikan soal dengan cara non rutin. Siswahanya bergantung pada cara guru dalam menjelaskan materi sehingga hal ini menimbulkan kurangkreatifnya siswa dalam menyelesaikan permasalahan matematik. Berfikir kreatif merupakan suatucara baru untuk memandang atau melihat serta mengerjakan sesuatu yang mengandung 4 aspekdiantaranya yaitu, kefasihan, keluwesan, keaslian dan keterincian. Untuk mencapai keberhasilandalam pelajaran di kelas, diharapkan bisa untuk mendorong siswa agar dapat berpikir secara kreatif,luwes, mandiri serta bisa memecahkan masalah yang ada menggunakan cara yang benar dan tepat.Maka perlu ditingkatkan keterampilan dalam berpikir kreatif matematis menggunakan modelpembelajaran Means-Ends Analaysis berbantuan E-Learning ditinjau dari kemandirian belajarsiswa, yang diharapkan mampu untuk mengembangkan dan meningkatkan keterampilan siswadalam berpikir kreatif dan siswa mampu untuk belajar secara mandiri tanpa bergantung denganpenjelasan guru. Selain itu dengan pengguanaan e-learning dapat mengurangi ketergantungan siswaterhadap guru sehingga dapat membantu siswa untuk belajar mandiri dan meningkatkankemampuan berpikir kreatifnya. Penggunaan model Means-Ends Analaysis berbantuan E-Learningini ditujukkan agar siswa dapat mengembangkan kemampuan berpikir kreatifnya denganmenyelesaikan masalah menggunakan cara non rutin, serta memotivasi diri sendiri melaluikemandirian belajar untuk memperbaiki diri.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pada Model Problem Based Learning (PBL) Berbantu Media Pembelajaran Interaktif dan Google Classroom ]]>
<![CDATA[Dimas Sofri Fikri Arif]]>;
<![CDATA[Zaenuri Zaenuri]]>;
<![CDATA[Adi Nur Cahyono]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Vol. 3 No. 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana Universitas Negeri Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kurangnya kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika disebabkan oleh beberapafaktor, salah satunya yaitu siswa cenderung menghafal materi dan rumus daripada memahamikonsep, sehingga siswa kesulitan dalam menyelesaikan permasalahan yang membutuhkan analisis,manipulasi dan strategi. Kemampuan berpikir kritis memiliki 5 indikator, yaitu klarifikasi dasar(Basic Clariification), memberikan alasan sebuah keputusan (The Bases for a decision),menyimpulkan (Inference), klarifikasi lebih lanjut (Advanced Clarification), dugaan danketerpaduan (Supposition and integration). Untuk menunjang kemampuan berpikir kritis, guruharus mendesain dan memilih model pembelajaran yang dapat menambah aktivitas berpikir siswa,membuat siswa terbiasa dalam menyelesaikan permasalahan serta dapat mengembangkankemampuan berpikir kritisnya. Penulis mencoba untuk menggali model Problem Based Learningdimana digunakan permasalahan dunia nyata sebagai titik awal pembelajaran. Penggunaan modelini dilengkapi dengan media pembelajaran interaktif, sehingga pembelajaran lebih menarik dandapat memudahkan siswa untuk memahami konsep yang abstrak. Penggunaan media pembelajaraninteraktif juga dimaksudkan agar siswa dapat belajar secara mandiri dengan baik, serta dapatmengatasi tidak adanya tatap muka dalam pembelajaran.]]>
