cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yulia Sri Hartati
Contact Email
yuliasrihartatidr@gmail.com
Phone
+6281294429793
Journal Mail Official
yuliasrihartatidr@gmail.com
Editorial Address
Jl. Gn. Pangilun, Gn. Pangilun, Kec. Padang Utara, Kota Padang, Sumatera Barat 25111
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Jurnal Horizon Pendidikan
Published by Universitas PGRI Sumatera Barat
ISSN : -     EISSN : 27755770     DOI : https://doi.org/10.22202/horizon
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Horizon Pendidikan (2775-5770) is a high quality open access peer reviewed research journal that is published by Lybrary of Universitas PGRI Sumatera Barat. Jurnal Horizon Pendidikan is providing a platform that welcomes and acknowledges high quality empirical original research papers about education written by researchers, academicians, professionals, and practitioners from all over the world. Jurnal Horizon Pendidikan is published Four a year (February, May, Agust, and November). Jurnal Horizon Pendidikan publishes original contributions to all aspects of education. Jurnal Horizon Pendidikan publishes critical, integrative reviews of research literature bearing on education. Such reviews should include conceptualizations, interpretations, and syntheses of literature and scholarly work in a field broadly relevant to education and educational research. Jurnal Horizon Pendidikan encourages the submission of research relevant to education from any discipline, such as reviews of research in psychology, sociology, history, philosophy, language, economics, computer science, mathematic, geography, physic and biology, provided that the review bears on educational issues. Jurnal Horizon Pendidikan does not publish original empirical research, and all analyses should be incorporated in a broader integrative review. Jurnal Horizon Pendidikan will occasionally publish solicited, but carefully refereed, analytic reviews of special topics, particularly from disciplines infrequently represented. Articles are written in Bahasa Indonesia or English.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 155 Documents
 12   13   14   15   16 
Pengaruh Adversity Quotien (AQ), Tingkat Konsentrasi, Kebiasaan Belajar, Pemberian Tugas dan Media Pembelajaran, Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi di SMK Swasta Az-Zahra Sonomartani Kab. Labuhanbatu Utara Prov. Sumatera Utara Suriyani, Suriyani; Areva, Desi; Dahen, Lovelly Dwinda
Jurnal Horizon Pendidikan Vol 3, No 3 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/horizon.v3i3.7044

Abstract

Penelitian ini adalah bertujuan untuk menganalisis Pengaruh Adversity Quotient (AQ), tingkat konsentrasi, kebiasaan belajar, pemberian tugas, media pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi di SMK Swasta Az-zahra Sonomartani Kab. Labuhanbatu Utara Prov. Sumatera Utara. Jenis penelitian ini adalah asosiatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X, XI, XII AKL SMK Swasta Az-zahra Sonomartani. Yang berjumlah 58 orang dalam penelitian ini sampel yang digunakan adalah keseluruhan dari populasi teknik pengambilan sampel menggunaka total sampling yaitu teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. Instrumen penelitian yang digunakan untuk penelitian ini berupa angket tertutup dengan digunakan analisis regresi linier berganda dan uji hipotesa dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Advercity quotient (AQ) terdapat pengaruh positif dan signifikan secara parsial antara advercity quotient (AQ) terhadap prestasi belajar. 2) Tingkat konsentrasi (X2) terdapat pengaruh positif dan signifikan secara parsial antara tingkat konsentrasi terhadap prestasi belajar. 3) Kebiasaan belajar (X3) terdapat pengaruh positif dan signifikan secara parsial antara kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar. 4) pemberian tugas (X4) terdapat pengaruh positif dan signifikan secara parsial antara pemberian tugas terhadap prestasi belajar. 5) media pembelajaran (X5) terdapat pengaruh positif dan signifikan secara parsial antara media pembelajaran terhadap prestasi belajar. 6) Berdasarkan pengujian hipotesis yang telah dilakukan menunjukkan bahwa Advercity Quotient (AQ), tingkat konsentrasi, kebiasaan belajar, pemberian tugas dan media pembelajaran secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar.  
Pengaruh Efikasi Diri, Lingkungan Keluarga, Lingkungan Sekolah, Dan Teman Sebaya Terhadap Minat Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi Dengan Prestasi Belajar Sebagai Variabel Intervening Gusti, Salma Danu; Stevani, Stevani; Eprillison, Vivina
Jurnal Horizon Pendidikan Vol 4, No 1 (2024)
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/horizon.v4i1.7466

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis : 1) pengaruh Efikasi diri terhadap prestasi belajar siswa siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 16 Padang untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi, 2) pengaruh Lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 16 Padang untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi, 3) pengaruh Lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 16 Padang untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi, 4) pengaruh Teman sebaya terhadap prestasi belajar siswa siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 16 Padang untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi, 5) pengaruh Efikasi diri terhadap minat siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 16 Padang untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi, 6) pengaruh Lingkungan keluarga terhadap minat siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 16 Padang untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi, 7) pengaruh Lingkungan sekolah terhadap minat siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 16 Padang untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi, 8) pengaruh Teman sebaya terhadap minat siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 16 Padang untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi, 9) pengaruh Prestasi belajar terhadap minat siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 16 Padang untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Jenis penelitian ini deskriptif dan asosiatif. Sampel pada penelitian ini berjumlah 109 orang siswa diambil menggunakan teknik stratified random sampling. Instrument yang digunakan untuk penelitian ini adalah observasi, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data adalah analisis deskriptif dan analisis jalur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Efikasi diri berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswadi SMA Negeri 16 Padang, Lingkungan keluarga berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa di SMA Negeri 16 Padang, Lingkungan sekolah berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa di SMA Negeri 16 Padang , Teman sebaya tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa di SMA Negeri 16 Padang, Efikasi diri berpengaruh signifikan terhadap minat siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi di SMA Negeri 16 Padang, Lingkungan keluarga tidak berpengaruh signifikan terhadap minat siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi di SMA Negeri 16 Padang, Lingkungan sekolah berpengaruh signifikan terhadap minat siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi di SMA Negeri 16 Padang, Teman sebaya tidak berpengaruh signifikan terhadap minat siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi di SMA Negeri 16 Padang, Prestasi belajar tidak berpengaruh signifikan terhadap minat siswa melanjutkan studi ke perguruan tinggi di SMA Negeri 16 Padang
Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran IPS Di SMP N 27 Padang Rahmadani, Putri Silvia; Ronald, Jimi; Jolianis, Jolianis
Jurnal Horizon Pendidikan Vol 3, No 4 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/horizon.v3i4.7426

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model blended learning dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata IPS kelas VII di SMP N 27 Padang. Jenis penelitian yaitu kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di SMP N 27 Padang dengan jumlah populasi 221 dan sampel sebanyak 63 siswa yang mana terdiri dari 32 siswa kelas eksperimen dan 31 siswa kelas kontrol. Instumen penelitian adalah angket dan soal. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji validitas, uji reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, uji normalitas, uji homogenitas dan uji Anova dua jalur dengan bantuan program SPSS.Hasil penelitian ini menunjukkan: Pertama, hasil belajar siswa yang diajar dengan metode blended learning lebih tinggi dari siswa yang diajarkan dengan metode pembelajaran konvensional yang dilihat dari nilai thitung 5,092, ini berarti bahwa nilai thitung lebih besar dari ttabel 1,697  maka dengan demikian ???????? diterima ???????? ditolak. Kedua, Hasil belajar siswa dengan kemandirian belajar tinggi yang diajar dengan metode blended learning lebih tinggi dari hasil belajar dengan kemandirian belajar tinggi yang diajar dengan metode pembelajaran konvensional yang dilihat dari nilai thitung 2,531, ini berarti bahwa nilai thitung lebih besar dari nilai ttabel 1,761  maka dengan demikian H0 diterima Ha ditolak. Ketiga, Hasil belajar siswa dengan motivasi belajar rendah yang diajar dengan metode blended learning lebih tinggi dari hasil belajar dengan kemandirian belajar rendah yang diajar dengan metode pebelajaran konvensional yang dilihat dari nilai thitung 5,343 ini berarti bahwa nilai thitung lebih besar dari nilai ttabel 1,761 maka dengan demikian H0 diterima Ha ditolak Keempat, terdapat interaksi antara metode blended learning dan metode pembelajaran konvensional dengan kemandirian belajar terhadap hasil belajar siswa yang dilihat dari nilai level sig. = 0,030, ini berarti bahwa nilai sig. lebih besar dari nilai  = 0,05 (sig. < ) maka dengan demikian ????0 ditolak ???????? diterima. Katakunci: Blended Learning, Kemandirian Belajar, Hasil Belajar 
Pengaruh Kebiasaan Belajar, Computer Attitude, Fasilitas Laboratorium Akuntansi, Perhatian Orang Tua, Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Dan XII Pada Mata Pelajaran Akuntansi Yang Menggunakan Aplikasi Myob Di SMKN 1 Sawahlunto Putri, Indry Hesti Dwi; Eprillison, Vivina; Amelia, Mona
Jurnal Horizon Pendidikan Vol 3, No 3 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/horizon.v3i3.7265

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis : 1) pengaruh kebiasaan belajar terhadap motivasi belajar. 2) pengaruh computer attitude terhadap motivasi belajar. 3) pengaruh fasilitas laboratorium akuntansi terhadap motivasi belajar. 4) pengaruh perhatian orangtua terhadap motivasi belajar. 5) pengaruh kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar. 6) pengaruh computer attitude terhadap prestasi belajar. 7) pengaruh fasilitas laboratorium akuntansi terhadap prestasi belajar 8) pengaruh perhatian orangtua terhadap prestasi belajar. 9) pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar. Waktu penelitian ini dilakukan pada bulan Agustus 2023.Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif asosiatif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI dan XII Akuntansi SMKN 1 Sawahlunto tahun ajaran 2022/2023. Teknik pengambilan sampel dengan total sampling dengan jumlah sampel sebanyak 79 orang siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif dan analisis induktif, dengan bantuan program SPSS versi 25.0 dan Eviews. Instrument penelitian yang digunakan untuk penelitian ini berupa angket tertutup dengan digunakan analisis jalur dan hipotesis dengan uji t.Hasil penelitian menunjukan bahwa : 1) kebiasaan belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar 2) computer attitude berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar 3) fasilitas laboratorium akuntansi berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar. 4) perhatian orangtua berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar. 5) kebiasaan belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar. Pengaruh langsung kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar yaitu sebesar sebesar 11,1%, pengaruh tidak langsug kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar melalui motivasi belajar sebesar 2,6%, total pengaruh kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar adalah 13,7%. 6) computer attitude berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar Pengaruh langsung computer attitude terhadap prestasi belajar yaitu sebesar sebesar 2,9% pengaruh tidak langsung computer attitude terhadap prestasi belajar melalui motivasi belajar sebesar 0,9%, total pengaruh computer attitude terhadap prestasi belajar adalah 3,8%. 7) fasilitas laboratorium akuntansi berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar. Pengaruh langsung fasilitas laboratorium akuntansi terhadap prestasi belajar yaitu sebesar 2,8% pengaruh tidak langsung fasilitas laboratorium akuntansi terhadap prestasi belajar melalui motivasi belajar sebesar 0,8%, total pengaruh fasilitas laboratorium akuntansi terhadap prestasi belajar adalah 3,6% 8) perhatian orangtua berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar. Pengaruh langsung perhatian orangtua terhadap prestasi belajar yaitu sebesar 3,3%  pengaruh tidak langsung perhatian orangtua terhadap prestasi belajar melalui motivasi belajar yaitu sebesar 1,2%, total pengaruh perhatian orangtua terhadap prestasi belajar adalah 4,5%. 9) motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar. Katakunci : Kebiasaan Belajar, Computer Attitude, Fasilitas Laboratorium Akuntansi, Perhatian Orangtua, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar
Pengaruh Minat Belajar, Minat Baca, Perhatian Orang Tua, Bimbingan Belajar, Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS Di SMA N 1 Solok Primanov, Yosi Miftah; Eprillison, Vivina; Rosya, Nilma Desri
Jurnal Horizon Pendidikan Vol 4, No 1 (2024)
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/horizon.v4i1.7289

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis : 1) pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar siswa, 2) pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar siswa, 3) pengaruh perhatian orang tua terhadap prestasi belajar siswa, 4) pengaruhbimbingan belajar terhadap prestasi belajar siswa, 5) pengaruh bimbingan belajar terhadap prestasi belajar siswa, 6) pengaruh lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa secara bersama-sama mempengaruhi prestasi belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : minat belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMA N 1 Solok. Minat baca berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMA N 1 Solok. Perhatian orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMA N 1 Solok. Bimbingan belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMA N 1 Solok. Lingkungan sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS di SMA N 1 Solok. Jenis penelitian ini deskriptif dan asosiatif. Sampel pada peneltian ini berjumlah 83 orang siswa diambil menggunakan teknik Stratified Random Sampling. Instrimen yang digunakan untuk penelitian berupa angket tertutup. Teknik analisis data adalah analisis deskriptif dan induktif.

Page 16 of 16 | Total Record : 155

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2021 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2024) Vol 4, No 1 (2024) Vol 3, No 4 (2023) Vol 3, No 3 (2023) Vol 3, No 2 (2023) Vol 3, No 1 (2023) Vol 2, No 4 (2022) Vol 2, No 3 (2022) Vol 2, No 2 (2022) Vol 2, No 1 (2022) Vol 1, No 4 (2021) Vol 1, No 3 (2021) Vol 1, No 2 (2021) Vol 1, No 1 (2021) More Issue