cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bayu Indrayanto
Contact Email
widyadidaktika@unwidha.ac.id
Phone
+6285643144125
Journal Mail Official
widyadidaktika@unwidha.ac.id
Editorial Address
Jl. Ki Hajar Dewantara, Kode Pos. 57438, PO.BOX 168, Klaten, Jawa Tengah, Indonesia. Telp. (0272) 322363
Location
Kab. klaten,
Jawa tengah
INDONESIA
Widya Didaktika: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Published by Universitas Widya Dharma Klaten
ISSN : 29634806     EISSN : 29624282     DOI : https://doi.org/10.54840/juwita.v1i1
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Jurnal Widya Didaktika menyajikan artikel ilmiah berupa analisis, kajian, dan aplikasi teori, hasil penelitian, pembahasan kepustakaan tentang pendidikan dan pengajaran yang ditulis dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris. Jurnal ini terbit secara berkala sebanyak 2 kali dalam setahun yaitu pada bulan Juni dan Desember. Memuat tentang hasil pemikiran dan penelitian di bidang pendidikan dan pengajaran yang dilakukan oleh peneliti, dosen, guru dan praktisi pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 42 Documents
 1   2   3   4   5 
ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT SISWA SEKOLAH DASAR KELAS III MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE Muhammad Rizky Primanandita; Heru Purnomo; Rian Nurizka
WIDYA DIDAKTIKA - Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Widya Didaktika Vol 3, No 1, Juni 2024
Publisher : LPPM Universitas Widya Dharma

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54840/juwita.v3i1.274

Abstract

Tujuan utama dari penelitian untuk mengevaluasi kefektifan model kooperatif “Think Talk Write” untuk meningkatkan kemampuan menulis kalimat siswa kelas III SD. Penelitian yang dilakukan bersifat kualitatif dengan menggunakan Teknik deskriptf. Metode pengumpulan data yang digunakan mencakup observasi dan wawancara. Analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif, yaitu menyajikan temuan dalam format naratif yang disertai persentase. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan siswa kelas III SD Muhammadiyah Ambarbinangun menunjukkan Kemahiran yang kuat dalam menulis kalimat sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 15 siswa (mewakili 65% dari total) mencapai tingkat kemahiran tinggi dengan klasifikasi “Sangat Baik”. Selain itu, 5 siswa (22% dari total) tergolong “Baik”, dan 3 siswa (13% dari total) dianggap memiliki keterampilan menulis yang cukup. Secara keseluruhan, kesimpulannya adalah kemampuan menulis siswa di kelas III secara umum baik, sebanyak 20 siswa (65% + 22% = 87%) mencapai tingkat kemahiran Sangat Baik atau Baik.
PERAN GURU KELAS DALAM MENANGANI PERILAKU BULLIYING SISWA KELAS II DI SD NEGERI BUNGKUS Novanezha Diamondica; Aprilia Noor Widyaningrum; Agustin Setia Bekti; Helen Risma Fatmawati; Novi Khoiriyati; Danuri
WIDYA DIDAKTIKA - Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Widya Didaktika Vol 3, No 1, Juni 2024
Publisher : LPPM Universitas Widya Dharma

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54840/juwita.v3i1.275

Abstract

This research aims to examine the role of class teachers in dealing with bullying behavior in class II students at SD Negeri Bungkus. The research method used is qualitative research with a descriptive approach. The research results show that class teachers not only act as educators, but also as social facilitators and guides for students in creating a safe and conducive learning environment in dealing with bullying through various strategies, such as prevention, socialization, and collaboration with various related parties. The class teacher was identified as the main agent in creating a safe and conducive learning environment in class II of SD Negeri Bungkus. In conclusion, the active participation of classroom teachers in implementing prevention and intervention strategies can effectively reduce cases of bullying in the school, as well as improve the overall well-being of students. Thus, broader and in-depth research in this area can provide more comprehensive insight into the role of classroom teachers in dealing with bullying, as well as produce more effective strategies for creating safe and inclusive learning environments for all students.

Page 5 of 5 | Total Record : 42

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2022 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2024): Widya Didaktika Vol 3, No 1, Juni 2024 Vol. 2 No. 2 (2023): Widya Didaktika Vol 2, No 2, Desember 2023 Vol. 2 No. 1 (2023) Vol. 1 No. 2 (2022) Vol. 1 No. 1 (2022)