cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tuhfatul Janan
Contact Email
tuhfatuljanan4@gmail.com
Phone
+6285334238623
Journal Mail Official
aljabar.staimpro@gmail.com
Editorial Address
Jalan Mahakam No. 1, Kedopok, Kota Probolinggo
Location
Kota probolinggo,
Jawa timur
INDONESIA
AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammadiyah Probolinggo
ISSN : 28285573     EISSN : 28286731     DOI : https://doi.org/10.46773/aljabar
Core Subject : Education,
Mathematics
Al Jabar: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika is an open access and peer-reviewed journal of Mathematics and Mathematics Education published by the Prodi Tadris Matematika STAI Muhammadiyah Probolinggo. This journal is published twice a year (June and December) in both print and online versions and provides a forum for publishing the original research articles and review articles related to issues in matematics and mathematics education. Articles should be original, research-based, unpublished and not under review for possible publication in other journals. All submitted papers are subject to review of the editors, editorial board, and blind reviewers. All papers submitted to the journal should be written in good English or Indonesian, and must be submitted online
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 51 Documents
 1   2   3   4   5 
ANALISIS KEMAMPUAN SISWA KELAS VIII A MTS MIFTAHUL ULUM DALAM MENYELESAIKAN SOAL LITERASI NUMERASI PADA MATERI BILANGAN Siti Nurazizah; Ayuni Ayuni; Pratiwi Dwi Warih Sitaresmi; Tuhfatul Janan
AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol. 2 No. 1 (2023): Januari
Publisher : LPPM STAI Muhammadiyah Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/aljabar.v2i1.497

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mmengetahui kemampuan siswa di MTs Miftahul Ulum Kelas VIIIA dalam hal penerapan literasi numerik “soal demi soal” pada materi bilangan. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dan kualitatif. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA MTs Miftahul Ulum yang berjumlah 15 orang. 3 subyek yang dipilih untuk dideskripsikan sebagai hasilnya adalah siswa dengan ambang batas kemampuan tinggi, individu sedang dan rendah, dan setiap ketegori dipilih dari sebuah wawancara. Data dianalis berdasarkan tahapan polya dan indikator literasi numerasi. Untuk pengumpulan data, penelitian ini menggunakan teknik tes literasi numerasi, teknik wawancara dan teknik dokumentasi. Instrumen untuk tes menggunakan lembar soal tes yang memuat literasi numerasi yang terdiri dari 3 butir soal cerita pada materi bilangan dan pedoman wawancara yang di buat oleh peneliti.
ANALISIS PENGARUH PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SD Husnia Husnia; Husnul Hotimah; M. Wahyudi; Pratiwi Dwi Warih Sitaresmi
AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol. 2 No. 1 (2023): Januari
Publisher : LPPM STAI Muhammadiyah Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/aljabar.v2i1.514

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh pendekatan pendidikan matematika realistik terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar kelas IV MI Nurul Islam tahun pelajaran 2022/2023. Pembelajaran matematika di Sekolah Dasar upaya melatih siswa untuk aktif, terampil, dan kreatif agar dapat menyelesaikan masalah yang ada di kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu pemahaman konsep matematika sejak dini sangat penting ditanamkan, agar siswa dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan matematika realistik. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Nurul Islam dengan jumlah siswa 9 anak. Elemen yang di deskripsikan hasilnya dengan pendekatan pendidikan matematika realistik yaitu siswa yang memiliki tingkat kemampuan yang tinggi, sedang, dan rendah. Data dianalisis berdasarkan tahap perkembangan berpikir siswa dan untuk mengumpulkan data, penelitian ini menggunakan teknik wawancara pemahaman dan soal tes yang dibuat oleh peneliti. Kata Kunci: Pendidikan Matematika Realistik, Aktif, Terampil, Kreatif.
PENGARUH lNTENSlTAS MENGHAFAL AL-QUR’AN TERHADAP KECERDASAN LOGIS MATEMATIS DAN KECERDASAN EMOSIONAL SISWA KELAS X MA MA’AHID KALIWUNGU KUDUS Lina 'Inayatun Nafiah; Fina Tri Wahyuni
AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol. 2 No. 1 (2023): Januari
Publisher : LPPM STAI Muhammadiyah Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/aljabar.v2i1.537

Abstract

Penelitian ini memiIiki tujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh intensitas menghafaI AI-Qur’an terhadap kecerdasan logis matematis dan kecerdasan emosional siswa. Jenis peneIitian ini termasuk daIam peneIitian koreIasional dengan pendekatan kuantitatif. Sampel peneIitian berjumlah 30 siswa yang dipilih melalui teknik simpIe random sampIing. Data peneIitian diperoIeh meIalui angket, tes dan dokumentasi yang selanjutnya diuji normalitas dan linearitasnya sebagai syarat sebelum dilakukan analisis regresi linier sederhana. HasiI peneIitian menunjukkan adanya pengaruh intensitas menghafal AI-Qur’an terhadap kecerdasan logis matematis sebesar 68,2% dan intensitas menghafal AI-Qur’an terhadap kecerdasan emosionaI sebesar 37,5% sehingga semakin tinggi intensitas menghafaI AI-Qur’an maka akan meningkatkan kecerdasan logis matematis dan kecerdasan emosionalnya.
PENGARUH PENGGUNAAN VIDEO ANIMASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 MAJENE Suhra Suhra; Siti Inayah Masrura; Nur Fahri Tadjuddin
AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol. 2 No. 1 (2023): Januari
Publisher : LPPM STAI Muhammadiyah Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/aljabar.v2i1.557

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain penelitian true eksperimental design yang menggunakan bentuk pretest-posttest control group design. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pemahaman matematika siswa yang diajar menggunakan video animasi pembelajaran matematika lebih tinggi dibandingkan pemahaman matematika siswa yang diajar tanpa menggunakan video animasi pembelajaran matematika pada siswa kelas VIII SMPN 2 Majene. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh kelas VIII SMPN 2 Majene tahun ajaran 2022/2023. Adapun sampel dalam penelitian ini diambil secara acak sehingga terpilih dua kelas, dimana satu kelas sebagai kelas eksperimen dan satu kelas lagi sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes pemahaman matematika. Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis deskriptif dan analisis inferensial. Rata-rata skor N-gain pemahaman matematika pada kelas eksperimen sebesar 0,502, sedangkan untuk kelas kontrol sebesar 0,146. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa pemahaman matematika siswa yang diajar dengan menggunakan video animasi pembelajaran matematika lebih tinggi dibandingkan dengan pemahaman matematika siswa yang diajar tanpa menggunakan video animasi.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI SPLDV MENURUT TEORI POLYA Siti Nur Khidayati; Nuryami
AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol. 2 No. 2 (2023): Juli
Publisher : LPPM STAI Muhammadiyah Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/aljabar.v2i2.638

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) berdasarkan Teori Polya. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini sebanyak 15 siswa kelas VIII SMP Al Arifin. Instrumen dalam penelitian adalah tes berbentuk soal cerita sebanyak 5 soal mengenai Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Teknik pengumpulan sampel dipilih 3 orang siswa yang masing-masing mewakili kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah sebagai subjek penelitian berdasarkan perolehan nilai. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa berkemampuan tinggi dapat memenuhi semua indikator dalam menyelesaikan soal yaitu memahami masalah, memikirkan rencana, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali jawaban. Dan siswa dengan kemampuan sedang hanya dapat mencapai dua indikator yakni memahami masalah dan memikirkan rencana. Sedangkan siswa dengan kemampuan rendah hanya dapat mencapai satu indikator yakni memikirkan rencana dan hanya dapat memisalkan tetapi siswa tidak dapat membuat persamaan. Kata kunci: Analisis; SPLDV; dan Teori Polya
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PERSAMAAN KUADRAT Sihafudin Sihafudin; Tuhfatul Janan
AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol. 2 No. 1 (2023): Januari
Publisher : LPPM STAI Muhammadiyah Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/aljabar.v2i1.700

Abstract

The observation of this study aims to find out some of the errors and the level of understanding of students in working on several types of quadratic equation problem models, because these errors must be corrected so that it is easier to solve problems in the future. By using a qualitative descriptive method, the researcher hopes to help reduce mistakes made by students when working on practice questions and exams. The researcher used subjects from class IX students of SMPI Nurul Hidayah for the 2022/2023 academic year. Data collection techniques in this observation were UH (daily tests) and per-student interviews. The conclusion from this study there are 5 types of subject errors, namely errors when determining the roots of a quadratic equation, writing set brackets, writing mathematical notation, determining the values of 𝑎, 𝑏, and 𝑐 in general equations, and writing the value of the product of negative numbers.Keywords: error analysis, quadratic equation
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM PEMECAHAN SOAL ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM NUMERASI BERDASARKAN TEORI POLYA Zeinul Arifin; Tuhfatul Janan
AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol. 2 No. 2 (2023): Juli
Publisher : LPPM STAI Muhammadiyah Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/aljabar.v2i2.702

Abstract

Qualitative descriptive is the type of research applied to this study, with the aim of describing the types and what causes students to make mistakes in solving AKM numeracy questions. The test is in the form of AKM numeration questions with 6 students as subjects. The results showed that the students' biggest mistakes were made at the stage of implementing the plan with a percentage of 9.96%, the stage of making plans with a percentage of 7.62%, the stage of understanding the questions with a percentage of 7.23%, and 4.88% at the stage of re-examining the results. which is obtained. The cause of the error at the stage of understanding the questions was that students were not used to writing things that were known and asked about the questions, at the planning stage students were not used to writing down the steps for solving them and tended not to understand the questions so that they had difficulty drawing up plans. The cause of the error at the stage of carrying out the plan is the lack of focus on students in counting and writing digit numbers. The cause of the error at the stage of looking back at the results obtained is that students are not used to checking and making conclusions from answers.Keywords: student error, AKM numeration, Polya’s theory
FILSAFAT PENDIDIKAN MATEMATIKA (MATEMATIKA SEBAGAI ALAT PIKIR DAN BAHASA ILMU) Prima Mytra; Andi Kaharuddin; Fatimah Fatimah; Fitriani Fitriani
AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol. 2 No. 2 (2023): Juli
Publisher : LPPM STAI Muhammadiyah Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/aljabar.v2i2.731

Abstract

The purpose of this study is to determine the history of mathematics, the role of mathematics as a tool of thought, and the role of mathematics as the language of science so that it can be useful for students and lecturers of Mathematics Education to know the history and role of mathematics as a tool of thought and language in everyday life. This type of research is descriptive research with a literature review approach by combining various references to articles, books and websites. The data used is secondary data. The findings are that mathematics as the language of science is mathematics used to express ideas, thoughts, ideas, feelings, and as a tool for communicating and interacting by humans. Mathematics as a tool of thought is a tool used to symbolize algorithms, manipulate numbers, recognize and find patterns, symbols, tables, and graphs.Keywords: The role of mathematics; Mathematics as a tool of thought; mathematics as the language of science.
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI BILANGAN BULAT DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING MENGGUNAKAN PAPAN BILANGAN Abdur Rofiq; Atmadi; Ayuni; Siti Nurazizah; Nuryami
AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol. 2 No. 2 (2023): Juli
Publisher : LPPM STAI Muhammadiyah Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/aljabar.v2i2.775

Abstract

Penelitian yang dilakukan pada siswa kelas VII MTs Miftahul Ulum ini dengan tujuan meningkatkan kemampuan dalam memecahkan masalah matematika khususnya pada materi bilangan bulat. Subjek penelitian ini terdiri dari 16 siswa kelas VII MTsS Miftahul Ulum kabupaten Probolinggo tahun ajaran 2023/2024 yang menggunakan model pembelajaran Problem Solving. Penelitian menggunakan jenis penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam 2 siklus. Tes yang dilakukan pada tahap pretest, siklus I, dan siklus II untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah. Hasil pre-tes menunjukkan nilai rata-rata 26,6. Terjadi peningkatan di siklus 1 dengan nilai rata-rata siswa mencapai 60,0 dan persentase ketuntasan belajar sebesar 33,4%. Pada siklus 2, terjadi peningkatan lagi dengan nilai rata-rata 86,6 dan persentase ketuntasan belajar sebesar 60%. Dari hasil akhir penelitian, diambil sebuah hasil akhir bahwa untuk meningkatkan kemampuan siswa pada materi bilangan bulat bisa penggunaan model pembelajaran Problem based learning.
PERHITUNGAN MATEMATIS KLASTERISASI NILAI MATA KULIAH MAHASISWA MENGGUNAKAN ALGORITMA K-MEANS Nurhidayati; Imam Marzuki
AL JABAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol. 2 No. 2 (2023): Juli
Publisher : LPPM STAI Muhammadiyah Probolinggo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46773/aljabar.v2i2.778

Abstract

This research aims to conduct mathematical calculations related to the clustering of statistical course grades among students. The author utilized data from several students enrolled in the Mathematics Education Study Program at STAI Muhammadiyah Probolinggo, who took the statistics course as a case study. The clustering algorithm employed in this study is K-Means. The analysis results provide significant insights into the students' abilities in the statistics course. This research offers potential benefits to the study program in curriculum development and the design of more effective teaching strategies. The findings can be used to identify student groups in need of additional attention and to comprehend academic behavior patterns that may affect learning outcomes. In this study, only grade atributes such as assignments, mid-term, and final exam scores were utilized. Nevertheless, it is worth noting that the K-Means algorithm can be applied to cluster data with multiple grade atributes, including attendance, discipline, participation, and other atributes relevant to student learning.Keywords : mathematical calculations, identification, clustering, attributes

Page 2 of 6 | Total Record : 51

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2025): Juli Vol. 4 No. 1 (2025): Januari Vol. 3 No. 2 (2024): Juli Vol. 3 No. 1 (2024): Januari Vol. 2 No. 2 (2023): Juli Vol. 2 No. 1 (2023): Januari Vol. 1 No. 2 (2022): Juli Vol. 1 No. 1 (2022): Januari