cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Gusma Harfiana Abbas
Contact Email
gusma.harfiana@unm.ac.id
Phone
+6289694990900
Journal Mail Official
chemedu@unm.ac.id
Editorial Address
Jurusan Kimia FMIPA, Universitas Negeri Makassar, Jl. Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Chemedu: Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 28081226     EISSN : 28081218     DOI : https://doi.org/10.35580/chemedu.v4i2
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Other
Jurnal Chemedu merupakan wadah untuk bertukar informasi ilmiah mengenai ilmu pendidikan kimia yang meliputi perkembangan teori, media dan metode pembelajaran dari hasil penelitian, telaah pustaka, opini, makalah teknis dan kajian buku.
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 16 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 6, No 2 (2025)" : 16 Documents clear
Pengaruh Multimedia Interaktif Berbasis Appypie pada Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA SMAN 4 Makassar (pada Materi Pokok Asam-Basa) Widyastuti, Enny; Yunus, Muh.; Alimin, Alimin
ChemEdu Vol 6, No 2 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i2.76668

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh multimedia interaktif berbasis appypie pada model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMAN 4 Makassar. Variabel bebas penelitian ini adalah multimedia interaktif berbasis appypie pada model discovery learning sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik pada materi pokok asam-basa. Populasinya yaitu seluruh peserta didik kelas XI MIA SMAN 4 Makassar sebanyak 6 kelas, sedangkan sampelnya adalah kelas XI MIA 6 sebagai kelompok eksperimen dengan jumlah peserta didik 35 orang dan kelas XI MIA 5 sebagai kelompok kontrol dengan jumlah peserta didik 36 orang. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan tes hasil belajar pada materi pokok asam basa berupa post test. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis statistik inferensial menujukkan bahwa data tidak terdistribusi normal dan homogen, sehingga uji hipotesis yang digunakan yaitu uji Mann-Whitney (uji non parametrik) diperoleh nilai Zhitung > Ztabel (2,02 > 1,69) pada taraf signifikan α = 0,05. Hal tersebut menunjukkan bahwa multimedia interaktif berbasis appypie pada model discovery learning berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMAN 4 Makassar pada materi pokok asam-basa. ABSTRACT This research was quasi-experimental that aimed to know the effect of interactive multimedia based appypie on discovery learning model toward student’s learning achievement class XI MIA SMAN 4 Makassar. The interactive multimedia based appypie on discovery learning model as independent variable and result of the students on basic material of acid bases as dependent variable. The population of this research was all students class XI MIA SMAN 4 Makassar that consist of six classes. Class XI MIA 6 was an experiment group that consist of 35 students and class XI MIA 5 was a control group that consist of 36 students. The data of the research was obtained by the study results test on basic material of acid bases for post test. Data were analysed using descriptive statistics and inferential statistics. The result of inferential statistical analysis shows that the data was not normally distributed and homogeneous so that the hypothesis test used test by Mann-Whitney (non-parametric statistical test) was done with Zhitung > Ztabel (2,02 > 1,67) and significance level α = 0,05. It shows that there was the effect of interactive multimedia based appypie on discovery learning model toward learning’s achievement of students class XI MIA SMAN 4 Makassar on basic material of acid bases.
Analisis Kesulitan Peserta Didik dalam Menginterpretasi Grafik Titrasi Asam Basa di SMK SMAK Makassar dengan Menggunakan Instrumen Test of Graphing In Science Al Haq, Panji Mujahid; Alimin, Alimin; Syahrir, Muhammad
ChemEdu Vol 6, No 2 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i2.39133

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk-bentuk kesulitan yang dialami oleh peserta didik kelas XI SMK SMAK Makassar dalam menginterpretasi grafik titrasi asam dan basa. Subjek penelitian ini adalah kelas XI yang berjumlah 20 siswa. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan Test of Graphing in Science dan pedoman wawancara. Hasil tes dari peserta didik kemudian dianalisis dan dilakukan pengelompokan sesuai kategori yang telah ditentukan. Kategori atau kriteria ditentukan berdasarkan perolehan skor maksimum (tertinggi) dan skor minimum (terendah) yang dapat dicapai dari hasil jawaban TOGS, Kemudian dilakukan wawancara kepada peserta didik yang berada pada kategori rendah. Hasil yang diperoleh ditemukan 20 peserta didik mengalami kesulitan dalam menginterpretasi grafik titrasi asam basa dengan jumlah peserta didik yang berada pada kategori rendah sebanyak 2 orang dengan persentase 10%, kesulitan peserta didik dalam menginterpretasi grafik titrasi asam dan basa berada pada rentang sedikit sulit sampai sangat sulit dengan persentase 10% hingga 85%. Kesulitan peserta didik dalam menginterpretasi grafik titrasi asam dan basa terjadi pada semua indikator kecuali pada indikator mengidentifikasi kecenderungan yang ditampilkan dalam satu set data saat diberikan grafik titrasi asam dan basa serta situasi yang membutuhkan interpolasi dan / atau ekstrapolasi.
Analysis Concept Mastery of Students of class XII MIPA 1 SMA Negeri 11 Makassar on Colligative Properties of Solution Subject Using Two Tier Diagnostic Tests Fitrah, Aulia Nurul; Yunus, Muh.; Husain, Halimah
ChemEdu Vol 6, No 2 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i2.32155

Abstract

This research aims to find out the percentage of students' concept mastery in class XII MIPA 1 SMA Negeri 11 Makassar on colligative properties of solutions subject. The subjects in this study were students of class XII MIPA 1 which consisted of 30 students. The instrument used is a Two-Tier Diagnostic Test with 20 items that have been validated by expert with a very high reliability value of Cronbach’s alpha on 0.877. The two-tier diagnostic test had 2 levels of questions. The first level is a choice of answers to questions, and the second level is a reason that refers to the answers in the first level. The test used to identify concepts mastery of students by analysed the pattern of answers given. Based on the results of the research, it was found that the percentage of students who understood the concept of the colligative property of solution was 42% where the percentage of the concept of explaining the colligative properties of the solution was 73.35%, calculating the concentration of 65%, measuring the decrease in vapor pressure of the solution 48.87%, measuring the increase in the boiling point of the solution 20, 78%, measuring the osmotic pressure of a solution of 36.65%, and analysing the phenomenon of colligative properties of solutions in daily life of 31.65%. The percentage of concept mastery based on concept mastery indicators at the remembering stage (C1) 76.7%, understanding stage (C2) 66.67%, applying stage (C3) 57.23%, analysing stage (C4) 43.98%, evaluating stage (C5) 12.47%, and stage of creating (C6) 8.32%.
Pengaruh Media Ahaslides pada Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI IPA SMAN 2 Toraja Utara (Studi pada Materi Pokok Hidrokarbon) Saalino, Susanti Sesilia; Side, Sumiati; Sudding, Sudding
ChemEdu Vol 6, No 2 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i2.59751

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Ahaslides pada model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA 1 SMAN 2 Toraja Utara materi pokok hidrokarbon. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA SMAN 2 Toraja Utara yang terdiri dari 8 kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak, sehingga yang menjadi kelompok eksperimen adalah peserta didik kelas XI IPA 1 yang berjumlah 36 orang dan kelompok kontrol adalah kelas XI IPA 3 yang berjumlah 35 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan cara pemberian posttest di akhir pertemuan. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Analisis deskriptif diperoleh rata-rata pada kelompok eksperimen adalah 94,91 dan pada kelompok kontrol adalah 81,7. Analisis inferensial menggunakan uji Mann-Whitney, diperoleh nilai Ⱬhitung > Ⱬtabel pada taraf signifikansi α = 0,05, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh media Ahaslides pada Model Discovery Learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMAN 2 Toraja Utara pada materi pokok hidrokarbon.
Literasi Sains dalam Konteks Keberlanjutan: Studi Literatur Pendekatan Pembelajaran Inovatif Fadly, Dewiyanti; Setyawan, Dedy
ChemEdu Vol 6, No 2 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i2.76335

Abstract

ABSTRAK Abad ke-21 ditandai dengan berbagai tantangan global yang kompleks, termasuk perubahan iklim, kelangkaan sumber daya, dan degradasi lingkungan. Menghadapi kenyataan ini, literasi sains bukan lagi sekadar pemahaman konsep sains murni, tetapi juga kemampuan untuk menerapkan pengetahuan sains dalam pengambilan keputusan yang bertanggung jawab dan berkelanjutan. Esai ini menyajikan tinjauan pustaka mendalam tentang peran literasi sains dalam mendukung pembangunan berkelanjutan dan mengeksplorasi pendekatan pembelajaran inovatif yang dapat meningkatkan literasi sains dalam konteks keberlanjutan. Kajian literatur menunjukkan bahwa pendekatan seperti Isu Sosial-Ilmiah (SSI), Scrum, Pembelajaran Berbasis Inquiri Sosial-Ilmiah (SSIBL), dan proyek presentasi video memiliki potensi signifikan untuk mendorong pemahaman ilmiah yang kontekstual, kritis, dan relevan dengan isu keberlanjutan. Analisis ini menggarisbawahi perlunya perubahan paradigma dalam pendidikan sains, dari penekanan pada menghafal fakta menjadi pengembangan keterampilan literasi ilmiah dan partisipasi aktif dalam solusi berkelanjutan. ABSTRACT The 21st century is characterized by complex global challenges, including climate change, resource scarcity, and environmental degradation. Facing these realities, scientific literacy is no longer just an understanding of pure scientific concepts, but also the ability to apply scientific knowledge in responsible and sustainable decision-making. This essay presents an in-depth literature review of the role of scientific literacy in supporting sustainable development and explores innovative learning approaches that can enhance scientific literacy in the context of sustainability. The literature review suggests that approaches such as Socio-Scientific Issues (SSI), Scrum, Socio-Scientific Inquiry-Based Learning (SSIBL), and video presentation projects have significant potential to foster contextual, critical, and relevant scientific understanding of sustainability issues. This analysis underscores the need for a paradigm shift in science education, from an emphasis on memorizing facts to developing scientific literacy skills and active participation in sustainable solutions. Keywords : Scientific Literacy, Sustainability, Learning Approach, Literature Study.
Pengaruh Pemberian Kuis Menggunakan Media iSpring Suite di Awal Pembelajaran pada Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA SMA Negeri 2 Majene (Studi pada Materi Pokok Asam Basa) Bisri, Muh.; Danial, Muhammad; Anwar, Muhammad
ChemEdu Vol 6, No 2 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i2.76665

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experimental) yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian kuis menggunakan media iSpring Suite di awal pembelajaran pada model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 2 Majene studi pada materi pokok Asam Basa. Desain penelitian yang digunakan adalah “pretest posttest- control group design”. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 2 Majene yang terdiri dari lima kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu simple random sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas XI MIA 1 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI MIA 3 sebagai kelompok kontrol dengan jumlah peserta didik untuk kelompok eksperimen 32 orang dan kelompok kontrol 30 orang. Variabel bebas pada penelitian ini adalah pemberian kuis menggunakan media iSpring Suite di awal pembelajaran pada model discovery learning dan variabel terikatnya yaitu hasil belajar. Data hasil belajar yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Rata-rata hasil belajar peserta didik kelompok eksperimen pada pretest dan posttest berturut-turut yaitu 35,75 dan 80,46 dengan rata-rata N-Gain 0,67 dan kelas kontrol yaitu 61 dan 78,50 dengan rata-rata N-Gain 0,35. Hasil pengujian hipotesis terhadap N-Gain menggunakan uji Mann-Whitney diperoleh nilai Zhitung= 5,02 dan pada taraf signifikan α = 0,05 diperoleh Ztabel = 1,64. Oleh karena itu, Zhitung >Ztabel, maka H0 ditolak. Dengan demikian, terdapat pengaruh pemberian kuis menggunakan media iSpring Suite di awal pembelajaran pada model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 2 Majene pada materi pokok asam basa. ABSTRACT This study is a quasi-experimental research (quasi-experimental), which is aims to determine the effect of giving quiz using iSpring Suite media at the beginning of learning on the Discovery Learning Model toward the student’s achievement of class XI MIA SMA Negeri 2 Majene study on acid base subject matter. The study design used was the pretest posttest-control group design. The population in this study were all the students of class XI MIA SMA Negeri 2 Majene which is consists of five classes. The sampling technique used is simple random sampling. The sample were class XI MIA 1 as an experimental group and class XI MIA 3 as control group with the number of students from experiment class is 32 peoples and for the control class is 30 peoples. The independent variable in this study was the giving quiz using iSpring Suite media at the beginning of learning and the dependent variable was the student’s achievement. Achievement’s data were analyzed by using descriptive statistics and inferential statistics. The average value of student’s achievement on the experimental class at pretest and posttest respectively, are 35,75 and 80,46 with an average of N-Gain 0,67 and the control classes, namely 61 and 78,50 with an average of N-Gain 0,35. The results of the hypothesis testing towards N-Gain using the Mann-Whitney test values obtained Zhitung = 5,02 and the significance level of α = 0.05 was obtained Ztabel = 1.64. Therefore, Zhitung>Ztabel, so H0 was rejected. It shows that there is the effect of giving quiz using iSpring Suite media at the beginning of learning on the Discovery Learning Model toward the student’s achievement of class XI MIA SMA Negeri 2 Majene study on acid base subject matter.

Page 2 of 2 | Total Record : 16

 1   2 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 3 (2025) Vol 6, No 2 (2025) Vol 6, No 1 (2025) Vol 5, No 3 (2024) Vol 5, No 2 (2024) Vol 5, No 1 (2024) Vol 4, No 3 (2023) Vol 4, No 2 (2023) Vol 4, No 1 (2023) Vol 3, No 3 (2022) Vol 3, No 2 (2022) Vol 3, No 1 (2022) Vol 2, No 3 (2021) Vol 2, No 2 (2021) Vol 2, No 1 (2021) Vol 1, No 1 (2020) More Issue