Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ISSN 3030-9158 is a scientific journal published by Indonesian Journal Publisher. This journal publishes four issues annually in the months of November, February, May, and August. This journal only accepts original scientific research works (not a review) that have not been published by other media. The focus and scope of Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar include the understanding, development theory, the scientific concept and its application to elementary education.
Articles
38 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 1 No. 4 (2024): August"
:
38 Documents
clear
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Materi Pecahan Senilai Siswa Kelas IV SDN Sedatigede 2 ]]>
<![CDATA[Amrina R, Haryani]]>;
<![CDATA[Kusmaharti, Dian]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.664
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan siswa kelas IV SDN Sedatigede 2 dalam menyelesaikan masalah matematika yang melibatkan pecahan. Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian eksperimen kuantitatif, khususnya menggunakan desain penelitian quasi eksperimen dengan desain post-test only control group design. Peneliti menggunakan populasi lengkap sebanyak 90 siswa kelas IV SDN Sedatigede 2. Para peneliti menggunakan metode Cluster Random Sampling untuk mengumpulkan sampel. Hal ini melibatkan pemilihan dua kelas dengan kemampuan rata-rata awal yang serupa, yang kemudian ditetapkan sebagai kelompok Eksperimen dan Kontrol. Kelas eksperimen ditetapkan sebagai kelas IV-A, sedangkan kelas kontrol ditetapkan sebagai kelas IV-C. Setiap kelas terdiri dari 27 siswa. Peneliti menggunakan instrumen angket posttest yang terdiri dari 5 item deskriptif terkait pecahan yang layak untuk mengumpulkan data. Pendekatan analisis data yang digunakan adalah uji T atau lebih tepatnya Independent Sample T-test. Sebelum melakukan pengujian dilakukan uji normalitas dan homogenitas dengan menggunakan software SPSS versi 21. Temuan penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan dalam hasil akhir posttest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dalam hal kemahiran mereka dalam memecahkan masalah matematika. Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) berdampak signifikan terhadap kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika.]]>
<![CDATA[Pemetaan Keterampilan Kewarganegaraan pada Siswa Sekolah Dasar Studi Kasus: Pada Sekolah Inklusi untuk Mengidentifikasi Kebutuhan Pembelajaran yang Beragam ]]>
<![CDATA[Valentino, Bagas]]>;
<![CDATA[Suwarsih, Suwarsih]]>;
<![CDATA[Destriani, Yosita]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.680
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk memetakan keterampilan kewarganegaraan pada siswa sekolah dasar di lingkungan sekolah inklusi, dengan fokus pada identifikasi kebutuhan pembelajaran yang beragam. Studi kasus dilakukan di sebuah sekolah dasar inklusi di Indonesia, melibatkan siswa dengan berbagai kemampuan dan latar belakang. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta analisis dokumen kurikulum dan hasil belajar. Analisis data dilakukan secara tematik untuk mengidentifikasi pola dan tren dalam keterampilan kewarganegaraan siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya variasi signifikan dalam penguasaan keterampilan kewarganegaraan di antara siswa, yang dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti kemampuan kognitif, latar belakang sosial-budaya, dan kebutuhan khusus. Pemetaan ini menghasilkan kategorisasi keterampilan kewarganegaraan berdasarkan tingkat penguasaan dan area pengembangan yang diperlukan. Temuan penelitian menyoroti pentingnya pendekatan pembelajaran yang fleksibel dan individual dalam pendidikan kewarganegaraan di sekolah inklusi. Penelitian ini memberikan kontribusi pada pengembangan strategi pembelajaran yang inklusif dan adaptif untuk memenuhi kebutuhan belajar yang beragam dalam pendidikan kewarganegaraan di tingkat sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Lingkungan Sekitar Terhadap Pemahaman Konsep IPA Pada Siswa ]]>
<![CDATA[Ramadhanty, Ninda Cahya]]>;
<![CDATA[Setiyawati, Enik]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.711
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran discovery learning berbantuan lingkungan sekitar terhadap pemahaman konsep pada mata Pelajaran IPA. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimental design dengan penggunaan desain nonequivalent control group. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan sampel yang digunakan adalah siswa kelas IV-A berjumlah 26 orang sebagai kelas eksperimen dan IV-B berjumlah 27 orang sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian yaitu pretest dan posttest. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah soal uraian yang berjumlah 10 butir yang telah divalidasi oleh dua ahli dibidangnya. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji statistik non-parametik dengan uji Mann Whitney menunjukkan nilai Sig. (2 tailed) 0,000 < 0,05 maka hipotesis diterima. Berdasarkan hasil uji n-gain pada kelas eksperimen diperoleh n-gain sebesar 0,617 dengan kategori sedang, dan pada kelas kontrol di peroleh n-gain sebesar 0,352 dengan kategori sedang. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran discovery learning berbantuan lingkungan sekitar memberikan pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman konsep IPA pada siswa kelas IV SDN Cemengkalang tahun ajaran 2023/2024.]]>
<![CDATA[Miskonsepsi Siswa dalam Menyelesaikan Soal IPA Menggunakan Certainty of Response Index di SD Negeri ]]>
<![CDATA[Kasanah, Naimatul]]>;
<![CDATA[Setiyawati, Enik]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.712
<![CDATA[Penelitian ini menangani masalah berkelanjutan mengenai kesalahpahaman dalam pendidikan sains, dengan fokus pada siswa kelas IV di Grabagan. Kesalahpahaman dalam sains—pemahaman yang salah yang berlanjut jika tidak ditangani—dapat menghambat hasil belajar secara signifikan. Kesalahpahaman sering kali berasal dari ketidakakuratan dalam menjelaskan, mengaitkan, atau mengklasifikasikan konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis kesalahpahaman tersebut untuk mencegah dampak jangka panjangnya terhadap pengetahuan ilmiah siswa. Dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif, studi ini memeriksa tanggapan dari 24 siswa melalui tes tertulis. Temuan menunjukkan tingkat pemahaman dan kesalahpahaman yang bervariasi: 45,8% siswa menunjukkan pemahaman konsep pada pertanyaan 1, sedangkan 54,1% salah memahami konsep pada pertanyaan 9, dan 41,7% memiliki kesalahpahaman pada pertanyaan 2. Selain itu, tes Indeks Pengakuan Konsep (CRI) menunjukkan bahwa hanya 34,6% siswa kelas lima yang benar-benar memahami konsep yang disajikan, menyoroti kebutuhan kritis akan intervensi dalam strategi pengajaran untuk memperbaiki kesalahpahaman ini dan meningkatkan hasil pendidikan dalam pembelajaran sains.]]>
<![CDATA[Aplikasi Android Modul Pancasila Kelas 1 untuk Pengajaran Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Efliriani, Aisyah Amdalina]]>;
<![CDATA[Wardhana, Mahardika Darmawan Kusuma]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.713
<![CDATA[Penelitian ini menyajikan pengembangan modul pengajaran Pancasila Fase A pada platform Android yang dirancang untuk siswa kelas 1 sekolah dasar, yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca dan matematika dasar mereka melalui pelajaran pendidikan Pancasila. Dengan menggunakan pendekatan Penelitian dan Pengembangan menggunakan model ADDIE, penelitian ini memberikan hasil yang menjanjikan. Kualitas dokumen mendapat skor 100%, dengan nilai 90%, sementara bahan ajar mendapat skor 91,66%, memenuhi kriteria “sangat bernilai”. Tingkat respons siswa terhadap kuesioner adalah 94,86%, yang menunjukkan kepraktisan yang tinggi. Efektivitas modul elektronik Pancasila ditemukan tinggi, dengan peningkatan yang signifikan pada nilai pre-test dan post-test siswa (N-Gain = 0,72). Modul elektronik berbasis Android ini menunjukkan validitas, kepraktisan, dan efektivitas sebagai media pembelajaran untuk siswa kelas 1 SD, sehingga dapat mengatasi kesenjangan pengetahuan yang ada dan memberikan implikasi untuk praktik pendidikan di masa depan.]]>
<![CDATA[Memperkuat Keterampilan Membaca Awal Melalui Permainan Bahasa Kartasis ]]>
<![CDATA[Chasanah, Fatma Binti Ainur]]>;
<![CDATA[Wachidah, Kemil]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.714
<![CDATA[: Ainur Chasanah, Fatma Binti. 2023. “ Pengaruh Permainan Bahasa Kartasi Untuk Keterampilan Membaca Permulaan Pada Anak Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar”. Skripsi, Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Psikologi dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. Dosen Pembimbing Kemil Wachidah, M.PdPenelitian ini untuk mendeskripsikan pengaruh media kartu kata untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan pada siswa kelas 2 SD Muhammadiyah 9 Ngaban. penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif. Metode yang digunakan adalah metode Pre-Experimental design dengan design penelitian one group pretest-posttest, Instrumen dalam penelitian ini terdiri dari instrument perangkat pembelajaran berubba silabus, RPP, bahan ajar, lembar kerja siswa, dan tes yakni (pretest dan posttest). Sampel dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 2 SD muhammadiyah 9 Ngaban dengan menggunakan sampel jenuh. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes yakni (Pretest dan Posttest) terhadap kemampuan keterampilan membaca permulaan. Peneliti menentukan teknik analisis data dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dan analisis yang berupa uji normalitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media kartu kata dapat meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas 2 SD muhammadiyah 9 Ngaban.]]>
<![CDATA[Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Hasil Belajar Akidah Akhlak Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Harmiyanti, Ina Dwi]]>;
<![CDATA[Astuti, Ruli]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.715
<![CDATA[Teknologi berkembang pesat, hampir semua kegiatan dapat dikendalikan oleh teknologi, termasuk dalam bidang pendidikan. Sistem pembelajaran harus disesuaikan dengan perkembangan teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan memahami dampak penggunaan gadget terhadap hasil belajar Aqidah Akhlak kelas V SD di SDN Berlian Plaosan Kab. Magetan. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan menggunakan pendekatan studi kasus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan gadget oleh siswa digunakan untuk belajar, mencari jawaban dari Google, mempunyai manfaat juga untuk melihat WhatsApp dan game. Adanya gadget ini memudahkan siswa mendapatkan media informasi dengan cepat. Dari penggunaan gadget yang dibatasi dan digunakan dengan baik tidak menjadikan hasil belajar akhlak siswa tersebut menurun, walaupun ada juga yang turun namun bertambah banyak, karena aktif menggunakan gadget maka hasil belajar siswa meningkat banyak. karena sebagian besar siswa sudah terbiasa mencari informasi jawaban di google.]]>
<![CDATA[Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Materi Penjumlahan di SD ]]>
<![CDATA[NurDini, Umi Nazila]]>;
<![CDATA[Wardana, Mahardika Darmawan Kusuma]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.716
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan, efektivitas, serta respons modul matematika materi penjumlahan untuk meningkatkan kemampuan menghitung penjumlahan soal cerita pada siswa kelas 1 SD. Penelitian yang digunakan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Subjek penelitian terdiri dari validator ahli materi dan media, 30 siswa kelas 1. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar validasi ahli, pretest-posttest berupa soal essay. Modul matematika materi penjumlahan layak digunakan sebagai bahan ajar di sekolah dasar atas dasar kevalidan dari para ahli, efektivitas dan respons siswa dalam pengembangan modul matematika untuk meningkatkan kemampuan menghitung penjumlahan soal cerita. Teruntuk para guru kelas satu yang melaksanakan pembelajaran matematika pada materi yang serupa agar menggunakan modul matematika.]]>
<![CDATA[Desain Media Pembelajaran Ensiklopedia Sains Interaktif Untuk Penyandang Difabel ]]>
<![CDATA[Anggraeni, Fahdianti]]>;
<![CDATA[Wachidah, Kemil]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.717
<![CDATA[Penelitian ini mengeksplorasi pengembangan alat pendidikan inklusif untuk pembelajaran sains bagi siswa tunarungu di sekolah dasar, mengatasi kesenjangan dalam bantuan pengajaran efektif yang melayani kebutuhan belajar yang beragam dalam pengaturan inklusif. Penelitian ini menggunakan metodologi Penelitian dan Pengembangan (R&D) untuk merancang ensiklopedia sains yang ramah disabilitas dan diperkaya digital berjudul "Tumbuhan Di Sekitarku: Ensiklopedia Sains Pop-up Digital untuk Tunarungu." Langkah awal meliputi analisis dasar untuk mengidentifikasi tantangan pendidikan yang dihadapi oleh guru dalam lingkungan inklusif dan perancangan solusi pendidikan yang disesuaikan. Observasi dilakukan di SD Muhammadiyah 1 Candi Labschool Umsida untuk menganalisis penerimaan pembelajaran dan perilaku komunikasi siswa tunarungu. Hasil studi menginformasikan pembuatan buku ilustratif dengan kode QR yang menghubungkan ke platform e-learning, memfasilitasi pembelajaran yang dapat diakses melalui konten interaktif. Pendekatan ini bertujuan untuk meningkatkan pendidikan sains bagi siswa tunarungu, menyarankan bahwa media digital semacam ini dapat dikembangkan lebih lanjut dan diuji coba untuk meningkatkan hasil pendidikan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[-Amelia, Danita Triska]]>;
<![CDATA[Wulandari, Fitria Eka]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 1 No. 4 (2024): August ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Journal Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47134/pgsd.v1i4.718
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Materi yang digunakan dalam adalah sifat-sifat cahaya. Penelitian dilakukan di kelas V SDN Wirobiting 1 dengan jumlah 30 siswa. Metode dalam penelitian ini menggunakan kuantitatif eksperimen, jenis penelitian yang digunakan adalah pre experiment. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah one group pretest-posttest design. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes. Dimana tes ini dilakukan sebelum diberikan perlakuan model inkuiri terbimbing (pretest) dan sesudah diberikan perlakuan dengan model inkuiri terbimbing (posttest). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal kognitif C1-C4, dengan jumlah 20 butir soal. Hasil validitas dari soal kognitif mendapat skor 0,93 dan reliabilitas mendapat skor 0,955. Analisis yang digunakan menggunakan rumus N-Gain. Hasil rata-rata dari pretest dan posttest yakni 49,5 dan 71,3, dengan skor N-Gain sebesar 0,42, yang termasuk dalam kategori sedang. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA menggunakan model inkuiri terbimbing berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN Wirobiting 1.]]>
