cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnalcendekia123@gmail.com
Phone
+6282341891541
Journal Mail Official
jhppcendekia@gmail.com
Editorial Address
Jln. Raya Simpang Empat Bypass BIL Labulia, Kec. Jonggat, Kab. Lombok Tengah, Prov. NTB
Location
Kab. lombok tengah,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP)
Published by Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia
ISSN : 29875196     EISSN : 29875773     DOI : https://doi.org/10.61116/jhpp.v1i4.189
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal ini berisi artikel hasil pemikiran dan penelitian yang ditulis oleh para guru, dosen, pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam semua disiplin ilmu yang berkaitan dengan hasil penelitian dan pengembangan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 3 (2024): Juli" : 5 Documents clear
IMPLIKASI PENERAPAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN ERNA SEFRIANI SABUNA; HERRY SANOTO; YARI DWIKURNANINGSIH
Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP) Vol. 2 No. 3 (2024): Juli
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jhpp.v2i3.369

Abstract

Individu memiliki kemampuan untuk mengembangkan pengetahuannya sendiri, yang berarti bahwa pengetahuan yang dimiliki setiap individu dapat dibentuk oleh mereka sendiri melalui interaksi mereka dengan lingkungan mereka yang terus-menerus dan terus berubah. Dengan berinteraksi dengan lingkungan mereka, mereka memiliki kemampuan untuk beradaptasi dan mengorganisasikan lingkungan mereka sehingga terjadi perubahan dalam struktur kognitif mereka, mengembangkan pengetahuan, wawasan, dan pemahaman mereka tentang dunia. Selain itu, individu memiliki kemampuan untuk memodifikasi diri mereka sendiri. Implikasi teori perkembangan Kognitif dalam pembelajaran menurut Piaget, Vygotsky, dan Bruner. Adapun 2 proses yang melengkapi teori perkembangan kognitif menurut Piaget, yaitu asimilasi dan akomodasi. Vygotsky menekankan bahwa hubungan antara individu dan lingkungan sosial sangat penting untuk pembentukan pengetahuan. Interaksi sosial, atau interaksi individu dengan orang lain, adalah faktor terpenting yang dapat mempengaruhi perkembangan kognitif seseorang. Fokus Bruner adalah mengeksplorasi potensi seseorang. ada beberapa hal yang harus di perhatikan dalam pembelajaran menurut Bruner terdiri dari a) Partisipasi aktif individu dan mengenal perbedaan. b) Guru sebagai tutor, fasilitator, motivator dan evaluator.
ANALISIS PROBLEMATIKA PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR UYUN MULZIYAH; YAYUK YULIANA; ARIFATUN NIKMAH; ALEX YUSRON AL MUFTI
Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP) Vol. 2 No. 3 (2024): Juli
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jhpp.v2i3.370

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui permasalahan pendidikan dan pembelajaran yang ada di Sekolah Dasar. Penelitian dilakukan dengan melakukan wawancara dan observasi di SD, dan setelah memperoleh data, peneliti akan menganalisisnya secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa permasalahan dalam kegiatan belajar mengajar di SD antara lain kurangnya variasi metode pengajaran, keterlambatan akademik siswa, keterbatasan bahan ajar, model, strategi, dan metode pembelajaran yang tidak efektif, serta kendala. dalam penggunaan media pembelajaran dan lingkungan sekolah yang kurang mendukung. Solusi yang diusulkan antara lain penggunaan bahan ajar yang menarik, pengembangan kompetensi teknologi bagi guru, pembentukan kelompok belajar, penerapan nilai-nilai keagamaan, dan perbaikan lingkungan belajar. Dengan menerapkan solusi tersebut diharapkan kualitas pendidikan di SD dapat meningkat dan siswa dapat mencapai potensi belajar yang optimal. Dengan adanya hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan dan pedoman praktis bagi guru, sekolah, dan pihak terkait dalam meningkatkan mutu pendidikan di SD.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PENERAPAN ALAT PERAGA JAM ANALOG DESTI ARDANI
Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP) Vol. 2 No. 3 (2024): Juli
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jhpp.v2i3.371

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyak siswa mengalami kesulitan memahami pengertian alat ukur waktu dan cara pengukuran waktu dengan tepat. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana hasil belajar matematika tentang pengukuran waktu siswa kelas II b di salah satu SDN Gunungsindur 03 melalui penerapan penggunaan alat peraga jam analog. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika pengukuran waktu siswa kelas II b Tahun Pelajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam bentuk siklus yang masing-masing siklus terdiri dari rencana tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Sedangkan subjek penelitian adalah siswa kelas II b di salah satu SDN Gunungsindur 03 yang berjumlah 28 siswa, terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen berupa lembar kerja peserta didik atau lembar tes untuk mengukur hasil belajar siswa. Hasil penelitian yang diperoleh adalah untuk menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan hasil belajar matematika tentang pengukuran waktu pada siswa kelas II b disalah satu SD N Gunungsindur 03. Pada nilai pra siklus nilai siswa baru mencapai (45%), siklus I (60%), dan siklus II (100%). Kesimpulannya bahwa upaya meningkatkan prestasi belajar siswa dengan metode demonstrasi dengan mengefektifkan alat peraga jam analog telah mampu meningkatkan hasil belajar siswa.
TANTANGAN DAN SOLUSI TEKNOLOGI PENDIDIKAN DALAM MANAJEMEN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH MUCHLISIN, MUCHLISIN; NURKAFIDZ NIZAM FAHMI
Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP) Vol. 2 No. 3 (2024): Juli
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jhpp.v2i3.372

Abstract

Manajemen kurikulum dalam konteks pembelajaran jarak jauh, mengidentifikasi tantangan yang dihadapi serta solusi modern yang dapat diterapkan. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan menganalisis berbagai sumber literatur terkait implementasi kurikulum dalam lingkungan pembelajaran daring. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kurikulum untuk pembelajaran jarak jauh menghadapi tantangan utama seperti keterbatasan interaksi langsung, perbedaan akses teknologi, dan kesulitan dalam pemantauan kemajuan siswa. Untuk mengatasi tantangan ini, artikel ini mengusulkan beberapa solusi, termasuk penggunaan teknologi pembelajaran canggih, pengembangan kurikulum yang fleksibel dan adaptif, serta pelatihan intensif bagi pendidik untuk memanfaatkan alat dan platform digital secara efektif. Selain itu, pentingnya dukungan teknis dan administratif yang berkelanjutan serta strategi evaluasi yang komprehensif juga dibahas sebagai bagian dari solusi. Pendekatan yang diusulkan bertujuan untuk meningkatkan kualitas dan efektivitas pembelajaran jarak jauh, memastikan bahwa kurikulum tetap relevan dan mampu memenuhi kebutuhan peserta didik dalam lingkungan digital yang terus berkembang. Dengan menerapkan strategi-strategi ini, diharapkan institusi pendidikan dapat mengatasi tantangan pembelajaran jarak jauh dan memanfaatkan peluang yang ditawarkan oleh teknologi untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih inklusif dan efisien.
PENGEMBANGAN MEDIA AJAR BAHASA DAN SASTRA INDONESIA BERBASIS AUDIOVISUAL ANGGUN LAILI ISTIQOMAH; ANGELICA MAYDIANA SIMBOLON; NABILA AZZAHRA LUTHFIADI
Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP) Vol. 2 No. 3 (2024): Juli
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jhpp.v2i3.373

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia berbasis audiovisual bagi siswa kelas VIII E di MTs Ikhwanul Muslimin Karawang. Fokus utamanya adalah memanfaatkan media video berbasis presentasi (PPT) untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap struktur dan elemen teks berita. Penelitian ini menggunakan metode observasi dan pendekatan partisipatif dalam merancang media yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Media pembelajaran yang dikembangkan mencakup kombinasi elemen visual dan audio untuk menyajikan materi teks berita secara sistematis dan menarik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media audiovisual secara signifikan membantu siswa memahami elemen penting teks berita seperti 5W+1H, struktur berita, dan analisis konten. Selain itu, media ini meningkatkan motivasi belajar siswa serta menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan dinamis. Evaluasi melalui pretest dan posttest menunjukkan peningkatan pemahaman siswa setelah menggunakan media ini. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis audiovisual terbukti efektif dalam mendukung proses pembelajaran teks berita. Pengembangan lebih lanjut diusulkan untuk memperbarui konten secara berkala dan meningkatkan interaktivitas melalui fitur tambahan seperti kuis atau diskusi online.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 4 (2025): Oktober Vol. 3 No. 3 (2025): Juli Vol. 3 No. 2 (2025): April Vol. 3 No. 1 (2025): Januari Vol. 2 No. 4 (2024): Oktober Vol. 2 No. 3 (2024): Juli Vol. 2 No. 2 (2024): April Vol. 2 No. 1 (2024): Januari Vol. 1 No. 4 (2023): Oktober Vol. 1 No. 3 (2023): Juli Vol. 1 No. 2 (2023): April Vol. 1 No. 1 (2023): Januari More Issue