cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Siti Rofiah
Contact Email
unhasypgmi@gmail.com
Phone
+6281233972464
Journal Mail Official
unhasypgmi@gmail.com
Editorial Address
Jl. Irian Jaya No. 55, Tebuireng Cukir Diwek Jombang Jawa Timur Indonesia (61471)
Location
Kab. jombang,
Jawa timur
INDONESIA
Al Adawat : Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah
Published by Universitas Hasyim Asy'ari
ISSN : -     EISSN : 28284496     DOI : https://doi.org/10.33752
Core Subject : Religion, Science, Education, Social,
Religion Earth & Planetary Sciences Education Library & Information Science Social Sciences
This journal is providing a platform that welcomes and acknowledges high-quality empirical original research papers about elementary education written by researchers, academicians, professionals, and practitioners from all over the world. The scope of Al Adawat : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah Teaching and Learning in Elementary School and Madrasah Ibtidaiyah Assesment in Elementary School and Madrasah Ibtidaiyah Techological and Instructional Media in Elementary School Development Material of Elementary School and Madrasah Ibtidaiyah Innovation in Islamic education
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 105 Documents
 1   2   3   4   5 
PERAN GURU KELAS DALAM MENINGKATKAN POTENSI DIRI PESERTA DIDIK Fifin Nur Khasanah; Hisbiyatul Inayah; Siti Hajar; Ariga Bahrodin
Al-Adawat : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 2 No. 01 (2023): JURNAL AL-ADAWAT
Publisher : PGMI UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dengan memahami potensi dan karakter siswa, kita bisa mendapat gambaran tentang tingkat penguasaan pengetahuan, mengetahui aspirasi dan kebutuhan mereka, serta bisa menentukan kedalaman dan keluasan materi yang perlu diajarkan. Selain itu, informasi tentang potensi dan karakteristik siswa bisa kita gunakan sebagai acuan untuk menciptakan pembelajaran yang kreatif dan aktif, agar nantinya hakikat pengajaran mampu terlaksana sesuai keinginan. Pengajar memiliki fungsi pokok dalam dunia pengajaran serta memiliki posisi yang paling strategis guna menggapai hakikat pengajaran yang sesuai standarisasi. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Agar mencapai sasaran yang diinginkan perlu diadanya pendalaman dengan metode studi kasus. Sekolah juga harus menyediakan ruangan/tempat untuk peserta didik yang berguna untuk menumbuhkan bakat yang dimiliki dengan adanya kegiatan keterampilan ekstrakurikuler Guru kelas memiliki lebih banyak kesempatan untuk mengembangkan kreativitas seorang peserta didik. Karena seorang guru itu sebagai penentu arah (tujuan) dan sasaran belajar peserta didiknya, memberikan membantuan pembentukan nilai, memilih pengalaman belajar, menentukan metode/strategi mengajar yang baik dan mudah di terima oleh peserta didik, dan menjadi contoh untuk ditiru oleh peserta didik. Berikut ini adalah faktor - faktor dalam melakukan pengembangan potensi peserta didik yaitu: Pembawaan dalam diri peserta didik, Kompetisi guru kelas, Pihak sekolah seharusnya mampu menyediakan fasilitas (tempat) sarana dan prasarana yang mendukung.
PERAN ORANG TUA DALAM PEMBELAJARAN DARING SISWA Ferdy Sukma Wibowo; Siti Rofi'ah
Al-Adawat : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 2 No. 01 (2023): JURNAL AL-ADAWAT
Publisher : PGMI UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran daring menjadi salah satu solusi alternatif pembelajaran selama masa pandemi covid 19, karena merupakan kebiasan baru maka perlu sinergi dari berbagai pihak baik prang tua dan guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah peran orangtua pada saat proses pembelajaran daring dirumah masing-masing. Penelitian ini adalah penelitian study kasus dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Objek penelitian di MI Islamiyah Banjarpoh Ngoro Jombang. Pengumpulan data yang dibutuhkan penulis menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Dari hasil penelitian yang dilakukan penulis tentang peran orang tua dalam proses pembelajaran daring menunjukkan bahwa, beberapa orangtua sudah banyak yang aktif membantu, memberi motivasi, serta menunggu anaknya masing-masing ketika pembelajaran daring dirumah sesuai kemampuan orangtua. Namun ada juga beberapa orangtua yang lalai dengan kewajibannya memberikan dukungan kepada anak untuk proses belajar daring dirumah, dikarenakan orangtua tidak memiliki waktu untuk mendampingi anak belajar secara daring, dengan sebab orangtua pergi ke sawah untuk mencari nafkah.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO ANIMASI MATEMATIKA BERBASIS INTEGRASI ISLAM DAN SAINS Yusril Khanifatur Rosidah; Vian Hanes Andreastya
Al-Adawat : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 2 No. 01 (2023): JURNAL AL-ADAWAT
Publisher : PGMI UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini didasari oleh menurunnya semangat belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika terintegrasi, di mana perkembangan teknologi yang semakin pesat dibutuhkan sebuah pengembangan media pembelajaran yang sejalan dengan kemajuan IPTEK sebagai penunjang belajar yang dapat meningkatkan semangat belajar peserta didik pada pembelajaran matematika. Tujuan dari penelitian ini antara lain: (1) mendeskripsikan pengembangan media pembelajaran video animasi matematika materi bangun ruang berbasis integrasi Islam dan sains. (2) mendeskripsikan kelayakan media pembelajaran video animasi matematika materi bangun ruang berbasis integrasi Islam dan sains. (3) untuk mendeskripsikan penilaian peserta didik terhadap media pembelajaran video animasi matematika materi bangun ruang berbasis integrasi Islam dan sains. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE (analysis, development, design, implementation, evaluation). Data yang digunakan berupa data kuantitatif dan data kualitatif yang dianalisa menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran video animasi matematika materi bangun ruang berbasis integrasi islam dan sains memperoleh kriteria sangat layak dengan rata-rata 85,75% menurut para validator ahli dan guru matemaika. Pada uji lapangan diperoleh rata-rata 86,17% dengan kriteria sangat menarik. Dengan begitu produk media video animasi dikatakan layak digunakan dalam pembelajaran matematika terintegrasi.
ANALISIS PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN PADA MASA PANDEMI COVID-19 Edy Santoso; Ali Mahsun
Al-Adawat : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 2 No. 01 (2023): JURNAL AL-ADAWAT
Publisher : PGMI UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran pada masa pandemi covid-19 adalah suatu proses pembelajaran yang dilakukan pada masa pandemi covid-19. Dalam penelitian ini terdapat dua fokus penelitian, yaitu: a) apa problematika pembelajaran pada masa pandemi covid-19 di kelas V MI Miftahussudur 01 Dagangan Parengan Tuban dan b) apa solusi menghadapi problematika pembelajaran pada masa pandemi covid-19 di kelas V MI Miftahussudur 01 Dagangan Parengan Tuban. Adapun jenis penelitian yang digunakan yaitu jenis studi kasus dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Kemudian teknik pengecekan keabsahan data menggunakan teknik triagulasi sumber. Hasil penelitian problematika pembelajaran pada masa pandemi covid-19 di kelas V MI Miftahussudur 01 yaitu: a) guru mengalami berbagai problematika pertama kurangnya motivasi belajar, kedua kebiasaan belajar yang kurang baik, ketiga orang tua tidak memiki android, keempat keterbatasan sarana pendidikan dan kelima tidak adanya signal dan b) solusi mengahadapi problematika yang muncul adalah pertama guru rapat bersama orang tua agar memberi motivasi belajar, kedua guru bekerjasama dengan orang tua untuk menemani siswa belajar di rumah, ketiga siswa bergabung ke rumah temen yang memiliki android dan siswa/orang tua dapat menanyakan tugas langsung datang ke sekolahan, keempat buku paket akan dipelajari secara langsung dan dibagikan saat tatap muka berlangsung dan kelima siswa yang memiliki android tetapi tidak terkoneksi internet siswa dapat bergabung kerumah teman yang memiki koneksi internet.
PENGARUH PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN KAYLIRA BUSY BAG PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERHADAP KECAKAPAN LITERASI SAINS SISWA KELAS IV Talitha Rahma Ul'arifah; Siti Rofi'ah
Al-Adawat : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 2 No. 02 (2023): JURNAL AL ADAWAT
Publisher : PGMI UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/aldawat.v2i02.4619

Abstract

Survei yang dilakukan oleh PISA 2018, TIMSS 2015, PIRLS 2011, dan AKSI 2016 menunjukkan bahwa siswa Indonesia mengalami krisis literasi sains. Meningkatkan literasi sains dapat dilakukan oleh guru ketika di sekolah. Guru dapat mendesain proses pembelajaran agar mendapatkan suasana belajar yang menyenangkan sehingga literasi sains siswa menjadi lebih baik, salah satunya dengan media pembelajaran. Dengan demikian, dalam penelitian ini akan diuraikan pengaruh media pembelajaran KayLira Busy Bag pada pembelajaran tematik terhadap kecakapan literasi sains siswa kelas IV. KayLira Busy Bag adalah media pembelajaran visual yang terdiri dari tiga permainan, yakni spinner, puzzle, dan kartu yang dirancang terintegrasi dengan materi siklus hidup hewan pada pembelajaran tematik IPA kelas IV. Media ini hasil adopsi dari busy bag yang dipakai anak usia 3-4 tahun untuk meningkatkan keterampilan motorik halus. Menggunakan model Tessmer pada jenis penelitian R&D, penelitian ini membuktikan bahwa KayLira Busy Bag sangat layak digunakan dalam pembelajaran tematik. Nilai Sig. sebesar 0.000 sebagai hasil penelitian menarik kesimpulan bahwa erdapat pengaruh media pembelajaran KayLira Busy Bag pada pembelajaran tematik terhadap kecakapan literasi sains siswa kelas IV MIN 3 Jombang.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN NHT BERVARIASI GUNA MENINGKATKAN SELF CONFIDENCE PESERTA DIDIK Siti Shofi Habibah; Ali Mahsun
Al-Adawat : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 2 No. 02 (2023): JURNAL AL ADAWAT
Publisher : PGMI UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Model pembelajaran memiliki peranan penting dan kegiatan pembelajaran agar dapat menggapai tujuan pembelajaran. Ada berbagai jenis model pembelajaran akan tetapi yang digunakan pada penelitian ini yakni model pembelajaran NHT. Pembelajaran menggunakan model NHT diterapkan untuk mengembangkan rasa percaya diri peserta didik, pada model pembelajaran ini peserta didik dihadapkan untuk cekatan ketika pembelajaran. Peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapatnya agar dapat memecahkan sebuah permasalahan yang diberikan guru bersama kelompoknya. Percaya diri dibutuhkan setiap individu dalam proses mengembangkan diri secara utuh. Tujuan dilakukannya penelitian ini yaitu: 1) Mengetahui penerapan model pembelajaran NHT 2) Mengetahui self confidence peserta didik 3) Mengetahui efektivitivas model pembelajaran NHT untuk meningkatkan self confidence peserta didik.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, desain eksperimen dengan jenis true experiment posttest-only control design. Yang mana nantinya data diperoleh dari lembar observasi dan angket yang di isi oleh peserta didik. Penelitian ini dilakukan di MI Al-Ittihad Kalianyar Jogoroto Jombang. Hasil penelitian diperoleh bahwa model pembelajaran NHT sangat efektif untuk meningkatkan kepercayaan diri peserta didik karena terjadinya pola interaksi antar peserta didik ketika kegiatan berdiskusi berlangsung. Hasil uji mann whitney mendapat nilai Asyimp. Sig. (2-tailed) 0,017 < 0,05 yang artinya H0 ditolak sedangkan Ha diterima. Maka terdapat perbedaan peningkatan kepercayaan diri peserta didik antara kelompok kontrol yang tidak diberikan perlakuan dan kelompok eksperimen setelah diberikan perlakuan berupa penerapan model pembelajaran NHT.
FILOSOFI IHSAN DALAM KITAB ADABUL ALIM WAL MUTA'ALIM: PENDEKATAN PENDIDIKAN ANAK HOLISTIK DALAM ISLAM Jasminto
Al-Adawat : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 2 No. 02 (2023): JURNAL AL ADAWAT
Publisher : PGMI UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/aldawat.v2i02.4751

Abstract

Artikel ini mengungkapkan esensi filosofi Ihsan dalam Islam, sebagaimana dijelaskan dalam Kitab Adabul Alim Wal Muta'alim karya Hadratussyaikh KH Hasyim Asy'ari, sebagai pendekatan penting dalam pendidikan anak yang holistik. Ihsan menandai puncak spiritualitas, menunjukkan kualitas tertinggi dalam hubungan antara seorang Muslim dengan Sang Pencipta. Di dalamnya terkandung kesempurnaan keimanan dan kesadaran bahwa Allah senantiasa mengawasi dan mengetahui segala perbuatan. Konsep Ihsan melampaui kewajiban-kewajiban ritual semata, mencakup sisi-sisi humanitas yang mencerminkan kematangan moral dan etika. Dalam pandangan Islam tentang pendidikan anak, Ihsan mengajarkan untuk membentuk individu yang beriman, bertaqwa, berilmu, berakhlak mulia, dan berkontribusi positif bagi masyarakat. Artikel ini menyoroti pentingnya pendekatan pendidikan anak holistik berbasis Ihsan. Dalam mencapai pertumbuhan holistik, pendidikan harus menggali potensi spiritual, moral, intelektual, sosial, dan emosional dengan keseimbangan yang tepat. Kitab Adabul Alim Wal Muta'alim sebagai karya klasik berperan penting dalam memberikan pijakan teoritis untuk menerapkan nilai-nilai Ihsan dalam proses pembelajaran. Melalui analisis kritis, penelitian ini menunjukkan bagaimana filosofi Ihsan dari Kitab Adabul Alim Wal Muta'alim dapat diintegrasikan dalam kurikulum dan strategi pengajaran. Hal ini mendorong pembentukan karakter yang kuat dan penuh integritas, membimbing anak-anak untuk mencapai kesempurnaan dalam kehidupan mereka. Hasil penelitian ini membuka wawasan lebih mendalam tentang relevansi filosofi Ihsan dalam pendidikan anak dalam Islam. Dalam panduan ini, para pendidik dan orang tua didorong untuk memperkuat komitmen terhadap pendidikan holistik yang mengintegrasikan nilai-nilai Ihsan sebagai pijakan utama. Dengan cara ini, generasi penerus dapat tumbuh dan berkembang dalam harmoni dengan diri mereka sendiri, sesama, dan Sang Pencipta.
HUBUNGAN INTENSITAS BERMAIN GAME ONLINE TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SISWA MI PERGURUAN MU’ALLIMAT CUKIR JOMBANG Naailatul Wafiiqah; Vian Hanes Andreastya
Al-Adawat : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 2 No. 02 (2023): JURNAL AL ADAWAT
Publisher : PGMI UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/aldawat.v2i02.4752

Abstract

Bermain adalah salah satu unsur penting dalam perkembangan anak baik secara fisik, emosi, mental, kreativitas, intelektual, maupun sosial. Pada masa perkembangan anak usia sekolah, permainan yang paling digemari adalah permainan yang bersifat persaingan. Game online adalah sebuah permainan yang berbasis elektronik dan visual. Kehadiran gawai membuat anak-anak zaman sekarang tidak mau ke luar rumah bermain bersama teman atau membaca buku karena sibuk dengan gawainya. Dalam penelitian ini ada tiga fokus penelitian, yaitu: 1) Bagaimana intensitas bermain game online siswa MI Perguruan Mu’allimat Cukir Jombang?, 2) Bagaimana kemampuan literasi siswa MI Perguruan Mu’allimat Cukir Jombang?, 3) Bagaimana hubungan intensitas bermain game online terhadap kemampuan literasi siswa MI Perguruan Mu’allimat Cukir Jombang?. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan jenis penelitian korelasional. Dalam penelitian ini menggunakan desain expost facto dengan tujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan antara dua variabel tersebut. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara, angket kuesioner, tes kognitif, dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dan analisis inferensial non parametric berupa uji korelasi spearman. Hasil dari penelitian tentang hubungan intensitas bermain game online terhadap kemampuan literasi siswa MI Perguruan Mu’allimat Cukir Jombang Tahun Pelajaran 2021/2022 adalah: 1) Intensitas bermain game online siswa berada pada tingkatan cukup sering. 2) Kemampuan literasi siswa berada pada tingkatan tinggi. Dapat diartikan bahwa mayoritas siswa sudah bisa memahami pertanyaan yang dimaksud dengan proses membaca terlebih dahulu. 3) Pada sisi lainnya ternyata mayoritas siswa mengambil les tambahan untuk mata pelajaran di sekolah pada tempat-tempat les.
PENERAPAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI BACA TULIS KELAS III MI SALAFIYAH SYAFI’IYAH Fika Mustaghfiroh; Ariga Bahrodin; Laily Masruroh
Al-Adawat : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 2 No. 02 (2023): JURNAL AL ADAWAT
Publisher : PGMI UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Membangkitkan minat membaca anak-anak, guru dapat mulai mengembangkan kemampuan literasi siswanya. Seorang siswa dengan keterampilan membaca yang kuat mampu mencari informasi secara kritis, analitis, dan reflektif. Tujuan penelitian ini adalah 1) Mendeskripsikan penggunaan media gambar pada siswa kelas III MI Salafiyah Syafi'iyah Bandung 2) Penerapan medis gambar untuk meningkatkan literasi baca tulis siswa kelas III Studi Kasus MI Salafiyah Syafi’iyah Bandung 3) Mengetahui faktor pendukung dan penghambat media gambar untuk meningkatkan literasi baca tulis siswa kelas III Studi kasus MI Salafiyah Syafi’iyah Bandung. Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian kualitatif deskriptif. Peneliti sendiri adalah alat utama. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Setelah itu, data diperiksa dengan cara mereduksi data dan membuat kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan 1)Penerapan media gambar pada siswa kelas III dilakukan setiap hari selama 15 menit sebelum pembelajaran dimulai, kegiatan literasi dalam membaca dan menulis melalui literasi memiliki kegiatan dalam menelusuri keterampilan berpikir kritis pada siswa kelas III. 2) Kemampuan berpikir kritis siswa kelas III yang mengikuti kegiatan literasi secara bertahap meningkat. Terlihat bahwa siswa mampu memusatkan perhatian dari dalam dengan memulai kegiatan membaca, menulis dan belajar. Siswa lebih mampu mengumpulkan informasi penting dari teks bacaan, mengingat, mengolah, menganalisis dan memberikan jawaban atas bacaan berdasarkan pengalaman dan pengetahuan pribadi. Sehingga ia dapat menilai kemampuannya sendiri secara mandiri, berbekal ilmu dan informasi yang didapatnya dari bacaan. 3) Kalender kegiatan literasi yang terorganisir, sarana dan prasarana yang lengkap, dukungan dan kerjasama dari berbagai pihak, serta metodologi kegiatan literasi yang beragam merupakan faktor-faktor yang membantu terselenggaranya kegiatan literasi. Minimnya minat literasi di kalangan sebagian siswa dan tersedianya pembelajaran jarak jauh menjadi kendala dalam melaksanakan program literasi.
IMPLEMENTASI METODE DEMONTRASI DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN FIQIH SISWA SEKOLAH DASAR Asmuni Zain; Zainul Mustain; Rokim; Fatikh Inayahtur Rahma
Al-Adawat : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 2 No. 02 (2023): JURNAL AL ADAWAT
Publisher : PGMI UNHASY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/aldawat.v2i02.4755

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas implementasi metode demonstrasi dalam meningkatkan pemahaman fiqih siswa sekolah dasar. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan dua siklus. Teknik pengambilan data menggunakan tes tertulis dan non tertulis. Tes tertulis berupa tes yang diberikan kepada siswa, dan non tes adalah hasil dari data observasi dan praktik saat pembelajaran berlangsung. Subjek penelitian adalah siswa kelas III MI Al-Ishlah Glangglang-Beji. Hasil penelitian adalah metode demonstrasi yang diterapkan oleh guru mampu meningkatkan pemahaman siswa tentang materi Sholat Fardhu dengan sangat baik. Pada Siklus pertama ketuntasan siswa sebesar 75% sedangkan pada siklus II sebesar 94%. Ini membuktikan bahwa implementasi metode demonstrasi ini dapat meningkatkan pemahaman pembelajaran fiqih. Karena siswa diberikan kesempatan untuk praktek secara langsung dalam pembelajaran sehingga pembelajaran menjadi bermakna.

Page 3 of 11 | Total Record : 105

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 02 (2025): OKTOBER Vol. 4 No. 01 (2025): Jurnal Al Adawat: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 4 No. 01 (2025): FEBRUARI Vol. 3 No. 02 (2024): JURNAL AL ADAWAT Vol. 3 No. 02 (2024): AGUSTUS Vol. 3 No. 01 (2024): FEBRUARI Vol. 2 No. 02 (2023): JURNAL AL ADAWAT Vol. 2 No. 02 (2023): AGUSTUS Vol. 2 No. 01 (2023): FEBRUARI Vol. 2 No. 01 (2023): JURNAL AL-ADAWAT Vol. 1 No. 02 (2022): AGUSTUS Vol. 1 No. 02 (2022): JURNAL AL-ADAWAT Vol. 1 No. 01 (2022): FEBRUARI Vol. 1 No. 01 (2022): JURNAL AL ADAWAT More Issue