cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nopriyeni
Contact Email
jrips@umb.ac.id
Phone
+6285769107200
Journal Mail Official
jrips@umb.ac.id
Editorial Address
Jl. Bali, Kp. Bali, Kec. Tlk. Segara, Kota Bengkulu, Bengkulu 38119
Location
Kota bengkulu,
Bengkulu
INDONESIA
Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Sains (JRIPS)
Published by Universitas Muhammadiyah Bengkulu
ISSN : 28095200     EISSN : 28095219     DOI : https://doi.org/10.36085/jrips
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Other
Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Sains (JRIPS) terbit sejak tahun 2022, diterbitkan dua kali dalam satu tahun. Merupakan jurnal penelitian yang menyajikan artikel-artikel dalam 2 bidang ilmu yaitu pendidikan sains (Kurikulum, Inovasi, Media, Assesment, Evaluasi, Manajemen dan Kebijakan, studi literature, eksperimen serta aplikasinya dalam pembelajaran. Biologi Murni (Keragaman hayati, ekologi, lingkungan). Setiap naskah yang dikirim ke Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Sains akan direview oleh pakar dibidangnya.
Arjuna Subject : Ilmu Pertanian dan Biologi (Semua) - Ecology, Evolution, Behavior and Systematics
Articles 68 Documents
 3   4   5   6   7 
ANALISIS KONSEP SAINS PADA TRADISI PACU JAWI: PENDEKATAN ETNOSAINS UNTUK KEBERLANGSUNGAN BUDAYA DI TANAH DATAR: Jambi Chrisman Imanuel Purba; Nursyahida; Bambang Hariyadi
Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Sains (JRIPS) Vol. 5 No. 2 (2026): Juni
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/jrips.v5i2.10387

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep sains dalam tradisi Pacu Jawi melalui pendekatan etnosains sebagai upaya mendukung keberlangsungan budaya di Kabupaten Tanah Datar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi berbasis kajian literatur (narrative literature review) dari artikel ilmiah, prosiding, dan buku akademik. Data diperoleh melalui penelusuran Google Scholar, Garuda, dan ScienceDirect dengan seleksi ketat berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi sehingga diperoleh 5 artikel ilmiah sebagai sumber utama, yang dianalisis menggunakan analisis isi, sintesis naratif, serta rekonstruksi konseptual etnosains melalui tahapan reduksi, coding, dan kategorisasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pacu Jawi mengandung konsep sains fisika berupa gaya, gerak, keseimbangan, dan gesekan pada lintasan berlumpur. Secara biologi, terdapat pemahaman empiris terkait anatomi, fisiologi, dan daya tahan sapi. Secara kimia, terdapat pemahaman mengenai sifat fisik dan komposisi tanah berlumpur. Selain itu, tradisi ini memuat nilai sosial budaya seperti kerja sama, ketertiban, seni, dan religiusitas. Penelitian ini berkontribusi dalam mengungkap keterkaitan Pacu Jawi dan kearifan lokal berbasis etnosains untuk pelestarian budaya di era modernisasi. Kata kunci: Etnosains; Kearifan Lokal; Konsep Sains; Pacu Jawi; Tanah Datar DAFTAR PUSTAKA Afiyanti, Y. (2005). Penggunaan Literatur dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Keperawatan Indonesia, 9(1), 32–35. Agrariani, L. (2026). Pengetahuan Ekologis Tradisional, Kearifan Lokal, dan Pengelolaan Lingkungan. BASADYA: Jurnal Ilmu Bahasa, Sastra, dan Budaya, 2, 7–12. Alifa, F. N., & Melva, Z. (2025). Etnosains dalam Pendidikan: Memperkuat Identitas dan Pengetahuan Sains. Sindoro Cendekia Pendidikan, 15(3), 1–5. Aufa, M. N., Gusti, N. N., Nurkhaliza, G. N., Muhammad, H., & Rusmansyah. (2025). Sains dalam Kearifan Lokal: Menyatukan Tradisi dan Pengetahuan Untuk Pembelajaran Masa Depan. Palangkaraya: UMPR Publishing. Azaim, M., Setiarawati, & Agus. (2026). Integrasi Ilmu Pengetahuan dan Tradisi dalam Perspektif Filsafat: Analisis Filsafat Tentang Kearifan Lokal dan Modernitas. EDUSHOPIA: Journal of Progressive Pedagogy, 3(1), 31–48. Banks, J. A. (2008). An introduction to multicultural education (4th ed.). Pearson Berkes, F. (1999). Sacred ecology: Traditional ecological knowledge and resource management. Taylor & Francis. Fajeriadi, H. & Fahmi. (2024). Etnosains di Era Teknologi Modern: Studi Literatur dalam Perspektif Pengabdian Kepada Masyarakat. SERIBU SUNGAI: Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, 2(1), 27–31. Gaffar, M. S., Nurrahma, & An’nisa, P. A. (2025). Peran Pendidikan Berbasis Kearifan Lokal dalam Meningkatkan Kesadaran dan Identitas Budaya Siswa. Leksikal :Jurnal Pengajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(2), 125–136. Harahap, U. A., Cipta, E., & Alexander, M. A. K. (2022). Aksesibilitas, Atraksi dan Fasilitas Pada Daya Tarik Wisata Pacu Jawi, Tanah Datar, Sumatera Barat. TOBA: Journal of Tourism, Hospitality and Destination, 1(1), 30–33. Hutauruk, K. J., Nabilah, D. R., Elis, K., Alvina, M. A., Dian, R., Farah, E., & Sukemi. (2026). Ethnoscience as a Science Phenomenon in Science Learning to Increase Student Science Competency: A Literature Review. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 12(1), 78–93. Kusumastuti, A., & Ahmad, M. K. (2019). Metode Penelitian Kualitatif. Semarang: Lembaga Pendidikan Sukarno Pressindo (LPSP). Pratama, A., & Abdullah, A. N. (2020). Mempertahankan Tradisi Pacu Jawi: Etnografi tentang Pengetahuan dan Praktek Memelihara Sapi Pacuan di Nagari Iii Koto, Kabupaten Tanah Datar, Sumatera Barat. Aceh Anthropological Journal, 4(1), 90–109. Putri, R. H., Siti, F. A. M., Indah, S., & Delmira, S. (2025). Pelestarian Warisan Budaya Masyarakat Melalui Festival Pacu Jawi di Tanah Datar. Social Empirical: Prosiding Berkala Ilmu Sosial, 2(1), 19–27. Santoso, E. B., Arwanto, R, N. K., Agil, R. H., & Annisa, R. (2023). Pengembangan Objek Wisata Nagari Tuo Pariangan di Kabupaten Tanah Datar Provinsi Sumatera Barat. Jurnal Ilmiah Wahana Bhakti Praja, 13(2), 178–199. Sari, T. E. P., & Tias, E. (2025). Analisis Etnosains Dalam Pembelajaran IPA Sebagai Sumber Belajar Yang Inovatif Bagi Siswa Kelas VII: Kajian Literatur. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(1), 265–274. Septiana, E. A., Okky, L. W., & Desmarilys, C. (2025). Korelasi Budaya, Potensi Lokal dan Kearifan Lokal pada Pembelajaran IPA Berbasis Etnosains. Journal of Science Education Research and Innovation (JOSERI), 1(1), 25–32. Sotero, M. C., Alves, Â. G. C., Arandas, J. K. G., & Medeiros, M. F. T. (2020). Local and scientific knowledge in the school context: Characterization and content of published works. Journal of Ethnobiology and Ethnomedicine, 16(1), 23. Sudikan, S. Y., Sukarman, & Subroto, W. T. (2018). Etnosains Nusantara: Kajian konsep dan penerapannya dalam pendidikan. Surabaya: Unesa University Press. Suja, I. W. (2022). Revitalisasi Etnosains Untuk Mendukung Literasi. Bivalen: Chemical Studies Journal, 5(1), 1–10. Vernando, R. (2019). Pacu Jawi sebagai Daya Tarik Wisata Budaya di Kabupaten Tanah Datar, Sumatera Barat. Cakra Wisata, 20(1), 27–32. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA: TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS: DKI Jakarta Febiola; Irdalisa; Nurrohmatul Amaliya
Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Sains (JRIPS) Vol. 5 No. 2 (2026): Juni
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/jrips.v5i2.10478

Abstract

Motivasi belajar merupakan salah satu aspek yang memengaruhi keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran, khususnya pada pembelajaran IPA. Artikel ini bertujuan menelaah pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi siswa pada mata pelajaran IPA melalui tinjauan literatur sistematis (systematic literature review). Kajian dilakukan terhadap 25 artikel ilmiah yang dipublikasikan antara tahun 2019 hingga 2026 dan diperoleh dari basis data Google Scholar, Elsevier, dan ERIC dengan menggunakan kata kunci motivasi belajar, prestasi siswa, dan pembelajaran IPA. Berdasarkan hasil analisis, ditemukan bahwa motivasi belajar, baik intrinsik maupun ekstrinsik, memiliki hubungan yang positif dan signifikan terhadap pencapaian prestasi siswa pada pembelajaran IPA. Siswa dengan tingkat motivasi tinggi menunjukkan keterlibatan belajar yang lebih baik, konsistensi dalam belajar, serta hasil akademik yang lebih memuaskan. Penggunaan teknologi pembelajaran, pendekatan STEM, Augmented Reality, dan kegiatan belajar di luar kelas juga terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa. Selain itu, faktor efikasi diri, regulasi diri, serta dukungan lingkungan turut memengaruhi terbentuknya motivasi belajar. Artikel ini diharapkan dapat memberikan kontribusi sebagai sumber rujukan bagi guru maupun peneliti dalam merancang pembelajaran IPA yang lebih inovatif dan efektif. Kata Kunci: Media Pembelajaran Inovatif, Motivasi Belajar, Pembelajaran IPA, Prestasi Siswa, Tinjauan Literatur Sistematis. DAFTAR PUSTAKA Al-Ta'ani, W. M. M., & Hamadneh, M. A. (2023). The reality of learning motivation among gifted students in light of active learning strategies. Journal of Educational and Social Research, 13(5), 1–12. Başar, T. (2022). The effect of digital stories on 3rd graders' achievement, attitudes and motivation in science lesson. Journal of Science Learning, 9(September), 127–142. Fortus, D., & Touitou, I. (2021). Changes to students' motivation to learn science. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research, 3, 1–14. Guvenir, E., & Guven-Yıldırım, E. (2023). The effect of educational film supported augmented reality applications on academic achievement and motivation for science learning. Journal of Science Learning, 6(2), 1–12. Hendrawijaya, A. T. (2022). Effects of mediation of learning interest in improving student learning achievement. International Journal of Instruction, 15(1), 857–872. Kul, H. H., & Berber, A. (2022). The effects of augmented reality in a 7th-grade science lesson on students' academic achievement and motivation. Journal of Science Learning, 5(2). https://doi.org/10.17509/jsl.v5i2.42952 Kurt, U., & Taş, Y. (2023). Students engagement in science during Covid-19 pandemic: Role of self-efficacy beliefs and achievement goals. Journal of Science Learning, 6(1). https://doi.org/10.17509/jsl.v6i1.51104 Lena, M. S., Trisno, E., & Khairat, F. (2022). The effect of motivation and interest on students' English learning outcomes. Mextesol Journal, 46(3), 0–2. https://doi.org/10.61871/mj.v46n3-2 Lo, Y. W. (2025). Effectiveness of a gamified interactive response system for enhancing primary science education. International Journal of Innovation in Education, 12, 956–968. Mai, M. Y. M., Yusuf, M., & Saleh, M. (2023). Motivation and engagement as a predictor of students' science achievement satisfaction of Malaysian secondary school students. European Journal of Educational Research, 8616(December), 96–107. https://doi.org/10.2478/ejed-2023-0019 Nugroho, G. (2020). Analisis motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPA di SDN 16/II Sepunggur. Indonesian Science Education Journal, 1(2), 67–71. https://doi.org/10.37251/isej.v1i2.67 Nurhasanah, A. (2025). Digital-based learning media innovation: Improving motivation and science learning outcomes. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 14(1), 1–10. Resmol, K., & Leasa, M. (2022). The effect of learning cycle 5E + Powtoon on students' motivation: The concept of animal metamorphosis. Jurnal Pendidikan IPA, 8(2), 121–128. Sütçü, D. N., & Durmuş, Z. (2026). The mediating role of intrinsic and extrinsic motivation in the relationship between digital technology use and mathematics achievement. Journal of Learning and Teaching in Digital Age, 11(1), 101–110. https://doi.org/10.53850/joltida.1745284 Tanti, Maison, Syefrinando, B., Daryanto, M., & Salma Hayyu. (2020). Students' self-regulation and motivation in learning science. International Journal of Evaluation and Research in Education, 9(4), 865–873. https://doi.org/10.11591/ijere.v9i4.20657 Teppo, M., Soobard, R., & Rannikmae, M. (2025). Predictors of change in intrinsic motivation factors on adolescent science learning. Journal of Baltic Science Education, 36(2), 117–126. Tokan, M. K., & Imakulata, M. M. (2019). The effect of motivation and learning behaviour on student achievement. South African Journal of Education, 39(1), 1–8. https://doi.org/10.15700/saje.v39n1a1510 Turan, S., & Yaman, M. S. (2022). Predictive of perceived learning: Academic motivation and attitudes to mobile learning. Turkish Online Journal of Distance Education, 21(1), 106–113. Türkmen, H., & Edis, F. N. (2026). The effect of the application of STEM based on the 6E learning model on student science achievement. Science Education International, 32(1), 5141–5164. https://doi.org/10.15354/sief.26.or165 Uzun, S., & Sen, N. (2023). The effects of a STEM-based intervention on middle school students' science achievement and learning motivation. Journal of STEM Education, 7(1), 228–242. Vu, T. Van, Magis-Weinberg, L., Jansen, B. R. J., van Atteveldt, N., Janssen, T. W. P., Lee, N. C., van der Maas, H. L. J., Raijmakers, M. E. J., Sachisthal, M. S. M., & Meeter, M. (2022). Motivation-achievement cycles in learning: A literature review and research agenda. Educational Psychology Review, 34(1). https://doi.org/10.1007/s10648-021-09616-7 Xu, Z. (2025). The predictive effect of extrinsic motivation on English online learning engagement. Frontiers in Psychology, 16(August), 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1612002 Yildirim, H. İ. (2020). The effect of using out-of-school learning environments in science teaching on motivation for learning science. Journal of Turkish Science Education, 7(March), 143–161. Yilmaz, M. M., Bekirler, A., & Sigirtmac, A. D. (2024). Inspiring an early passion for science: The impact of hands-on activities on children's motivation. Early Child Development and Care. https://doi.org/10.1177/20965311241265413 Ziden, A. A., Aidil, A., & Ifedayo, A. E. (2022). Effectiveness of augmented reality (AR) on students' achievement and motivation in learning science. Journal of Turkish Science Education, 18(4).    
ALAT PERAGA KECEPATAN DAN PERCEPATAN BERBASIS ARDUINO UNO DENGAN SENSOR ULTRASONIK HCSR-04 PADA MATERI GERAK LURUS: Sumatera Selatan & Kalimantan Barat Adi Pramuda; Ahmad Suryadi; Septian Setiawan; Soka Hadiati
Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Sains (JRIPS) Vol. 5 No. 2 (2026): Juni
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/jrips.v5i2.10826

Abstract

Keterbatasan peralatan laboratorium seringkali menghambat visualisasi konsep kinematika abstrak, sehingga pembelajaran fisika cenderung teoritis dan kurang interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran gerak linear melalui integrasi sensor ultrasonik HC-SR04 berbasis mikrokontroler Arduino Uno. Penggunaan teknologi ini dimaksudkan untuk meningkatkan akurasi pengukuran kecepatan dan percepatan dibandingkan dengan alat bantu pengajaran konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi). Subjek penelitian melibatkan para ahli, dan siswa kelas 8 SMP PGRI 4 Pontianak sebagai pengguna. Data dikumpulkan melalui instrumen validasi dan kuesioner respons siswa. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan memiliki tingkat validitas yang sangat tinggi, dengan skor rata-rata dari ahli media sebesar 85% dan ahli materi sebesar 86,5% (kategori sangat layak). Uji coba kelompok menunjukkan respons siswa mencapai 89,16%, yang menunjukkan bahwa alat bantu pengajaran ini sangat layak dan menarik untuk digunakan. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi sensor HC-SR04 dapat meningkatkan interaktivitas dan pemahaman konsep Gerak Linier Seragam (GLB) dan Gerak Linier dengan Percepatan Seragam (GLBB). Penelitian ini mengimplikasikan pentingnya digitalisasi alat bantu pengajaran sebagai solusi alternatif terhadap keterbatasan fasilitas laboratorium di sekolah menengah. Kata Kunci: Arduino Uno, Alat Peraga Digital, Gerakan Lurus, Sensor Ultrasonik. DAFTAR PUSTAKA Alam, S., & Maulana, G. A. (2020). Rancang Bangun Sistem Pengereman Otomatis Menggunakan Arduino Uno dan Sensor Ultrasonik. JTT (Jurnal Teknologi Terapan), 6(1), 69. https://doi.org/10.31884/jtt.v6i1.241 Anderson, J. R. (2009). Cognitive psychology and its implications (7th ed.). . Worth Publishers. Arifuddin, F., & Rafsyam, Y. (2025). Implementasi Sensor Ultrasonik HC-SR04 dengan Arduino dan LabVIEW untuk Pengukuran Level Air. Spektral, 6(1), 298–302. https://doi.org/10.32722/spektral.v6i1.7521 Arsyad, A. (2013). Media pembelajaran . PT RajaGrafindo Persada. Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university (4th ed.). . Open University Press. Campbell, P. C. (2014). Modifying ADDIE: Incorporating New Technologies in Library Instruction. Public Services Quarterly, 10(2), 138–149. https://doi.org/10.1080/15228959.2014.904214 Frima Yudha, P. S., & Sani, R. A. (2019). Implementasi Sensor Ultrasonik Hc-Sr04 Sebagai Sensor Parkir Mobil Berbasis Arduino. EINSTEIN E-JOURNAL, 5(3). https://doi.org/10.24114/einstein.v5i3.12002 Intan Fitriah, & Sari Fitra Zawanis. (2024). The Effectiveness of Virtual Laboratory Media in Physics Education: A Meta-Analysis on Students’ Conceptual Understanding and Higher-Order Thinking Skills. ISEJ : Indonesian Science Education Journal, 5(2), 65–74. https://doi.org/10.62159/isej.v5i2.1761 Julià, C., & Antolí, J. Ò. (2019). Impact of implementing a long-term STEM-based active learning course on students’ motivation. International Journal of Technology and Design Education. 29(2), 303–327. Kyprianou, G., Karousou, A., Makris, N., Sarafis, I., Amanatiadis, A., & Chatzichristofis, S. A. (2023). Engaging Learners in Educational Robotics: Uncovering Students’ Expectations for an Ideal Robotic Platform. Electronics, 12(13), 2865. https://doi.org/10.3390/electronics12132865 Metzger, M. J., & Flanagin, A. J. (2013). Credibility and trust of information in online environments: The use of cognitive heuristics. Journal of Pragmatics, 59, 210–220. https://doi.org/10.1016/j.pragma.2013.07.012 Muhdia, N., & Mufit, F. (2025). The Effect of Using Interactive Multimedia Based on Cognitive Conflict-Based Learning on Global Warming Material on Student Retention. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 11(1), 01–12. https://doi.org/10.24036/jppf.v11i1.7 Muzayyanah, E., Megananda, A., Darmayanti, H. P., & Priana, Z. I. (2021). Development of Digital Distance Measurement Instrument Based on Arduino Uno for Physics Practicum. Impulse: Journal of Research and Innovation in Physics Education, 1(2), 80–88. https://doi.org/10.14421/impulse.2021.12-03 Norman, D. A. (2004). Emotional design: Why we love (or hate) everyday things. . Basic Books. Rusman, K. D., & Riyana, C. (2013). Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi: Mengembangkan profesionalitas guru. . PT RajaGrafindo Persada. Satria, R. P., & Devi, V. M. (2023). Pengembangan Alat Praktikum Fisika Berbasis Sensor Ultrasonik Berbantuan Aplikasi Delphi. ORBITA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 9(1), 112. https://doi.org/10.31764/orbita.v9i1.14621 Shrum, L. J., & Lee, J. H. (2012). The role of social media in cultivation: A longitudinal analysis of the relationship between television viewing and fear of crime. Communication Research, 39(7), 737–759. Song, C., & Song, Y. (2023). Enhancing academic writing skills and motivation: assessing the efficacy of ChatGPT in AI-assisted language learning for EFL students. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1260843 Sugiyono. (2017). Metode penelitian kombinasi (mixed methods. Alfabeta. Taneo, M., Boimau, I., & Mataubenu, K. D. F. (2021). Rancang Bangun Alat Peraga Gerak Harmonik Sederhana Berbasis Arduino Pada Sistem Pegas. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(2), 239. https://doi.org/10.24127/jpf.v9i2.3739 Verawati, Y., Hamdani, D., & Setiawan, I. (2022). Pengembangan Alat Peraga Pada Materi Energi Dengan Menggunakan Solar Cell, Sensor Ultrasonik Dan Light Dependent Resistor Berbasis Arduino Uno. Amplitudo : Jurnal Ilmu Dan Pembelajaran Fisika, 1(2), 166–173. https://doi.org/10.33369/ajipf.1.2.166-173    
EFEKTIVITAS EKSTRAK RIMPANG KUNYIT DALAM PENGHAMBATAN PERTUMBUHAN BAKTERI RALSOTONIA SOLANECEARUM: Bengkulu Mardia Apriansi; Adnan; Nina Puspita Sari
Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Sains (JRIPS) Vol. 5 No. 2 (2026): Juni
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/jrips.v5i2.10829

Abstract

Ralstonia solanacearum merupakan bakteri patogen (soil-borne pathogen) yang memiliki kisaran inang sangat luas, termasuk cabai, tomat, kentang, terung, jahe, dan berbagai tanaman hortikultura lainnya. Bakteri ini menginfeksi tanaman melalui akar, terutama pada bagian akar yang mengalami luka, kemudian berkembang di jaringan xilem sehingga menghambat transportasi air dan unsur hara. Akibatnya tanaman mengalami gejala layu secara permanen, pertumbuhan terhambat, dan akhirnya mati. upaya pengendalian penyakit sejak fase pembibitan sangat diperlukan untuk menghasilkan bibit yang sehat dan berkualitas. Salah satu alternatif yang berpotensi dikembangkan adalah pemanfaatan pestisida nabati dari tanaman obat, salah satunya rimpang kunyit (Curcuma longa L.). Rimpang kunyit mengandung berbagai senyawa metabolit sekunder, seperti kurkumin, flavonoid, tanin, saponin, fenol, dan minyak atsiri yang diketahui memiliki aktivitas antibakteri. Senyawa-senyawa tersebut bekerja dengan merusak membran sel bakteri, menghambat aktivitas enzim, serta mengganggu metabolisme sel sehingga mampu menekan pertumbuhan mikroorganisme pathogen. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui efektifitas konsentrasi ekstrak rimpang kunyit dalam  penghambatan bakteri Ralsotonia solanecearum. Penelitian dilakukan pada bulan Maret hingga April 2026 di Fakultas Pertanian Universitas Pat Petulai. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Rancangan Acak Lengkap (RAL) dengan perlakuan yakni ekstrak rimpang kunyit yang terdiri dari 5 taraf dengan 3 ulangan dan tiap ulangan terdiri dari 10 sampel. K0 =kontrol, K1= ekstrak kunyit 10 ml/1 liter air, K2 =ekstrak kunyit 15 ml/1 liter air, K3 =ekstrak kunyit 20 ml/1 liter air, K4 =ekstrak kunyit 25 ml/1 liter air. Data dianalisis menggunakan Anova (Uji F) apabila F hitung yang diperoleh lebih besar dari F tabel pada taraf  5 %, maka akan diuji lanjut dengan metode Duncan Multiple Range Test. Berdasarkan hasil analisis diperoleh bahwa ekstrak rimpang kunyit berpengaruh nyata sangat nyata terhadap intensitas serangan bakteri Raksotonia solanecearum (14,8) dengan konsentrasi ekstrak rimpang kunyit 20 ml/l. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ekstrak rimpang kunyit efektif dalam penghambatan bakteri Ralsotonia solanecearum Kata kunci : Bakteri, Ekstrak, Ralsotonia solanecearum, Rimpang kunyit DAFTAR PUSTAKA  Abd-Elrahim, R., Tohamy, M. R. A., Atia, M. M., Elashtokhy, M. M. A., & Ali, M. A. S. (2022). Bactericidal activity of some plant essential oils against Ralstonia solanacearum infection. Saudi Journal of Biological Sciences, 29(4). https://doi.org/10.1016/j.sjbs.2021.11.045 Lia Fikayuniar, Neni Sri Gunarti, & Mellya Apriliani. (2019). UJI AKTIVITAS ANTIBAKTERI EKSTRAK ETANOL RIMPANG KUNYIT (Curcuma longa L.) TERHADAP Staphylococcus aureus DAN Pseudomonas aeruginosa. Pharma Xplore : Jurnal Ilmiah Farmasi, 4(1). https://doi.org/10.36805/farmasi.v4i1.618 Matar, S. M. (2025). Comparative Assessment of Antibacterial, Antifungal, Antimalarial, and Antioxidant Activity of Aqueous Methanolic Extracts of Common Culinary, Aromatic, and Traditional Medicinal Plants. The Saudi Journal of Applied Sciences and Technology, 1(1). https://doi.org/10.63908/4jy0sg37 Rajak, K. K., Pahilani, P., Patel, H., Kikani, B., Desai, R., & Kumar, H. (2023). Green synthesis of silver nanoparticles using Curcuma longa flower extract and antibacterial activity. Setiawan, A. W. (2019). EPIDEMIOLOGI PENYAKIT LAYU BAKTERI DAN PERKEMBANGAN KOMPLEKS SPESIES Ralstonia solanacearum. JURNAL GALUNG TROPIKA, 8(3). https://doi.org/10.31850/jgt.v8i3.502 Shi, H., Liu, Y., Ding, A., Wang, W., & Sun, Y. (2023). Induced defense strategies of plants against Ralstonia solanacearum. In Frontiers in Microbiology (Vol. 14). https://doi.org/10.3389/fmicb.2023.1059799 Simanjuntak, S., Sritamin, M., & Suada, I. (2014). Uji Aktivitas Ekstrak Kulit Buah Beberapa Tanaman dan Daya Hambatnya Terhadap Pertumbuhan Ralstonia Solanacearum pada Cabai. E-Jurnal Agroekoteknologi Tropika (Journal of Tropical Agroecotechnology), 3(2). Wang, S., Sun, X., Li, Y., Xu, L., Fu, Y., Cong, F., Xu, G., Hu, Z., Ma, G., & Lu, S. (2023). Baddeleyite U-Pb age and Hf isotopes, and constraints on genesis of the Panzhihua carbonatite in SW China. Ore Geology Reviews, 152. https://doi.org/10.1016/j.oregeorev.2022.105228 Xia, H., Huang, Y., Wu, R., Tang, X., Cai, J., Li, S. X., Jiang, L., & Wu, D. (2023). A screening identifies harmine as a novel antibacterial compound against Ralstonia solanacearum. Frontiers in Microbiology, 14. https://doi.org/10.3389/fmicb.2023.1269567
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN HIGHER ORDER THINKING SKILLS UNTUK MATERI BENTUK MOLEKUL BERDASARKAN TEORI VSEPR: Jambi Annisa Jovania Rizky Ermansyah; Afrida; Asmiyunda; Epinur; Kriswantoro
Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Sains (JRIPS) Vol. 5 No. 2 (2026): Juni
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/jrips.v5i2.10880

Abstract

Kemampuan Higher Order Thinking Skills (HOTS) menjadi kompetensi penting dalam pembelajaran abad ke-21, namun instrumen penilaian kimia yang mampu mengukur kemampuan tersebut secara komprehensif masih terbatas, khususnya pada materi bentuk molekul berdasarkan teori VSEPR. Penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen penilaian HOTS yang valid, reliabel, serta memiliki karakteristik butir soal yang baik pada materi bentuk molekul berdasarkan teori VSEPR di SMA. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Uji coba dilakukan terhadap 29 peserta didik kelas XI MIPA SMAS Adhyaksa 1 Kota Jambi. Data diperoleh melalui lembar validasi ahli dan hasil uji coba instrumen, kemudian dianalisis menggunakan validitas isi Aiken's V, validitas butir Pearson Product Moment, reliabilitas Alpha Cronbach, tingkat kesukaran, dan daya beda. Hasil penelitian menghasilkan instrumen penilaian HOTS berbentuk soal esai yang terdiri atas 5 soal dengan 15 sub soal pada level kognitif C4, C5, dan C6. Instrumen memperoleh rata-rata nilai validitas isi sebesar 0,88 dengan kategori valid dan koefisien reliabilitas Alpha Cronbach sebesar 0,735 yang menunjukkan reliabilitas tinggi. Analisis butir menunjukkan 9 butir valid, 1 butir mudah, 5 butir sedang, dan 9 butir sukar, serta daya beda terdiri atas 2 butir berkategori baik, 9 cukup, dan 4 kurang. Dengan demikian, instrumen yang dikembangkan layak digunakan untuk mengukur kemampuan HOTS peserta didik pada materi bentuk molekul berdasarkan teori VSEPR serta berpotensi mendukung pelaksanaan penilaian yang lebih berkualitas dalam pembelajaran kimia. Kata Kunci: HOTS, Instrumen Penilaian, Bentuk Molekul, Teori VSEPR DAFTAR PUSTAKA Afriani, Setyarini, M., & Efkar, T. (2018). Pengembangan Instrumen Asesmen Pengetahuan Berbasis HOTS pada Materi Elektrolit dan Non Elektrolit. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23960/jppk Anderson, L. W. & Krathwohl, D. R.(2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing : a revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman. Azizah, I. N., & Silfianah, I. (2024). Pengembangan Instrumen Penilaian Kognitif Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Berbantu Aplikasi Quizizz Pada Materi Ikatan Kimia Dan Gaya Antarmolekul. UNESA Journal of Chemical Education, 13(2), 159–170. https://doi.org/10.26740/ujced.v13n2.p159-170 Azmi, N. L., Nurhayati, S., Priatmoko, S., & Wardani, S. (2021). Pengembangan Instrumen Tes Untuk Mengukur Hots Peserta Didik Pada Materi Laju Reaksi. Journal of Chemistry In Education, 10(1). https://doi.org/https://doi.org/10.15294/chemined.v10i1.41123 Effendy. (2016). Kimia Dasar untuk Perguruan Tinggi. Bayumedia Publishing. Kriswantoro, K., & Lucya Wulandari. (2024). Karakteristik Instrumen Tes Higher Order Thinking Skills (HOTS) Kimia SMA. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(4), 1060–1066. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i4.2063 Lestari, M., Musta, R., & Rahmanpiu. (2023). S A I N S Analisis Kualitas Soal Ujian Akhir Semester Mata Pelajaran Kimia SMA Negeri 1 Napabalano. Jurnal Kimia Dan Pendidikan Kimia, 12. http://sains.uho.ac.id/index.php/journal Muchlis, I. P., & Andromeda, A. (2020). Pengembangan Instrumen Tes Berbasis Higher Order Thinking Skill Pada Materi Hidrolisis Garam Untuk Siswa SMA/MA. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 4(2), 218. https://doi.org/10.24036/jep/vol4-iss2/520 Naura Ayu, G., Andini Putri, C., Rifky Riyanto, A., & Koto, I. (2025). The Scientific Literacy Competence of Students in Indonesia and Mexico Based on PISA 2022: An International Comparative Study. The Future of Education Journal, 4, Page. https://journal.tofedu.or.id/index.php/journal/index Petrucci, R. H., F. Geoffrey Herring, Jeffry D. Madura, & Carey Bissonnette. (2011). Kimia Dasar: Prinsip dan Terapan Modern. Erlangga. Sinaga, Y. E., & Yusuf, M. (2023). PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) PADA MATERI ASAM BASA. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(3). https://publisherqu.com/index.php/pediaqu Sirya, Z. A., & Rahayu, Y. S. (2024). Validity of Misconception Test Instrument Using Four-Tier True-False Test in Plant Tissue Structure and Function Material. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 13(1). https://doi.org/https://doi.org/10.26740/bioedu.v13n1.p22-29 Thornhill-Miller, B., Camarda, A., Mercier, M., Burkhardt, J. M., Morisseau, T., Bourgeois-Bougrine, S., Vinchon, F., El Hayek, S., Augereau-Landais, M., Mourey, F., Feybesse, C., Sundquist, D., & Lubart, T. (2023). Creativity, Critical Thinking, Communication, and Collaboration: Assessment, Certification, and Promotion of 21st Century Skills for the Future of Work and Education. In Journal of Intelligence (Vol. 11, Number 3). MDPI. https://doi.org/10.3390/jintelligence11030054 Utami, L., Festiyed, Dian Purnama Ilahi, Arista Ratih, Elvi yenti, & Lazulva. (2024). Analisis Indeks Aiken Untuk Mengetahui Validitas Isi Instrumen Scinetific Habbits Of Mind. Journal of Research and Education Chemistry, 6(1), 59. https://doi.org/10.25299/jrec.2024.vol6(1).17430 Viniasari, H., Susilowati, E., & Mulyani, D. B. (2022). Implementasi Penilaian Higher Order Thinking Skills (HOTS) Dalam Pembelajaran Kimia Di Sma Negeri 1 Magelang. https://doi.org/10.20961/jpkim.v11i2.58710 Widana, I. W. (2017). Higher Order Thinking Skills Assessment (HOTS). JISAE: Journal of Indonesian Student Assessment and Evaluation, 3(1), 32–44. https://doi.org/10.21009/jisae.v3i1.4859
PENGARUH PEMBELAJARAN STEM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI ASAM BASA: Sumatera Selatan Karina; Resti Tri Astuti; Pandu Jati Laksono
Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Sains (JRIPS) Vol. 4 No. 2 (2025): Juni
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/jrips.v4i2.8299

Abstract

Riset ini dilakukan untuk mengetahui dampak pembelajaran STEM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi asam dan basa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Populasi yang diteliti meliputi seluruh siswa kelas XII yang belajar kimia di sekolah menengah atas di kota Palembang, dengan total 179 siswa yang dibagi menjadi 6 kelas. Dari populasi tersebut, sampel diambil dari 2 kelas menggunakan teknik pengambilan sederhana secara acak. Data diperoleh melalui tes pilihan ganda yang terdiri dari 10 soal yang mengukur berpikir kritis. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran STEM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi asam dan basa. Uji pengaruh ini dilakukan dengan menggunakan independent sample t-test, di mana nilai sig. (2-tailed) tercatat sebesar 0,001, yang berada di bawah 0,05 (0,001), artinya Ho ditolak dan Ha diterima. Hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis STEM secara signifikan mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Peningkatan ini kemungkinan disebabkan oleh pendekatan STEM yang menekankan pada pemecahan masalah, integrasi konsep lintas disiplin, serta penerapan langsung dalam konteks kehidupan nyata. Dengan demikian, pembelajaran STEM dapat menjadi strategi efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi, khususnya dalam memahami konsep kimia seperti asam dan basa.
PENGARUH ICE BREAKING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA-BIOLOGI DI SMP 18 KOTA BENGKULU: Bengkulu Puput Marsela; Irwandi; Nasral; Saparudin Saroni
Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Sains (JRIPS) Vol. 4 No. 2 (2025): Juni
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/jrips.v4i2.8448

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh perlakuan (treatment) variabel bebas yaitu ice breking terhadap variabel ketergantungan yaitu motivasi dan hasil belajar siswa. Dalam penelitian ini melibatkan 2 kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan perlakuan yang berbeda. Kelas eksperimen akan diberikan perlakuan dengan menggunakan icebreaking, sedangkan kelas kontrol tidak menggunakan icebreaking atau diajarkan dengan pembelajaran konvensional. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII.5 sebanyak 29 siswa sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan Ice Breaking dan kelas. VII.8 sebanyak 29 siswa sebagai kelas kontrol tanpa menggunakan Ice Breaking. Hasil uji hipotesis motivasi siswa diperoleh nilai signifikan sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05 (sig: 0,000<0,05) serta Thitung 8,515 dan Ttabel 1,705 artinya Thitung lebih besar dari Ttabel (8,515>1,705). Maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran metode Ice Breaking berpengharuh terhadap motivasi belajar siswa. Hasil uji hipotesis hasil belajar siswa diperoleh 0,000 lebih kecil 0,05 (sig: 0,000<0,05 ) serta Thitung 6,598 lebih besar dari Ttabel 1,705 artinya Thitung lebih besar dari Ttabel (6,598>1,705). Maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran metode Ice Breaking berpengharuh terhadap motivasi belajar siswa.
TRANSFORMASI KURIKULUM MELALUI INTEGRASI KEARIFAN LOKAL DALAM MENUMBUHKAN KARAKTER SOSIAL PESERTA DIDIK DI DAERAH PEDESAAN: Aceh, DKI Jakarta & Tunisia Jauharil Maknuni; Desy Sary Ayunda; Sri Safiatuddin; Irdalisa; Nauwal Aufa
Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Sains (JRIPS) Vol. 4 No. 2 (2025): Juni
Publisher : Universitas Muhammadiyah Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36085/jrips.v4i2.8578

Abstract

Kurikulum tidak hanya berorientasi pada kognitif, tetapi juga memuat nilai-nilai lokal, menjadi alternatif strategis dalam membentuk karakter peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji transformasi kurikulum melalui integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) serta dampaknya terhadap karakter sosial siswa. Penelitian dilakukan di SD Negeri Seuneubok Lapang, Kecamatan Darul Ihsan, Kabupaten Aceh Timur, dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah berhasil mengintegrasikan nilai-nilai kearifan lokal seperti gotong royong, kepedulian terhadap lingkungan, tanggung jawab, dan kerja sama ke dalam proses pembelajaran secara kontekstual. Praktik pembelajaran yang dilakukan antara lain adalah menanam tanaman obat tradisional, menjaga kebersihan lingkungan sekolah, serta mengenal fungsi tumbuhan dalam kehidupan masyarakat. Selain meningkatkan pemahaman akademik siswa terhadap materi IPA, strategi ini juga memperkuat karakter sosial melalui pengalaman nyata.Penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi kearifan lokal dalam kurikulum merupakan pendekatan yang relevan dan berkelanjutan dalam membentuk karakter sosial peserta didik.

Page 7 of 7 | Total Record : 68

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2026): Juni Vol. 5 No. 1 (2026): Januari Vol. 4 No. 2 (2025): Juni Vol. 4 No. 1 (2025): Januari Vol. 3 No. 2 (2024): Juli Vol. 3 No. 1 (2024): Januari Vol. 2 No. 2 (2023): Juni Vol. 2 No. 1 (2023): Januari Vol. 1 No. 1 (2022): Januari 2022 Vol. 1 No. 2 (2022)