At-Thufail : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
urnal Ath- Thufail merupakan Jurnal berkala yang terbit dua kali dalam satu tahun yaitu bulan Maret dan September yang diterbitkan oleh LPPM STIT Muhammadiyah Bojonegoro. Jurnal Ath- Thufail menyajikan kajian ilmiah tentang pendidikan islam, inovasi pendidikan, dan pemikiran pada anak usia dini dalam bentuk : Hasil Penelitian, Gagasan Konseptual, Kajian Kepustakan, serta pengalaman praktis. Dewan redaksi menerima kontribusi berupa tulisan tentang komunikasi intelektual keagamaan khususnya agama islam anak usia dini dari para akademisi, dosen, maupun peneliti berupa artikel yang belum pernah dipublikasikan Jurnal dapat diakses secara terbuka sehingga semua konten tersedia bebas diakses tanpa biaya, baik pada pengguna atau lembaganya. Pengguna yang diizinkan untuk membaca, mendownload, menyalin, mendistribusikan, mencetak, mencari, dan mensitasi teks lengkap dari artikel tanpa harus meminta izin terlebih dahulu dan penerbit, atau penulis.
Articles
31 Documents
<![CDATA[Permainan Tradisional Engklek Dalam Menstimulasi Perkembangan Motorik Kasar Anak ]]>
<![CDATA[Sriyanti]]>;
<![CDATA[Aulia Singa Zanki]]>
<![CDATA[ At-Thufail Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 1 No. 1 (2023): At-Thufail : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammdiyah Muhammadiyah Bojonegoro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59829/8ykzd376
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk menganalisa permainan tradisional engklek sebagai media stimulasi perkembangan motorik kasar anak di KB Harapan Bunda Prayungan Sumberrejo Bojonegoro. Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif, dengan metode pembahasan induksi dan deduksi. Pengumpulan data dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data secara kualitatif, dengan cara pengumpulan data, reduksi data, display data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan permainan tradisional engklek:1)Dilaksanakan rutin terjadwal,2)Anak di beri kebebasan bermain di luar jam main. Stimulasi perkembangan motorik kasar melalui permainan engklek dengan: 1)Setting permainan lebih menarik dan seru,2)Aturan main mudah dipahami anak, 3)Memberi Reward 4)Mengarahkan anak saat main,5)Memberi kebebasan anak untuk main bersama. Penerapan permainan tradisional engklek untuk menstimulasi perkembangan motorik kasar anak cukup signifikan karena:1)Guru membuat penilaian perkembangan motorik kasar anak 2)Guru membuat rencana kegiatan harian tertulis dalam permainan tradisonal engklek.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KINERJA GURU PAUD DALAM MENGAJAR MELALUI REWARD DAN PUNISHMENT DI KB. YAPPASRAH ]]>
<![CDATA[Aulia Singa Zanki]]>;
<![CDATA[Sriyanti]]>
<![CDATA[ At-Thufail Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 1 No. 1 (2023): At-Thufail : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammdiyah Muhammadiyah Bojonegoro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59829/fbxkzh10
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dengan reward and punishment oleh Kepala Kepala sekolah mampu meningkatkan kinerja guru dalam mengajar di KB. Yappasrah. Penelitian ini berawal dari permasalahan rendahnya tanggungjawab guru dalam melaksanakan tugasnya. Sebagian guru tingkat disiplinnya rendah dan tidak membuat administrasi mengajar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan sekolah dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan pada guru-guru KB. Yappasrah yang berjumlah 4 (empat) orang guru. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data berupa lembar observasi dan dokumentasi. Data yang diperoleh dalam penelitian dianalis dengan menggunakan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua kali siklus dan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Hasil penelitian menunjukan bahwa setelah diadakan penerapan tindakan berupa reward dan punishment, pada siklus I sudah ada peningkatan kinerja guru dari pertemuan 1 ke pertemuan 2 namun masih belum mampu mencapai nilai minimal yang ditetapkan. Namun, setelah dilakukan reward and punishment lebih ditingkatkan maka pada siklus II sudah seluruh guru mampu meningkatkan kinerjanya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan reward dan punishment dapat meningkat kinerja guru dalam proses belajar mengajar di KB. Yappasrah.]]>
<![CDATA[Taman indrya : Implementasi Konsep Pendidikan Anak Usia Dini Ki Hadjar Dewantara ]]>
<![CDATA[Eka Saptaning Pratiwi1]]>;
<![CDATA[Giska Enny Fauziah]]>;
<![CDATA[Miftakhul Rizal M]]>
<![CDATA[ At-Thufail Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 1 No. 1 (2023): At-Thufail : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammdiyah Muhammadiyah Bojonegoro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59829/33re5162
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran secara mendalam mengenai implementasi konsep pendidikan anak usia dini Ki Hadjar Dewantara di Taman Indrya. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan dengan sumber primer buku dari Ki Hadjar Dewanntara dengan judul Taman Indrya (Kindergarten) yang merupakan buku cetakan kedua dari Taman Indrya Taman Siswa yang diterbitkan tahun 1959. Serta sumber sekunder berupa data-data tertulis baik itu buku-buku, hasil kajian dan penelitian, maupun sumber lain yang mengkaji tentang konsep pendiikan anak usia dini dari masa ke masa di Indonesia. Hasil penelitan ini menunjukkan adanya perbedaan tujuan diadakannya pendidikan anak usia dini mulai dari masa kolonial Belanda yang mempersiapkan anak usia dini untuk melanjutkan ke jenjang sekolah dasar dan akan dijadikan sebagai pegawai di berbagai sektor pemerintahan, sampai pada pendidikan anak usia dini yang dikonsepkan oleh Ki Hadjar Dewantara yang bertujuan untuk membina anak usia lahir sampai dengan usia tujuh tahun sesuai dengan tahap perkembangan anak usia dini, serta memperkenalkan anak usia dini dengan kebudayaan Indonesia.]]>
<![CDATA[Implementasi Shalat Dhuha Dalam Pengembangan Karakter Religus Anak Di TK Kartika IV-47 Bojonegoro ]]>
<![CDATA[Novi Dyah Ayu Putri]]>;
<![CDATA[Eka Saptaning Pratiwi]]>
<![CDATA[ At-Thufail Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 1 No. 1 (2023): At-Thufail : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammdiyah Muhammadiyah Bojonegoro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59829/pnknpj63
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran secara mendalam mengenai bagaimana penerapan shalat dhuha dalam mengembangkan karakter religius anak usia dini di TK Kartika IV-47 Bojonegoro. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan enis studi kasus. Teknik pengupulan data menggunakan teknik observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan shalat dhuha dalam mengembangkan karakter religius anak di TK Kartika IV-47 dilakukan setiap hari pukul 08.00 – 09.00 WIB yang diikuti oleh semua peserta didik dari kelompok A dan kelompok B. Penerapan tersebut dilakukan setiap hari dengan tujuan agar anak-anak lebih cepat menghafal do’a ketika shalat dan surat-surat pendek. Setelah kegiatan shalat dhuha selesai anak-anak diminta untuk menghafalkan surat-surat pendek beserta do’a-do’a harian guna mendukung pengembangan karakter religius anak.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA MONOPOLI UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN MATEMATIS LOGIS ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Mimbar Oktaviana]]>;
<![CDATA[Aulia Singa Zanki]]>
<![CDATA[ At-Thufail Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 1 No. 1 (2023): At-Thufail : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammdiyah Muhammadiyah Bojonegoro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59829/3bdpcv91
<![CDATA[Media pembelajaran merupakan hal utama yang wajib ada saat pembelajaran pada Anak Usia Dini, dengan adanya media pembelajaran anak lebih mudah memahami dan mengerti tentagn suatu materi yang ingin disampaikan. Matematis Logis sebagai salah satu aspek perkembangan Anak Usia Dini berfungsi dalam pengolahan angka dan kemampuan berfikir logis. Kemampuan dasar ini yang menjadi bekal anak untuk menempuh tahap pendidikan selanjutnya perlu mendapatkan perhatian khusus. Pengembangan media untuk membantu meningkatkan kemampuan Matematis Logis perlu di kembangkan agar dapat membatu mengembangkan kemampuan matematis logis Anak Usia Dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Monopoli yang menyenangkan dan dapat dimaksimalkan untuk meningkatkan kecerdasan matematis logis anak usia dini. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Borg & Gall dengan 4 tahap yaitu analisis produk, pengembangan produk awal, validasi ahli dan revisi, uji coba lapangan skala kecil dan revisi produk Hasil penelitian didapat dari hasil uji validitas dari ahli materi, ahli media, ahli praktisi yang kemudian diolah untuk melihatt kelayakan media. Dari hasil uji coba ahli dengan ahli materi diperoleh hasil sebesar 82,75%, hasil ahli media mencapai 84,50%. Kemudian juga dari hasil uji coba skala kecil dengan meminta menilaian dua orang praktisi diperoleh rerata sebesar 87,28% dan 75,82%. Selanjutnya rata rata dari semua presentase hasil validasi adalah 82,59%%. berdasarkan hasil uji coba dilapangan dapat disimpulka bahwa media pengembangan monopoli dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan matematis logis anak usia dini.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI SMART PARENTING UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN SPIRITUAL SISWA DALAM MEMBANGUN KARAKTER RELIGIUS TK MUSLIMAT NU KHADIJAH 1 KEPUH ]]>
<![CDATA[Makhmudah, Siti]]>
<![CDATA[ At-Thufail Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 1 No. 2 (2024): Ath-Thufail: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Volume 1 Nomor 2 Maret 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammdiyah Muhammadiyah Bojonegoro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59829/47gt9p83
<![CDATA[Smart Parenting di sekolah TK Muslimat NU Khadijah I Kepuh cukup intens kerap menghadirkan topik- topik tentang bagaimana membangun anak dan keluarga yang islami. Dalam rumusan masalahBagaimanakah Implementasi Smart Parenting Untuk Meningkatkan Kecerdasan Spiritual Siswa DalamMembangun Karakter Religius Di Lembaga Tk Muslimat Nu Khadijah I Kepuh. Tujuannya daridiadakannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan Kecerdasan Spiritual hingga membentuk karakterreligius pada siswa TK Muslimat NU Khodijah Tahun pelajaran 2020/2021 dengan model ImplementasiSmart Parenting. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di TKMuslimat NU Khadjiah 1 Kepuh pad tanggal 11 januari – 11 Februari 2021. Subyek penelitian yang akandijadikan penelitian adalah siswa bersama wali murid kelas TK B yang berjumlah 17 Laki-laki, 8 orangperempuan. Sedangkan obyek penelitian ini adalah dapat mengembangkan karakter religius pada siswa.Data mengenai meningkatkan karakter religius yang dikumpulkan dengan menggunakan lembar angketyang diberikan kepada oprang tua berupa kuesioner. Analisis data yang dilakukan pada penelitian inimenggunakan analisis data deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan di TK MuslimatNU Khadijah I Kepuh khususnya pada anak kelompok B. Maka peneliti menyimpulkan bahwa SmartParenting yang didapatkan di sekolah dapat diterapkan untuk meningkatkan kemampuan kecerdasanspiritual dalam mengembangkan karakter pada siswa kelompok B TK Muslimat NU Khadijah I KepuhTahun ajaran 2020/2021.]]>
<![CDATA[MANAJEMEN PENDIDIKAN KARAKTER DI PAUD ]]>
<![CDATA[Nurul, Nurul Qomariah]]>;
<![CDATA[Eka Saptaning Pratiwi]]>;
<![CDATA[Hidayatu Munawaroh]]>
<![CDATA[ At-Thufail Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 1 No. 2 (2024): Ath-Thufail: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Volume 1 Nomor 2 Maret 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammdiyah Muhammadiyah Bojonegoro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59829/yg93qk53
<![CDATA[Kondisi bangsa di dunia beberapa tahun terakhir ini dihadapkan pada kemerosotan moral padamasyarakat, sehingga tidaklah heran kemudian timbul berbagai kasus yang berkenaan dengan hal tersebut,seperti perundungan, tawuran, perusakan lingkungan dan lainnya, mulai dari kalangan anak usia dini yangdapat menjadi pelaku atau pun sebagai korban hingga orang dewasa lanjut usia. Hal inilah yang membuatpara ahli pendidikan prihatin dengan kondisi bangsa dan kemudian memunculkan pendidikan karaktersebagai jawaban atas permasalahan tersebut, dengan tujuan untuk memperbaiki nilai-nilai moral padamasyarakat yang dimulai dengan mengimplementasikan pendidikan karakter di sekolah, tidak terkecualidi lembaga PAUD sebagai lembaga formal pertama yang meletakkan pondasi karakter bagi anak usia dini.Implementasi pendidikan karakter termanage dalam pembelajaran dan pembiasaan anak-anak sekolah,dengan harapan dapat membentuk karakter melalui aktivitas mereka di sekolah. ]]>
<![CDATA[Belajar Di Rumah: Bermain Sains Menggunakan Loose Parts Bagi Anak Usia Dini Di Taman Baca Ciha ]]>
<![CDATA[Atik Wartini]]>;
<![CDATA[Maharani]]>
<![CDATA[ At-Thufail Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 1 No. 2 (2024): Ath-Thufail: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Volume 1 Nomor 2 Maret 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammdiyah Muhammadiyah Bojonegoro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59829/5d4nd310
<![CDATA[Learning loss menjadi salah satu dampak pandemi covid-19 bagi dunia pendidikan. Pencegahanlearning loss dapat dilakukan oleh fasilitator dengan cara memahami inovasi pengembangan konsep pembelajaran sains pada anak usia dini, dengan bermain menggunakan media/material lepas, karena media yang digunakan mudah ditemukan di rumah dan lingkungan sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat pemahaman fasilitator/ orangtua dan pendidik tentang belajar di rumah: bermain sains menggunakan loose parts bagi anak usia dini di Taman Baca Ciha Ngawi. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data wawancara dan observasi. Subjek penelitiannya adalah fasilitator dengan objek penelitian belajar di rumah: bermain sains menggunakan loose parts bagi anak usia dini di Taman Baca Ciha Ngawi. Hasil penelitian yaitu, fasilitator mempunyai pemahaman yang baik tentang belajar dirumah: bermain sains menggunakan loose parts dan juga mampu mengaplikasikannya pada kegiatan bermain di rumah dan di Taman Baca Ciha. Inovasi pembelajaran sains ini dapat menjadi salah satu program pembelajaran di rumah dan lembaga pendidikan yang menyenangkan dan memerdekakan.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI KEGIATAN BERNYANYI DI TK KARTIKA IV-47 BOJONEGORO ]]>
<![CDATA[Novi Dyah Ayu Putri]]>
<![CDATA[ At-Thufail Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 1 No. 2 (2024): Ath-Thufail: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Volume 1 Nomor 2 Maret 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammdiyah Muhammadiyah Bojonegoro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59829/1ds4w309
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran secara mendalam mengenai bagaiamana cara meningkatkan kemampuan berbahasa anak di TK Kartika IV-47 Bojonegoro. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lembaga TK Kartika IV-47 pada setiap harinya dalam mengembangkan bahasa anak melalui kegiatan bernyanyi. Hal itu terlihat dari sebelum bel masuk, lembaga sudah membunyikan musik yang menarik anak untuk bernyanyi, kemudian senam dengan lagu yang mudah diingat dan dihafal oleh anak, dilanjutkan dengan kegiatan baris-berbaris dimana pada saat baris berbaris guru mengajak anak untuk bernyanyi lagu wajib nasional dan daerah pada setiap harinya. Selain itu, terdapat kegiatan bernyanyi seperti sebelum do’a mau belajar dan pulang sekolah, mengenalkan keagamaan pada anak melalui bernyanyi dan bernyanyi lagu sesuai dengan tema setiap minggunya.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kegiatan 3M Media Kain Flanel terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun di TK Ihyaul Ulum Lamongan ]]>
<![CDATA[Saadah, Dwi Aminatus]]>
<![CDATA[ At-Thufail Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 1 No. 2 (2024): Ath-Thufail: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Volume 1 Nomor 2 Maret 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammdiyah Muhammadiyah Bojonegoro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59829/g7tnfz29
<![CDATA[Penelitian Pre Eksperimental desaign dengan jenis one group pretest posttest ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kegiatan 3M media kain flanel terhadap kemampuan motoric halus anak usia 5-6 tahun di TK Ihyaul Ulum Lamongan. Subjek dalam penelitian ini adalah anak kelompok B di TK Ihyaul Ulum Lamongan yang berjumlah 16 anak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan dokumentasi. Teknis anailisis data menggunakan Wilcoxon Matched Pairs Test. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh Thitung =0 dan Ttabel Untuk N=16 dengan taraf signifikan 5% sebesar 30, maka (0<30). Data tersebut menunjukkan Ho ditolak dan Ha diterima. Hasil penelitian kegiatan 3M media kain flanel berpengaruh. Hal ini dikarenakan kegiatan 3M media kain flanel dilakukan sesuai dengan tahapannya. Selain itu, kain flanel yang digunakan kongkret, aman karena bentuknya halus dan tebal yang dpaat melatih ketangkasan jari anak, dan tidak cepat rusak serta menarik bagi anak. Jadi dapat disimpulkan bahwa kegiatan 3M media kain flanel berpengaruh terhadap kemampuan motoric halus anak usia 4-5 tahun di TK Ihyaul Ulum Lamongan. ]]>
