cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Katon Abdul Fatah
Contact Email
katonfath@gmail.com
Phone
+628975841020
Journal Mail Official
arima@jurnalistiqomah.org
Editorial Address
Desa, Metuk No.8 , Kec, Mojosongo Kab, Boyolali, 57322
Location
Kab. boyolali,
Jawa tengah
INDONESIA
ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora
Published by Publikasi Inspirasi Indonesia
ISSN : 30264898     EISSN : 3026488X     DOI : https://doi.org/10.62017/arima.v1i4
Core Subject : Social,
Environmental Science Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences
ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Jurnal yang diterbitkan 4 (empat) kali dalam setahun, yaitu pada bulan Februari, Mei, Agustus, dan November oleh Publikasi Inspirasi Indonesia. Jurnal ini adalah jurnal studi ilmu-ilmu Sosial humaniora dan pendidikan yang bersifat peer-review dan terbuka. Bidang kajian dalam jurnal ini termasuk linguistik, sastra, filsafat, psikologi, hukum, pendidikan, sosial, administrasi dan studi budaya. ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora dan Pendidikan menerima makalah dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 443 Documents
 41   42   43   44   45 
Pengembangan Bahan Ajar Digital Menulis Teks Deskripsi Berbasis Problem Based Learning (PBL) di SMP Negeri 2 Kroya Ilawati; Kuntoro
ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 3 No. 3 (2026): In Press
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/arima.v3i3.6999

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan menghasilkan bahan ajar digital menulis teks deskripsi berbasis Problem Based Learning yang valid, praktis, dan efektif bagi siswa kelas IX di SMP Negeri 2 Kroya. Penelitian menggunakan model Research and Development Borg dan Gall yang dimodifikasi menjadi enam tahap. Produk dikembangkan menggunakan platform Canva for Education dan diintegrasikan dengan sintaks Problem Based Learning serta fitur kolaboratif berupa Google Form dan Padlet. Hasil validasi oleh ahli materi, ahli media, ahli kebahasaan, dan praktisi menunjukkan skor rata-rata sebesar 3,98 dengan kategori sangat layak. Uji kepraktisan terhadap guru dan siswa memperoleh skor rata-rata sebesar 3,94 dengan kategori sangat praktis. Uji efektivitas menggunakan desain pretest-posttest control group menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan nilai t sebesar 8,996 dan nilai signifikansi p sebesar 0,000. Nilai rata-rata posttest kelompok eksperimen sebesar 87,53 lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol sebesar 74,27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar digital yang dikembangkan efektif meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi, terutama pada aspek isi deskriptif, unsur pancaindra, dan kreativitas ekspresi, serta mendukung literasi digital dan penguatan dimensi profil lulusan dalam Kurikulum Merdeka.
KONTRIBUSI USAHATANI LAHAN PEKARANGAN TERHADAP PENDAPATAN  RUMAH  TANGGA  ANGGOTA  KELOMPOK WANITA TANI (KWT) NAGARI LOLO KECAMATAN PANTAI CERMIN KABUPATEN SOLOK Nabila, Ayu; Mardianto; Delsi Afrini
ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 3 No. 3 (2026): In Press
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/arima.v3i3.7008

Abstract

Pemanfaatan lahan pekarangan menjadi penting karena memiliki potensi untuk meningkatkan pendapatan keluarga, namun pada kenyataannya sering kali belum dimanfaatkan secara optimal oleh masyarakat pedesaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi pendapatan usaha lahan pekarangan terhadap pendapatan rumah tangga anggota Kelompok Wanita Tani (KWT) Nagari Lolo, Kecamatan Pantai Cermin, Kabupaten Solok. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan populasi seluruh anggota KWT Nagari Lolo. Sampel ditentukan secara purposive sampling, sedangkan pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dan wawancara. Analisis dilakukan dengan menghitung pendapatan usaha lahan pekarangan dan kontribusinya terhadap total pendapatan rumah tangga responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa usaha lahan pekarangan memberikan kontribusi nyata terhadap pendapatan rumah tangga yaitu sebesar yaitu Rp 1.556.143 dengan kontribusi sebesar 4,52%, meskipun jumlahnya masih relatif kecil dibandingkan dengan sumber pendapatan utama Rp 32.897.959.
Implementasi Pendekatan Deep Learning Dalam Meningkatkan Minat Dan Relevansi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Madrasah Aliyah Lani Maulani Yusuf; Aghni Siti Faujiah; Rieke Dwi Oktaviani; Selma Alfania Sani; Rifdah Regita Acasia Kadir; Hasanudin; Moh Yusup Saepuloh Jamal
ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 3 No. 3 (2026): In Press
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/arima.v3i3.7019

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendekatan Deep Learning (Mindful, Meaningful, Joyful Learning) dalam meningkatkan minat dan relevansi pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di Madrasah Aliyah Assaadah. Permasalahan yang diangkat adalah rendahnya minat peserta didik terhadap mata pelajaran SKI karena pembelajaran yang bersifat tekstual-historis dan kurang relate dengan kehidupan siswa, minimnya media pembelajaran interaktif, serta keterbatasan sumber belajar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan Deep Learning yang mengintegrasikan Mindful Learning (kesadaran nilai spiritual), Meaningful Learning (kontekstualisasi materi dengan kehidupan nyata), dan Joyful Learning (media interaktif berbasis game) mampu meningkatkan minat belajar siswa, memperkuat koneksi emosional dengan materi sejarah, dan mengembangkan karakter Islami. Implementasi modul ajar berbasis Kurikulum Merdeka dengan tema "Peranan Kerajaan terhadap Perkembangan Islam di Indonesia" menunjukkan peningkatan partisipasi aktif siswa dalam diskusi kelompok, kemampuan menganalisis relevansi sejarah dengan konteks kekinian, dan internalisasi nilai-nilai kepemimpinan Islami. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis digital, diversifikasi sumber belajar, dan penguatan student-centered learning dalam pembelajaran SKI.  
Implementasi Model Deep Learning dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam: Studi Kasus Materi Khalifah Usman Bin Affan di Madrasah Aliyah Rena Saroh; Rita Rosita; Ai Ami Samanhudi; Muhammad Rafli Fauzan; Siti Najwal Karim Dayari; Cece Hidayat; Muhamad Wildan; Muhamad Ajron Adzima; Moh Yusup Saepuloh Jamal
ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 3 No. 3 (2026): In Press
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/arima.v3i3.7022

Abstract

Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) menghadapi tantangan dalam meningkatkan minat dan pemahaman peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model Deep Learning dengan pendekatan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dalam pembelajaran SKI materi Khalifah Usman Bin Affan di Madrasah Aliyah. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi dan wawancara di MA Al-Khoeriyah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Deep Learning melalui pendekatan Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran SKI. Model pembelajaran ini mengintegrasikan nilai-nilai Panca Cinta, khususnya Cinta Allah dan Rasul-Nya serta Cinta Ilmu, dalam setiap tahapan pembelajaran. Analisis SWOT mengidentifikasi kekuatan pembelajaran terletak pada sistem terstruktur dan lingkungan religius, namun menghadapi kelemahan berupa rendahnya minat belajar siswa dan keterbatasan fasilitas. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan pembelajaran berdiferensiasi dan pemanfaatan media digital untuk mengoptimalkan capaian pembelajaran SKI.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM SISWA MADRASAH ALIYYAH Delis Suryani; Syifa Al Salsabila; Rysantika Dewi; Anggi Siti Solihat; Maulana Yusup; M. Khoeroni; Ahmad Zainul Arifin; Moh. Yusup Saepuloh Jamal
ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 3 No. 3 (2026): In Press
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/arima.v3i3.7023

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada permasalahan empiris rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang melibatkan keaktifan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode pembelajaran aktif terhadap hasil belajar SKI siswa Madrasah Aliyah Daarul Abroor Cisayong sebagai sebuah studi kasus pada siswa dengan karakteristik kemampuan dan motivasi belajar yang beragam. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu melalui penerapan metode pembelajaran aktif, seperti diskusi kelompok, tanya jawab, dan presentasi, serta pengukuran hasil belajar menggunakan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran aktif memberikan pengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar SKI siswa dibandingkan metode konvensional. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran aktif mampu meningkatkan partisipasi, pemahaman, dan hasil belajar siswa. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran aktif merupakan solusi yang relevan dan aplikatif bagi guru SKI di madrasah serta berkontribusi pada penguatan teori pembelajaran yang berorientasi pada keaktifan siswa.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM: ANALISIS PRAKTIK PEMBELAJARAN PERADABAN DAULAH SYAFAWI DI MADRASAH ALIYAH Arif Farhan; Siti Naila Nurhaliza; Urphi Azizah; Syahid Shidiq Irpan; Nisa Nurul Wahida; Sautoh Ramdan Husein; Fuja Saeful Jahri; Sindi Andini; Moh Yusup Saepuloh Jamal
ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 3 No. 3 (2026): In Press
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/arima.v3i3.7030

Abstract

Penelitian ini menganalisis implementasi pendekatan Deep Learning (Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning) dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam materi Peradaban Daulah Syafawi di kelas X Madrasah Aliyah. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan reflektif terhadap praktik pembelajaran yang telah dilaksanakan. Data dikumpulkan melalui observasi pembelajaran, dokumentasi modul ajar, hasil mini riset di MAN 3 Tasikmalaya, serta refleksi kritik dari dosen dan sejawat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan Deep Learning berbasis Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) mampu mengintegrasikan nilai-nilai keislaman dengan pembelajaran sejarah secara kontekstual. Namun, implementasi praktik menghadapi kendala dalam hal: (1) persiapan pembelajaran yang kurang matang, (2) manajemen administratif kelas seperti absensi yang terabaikan, (3) penguasaan materi yang belum optimal, dan (4) manajemen waktu yang melebihi alokasi. Temuan mini riset mengonfirmasi bahwa tantangan utama pembelajaran SKI adalah penyesuaian metode dengan materi dan keterbatasan media pembelajaran. Penelitian menyarankan pentingnya persiapan komprehensif, penguasaan materi mendalam, dan pelatihan manajemen kelas untuk optimalisasi pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran SKI.
Implementasi Modul Ajar Sejarah Kebudayaan Islam Berbasis Deep Learning dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik (MA Serba Bakti) Imas Khodijah; Raka Awaludin Putra Ramadhan; Siti Zahra Zakiatul Padillah; Hary Koswara; Rizka Fadlilah Sya'bany; Desti Julianti; Syahidna Muhammad Qodiri; Moh. Yusup Saepuloh Jamal; Akmal Hamnan Al-Ansori; Farhan Muhammad Kholik
ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 3 No. 3 (2026): In Press
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/arima.v3i3.7031

Abstract

Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) bertujuan memberikan pemahaman mendalam tentang aspek historis dan internalisasi nilai-nilai teladan Rasulullah Saw. Penelitian ini mengevaluasi implementasi modul ajar SKI berbasis Kurikulum Merdeka dan pendekatan deep learning, serta menggambarkan temuan observasi proses pembelajaran di kelas X Madrasah Aliyah Dzikrul Huda. Menggunakan metode penelitian kualitatif lapangan, data dikumpulkan melalui observasi partisipatif di kelas, wawancara semi-terstruktur dengan guru, dan analisis dokumentasi seperti modul ajar serta alat bantu pembelajaran. Temuan utama menunjukkan modul ajar SKI yang mengintegrasikan Problem-Based Learning, diskusi kolaboratif, dan media digital efektif meningkatkan partisipasi aktif peserta didik serta pemahaman materi sejarah yang bermakna dan kontekstual. Pembelajaran SKI melampaui kronologi peristiwa pra-Islam dan biografi Nabi, dengan integrasi pengembangan karakter melalui rutinitas keagamaan dan keteladanan guru di madrasah. Namun, tantangan meliputi batasan waktu pembelajaran, dominasi metode ceramah tradisional, dan adaptasi guru terhadap kurikulum dinamis. Penelitian ini menyimpulkan modul ajar SKI berbasis deep learning efektif mendukung pembelajaran kontekstual dan pembentukan karakter, meskipun perlu peningkatan kompetensi guru serta manajemen waktu optimal untuk hasil maksimal.
Intervensi Psikoedukatif Untuk Meningkatkan Kemampuan Belajar Pada Siswa SMP Dengan Hambatan Kognitif Dan Regulasi Diri: Studi Kasus Pada Siswa PK Di Manado Ketut Suartini, Ni; Andik Mattulessy
ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 3 No. 3 (2026): In Press
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/arima.v3i3.7045

Abstract

Kesulitan belajar pada siswa sekolah menengah pertama dapat muncul akibat hambatan kognitif, emosional, maupun sosial yang saling berinteraksi dan berdampak pada prestasi akademik. Penelitian studi kasus ini bertujuan untuk mengevaluasi kondisi psikologis siswa berinisial PK, siswi kelas VIII SMP berusia 14 tahun yang menunjukkan gejala sulit fokus, mudah lupa, bingung memahami materi, serta mengalami penurunan prestasi akademik selama empat bulan terakhir. Asesmen komprehensif dilakukan melalui wawancara, observasi kelas, tes inteligensi (WISC), tes proyektif HTP, serta skala dukungan sosial (CASS). Hasil asesmen menunjukkan PK memiliki kapasitas intelektual kategori sangat rendah (IQ 61), kelemahan signifikan dalam memori kerja, kemampuan berpikir abstrak, dan atensi, serta gambaran emosional berupa kepercayaan diri rendah, ketergantungan tinggi pada dukungan guru, dan kecemasan akademik ringan. Intervensi psikoedukatif diberikan dalam enam sesi melalui strategi belajar kognitif (chunking, rehearsal, mind mapping), token economy, modeling, role playing, dan psikoedukasi terhadap guru serta orang tua. Evaluasi menunjukkan peningkatan kemampuan fokus, keberanian bertanya, penggunaan strategi belajar sederhana, dan motivasi belajar. Penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan psikoedukatif terstruktur efektif membantu siswa dengan hambatan kognitif dan regulasi diri dalam mengembangkan kemampuan belajar dan partisipasi akademik.
INTERNALISASI PANCA JIWA SANTRI DALAM MEMBANGUN BUDAYA PESANTREN BERKARAKTER Milah Aulia Rois; Wafiq Ria Rahmawati; Arina Choerunnisa; Zabrina Azalia; Wulan Yanuarti
ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 3 No. 3 (2026): In Press
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/arima.v3i3.7046

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki secara mendalam peran internalisasi Panca Jiwa Pondok Pesantren—yang mencakup keikhlasan, kesederhanaan, kemandirian, ukhuwah Islamiyah, serta kebebasan yang bertanggung jawab—dalam proses pembentukan karakter santri pada masa kontemporer. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif melalui studi pustaka (library research) terhadap dua artikel akademik yang mengulas konsep serta penerapan Panca Jiwa, khususnya di Pesantren Darul Muttaqien Parung Bogor. Teknik analisis data dilaksanakan melalui analisis isi (content analysis), yang meliputi tahapan reduksi data, presentasi data, analisis komparatif, serta penyimpulan. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa Panca Jiwa berperan sebagai sistem pendidikan karakter yang terstruktur dan holistik, yang diinternalisasi melalui teladan dari kiai, praktik pembiasaan, interaksi komunal, serta manajemen pesantren yang terintegrasi. Nilai-nilai ini terbukti efektif dalam membentuk santri yang bermoral tinggi, disiplin, mandiri, memiliki solidaritas sosial, serta mampu menanggapi tantangan modernitas tanpa mengorbankan identitas keislaman. Selain itu, Panca Jiwa berfungsi sebagai mekanisme penyaring moral dan modal sosial dalam menghadapi dampak globalisasi serta kemajuan teknologi. Dengan demikian, Panca Jiwa tidak hanya merepresentasikan ciri khas tradisi pesantren, tetapi juga menjadi landasan filosofis, pedagogis, dan psikologis dalam membangun ekosistem pendidikan karakter yang adaptif serta berkelanjutan. Penguatan proses internalisasi Panca Jiwa merupakan strategi krusial untuk mempertahankan keberadaan pesantren sebagai pusat pembentukan karakter bangsa yang unggul dalam aspek spiritual, intelektual, dan sosial.
Studi Kasus Kecemasan Akademik pada Siswa SMP dengan Kemungkinan Gangguan Belajar Spesifik Meivi Sarah Kilikily, Fenny; Andik Mattulessy
ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Vol. 3 No. 3 (2026): In Press
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/arima.v3i3.7047

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam kecemasan akademik pada seorang siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) berinisial NH yang menunjukkan hambatan belajar signifikan serta kemungkinan gangguan belajar spesifik. Penelitian menggunakan pendekatan studi kasus dengan metode asesmen psikologis komprehensif yang meliputi pengukuran kemampuan intelektual melalui Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC), asesmen kepribadian menggunakan Edwards Personal Preference Schedule (EPPS), pengukuran dukungan sosial melalui CASSS, teknik proyektif House-Tree-Person (HTP), serta wawancara klinis dan observasi perilaku belajar di lingkungan sekolah. Hasil asesmen menunjukkan bahwa NH memiliki kemampuan intelektual umum pada kategori rendah (Full Scale IQ = 61), disertai kesulitan dalam fungsi kognitif dasar yang berkaitan dengan proses belajar akademik. Kondisi tersebut berkontribusi terhadap rendahnya kepercayaan diri, munculnya kecemasan akademik yang persisten, serta perilaku penghindaran terhadap tugas-tugas sekolah. Temuan ini menegaskan bahwa kecemasan akademik pada siswa dengan hambatan belajar tidak hanya bersumber dari tuntutan akademik, tetapi juga dari interaksi antara keterbatasan kognitif, pengalaman belajar negatif, dan respons lingkungan. Oleh karena itu, diperlukan intervensi psikopedagogis yang terintegrasi, dukungan guru yang sensitif, serta penerapan strategi pembelajaran adaptif guna mendukung perkembangan akademik dan kesejahteraan emosional siswa.

Page 44 of 45 | Total Record : 443

 41   42   43   44   45 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 3 (2026): In Press Vol. 3 No. 2 (2025): November Vol. 3 No. 1 (2025): Agustus Vol. 2 No. 4 (2025): Mei Vol. 2 No. 3 (2025): Februari Vol. 2 No. 2 (2024): November Vol. 2 No. 1 (2024): Agustus Vol. 1 No. 4 (2024): Mei Vol. 1 No. 3 (2024): Februari Vol. 1 No. 2 (2023): November Vol. 1 No. 1 (2023): Agustus More Issue