cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Desi Ratna Sari
Contact Email
nawalaedu@gmail.com
Phone
+6282281184080
Journal Mail Official
nawalaedu@gmail.com
Editorial Address
Jl. Raya Yamin No.88 Desa/Kelurahan Telanaipura, kec.Telanaipura, Kota Jambi, Jambi Kode Pos : 36122
Location
Kota jambi,
Jambi
INDONESIA
Scientica Education Journal (SEJ)
Published by PT Anagata Sembagi Education
ISSN : -     EISSN : 30468523     DOI : https://doi.org/10.62872/brkrrk38
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Mathematics
The journal publishes original articles on current issues and trends occurring internationally in science curriculum, instruction, learning, policy, and science teacher preparation with the aim of advancing our knowledge of the theory and practice of science education (chemistry, biology, physics). In addition, the journal also covers issues related to environmental education & environmental science.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 1 No. 2 (2024): SEJ-MAY" : 5 Documents clear
ANALISIS PERUBAHAN KURIKULUM TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMAN 3 KOTA JAMBI (STUDI PERUBAHAN KURIKULUM 2013 KE KURIKULUM MERDEKA) Soly Deo Glorya Hutagalung; Ely Kurniati
Scientica Education Journal Vol. 1 No. 2 (2024): SEJ-MAY
Publisher : PT. Anagata Sembagi Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62872/de6xve94

Abstract

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan yang berkaitan dengan tujuan pembelajaran, isi dan bahan, serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh perubahan kurikulum dari Kurikulum 2013 ke Kurikulum Merdeka terhadap hasil belajar siswa di SMAN 3 Kota Jambi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus untuk memperoleh pemahaman yang mendalam tentang pengalaman siswa dan pendapat guru terkait perubahan kurikulum. Penelitian ini melibatkan guru dari SMAN 3 Kota Jambi sebagai partisipan penelitian. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru, observasi kelas, serta analisis dokumen terkait dengan implementasi Kurikulum Merdeka. Hasil belajar siswa diamati melalui pencapaian akademik, partisipasi aktif dalam proses pembelajaran, dan pengembangan keterampilan lainnya yang terkait dengan kurikulum baru. Analisis data dilakukan melalui pendekatan tematik, di mana tema-tema utama yang muncul dari wawancara dan observasi dikategorikan dan dianalisis. Temuan ini kemudian dikaitkan dengan literatur terkait tentang perubahan kurikulum dan dampaknya terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian, kurikulum memiliki peran yang signifikan terhadap hasil belajar fisika siswa bila faktor seperti kualitas implementasi, pelatihan guru, dan keterlibatan siswa. Oleh sebab itu, guru harus menetapkan metode, model, dan juga strategi pembelajaran yang dapat memancing keterlibatan siswa.
HUBUNGAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP SIKAP SISWA DI MAN INSAN CENDIKIA JAMBI PADA MATERI HUKUM NEWTON Gressina Magner; Surati; Rikzy Marjohan; Zakiah
Scientica Education Journal Vol. 1 No. 2 (2024): SEJ-MAY
Publisher : PT. Anagata Sembagi Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62872/afnj8r79

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana hubungan kebiasaan siswa terhadap sikap siswa dalam proses pembelajaran Fisika. Metode penelitian yang digunakan peneliti adalah metode penelitian kuantitatif. Untuk teknik pengumpulan data yang dilakukan menggunakan penyebaran angket atau kuesioner dan observasi. Pada penelitian ini sampel yang digunakan sebanyak 25 orang siswa dengan populasi seluruh siswa kelas X MAN Insan Cendikia Jambi. Setelah dilakukan analisis data peneliti memperoleh nilai koefisien kolerasi, nilai koefisien kolerasi yang didapatkan sebesar 90% berdasarkan hasil uji anova. Selain uji kolerasi, didapatkan juga nilai koefisien sig < sebebsar 0,005 yang digunakan untuk menunjukkan apakah kolerasi tersebut ditolak atau diterima. Maka, terdaoat hubungan yang signifikan anatar kebiasaan siswa dengan sikap siswa kelas X-4 MAN Insan Cendikia Jambi. Oleh karena itu, peneliti melakukan penelitian ini untuk mengkaji lebih lanjut mengenai bagaimana pengaruh kebiasaan siswa dengan sikap siswa.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 6 KOTA JAMBI Weni; Achmad Ansory
Scientica Education Journal Vol. 1 No. 2 (2024): SEJ-MAY
Publisher : PT. Anagata Sembagi Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62872/1t563j47

Abstract

Minat belajar merupakan salah satu faktor yang penting bagi peserta didik dalam keberhasilan pembelajaran yang dimana ditingkatkan dengan penerapan model pembelajaran salah satunya model pembelajaran talking stick. Talking stick merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif yang dimana untuk melatih berbicara peserta didik dalam proses pembelajaran serta mendorong peserta didik untuk berani mengemukakan pendapat. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran talking stick terhadap minat belajar peserta didik kelas X pada mata pelajaran fisika di SMA Negeri 6 Kota Jambi. Penelitian ini menggunkan metode penelitian kuntitatif dengan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linear sederhana. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan angket. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil regresi linear sederhana dengan nilai pengaruh sebesar 24,5% maka tolak Ho terima Ha, sehingga dapat disimpulkan bahawa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran talking stick terhadap minat belajar peserta didik pada mata pelajaran fisika kelas X SMA Negeri 6 Kota Jambi.
Analisis Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Fisika di SMAN 8 Kota Jambi Nisaul Afifah; Risna Sari
Scientica Education Journal Vol. 1 No. 2 (2024): SEJ-MAY
Publisher : PT. Anagata Sembagi Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62872/9w0egq43

Abstract

Pendidikan merupakan suatu media untuk memajukan dunia dan teknologi. Artinya, pendidikan dapat menciptakan manusia yang berkualitas, serta memajukan dunia melalui kemajuan teknologi. Salah satu materi pembelajaran dalam pendidikan yang memiliki peranan penting bagi perkembangan teknologi dan kemajuan negara adalah pelajaran fisika. Fisika adalah ilmu yang mempelajari teori, konsep, maupun hukum-hukum fisika, serta pemahaman mengenai bagaimana suatu gejala fisis dapat terjadi. Dalam pembelajaran fisika siswa akan terlatih untuk mempunyai sikap ilmiah dan dapat menghasilkan produk melalui konsep, prinsip, serta teori yang dipelajari di fisika. Keberhasilan dalam pembelajaran, termasuk pembelajaran fisika sangat dipengaruhi oleh motivasi belajar siswa. bertujuan untuk menganalisis motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran fisika di SMAN 8 Kota Jambi. Metode pada penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA 3 SMAN 8 Kota Jambi dengan sampel yang berjumlah 30 peserta didik. Penelitian ini menggunakan instrumen angket motivasi belajar peserta didik dengan jumlah soal sebanyak 20 poin yang merujuk pada empat indikator motivasi belajar. Hasil penelitian yang dilakukan diperoleh motivasi belajar peserta didik yang dihitung pada setiap indikator berada pada kategori yang bervariasi. Kategori sedang pada indikator pertama dan keempat dengan presentase 43% dan 53%. Indikator kedua termasuk kategori rendah dengan dengan persentase 40% dan untuk indikator ketiga diperoleh kategori tinggi dengan presentase 47%. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa motivasi belajar peserta didik pada masing-masing indikator berada pada kategori yang bervariasi, sehingga memerlukan perbaikan mutu pembelajaran dan pengembangan strategi pembelajaran agar dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
Analisis Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Fisika Di Sman Titian Teras Kabupaten Muaro Jambi Muhammad Musyaddad; Feliza Paramitha Sinaga; Sri Wina Oktavia
Scientica Education Journal Vol. 1 No. 2 (2024): SEJ-MAY
Publisher : PT. Anagata Sembagi Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62872/gx3nqe02

Abstract

Pembelajaran Abad 21 ditandai dengan karakteristik yang memerlukan peserta didik untuk memiliki kecakapan belajar 4C, yaitu Critical Thinking, Creativity, Communication Skills, serta Collaboratively. Kolaborasi merujuk pada sebuah proses kerjasama dan koordinasi yang melibatkan ketergantungan yang positif dalam kelompok tertentu, dengan tujuan bersama yang ingin dicapai. Ilmu Fisika adalah bidang pengetahuan yang muncul dan berkembang melalui serangkaian langkah, seperti pengamatan, identifikasi masalah, pembentukan hipotesis melalui eksperimen, deduksi, serta pengembangan teori dan konsep baru. Dalam proses pembelajaran, kolaborasi antara siswa diperlukan untuk mencapai hasil yang optimal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi keterampilan kolaborasi siswa dalam mata pelajaran Fisika di SMAN Titian Teras. Jenis penelitian ini adalah Ex-post Facto dengan desain penelitian deskriptif kuantitatif. Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA 1 SMAN Titian Teras yang berjumlah 38 peserta didik. Penelitian ini menggunakan instrumen angket keterampilan kolaborasi peserta didik dengan jumlah poin pernyataan sebanyak 30 poin yang terdiri dari tiga indikator keterampilan kolaborasi. Hasil penelitian yang dilakukan diperoleh keterampilan kolaborasi peserta didik yang dihitung pada setiap indikator berada pada kategori sedang dengan persentase 74% untuk kategori berkontribusi secara aktif, 79% pada kategori bekerja secara produktif dan 53% pada indikator bertanggung jawab. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa keterampilan kolaborasi peserta didik pada masing-masing indikator berada pada kategori sedang, sehingga membutuhkan perbaikan mutu pembelajaran dan pola interaksi belajar peserta didik dengan menelaah kembali kemampuan peserta didik dengan mengadopsi pembelajaran Abad 21.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 4 (2025): SEJ-SEPTEMBER Vol. 1 No. 6 (2025): SEJ-January Vol. 1 No. 5 (2024): SEJ-November Vol. 1 No. 4 (2024): SEJ-September Vol. 1 No. 3 (2024): SEJ-July Vol. 1 No. 2 (2024): SEJ-MAY Vol. 1 No. 1 (2024): SEJ-MARCH