cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rusdial Marta
Contact Email
edpdial@gmail.com
Phone
+6281266432727
Journal Mail Official
edpdial@gmail.com
Editorial Address
Jl. Tuanku Tambusai No.23, Bangkinang, Kec. Bangkinang, Kabupaten Kampar, Riau 28412
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Journal of Exploratory Dynamic Problems
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 30321867     EISSN : 30318521     DOI : https://doi.org/10.31004/edp.v1i1
Core Subject : Religion, Economy, Humanities, Science, Education, Social,
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Journal of Exploratory Dynamic Problems adalah jurnal yang menerbitkan artikel penelitian yang mencangkup multidisiplin, yang meliputi : Humaniora dan ilmu sosial, ilmu politik kontemporer, ilmu pendidikan, ilmu agama dan filsafat, ilmu teknik, bisnis dan ekonomi, Koperasi, teknologi, ilmu kesehatan, ilmu kedokteran, pengembangan SDM, ilmu seni desain dan media. jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, yang diterbitkan dalam 4 kali dalam setahun yaitu Januari, April, Juli, dan Oktober.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 44 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "Vol. 1 No. 1 (2024)" : 44 Documents clear
Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas I SD Negeri 004 Sungai Besar Nelpis, Nelpis
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 1 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v1i1.49

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar matematika di SD Negeri 004 Sungai Besar Untuk mengetahui penggunaan media gambar untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas I di SD. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama dua siklus penelitian. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas I. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Selanjutnya data yang terkumpul dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil siswa kelas I pada Bidang Studi Matematika di SD Negeri 004 Sungai Besar pada Siklus I dalam kriteria sedang. Pada siklus II meningkat pada kategori tinggi. Penggunaan media gambar ternyata dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik di SDN 004.
Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Bagi Siswa Kelas III SDN 004 Sungai Besar Juprida, Juprida
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 1 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v1i1.50

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih rendahnya hasil belajar matematika siswa Kelas III SDN 004 Sungai Besar Kabupaten Kuantan Singingi. Telah dilaksanakan penelitian tindakan kelas III SDN 004 Sungai Besar Kabupaten Kuantan Singingi dengan tujuan meningkatkan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Pembelajaran selama ini berlangsung secara konvensional, hal ini mengakibatkan hasil pembelajaran belum maksimal sesuai dengan harapan. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan selama dua siklus dengan setiap siklus dua kali pertemuan. Setiap kali pertemuan proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Sebagai alat pengumpul data adalah tes hasil belajar dan lembar kerja siswa dengan langkah-langkah perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi untuk setiap siklus. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus pertama ke siklus kedua dengan ditandai adanya peningkatan hasil evaluasi belajar siswa setiap siklus. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan dengan rata-rata 75,39 menjadi 83,27. Peningkatan nilai rata-rata dari siklus I dan siklus II yaitu sebesar 8 poin. Selain itu peningkatan ketuntasan klasikal juga terjadi sebesar 33,33%. Oleh karena itu penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas III SDN 004 Sungai Besar.
Pendidikan Karakter Dalam Pengajaran Fisika Di Indonesia (library research) Maryam, Eka; Romadon, Romadon; Yani, Nurul Ari
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 1 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v1i1.51

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk analisis review isi artikel tentang pendidikan karakter dalam pengajaran fisika di indonesia. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data ialah studi pustaka, dengan cara mengumpulkan data-data yang relevan dari jurnal dan tanpa harus melakukan tinjauan ke lapangan. Pencarian artikel dilakukan dengan menggunakan aplikasi publish or perish yang ditautkan langsung ke pencarian Google Cendekia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan kajian pustaka yang ada, dari hasil data penelitian menuinjukkan adanya peningkatan sebesar 87,5% bada bidang kompetensi kognitif stelah dilakaukan pembelajaran fisika berbasis karakter. Temuan lain menunjukkan bahwa kearifan lokal berbasis karakter dalam pembelajaran fisika dapat menjadikan siswa kratif, mandiri dan juga cinta tanah air. Selain itu dengan menerapkan nilai-nilai agama dalam pembentukan karakter siswa melalui pengajaran fisika maka akan semakin menjadikan siswa yang agamis dan saintis.
Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dengan Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Siswa Kelas VI SDN 003 Tanjung Belit Selatan Subariah, Subariah
Journal of Exploratory Dynamic Problems Vol. 1 No. 1 (2024)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edp.v1i1.52

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh motivasi belajar siswa yang rendah, setelah dilakukan tindangan dengan model Discovery Learning terjadi peningkatan motivasi belajar. Peningkatan hasil belajar dilihat oleh rata –rata hasil belajar siswa sebelum tindakan adalah 65,7 dan meningkat pada siklus I 77,7 terjadi selisih peningkatan dari nilai ulangan sebelum sebesar 12 %. Siklus II rata-rata hasil belajar siswa mengalami peningkatan menjadi 85,8%, terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 8,1%. peningkatan hasil belajar siswa secara keseluruhan sebesar 20,1%. Persentase aktivitas guru pada siklus I sebesar 68,52% dengan kategori cukup, meningkat pada siklus II menjadi 85,93% dengan kategori amat baik terjadi peningkatan dari aktivitas guru sebelumnya dengan selisih 25,40% . Persentase aktivitas siswa pada siklus I sebesar 64,06% dengan kategori cukup, meningkat pada siklus II menjdai 89,06% dengan kategori sangat baik, terjadi peningkatan dari aktivitas siswa sebelumnya dengan selisih sebesar 39,02%.

Page 5 of 5 | Total Record : 44

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 4 (2025): Vol.2 No.4 2025 Vol. 2 No. 3 (2025): Vol 2 No.3 2025 Vol. 2 No. 2 (2025): Vol.2 No.2 2025 Vol. 2 No. 1 (2025): Vol.2 No.1 2025 Vol. 1 No. 4 (2024): Vol.1 No.4 2024 Vol. 1 No. 3 (2024) Vol. 1 No. 2 (2024) Vol. 1 No. 1 (2024)