cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Alfan
Contact Email
jitpro.ppg@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jitpro.ppg@um.ac.id
Editorial Address
Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Sekolah Pascasarjana (SPs) Universitas Negeri Malang (UM), Gedung A21 Lantai 2, Jalan Semarang 5, Kota Malang, 65145 Jawa Timur, Indonesia
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Journal of Innovation and Teacher Professionalism
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : -     EISSN : 30248604     DOI : 10.17977/um084
Core Subject : Education, Art, Social,
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
JITPro is fundamentally concerned with the improvement of teacher education, curriculum, policy, and in-service training. Besides these, the journal also accepts researches related to the problems of teacher educators and researchers in the field of educational sciences.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 24 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol. 3 No. 3 (2025)" : 24 Documents clear
Penggunaan Media Pembelajaran Kahoot untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS di SMP Aziza, Fara Wahyu; Prana, Galuh Raka; Fadhilah, Hanifa Nur; Janah, Indah Nor; Arakian, Maria Rut Ningsi; Desianti, Ni Gusti Nyoman; Bachri, Syamsul; Fahrudin, Ria Nuzul
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i32025p720-727

Abstract

Salah satu kendala utama dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di tingkat SMP adalah rendahnya motivasi belajar siswa. Hal ini disebabkan oleh anggapan bahwa mata pelajaran IPS bersifat hafalan sehingga terasa monoton dan kurang menarik. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media pembelajaran Kahoot! dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 13 Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif, dengan subjek penelitian siswa kelas IX SMP Negeri 13 Malang. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis data interaktif yang mencakup reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Kahoot! dapat meningkatkan motivasi belajar siswa karena fitur interaktifnya mampu menarik perhatian dan meningkatkan keterlibatan mereka dalam pembelajaran. Selain itu, Kahoot! membantu siswa memahami materi lebih mudah, mengembangkan keterampilan berpikir kritis, serta menyediakan umpan balik langsung yang memperkuat pemahaman mereka. Dengan demikian, implementasi Kahoot! sebagai media pembelajaran dapat menjadi alternatif inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di SMP.
Benefits and challenges of Documentary Video for Social Learning: A Systematic Review Pratama, Andhika Yudha; Yafie, Evania; Wijaya, Daya Negri; Masruroh, Heni
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i32025p746-758

Abstract

Social learning refers to the process of observation through which individuals acquire and refine behaviors. It plays a crucial role in helping individuals differentiate between appropriate and inappropriate actions. Documentary videos can enhance this learning process by providing observational opportunities through the figures depicted in the videos. This article reviews studies on the advantages and challenges of using documentary videos in social learning. A systematic literature review method was employed, incorporating 23 studies—18 focusing on the benefits and 5 addressing the challenges of documentary videos. The studies were collected from Google Scholar, Taylor & Francis, Elsevier, Wiley, and SAGE Journals. The findings indicate that documentary videos contribute to performance improvement and behavioral development. However, a major challenge lies in the lack of standardized guidelines for documentary video production. Future research should explore strategies to address these challenges and optimize the effectiveness of documentary videos in social learning.
Persepsi Guru SDN Madyopuro 02 Kota Malang terhadap Pendekatan TaRL dalam Kurikulum Merdeka Wahyudi, Tasya Oktaviana; Ahdhianto, Erif
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i32025p701-710

Abstract

Kurikulum Merdeka dirancang untuk meningkatkan kurikulum sebelumnya sekaligus menanggapi tantangan pendidikan akibat pandemi COVID-19. Kurikulum ini bertujuan membebaskan siswa dari tekanan serta memungkinkan mereka mengeksplorasi dan mengembangkan potensi secara optimal. Setiap anak memiliki karakter alami dan pengaruh zaman yang membuat mereka unik, sehingga Kurikulum Merdeka hadir untuk mendukung pembelajaran yang lebih mandiri. Salah satu pendekatan yang relevan adalah Teaching at the Right Level (TaRL). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi guru terhadap pendekatan TaRL dengan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki persepsi positif dan pemahaman yang baik terhadap pendekatan ini. Namun, implementasi TaRL di kelas masih terbatas karena berbagai tantangan, termasuk kurangnya pelatihan dan keterbatasan sumber daya. Dapat disimpulkan bahwa pendekatan TaRL dapat diterapkan dalam pembelajaran karena memberikan pengaruh positif dan memungkinkan fokus yang lebih baik terhadap kebutuhan siswa. Oleh karena itu, pelatihan serta dukungan yang lebih luas bagi guru perlu ditingkatkan agar pendekatan ini dapat diterapkan secara optimal di berbagai jenjang pendidikan.
Strategi Culturally Responsive Teaching dalam Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Kesadaran Kebinekaan Global Aliyah, Elvira Zulfah; Ruja, I Nyoman; Muktiningsih, Muktiningsih
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i32025p711-719

Abstract

Guru IPS kelas VIII SMPN 2 Malang menerapkan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) berbasis budaya lokal Malang Raya untuk menguatkan profil pelajar Pancasila dimensi berkebinekaan global. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui implementasi pendekatan CRT dalam pembelajaran IPS, dan (2) mengidentifikasi peluang serta tantangan dalam penerapannya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek peserta didik kelas VIII F SMPN 2 Malang. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan model Miles dan Huberman, sementara validitas data diuji melalui triangulasi waktu dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPS berbasis CRT berjalan lancar dan kondusif. Terdapat tiga peluang utama dalam implementasinya: (1) keberagaman budaya Malang Raya yang dapat dieksplorasi, (2) sarana dan prasarana sekolah yang memadai, dan (3) fleksibilitas guru dalam mendesain pembelajaran sesuai latar belakang sosial-budaya peserta didik. Namun, terdapat tantangan seperti kebutuhan strategi pembelajaran yang tepat dan manajemen waktu yang efisien.

Page 3 of 3 | Total Record : 24

 1   2   3 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 3 (2025) Vol. 3 No. 2 (2025) Vol. 3 No. 1 (2025) Vol. 2 No. 3 (2024) Vol. 2 No. 2 (2024) Vol. 2 No. 1 (2024) Vol. 1 No. 3 (2023) Vol. 1 No. 2 (2023) Vol. 1 No. 1 (2023)