cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lalu Usman Ali
Contact Email
ahsjurnal@gmail.com
Phone
+6285333491112
Journal Mail Official
notasiahsjurnal@gmail.com
Editorial Address
Perumahan Kila Rengganis Blok E5 Bajur Kecamatan Labuapi, Kab. Lombok Barat, Provinsi Nusa Tenggara Barat
Location
Kab. lombok barat,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Notasi: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Alpatih Harapan Semesta
ISSN : -     EISSN : 29885906     DOI : DOI: https://doi.org/10.70115/notasi
Core Subject : Education,
Education Mathematics
NOTASI : Jurnal Pendidikan Matematika [e-ISSN: 2988-5906] adalah Jurnal Open Access yang membahas terkait tentang pendidikan matematika yang terjadi dalam konteks masyarakat di tingkat pendidikan dasar, menengah dan pendidikan tinggi. Jurnal Notasi menerima artikel ilmiah penelitian atau kajian teoritis (penulis undangan) di bidang pendidikan matematika. Semua artikel yang dikirimkan tidak akan pernah diterbitkan di tempat lain dan tidak sedang dipertimbangkan untuk publikasi lain. Jurnal ini diterbitkan dua kali setahun pada bulan Juni dan Desember NOTASI : Jurnal Pendidikan Matematika mengundang artikel penelitian asli dan tidak secara bersamaan dikirim ke jurnal atau konferensi lain. Seluruh spektrum penelitian dalam pendidikan matematika dipersilakan, yang meliputi, namun tidak terbatas pada topik-topik berikut: 1) Pendidikan matematika realistik; 2) Proses belajar mengajar matematika; 3) TIK dalam pendidikan matematika; 4) Penilaian dan evaluasi pendidikan matematika; 5) Kreativitas dan inovasi dalam pembelajaran matematika; 6) Psikologi dalam pendidikan matematika; dan 7) Lesson Study dalam pendidikan matematika.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 43 Documents
 1   2   3   4   5 
Meningkatkan Kemampuan berhitung anak usia 5-6 tahun melalui permainan menyusun kerikil Nuzulul Pawestri; Lilik Handayani
NOTASI: Jurnal Newmacau88 Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2026): Juni
Publisher : Alapatih Harapatn Semesta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70115/notasi.v4i2.737

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan berhitung anak usia 5–6 tahun melalui penerapan permainan menyusun kerikil sebagai media pembelajaran berbasis bahan alam. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Arikunto yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 13 anak Kelompok B TK Dharma Wanita Kencong Tahun Pelajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, catatan anekdot, dan penilaian unjuk kerja, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan penerapan permainan menyusun kerikil mampu meningkatkan kemampuan berhitung anak secara bertahap. Ketuntasan klasikal meningkat dari 23,08% pada pra-siklus menjadi 53,85% padaSiklus I dan mencapai 84,62% pada Siklus II. Selain meningkatkan kemampuan berhitung, permainan menyusun kerikil juga meningkatkan keaktifan, konsentrasi, dan motivasi belajar anak selama proses pembelajaran. Dengan demikian, permainan menyusun kerikil efektif digunakan sebagai alternatif media pembelajaran numerasi pada anak usia dini.
Analisis penurunan minat belajar matematika ditinjau dari self-efficacy dan expectancy-values Indah Simamora; Bakher Nenotaek; Aleksius Madu
NOTASI: Jurnal Newmacau88 Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 3 (2026): September
Publisher : Alapatih Harapatn Semesta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penurunan minat belajar matematika menjadi permasalahan yang mempengaruhi capaian akademik siswa serta kesiapan mereka dalam menghadapi tantangan pendidikan lanjutan dan dunia kerja. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang berkontribusi terhadap rendahnya minat belajar ditinjau dari Self-Efficacy dan Expectancy-Value. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian deskriptif kualitatif dengan analisis terhadap literatur serta data survei yang menunjukkan bahwa 70% siswa menganggap matematika sebagai mata pelajaran yang paling sulit, sementara  60% siswa mengaku kurang termotivasi akibat pembelajaran yang monoton dan tidak interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rendahnya self-efficacy menyebabkan siswa mudah menyerah dalam menghadapi kesulitan matematika, sementara kurangnya persepsi akan manfaat matematika dalam kehidupan nyata menghambat motivasi belajar mereka. Untuk meningkatkan minat siswa, disarankan strategi seperti penguatan pengalaman sukses bertahap, penggunaan tutor sebaya, penerapan pembelajaran berbasis proyek (PjBL), serta pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran.
Model SSCS berbantuan quizizz terhadap kemampuan penalaran matematis Endin Kamaludin; Benny Anggara; Lanlan Muhria
NOTASI: Jurnal Newmacau88 Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 3 (2026): September
Publisher : Alapatih Harapatn Semesta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) berbantuan Quizizz terhadap kemampuan penalaran matematis peserta didik pada materi eksponen. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-experiment dan desain Posttest-Only Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 61 peserta didik yang terdiri atas 34 peserta didik pada kelas eksperimen dan 27 peserta didik pada kelas kontrol. Data diperoleh melalui tes uraian kemampuan penalaran matematis yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji Mann–Whitney U, dan effect size. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan penalaran matematis kelas eksperimen (14,68) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (12,93). Meskipun demikian, uji Mann–Whitney U menghasilkan nilai signifikansi 0,130 (p > 0,05), sehingga tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Nilai effect size sebesar 0,19 mengindikasikan bahwa pengaruh penerapan model SSCS berbantuan Quizizz berada pada kategori kecil. Dengan demikian, model tersebut belum memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan penalaran matematis peserta didik pada materi eksponen.

Page 5 of 5 | Total Record : 43

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 3 (2026): September Vol. 4 No. 2 (2026): Juni Vol. 4 No. 1 (2026): Maret Vol. 3 No. 2 (2025): Desember Vol. 3 No. 1 (2025): Juni Vol. 2 No. 2 (2024): Desember Vol. 2 No. 1 (2024): Juni Vol. 1 No. 2 (2023): Desember Vol. 1 No. 1 (2023): Juni