cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lalu Usman Ali
Contact Email
ahsjurnal@gmail.com
Phone
+6285333491112
Journal Mail Official
notasiahsjurnal@gmail.com
Editorial Address
Perumahan Kila Rengganis Blok E5 Bajur Kecamatan Labuapi, Kab. Lombok Barat, Provinsi Nusa Tenggara Barat
Location
Kab. lombok barat,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Notasi: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Alpatih Harapan Semesta
ISSN : -     EISSN : 29885906     DOI : DOI: https://doi.org/10.70115/notasi
Core Subject : Education,
Education Mathematics
NOTASI : Jurnal Pendidikan Matematika [e-ISSN: 2988-5906] adalah Jurnal Open Access yang membahas terkait tentang pendidikan matematika yang terjadi dalam konteks masyarakat di tingkat pendidikan dasar, menengah dan pendidikan tinggi. Jurnal Notasi menerima artikel ilmiah penelitian atau kajian teoritis (penulis undangan) di bidang pendidikan matematika. Semua artikel yang dikirimkan tidak akan pernah diterbitkan di tempat lain dan tidak sedang dipertimbangkan untuk publikasi lain. Jurnal ini diterbitkan dua kali setahun pada bulan Juni dan Desember NOTASI : Jurnal Pendidikan Matematika mengundang artikel penelitian asli dan tidak secara bersamaan dikirim ke jurnal atau konferensi lain. Seluruh spektrum penelitian dalam pendidikan matematika dipersilakan, yang meliputi, namun tidak terbatas pada topik-topik berikut: 1) Pendidikan matematika realistik; 2) Proses belajar mengajar matematika; 3) TIK dalam pendidikan matematika; 4) Penilaian dan evaluasi pendidikan matematika; 5) Kreativitas dan inovasi dalam pembelajaran matematika; 6) Psikologi dalam pendidikan matematika; dan 7) Lesson Study dalam pendidikan matematika.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 25 Documents
 1   2   3 
Membangun pemahaman soal cerita matematika siswa kelas I SDN Jogosatru dengan menerapkan model STAD Assayyidah, Jasmine; Agung Setiawan
NOTASI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1 (2023): Juni
Publisher : Alpatih Cahaya Semesta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70115/notasi.v1i1.39

Abstract

Pokok masalah dalam penelitian ini yaitu rendahnya pemahaman siswa kelas I pada soal cerita matematika, oleh karena itu penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh peneliti memiliki tujuan untuk mendeskripsikan adanya pengaruh terhadap pemahaman siswa kelas I pada soal cerita matematika dengan menggunakan model kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions). Populasi dalam penelitihan ini adalah siswa kelas I SDN Jogosatru, dengan menggunakan teknik sampel jenuh dalam menentukan sampel penelitian ini. Peneliti menggunakan metode penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang mendeskripsikan atau menggambarkan suatu gejala dan peristiwa yang terjadi saat sekarang atau masalah aktual secara sistematik dan akurat dengan temuan-temuan fakta di lapangan. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui kegiatan wawancara, observasi, tes dan dokumentasi, sehingga mampu mendapatkan data yang valid dan kesimpulan yang didapatkan oleh peneliti tidak akan diragukan kebenarannya. Pada penelitian terdapat dua siklus penelitian, pada siklus I awal diterapkannya model pembelajaran STAD hasil belajar memperoleh nilai rata-rata 60% sedangkan pada siklus II  hasil belajar yang diperoleh mencapai 73% nilai rata-rata siswa kelas I SDN Jogosatru. Berdasarkan hasil belajar tersebut, maka model  pembelajaran STAD mampu memberikan pengaruh yang lebih baik terhadappemahaman siswa pada soal cerita matematika.
Pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan pendekatan open-ended terintegrasi kecerdasan emosional spiritual Rukmana, Diana; Fahrurrozi
NOTASI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1 (2023): Juni
Publisher : Alpatih Cahaya Semesta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70115/notasi.v1i1.46

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan perangkat pembelajaran matematika dengan pendekatan open-ended terintegrasi kecerdasan emosional spiritual siswa yang valid, praktis, dan efektif. Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE yang terdiri dari lima fase atau tahap utama, yaitu (Analysis, Design, develop, Implementation, and Evaluation). Melalui proses pengembangan, telah dihasilkan perangkat pembelajaran matematika dengan pendekatan open-ended terintegrasi kecerdasan emosional spiritual dan instrumen penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran matematika dengan pendekatan open-ended terintegrasi kecerdasan emosional spiritual telah memenuhi kriteria kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Kriteria kevalidan dari hasil analisis kevalidan perangkat pembelajaran matematika yang memenuhi valid, kriteria kepraktisan perangkat pembelajaran matematika dilihat dari keperaktisan menurut guru yang memenuhi kriteria mudah digunakan dan keperaktisan menurut siswa yang positif. Kriteria keefektifan perangkat pembelajaran matematika berdasarkan analisis data menggunakan (uji t) pada taraf signifikan 5% dengan ttabel = 1,671 dan thitung = 2,243 menunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima artinya penggunaan perangkat pembelajaran matematika dengan pendekatan open-ended terintegrasi kecerdasan emosional spiritual lebih efektif dibanding penggunaan perangkat pembelajaran matematika yang sudah tersedia di sekolah ditinjau dari hasil belajar siswa. 
Pengembangan instrumen pengukuran kemampuan higher order thinking skills (HOTS) matematika kelas X SMA Fahrurrozi; Pratiwi, Imania; Hayati, Nila
NOTASI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1 (2023): Juni
Publisher : Alpatih Cahaya Semesta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70115/notasi.v1i1.47

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan produk berupa instrumen pengukuran kemampuanan HOTS pada mata pelajaran matematika kelas X SMA yang memiliki kualitas butir soal yang baik ditinjau dari segi kevalidan, kepraktisan, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan Borg & Gall yang terdiri dari tujuh langkah pengembangan meliputi: (1) penelitian dan pengembangan; (2) perencanaan; (3) pengembangan produk awal; (4) uji coba produk awal; (5) revisi hasil uji coba; (6) uji coba produk utama; (7) revisi produk akhir. Namun langkah 5 dan 6 tidak bisa dilakukan karena covid 19. Pelaksanaan sebagian langkah tersebut mengakibatkan kualitas butir soal tidak sepenuhnya terpenuhi sehingga instrumen pengukuran kemampuan HOTS yang dikembangkan hanya memenuhi kriteria valid dan praktis. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa instrumen pengukuran kemampuan HOTS yang terdiri dari 6 butir soal uraian memenuhi kriteria valid dan praktis. Kevalidan instrumen pengukuran kemampuan HOTS dapat dilihat dari analisis hasil lembar validasi dengan menggunakan formula Aiken’s V dengan rata-rata skor sebesar 0,76 yang menunjukkan validitas butir soal tinggi. Di samping itu, instrumen pengukuran kemampuan HOTS yang dikembangkan dinyatakan praktis berdasarkan hasil analisis angket respon guru dengan rata-rata skor sebesar 76,85% yang berada dalam kategori sangat praktis.
Pengembangan instrumen tes kategori higher order thinking skills (HOTS) pada mata pelajaran matematika kelas XI SMA Qudsiah, Jiatri Rahimatul; Fahrurrozi; Hayati, Nila
NOTASI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1 (2023): Juni
Publisher : Alpatih Cahaya Semesta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70115/notasi.v1i1.48

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen tes kategori Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada mata pelajaran matematika kelas XI SMA pada pokok bahasan integral tak tentu fungsi aljabar berupa soal uraian yang valid dan praktis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan prosedur pengembangan Borg & Gall yang diadaptasi menjadi 7 langkah pengembangan yaitu: Penelitian dan pengumpulan informasi; Perencanaan; Mengembangkan bentuk pendahuluan produk; Uji coba kelompok kecil;  Revisi produk awal; Uji coba lapangan; dan Revisi produk akhir. Namun penelitian ini tidak dapat dilakukan sepenuhnya dikarenakan pandemi covid-19 terjadi saat penelitian sedang dilaksanakan, sehingga penelitian ini hingga pada tahapan revisi tanpa melalui tahap uji coba. Adapun tahap direvisi dilakukan berdasarkan validasi ahli. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar validasi tes berdasarkan penilaian khusus dan tambahan, lembar angket respon guru dari 4 sekolah dari kategori tinggi dan sedang, serta soal tes HOTS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen tes HOTS yang dihasilkan terdiri dari 9 butir soal uraian baik dari segi kevalidan isi maupun dari aspek materi, konstruksi, dan bahasa dinyatakan layak digunakan. Adapun kepraktisan tes didapatkan rata-rata persentase sebesar 75,83% dengan kategori sangat praktis. Hal tersebut mendandakan guru rata-rata memberikan respon positif soal tes HOTS yang telah dikembangkan.
Kemampuan literasi digital matematis: Analisis literatur menggunakan pendekatan bibliometri dengan vos viewer Musrifatul, Siti; Wijawayanti, Palupi Sri; Herawati, Tri Ratna
NOTASI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1 (2023): Juni
Publisher : Alpatih Cahaya Semesta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70115/notasi.v1i1.54

Abstract

Pandemi Covid-19 mempengaruhi perubahan dalam pembelajaran. Perubahan yang terjadi yaitu kegiatan belajar mengajar yang awal mulanya dilaksanakan secara tatap muka langsung menjadi pembelajaran daring. Pembelajaran daring membutuhkan kesiapan kemampuan digital. Oleh karena itu, pentingnya meningkatkan kemampuan literasi digital khususnya dalam pembelajaran matematika. Penelitian bertujuan menganalisis publikasi mengenai kemampuan literasi digital matematis untuk memberikan konstribusi terhadap pengembanga literatur yang saling berkaitan. Penelitian ini menggunakan analisisi blibiometri yakni analisis yang menerapkan metode statistic terhadap satu pilihan sebagai tempat untuk menyampiakan hasil peninjaun beberapa artikel teradap pencarian informasi. Kemudian, terdapat 100 artikel tentang literasi digital matematis yang diterbitkan didalam sumber data google scholar rentan tahun 2017 hingga 2022 yang dikutip dan di analisa menggunakan pendekatan analisa blibiometrik tersebut. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan pendekatan bibliometrik. Penerapan dalam metode bibliometrik ini dapat dimanfaatkan sebagai sumber data dalam suatu bidang penelitian. Metode yang digunakan untuk pencarian data pada penelitian ini menggunakan software Publish or perish atau Harzing, VosViewer, dan GoogleScholar. Hasil dalam peelitian ini berdasarkan pada Software Harzing mengungkapkan bahwa rentang tahun 2017 hingga tahun 2022 yaitu sebanyak 533 sitasi (ECC), sitasi petahun sebanyak 133,25 dan sitasi author sebanyak 8. Tertulis publikasi tertinggi tercatat pada tahun 2020 dan terendah pada tahun 2022.
Efektivitas pendekatan STAD terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi bilangan berpangkat di SMA Al-Wildan Islamic School 7 Serang Saputra, Reksa; Nindiasari, Hepsi
NOTASI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2023): Desember
Publisher : Alpatih Cahaya Semesta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70115/notasi.v1i2.98

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan efektivitas penggunaan pendekatan pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi bilangan berpangkat di kelas X SMA. Metode penelitian, merupakan penelitian kuantitatif dengan rancangan penelitian eksperimen semu (quasi experiment). Sampel dalam penelitian adalah siswa kelas X AE yang terdiri dari 25 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes. Data tes yang terkumpul dianalisis menggunakan uji-t. Hasil penelitian, berdasarkan analisis ujitdependent dengan taraf signifikan α = 0,05, diperoleh rata-rata nilai tes sebelum penerapan pendekatan pembelajaran STAD terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi bilangan berpangkat adalah 64,84 dan sesudah penerapan pendekatan pembelajaran STAD didapatkan rata-rata nilai tes 82 dengan t-hitung > t-tabel 3,465 > 1,714. Simpulan, hasil belajar matematika siswa setelah X SMA  setelah penerapan pendekatan pembelajaran STAD signifikan tuntas.
Efektivitas problem based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di SMK Negeri 2 Pandeglang Hadi Hasan; Nindiasari, Hepsi
NOTASI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2023): Desember
Publisher : Alpatih Cahaya Semesta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70115/notasi.v1i2.99

Abstract

Dalam kurikulum merdeka seorang guru berkedudukan sebagai fasilitator dan membimbing siswa selama proses kegiatan belajar berlangsung, seharusnya seorang guru dapat memilih pendekatan atau model pembelajaran yang tepat agar proses pembelajaran dapat berjalan sesuai yang diharapkan serta dapat meningkatan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) kelas XI Analisis Pengujian Laboratorium (APL) dalam pembelajaran Matematika Materi Statistik melalui penerapan model Problem-Based Learning (PBL). satu keunggulan dari model pembelajaran problem basedlearning yaitu mampu melatih siswa dalam menggunakan berbagai konsep, prinsip dan keterampilan yang telah mereka pelajari untuk memecahkan permasalahan yang sedang dihadapi. Dengan penerapan problem basedlearning, kemampuan berpikir kritis dapat berkembang, karena pada kemampuan berpikir kritis yang diamati dalam penelitian ini berupa kemampuan mengidentifikasi menganalisis, memecahkan masalah, berpikir logis, membuat keputusan dengan tepat, serta dapat menarik kesimpulan, dan tidak mudah tertipu. Metode penelitian yang dipilih yakni quasieksperiment dengan desain pretets-posttest. Data peningkatan berpikir kritis siswa dikumpulkan melalui instrumen tes soal essay. Data yang diperoleh kemudian di analisis menggunakan Uji T ( One Sample t Test ). Hasil analisis data dengan program spss Versi 22 menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran problem basedlearning terhadap berpikir kritis peserta didik.
Pengaruh model MURDER (mood, understand, recall, digest, expland, review) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa Dewi, Nurul Hardianti; Lalu Muhammad Fauzi; Rody Satriawan
NOTASI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 1 (2024): Juni
Publisher : Alpatih Cahaya Semesta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70115/notasi.v2i1.100

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran MURDER (mood, understand, recall, digest, expland, review) terhadap kemampuan berpikir kritis mtematis siswa. Pada sub materi persamaan kuadrat. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experimen dengan design one shot case study. Populasi pada penelitian ini adalah semua siswa kelas X IPA dan sampel penelitian ini kelas X IPA 3 sebanyak 34 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik probability sampling jenis simple random sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes uraian dan angket persepsi siswa. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas dengan liliefors, uji linearitas data dengan uji-F. Hasil uji Hipotesis di peroleh dari uji t dengan nilai thitung = 4,330 ttabel = 1,692 karena thitung > ttabel pada taraf signifikan 5%, maka disimpulkan bahwa Ho di tolak dan Ha diterima, artinya terdapat pengaruh yang positif dan signifikan penggunaan model pembelajaran MURDER (mood, understand, recall, digest, expland, review) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Adapun nilai determinasi korelasi sebesar 0,612 termasuk kedalam kategori kuat. Pengaruh model pembelajaran MURDER (mood, understand, recall, digest, expland, review) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sebesar 37,5%, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.
Penerapan problem based learning (PBL) untuk meningkatkan higher order thinking skill (HOTS) mahasiswa melalui lesson study Fahrurrozi; Sri Supiyati; Zoatul Wardi
NOTASI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2023): Desember
Publisher : Alpatih Cahaya Semesta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70115/notasi.v1i2.104

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan Higher Order Thinking Skill (HOTS) pada mata kuliah sejarah matematika dengan menerapkan Problem Based Learning (PBL) melalui Lesson Study. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas menggunakan lesson study dengan 3 siklus dimana setiap siklus memiliki tahapan Plan-Do-See. Lesson Study dilakukan oleh Dosen Prodi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Hamzanwadi. Subjek penelitian ini adalah 23 mahasiswa semester 3.  Berdasarkan hasil penelitian, model Problem Based Learning (PBL) melalui Lesson Study dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam melalui kegiatan pemecahan masalah, dimana dalam kegiatan tersebut mahasiswa dilatih menganalisis, mengevaluasi, dan berkomunikasi sehingga hasil belajar bisa meningkat dalam hal ini Higher Order Thinking Skill (HOTS).
Analisis berfikir matematis pada hasil evaluasi belajar siswa SMP Negeri 2 Sanden pada pembelajaran daring di masa pandemi covid-19 Astriantono Prabowo, Wahid Riski; Palupi Sri Wijayanti
NOTASI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2023): Desember
Publisher : Alpatih Cahaya Semesta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70115/notasi.v1i2.105

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memetakan kemampuan berfikir matematis siswa selama pembelajaran daring di masa pendemi Covid-19 sehingga dapat menjadi bahan evaluasi proses pembelajaran di SMP Negeri 2 Sanden. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII F SMP Negeri 2 Sanden. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah data tugas subjek penelitian adalah tugas matematika siswa, angket kemampuan berfikir matematis siswa pada pembelajaran pembelajaran daring di semester genap pada tahun 2022 selama Covid-19, wawancara yang dilakukan secara langsung disekolah dan dokumentasi. Kemampuan berfikir matematis ditentukan oleh banyaknya indikator kemampuan berfikir matematis yang terpenuhi yaitu kemampuan pemahaman matematis, kemampuan pemecahan masalah, kemampuan penalaran matematis, kemampuan koneksi matematis, dan kemampuan komunikasi matematis.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang memiliki kemampuan berfikir matematis siswa dalam kategori tinggi adalah siswa yang dapat menyelesaikan soal dengan memenuhi 53,9% indikator. Kemampuan berfikir matematis siswa dalam kategori sedang adalah siswa yang dapat menyelesaikan soal dengan memenuhi 45,2% indikator dari kelima kemampuan. Kemampuan berfikir matematis siswa dalam kategori rendah adalah siswa yang dapat menyelesaikan soal dengan memenuhi 32,8% indikator dari kelima kemampuan.

Page 1 of 3 | Total Record : 25

 1   2   3 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 1 (2025): Juni Vol. 2 No. 2 (2024): Desember Vol. 2 No. 1 (2024): Juni Vol. 1 No. 2 (2023): Desember Vol. 1 No. 1 (2023): Juni