cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Pandu Pribadi
Contact Email
pandupribadi2384@gmail.com
Phone
+6281392698233
Journal Mail Official
pandupribadi2384@gmail.com
Editorial Address
Sumanding Wetan RT.03 RW.15 Kel. Mekarsari Kec. Banjar Kota Banjar
Location
Kota banjar,
Jawa barat
INDONESIA
TarbiyahMU
Published by Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammadiyah Banjar
ISSN : 2798429X     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education,
Religion Humanities Other
TarbiyahMu merupakan jurnal ilmiah yang berkomitmen untuk memajukan pengetahuan dan praktik di bidang pendidikan melalui publikasi penelitian yang berkualitas. Jurnal ini berfokus pada Penelitian Tindakan Kelas (PTK), penelitian di bidang pendidikan, pendidikan anak usia dini, budaya Islam, dan bahasa Arab dengan pendekatan multidisipliner. Dengan fokus ini, TarbiyahMu berupaya memberikan kontribusi yang signifikan dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan praktik pendidikan di Indonesia. Dikelola oleh LPPM STIT Muhammadiyah Banjar, TarbiyahMu memastikan setiap artikel yang dipublikasikan memenuhi standar kualitas yang tinggi. Redaksi mengundang para peneliti, dosen, dan mahasiswa untuk mengirimkan artikel penelitian mereka guna berkontribusi dalam pengembangan ilmu pengetahuan di bidang-bidang yang telah disebutkan. Dengan demikian, TarbiyahMu menjadi wadah penting bagi pertukaran ide, temuan baru, dan inovasi dalam bidang pendidikan dan kajian Islam.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 46 Documents
 1   2   3   4   5 
PENGARUH METODE QUANTUM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI Pandu Pribadi; aan alamsyah
TarbiyahMU Vol. 1 No. 1 (2021): TarbiyahMu
Publisher : TarbiyahMU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Masalah pendidikan dan pengajaran merupakan masalah yang cukup kompleks, dimana banyak faktor yang mempengaruhi. Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan kita adalah masalah lemahnya proses pembelajaran. Oleh karena itu perlu adanya metode pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan minat belajar siswa dalam proses pembelajaran. Metode quantum teaching adalah cara belajar dengan cara memperagakan atau mempertunjukkan sesuatu di hadapan murid, yang dilakukan di dalam maupun di luar kelas. Guru yang profesional akan mampu memberikan motivasi bagi anak didiknya dalam proses belajar mengajar. Peningkatan hasil belajar tersebut dapat dilakukan salah satunya melalui metode quantum teaching. Berangkat dari permasalahan di atas, maka secara umum permasalahan yang dirumuskan dalam penelitian ini yaitu Bagaimana pengaruh penggunaan Metode Quantum teaching terhadap hasil belajar Siswa pada pelajaran. Penelitian yang digunakan menggunakan rancangan Non-Randomized Pretest-Posttest Equivalent Group Design. Jumlah populasi sebanyak 55 orang yaitu kelas VIIA sebanyak 28 orang dan kelas VII B sebanyak 27 orang. Adapun metode pengambilan sampel yang dipakai pada penelitian ini adalah menggunakan teknik total sampling yaitu 28 siswa kelas VII B menggunakan konvensional dan 27 siswa kelas VII A menggunakan Metode quantum teaching. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa: Hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen yang menggunakan pembelajaran dengan metode quantum teaching diperoleh nilai minimal 80 dan nilai maksimal 100 dan indeks gain sebesar 0,71 yang berarti tinggi. Sedangkan untuk kelas kontrol yang menggunakan pendekatan konvensional diperoleh nilai minimal 55 dan nilai maksimal 85 dan indeks gain sebesar 0,32 yang berarti sedang. Terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan Metode Quantum teaching terhadap hasil belajar siswa dengan hitung sebesar 50,455 > tabel 1,685
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACIHEVEMENT DIVISION PADA MATA PELAJARAN FISIKA DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN Pribadi, Pandu; Nurahman, Arip
TarbiyahMU Vol. 2 No. 1 (2022): TarbiyahMu
Publisher : TarbiyahMU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fisika dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas X-TEI 2 SMK Negeri 2 Banjar yang berjumlah 35 orang siswa. Objek penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fisika. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Pada setiap akhir siklus diberikan tes untuk mengetahui sejauh mana tingkat keberhasilan siswa dalam mengikuti pembelajaran. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar post- test. Dari analisis data hasil belajar siswa, hasil belajar siswa pada siklus I sedikit mengalami peningkatan hasil belajar, dibandingkan dengan pra-siklus yakni jumlah siswa yang belum tuntas dalam belajar mengalami penurunan jumlah dari 15 orang siswa atau sebesar 53,57% menjadi 10 orang atau 35,7%. Sedangkan siswa yang telah mencapai ketuntasan dalam belajar meningkat dari 13 orang siswa (46,43%) menjadi menjadi 18 orang (64,3%). Namun demikian hasil belajar siswa belum seperti yang diharapkan dengan kondisi siswa yang tuntas belum mencapai 70%. Setelah dilaksanakan siklus II, hasil belajar siswa meningkat lagi menjadi 26 orang atau sebesar 92,86%. Sedangkan yang tidak tuntas hanya 2 orang atau sebesar 7,14%. Berdasarkan uraian di atas disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fisika kelas X-TEI 2 SMK Negeri 2 Banjar
Membangun Kesadaran Lingkungan Melalui Kurikulum Pendidikan Islam Kontribusi terhadap SDGs Firdaus, Fauzan Akmal
TarbiyahMU Vol. 4 No. 2 (2024): TarbiyahMu
Publisher : TarbiyahMU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Islamic education has the potential to support the achievement of sustainable development goals (SDGs), but challenges in its implementation still hinder its optimal contribution. This research aims to explore how Islamic education values can be integrated with the principles of the SDGs and to identify challenges and opportunities. Using a descriptive qualitative literature study method, this research analyzes articles from reputable journals that discuss the integration of Islamic education in the context of the SDGs. The results show that while there is alignment between Islamic values and the goals of the SDGs, practical implementation is often hampered by limited resources and policy support. The findings enrich understanding of the role of values-based education in sustainable development and offer guidance for educators and policymakers. Implications of this study include the need for more inclusive curriculum development, greater policy support and continued research to address implementation challenges and maximize Islamic education's contribution to the SDGs. Keywords: Islamic Education, Sustainable Development, Environmental Awareness, Curriculum Integration
Meningkatkan Keterampilan Passing Bawah Bola Voli Menggunakan Permainan 4 On 4 Pada Siswa Sekolah Dasar: PTK Pada Peserta Didik Kelas 6 SDIT Nusintama Lab School Cirebon Abadi, Salam
TarbiyahMU Vol. 2 No. 2 (2022): TarbiyahMu
Publisher : TarbiyahMU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya keterampilan passing bawah bola voli peserta didik kelas 6 di SDIT Nusintama Lab School Cirebon. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan apakah permainan 4 on 4 dapat meningkatakan keterampilan passing bawah bola voli pada siswa kelas 6 SDIT Nusintama Lab School Cirebon. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang dilakukan secara kolaboratif dan partisipatif. Desain penelitian ini menggunakan Model Kurt Lewin dalam 2 siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan & observasi, dan refleksi. Sampel penelitian meliputi siswa kelas 6 yang berjumlah 35 siswa di SDIT Nusintama Lab School Cirebon. Fokus penelitian adalah meningkatkan keterampilan passing bawah. Teknik pengumpulan data melalui tes perbuatan. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Keterampilan Passing Bawah Bola voli Menggunakan Permainan 4 On 4 Untuk Siswa Kelas 6 SDIT Nusintama Lab School Cirebon mengalami peningkatan, yaitu dari Hasil tes siklus I diperoleh sebanyak 10 siswa (32,26%) tuntas belajar, dan 21 siswa atau 67,74% belum tuntas belajar. Kemudian pada hasil tes siklus II menunjukkan 29 siswa (93,55%) tuntas belajar dan 2 siswa atau 6,45% belum tuntas belajar. Berdasarkan hasil rerata yang diperoleh tersebut dapat dikatakan terjadi peningkatan 20,18% pada siklus II dari siklus I. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan permainan 4 on 4 dapat meningkatkan proses pembelajaran dan kemampuan passing bawah bola voli siswa kelas 6 SDIT Nusintama Lab School Cirebon. Kata Kunci: Passing Bawah, Permainan 4 on 4, Bola Voli
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Peluang Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI): PTK Pada Peserta Didik Kelas XI-MIPA 1 SMAN 1 Pamarican Kabupaten Ciamis Rahmawati, Mira; Nurahman, Arip; Budiana, Dodi
TarbiyahMU Vol. 3 No. 1 (2023): TarbiyahMu
Publisher : TarbiyahMU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menilai apakah penerapan Team Assisted Individualization (TAI) pada materi peluang dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik kelas XI-MIPA 1 di SMAN 1 Pamarican Kabupaten Ciamis. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) pada 27 peserta didik kelas XI-MIPA 1 semester genap di SMAN 1 Pamarican Kabupaten Ciamis tahun pelajaran 2018/2019. Data dikumpulkan melalui dokumen, observasi, dan tes evaluasi. Indikator keberhasilan adalah nilai rata-rata 70 dengan ketuntasan klasikal 75% dan keaktifan 70%. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, masing-masing siklus memiliki 4 tahap: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan dalam 2 pertemuan, salah satunya untuk evaluasi siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum intervensi, keaktifan peserta didik pada pra siklus adalah 69,31%. Pada siklus I, keaktifan meningkat menjadi 79,629%, sedangkan pada siklus II, meningkat lagi menjadi 79,629%. Hasil belajar juga meningkat dari nilai rata-rata 70,74 pada siklus I dengan ketuntasan belajar klasikal 66,67%, menjadi rata-rata 71,44 pada siklus II dengan ketuntasan belajar klasikal mencapai 77,78%. Dari hasil kedua siklus tersebut, terlihat peningkatan baik dalam keaktifan maupun hasil belajar peserta didik setelah menerapkan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI). Model pembelajaran ini dengan delapan langkah-langkahnya berhasil meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik dalam materi peluang kelas XI-MIPA 1 di SMAN 1 Pamarican Kabupaten Ciamis Tahun 2018/2019. Keberhasilan metode ini diharapkan dapat menjadi alternatif pendekatan pembelajaran inovatif. Ini juga memberi ruang bagi guru untuk lebih kreatif dalam memilih model pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Kata Kunci: Model Kooperatif, Team Assisted Individualization (TAI), hasil belajar.
Efektivitas Program Bimbingan Konseling dalam Meningkatkan Kedisiplinan dan Prestasi Siswa di Sekolah Menengah Kejuruan: Studi Kasus: SMK Negeri Cijulang Kabupaten Pangandaran Kania, Naza
TarbiyahMU Vol. 4 No. 1 (2024): TarbiyahMu
Publisher : TarbiyahMU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas program Bimbingan Konseling (BK) dalam meningkatkan kedisiplinan dan prestasi akademik siswa di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri Cijulang, Kabupaten Pangandaran. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain eksperimen semu, yang memungkinkan pengumpulan data numerik untuk dianalisis secara statistik. Sampel penelitian terdiri dari 100 siswa yang dipilih secara acak dan dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang menerima intervensi program BK selama satu semester dan kelompok kontrol yang tidak menerima intervensi. Instrumen penelitian meliputi kuesioner untuk mengukur persepsi siswa tentang kedisiplinan dan prestasi akademik sebelum dan sesudah intervensi, wawancara mendalam untuk mendapatkan informasi kualitatif tentang pengalaman siswa, dan analisis dokumen untuk mengevaluasi perubahan dalam catatan disiplin dan nilai akademik siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program BK efektif dalam meningkatkan kedisiplinan, dengan penurunan signifikan dalam jumlah pelanggaran disiplin sebesar 40% pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan 10% pada kelompok kontrol. Kehadiran siswa meningkat sebesar 25% di kelompok eksperimen dan hanya 5% di kelompok kontrol. Selain itu, prestasi akademik siswa juga meningkat secara signifikan, dengan kenaikan nilai rata-rata sebesar 15% di kelompok eksperimen dibandingkan dengan 3% di kelompok kontrol. Data kuantitatif ini menggarisbawahi pentingnya program BK dalam mendukung pengembangan siswa secara holistik di SMK. Kata Kunci: Bimbingan Konseling, kedisiplinan, prestasi akademik, Sekolah Menengah Kejuruan
Integrasi Prinsip Pembangunan Berkelanjutan dalam Kurikulum Pendidikan Islam: Sebuah Tinjauan Literatur: Model Integrasi Pembangunan Berkelanjutan dalam Kurikulum Pendidikan Islam dan Tantangan dan Peluang dalam Implementasi Integrasi Pembangunan Berkelanjutan Wulandari, Citra Eka
TarbiyahMU Vol. 4 No. 2 (2024): TarbiyahMu
Publisher : TarbiyahMU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Integrasi prinsip pembangunan berkelanjutan ke dalam kurikulum pendidikan Islam menjadi semakin krusial dalam menghadapi tantangan global kontemporer. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi secara komprehensif berbagai model integrasi, tantangan implementasi, dan peluang pengembangan dalam konteks pendidikan Islam. Metode yang digunakan adalah tinjauan literatur, dengan pencarian pada database akademik seperti Google Scholar, JSTOR, dan ERIC, menggunakan kata kunci yang relevan. Kriteria inklusi mencakup artikel peer-reviewed, buku, dan laporan penelitian yang diterbitkan. Analisis dilakukan menggunakan pendekatan tematik untuk mengidentifikasi tren utama, kesenjangan penelitian, dan praktik terbaik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi dapat dilakukan melalui pendekatan tematik dalam kurikulum, pengembangan mata pelajaran khusus tentang keberlanjutan, dan integrasi nilai-nilai keberlanjutan dalam setiap aspek pembelajaran. Tantangan utama meliputi kurangnya pemahaman mendalam di kalangan pendidik, keterbatasan sumber daya dan infrastruktur, serta kebutuhan akan metode penilaian yang efektif. Namun, terdapat peluang signifikan untuk memperkuat relevansi pendidikan Islam, meningkatkan dialog global tentang keberlanjutan, dan memberdayakan siswa sebagai agen perubahan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi prinsip pembangunan berkelanjutan dalam pendidikan Islam memiliki potensi besar untuk menciptakan model pendidikan yang lebih holistik, relevan, dan transformatif dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Kata Kunci: Pendidikan Islam, Pembangunan Berkelanjutan, Integrasi Kurikulum, Pendidikan Holistik   
Integrasi Prinsip Pembangunan Berkelanjutan dalam Kurikulum Pendidikan Islam: Sebuah Tinjauan Literatur: 1. Model Integrasi Pembangunan Berkelanjutan dalam Kurikulum Pendidikan Islam 2,Tantangan dan Peluang dalam Implementasi Integrasi Pembangunan Berkelanjutan Wulandari, Citra Eka
TarbiyahMU Vol. 4 No. 2 (2024): TarbiyahMu
Publisher : TarbiyahMU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Integrasi prinsip pembangunan berkelanjutan ke dalam kurikulum pendidikan Islam menjadi semakin krusial dalam menghadapi tantangan global kontemporer. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi secara komprehensif berbagai model integrasi, tantangan implementasi, dan peluang pengembangan dalam konteks pendidikan Islam. Metode yang digunakan adalah tinjauan literatur, dengan pencarian pada database akademik seperti Google Scholar, JSTOR, dan ERIC, menggunakan kata kunci yang relevan. Kriteria inklusi mencakup artikel peer-reviewed, buku, dan laporan penelitian yang diterbitkan. Analisis dilakukan menggunakan pendekatan tematik untuk mengidentifikasi tren utama, kesenjangan penelitian, dan praktik terbaik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi dapat dilakukan melalui pendekatan tematik dalam kurikulum, pengembangan mata pelajaran khusus tentang keberlanjutan, dan integrasi nilai-nilai keberlanjutan dalam setiap aspek pembelajaran. Tantangan utama meliputi kurangnya pemahaman mendalam di kalangan pendidik, keterbatasan sumber daya dan infrastruktur, serta kebutuhan akan metode penilaian yang efektif. Namun, terdapat peluang signifikan untuk memperkuat relevansi pendidikan Islam, meningkatkan dialog global tentang keberlanjutan, dan memberdayakan siswa sebagai agen perubahan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi prinsip pembangunan berkelanjutan dalam pendidikan Islam memiliki potensi besar untuk menciptakan model pendidikan yang lebih holistik, relevan, dan transformatif dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Kata Kunci: Pendidikan Islam, Pembangunan Berkelanjutan, Integrasi Kurikulum, Pendidikan Holistik Abstract The integration of sustainable development principles into Islamic education curricula has become increasingly crucial in addressing contemporary global challenges. This research aims to comprehensively explore various integration models, implementation challenges, and development opportunities within the context of Islamic education. The method employed is a literature review, with searches conducted on academic databases such as Google Scholar, JSTOR, and ERIC, using relevant keywords. Inclusion criteria encompassed peer-reviewed articles, books, and research reports published. Analysis was conducted using a thematic approach to identify key trends, research gaps, and best practices. The results indicate that integration can be achieved through thematic approaches in the curriculum, development of specific sustainability-focused subjects, and integration of sustainability values across all aspects of learning. Major challenges include a lack of in-depth understanding among educators, resource and infrastructure limitations, and the need for effective assessment methods. However, significant opportunities exist to strengthen the relevance of Islamic education, enhance global dialogue on sustainability, and empower students as agents of change. This research concludes that the integration of sustainable development principles in Islamic education has great potential to create a more holistic, relevant, and transformative educational model in addressing 21st-century challenges. Keywords: Islamic Education, Sustainable Development, Curriculum Integration, Holistic Education
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran PAI di SMP Muhammadiyah Langkaplancar Kota Banjar Hanifah, Hani
TarbiyahMU Vol. 4 No. 2 (2024): TarbiyahMu
Publisher : TarbiyahMU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menyelidiki dampak kepemimpinan kepala sekolah terhadap kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Muhammadiyah Langkaplancar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan data yang dikumpulkan dari kepala sekolah, guru PAI, dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan kepala sekolah, khususnya kepemimpinan demokratis dan transformasional, secara signifikan mempengaruhi kualitas pembelajaran PAI. Hal ini tercermin dari peningkatan keterlibatan siswa, metode pengajaran yang beragam, dan peningkatan pemahaman materi. Namun, tantangan seperti terbatasnya penggunaan teknologi dan minat siswa yang berbeda-beda terhadap materi PAI tetap ada. Hasil analisis menunjukkan adanya korelasi positif yang kuat (r = 0,72) antara kepemimpinan sekolah dan kualitas pembelajaran PAI, dengan nilai p-value yang signifikan sebesar 0,001. Temuan ini sejalan dengan teori kepemimpinan pendidikan, yang menunjukkan bahwa kepemimpinan yang efektif dapat meningkatkan kualitas pembelajaran, meskipun masih diperlukan peningkatan lebih lanjut dalam hal inovasi dan penggunaan teknologi.
INOVASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM: OPTIMALISASI MINAT DAN PRESTASI SISWA MELALUI MODEL STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD): (Studi Tindakan Kelas pada Siswa Kelas XI-IPA 1 SMA Muhammadiyah Pangandaran) Hidayat, Sandra Taufik
TarbiyahMU Vol. 4 No. 2 (2024): TarbiyahMu
Publisher : TarbiyahMU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan minat dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam melalui penerapan model pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini menggunakan model Kurt Lewin, dengan subjek siswa kelas XI-IPA 1 SMA Muhammadiyah Pangandaran yang berjumlah 32 orang. Fokus penelitian mencakup minat belajar, prestasi belajar, dan implementasi model STAD, dengan tahapan penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi, lembar kerja siswa, kuesioner, dan tes, dengan analisis data dilakukan secara deskriptif komparatif dalam bentuk persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model STAD dapat meningkatkan minat belajar siswa, yang ditandai dengan skor rata-rata minat belajar awal sebesar 65,74 meningkat menjadi 75 pada siklus II (peningkatan 9,26%). Prestasi belajar siswa juga mengalami peningkatan, dengan rata-rata nilai awal sebesar 80,13 meningkat menjadi 82,44 pada siklus I (peningkatan 2,31%) dan menjadi 86,63 pada siklus II (peningkatan 4,19%). Selain itu, persentase siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) juga meningkat dari 90,62% pada kondisi awal menjadi 93,75% pada siklus I, dan mencapai 100% pada siklus II, yang menunjukkan efektivitas model STAD dalam meningkatkan minat dan prestasi belajar Pendidikan Agama Islam siswa

Page 4 of 5 | Total Record : 46

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2025): TarbiyahMu Vol. 5 No. 1 (2025): TarbiyahMu Vol. 4 No. 2 (2024): TarbiyahMu Vol. 4 No. 1 (2024): TarbiyahMu Vol. 3 No. 2 (2023): TarbiyahMu Vol. 3 No. 1 (2023): TarbiyahMu Vol. 2 No. 2 (2022): TarbiyahMu Vol. 2 No. 1 (2022): TarbiyahMu Vol. 1 No. 1 (2021): TarbiyahMu