cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Abdul Qadir Muslim
Contact Email
qadirmuslim@ub.ac.id
Phone
+6285755497000
Journal Mail Official
jurnalmaarif@gmail.com
Editorial Address
Jl. Raya Kebonagung No.83, Krajan Barat, Kebonagung, Kec. Pakisaji, Kabupaten Malang, Jawa Timur 65162
Location
Kab. malang,
Jawa timur
INDONESIA
Ma'arif Journal of Education, Madrasah Innovation and Aswaja Studies
Published by Lembaga Pendidikan Ma'arif Nahdlatul Ulama Kabupaten Malang
ISSN : -     EISSN : 2830097     DOI : https://doi.org/10.69966/mjemias
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Education Environmental Science Social Sciences
Maarif Journal of Education, Madrasah Innovation and Aswaja Studies (MJEMIAS) is the official journal of Lembaga Pendidikan Maarif Nahdlatul Ulama Kabupaten Malang, Indonesia. This MJEMIAS focuses on developing studies on education, madrasah innovation and Aswaja (moderate Islamic education) studies from various perspectives. This journal encourages the dynamics and progress of the quality of madrasa education under the auspices of Nahdlatul Ulama. Therefore, this journal invites the meeting point of researchers from different disciplines: interdisciplinary, transdisciplinary, interdisciplinary, and multidisciplinary approaches. This journal serves as a bi-annual journal. It publishes articles in June and December.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 1 No 2 (2022): DECEMBER" : 5 Documents clear
Efektifitas Metode Eklektik Dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara Di Madrasah Tsanawiyah Mirqotul Ulum Probolinggo Himmatul Adzimah; Shobihatul Fitroh Noviyanti; Juri Wahananto
Ma'arif Journal of Education, Madrasah Innovation and Aswaja Studies Vol 1 No 2 (2022): DECEMBER
Publisher : Lembaga Pendidikan Ma'arif Nahdlatul Ulama, Kabupaten Malang, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69966/mjemias.v1i2.57

Abstract

اللغة العربية هي إحدى المواد التي يتم تدريسها في المدارس التسناوية. واللغة العربية هي أيضًا مجال من مجالات دراسة اللغة التي تتميز بمستوى عالٍ من الصعوبة بالنسبة لغير الناطقين باللغة العربية، وغالبًا ما يشعر الطلاب بالملل في الفصل عند إجراء التعلم. لذلك يتعين على المعلمين إتقان أساليب التعلم المختلفة التي يمكن أن تجعل الطلاب أكثر حماسا في تعلم اللغة العربية، وخاصة مهارات التحدث. لأن المهارات اللغوية هي هدف تعلم اللغة العربية، ومهارات التحدث لها علاقة وثيقة جداً بالمهارات اللغوية. وحتى لا يشعر الطلاب بالملل من طريقة واحدة، يمكن للمدرسين استخدام الطريقة الانتقائية، وهي الجمع بين عدة طرق تعليمية متناغمة.يهدف هذا البحث إلى وصف تأثير الأساليب الانتقائية في تعلم اللغة العربية على مهارات التحدث في المدرسة الثانوية ميرقوت العلوم بروبولينجو. هذا البحث عبارة عن بحث كمي باستخدام طرق جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلات والاستبيانات القبلية والبعدية. أظهرت نتائج البحث أن الطريقة الانتقائية في تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية يمكن أن تزيد من حماس الطلاب للتعلم
Program Pengayaan Bahasa Dan Pengaruhnya Terhadap Model Pembelajaran Sobahul Lughah Di Mahad Sunan Ampel Al Aly: برنامج إثراء اللغة وأثره في نموذج تعلم صباح اللغة في معهد سنن أمبل العلي Ulya Zahrotul Firdaus; Moh. Romzi; Zahrotul Jamilah
Ma'arif Journal of Education, Madrasah Innovation and Aswaja Studies Vol 1 No 2 (2022): DECEMBER
Publisher : Lembaga Pendidikan Ma'arif Nahdlatul Ulama, Kabupaten Malang, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69966/mjemias.v1i2.58

Abstract

معهد سنن أمبل العلي (MSAA) هي مؤسسة تعليمية إسلامية تحت رعاية جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية في مالانج. يشترط على جميع الطلاب الجدد العيش في ماهد لمدة السنة الأولى تقريبًا بهدف خلق جو ملائم للتطوير التعليمي، وتكوين شخصيات طلابية مهذبة من خلال الأنشطة الدينية، وتحسين المهارات اللغوية (العربية والإنجليزية) من خلال الأنشطة اللغوية للذكور). وللمشرفة (المرشدة) دور مهم في تحقيق هذا الهدف. يعملون كمعلمين أو مدرسين في الأنشطة اللغوية. لتحسين كفاءة مشرف-مشرفة في التدريس، يتم عقد برنامج إثراء اللغة مرة واحدة في الأسبوع في عطلة نهاية الأسبوع. يهدف هذا البحث إلى تحديد أثر برامج الإثراء اللغوي على ممارسة أنشطة تعلم اللغة في جامعة MSAA. ومنهج البحث المستخدم هو أسلوب دراسة الحالة باستخدام تقنيات الملاحظة والمقابلة. أظهرت نتائج البحث أن برنامج إثراء اللغة أعطى مشرف-مشرفة القدرة على تنظيم الوقت بشكل مناسب، وإتقان المواد الكافية لنقلها إلى الطلاب الجدد، واكتساب المعرفة حول تنوعات تعلم اللغة والألعاب، فضلا عن تقنيات التحفيز.
Tathbiqu Wasa’ilu At-Ta’liim Bithoqotil Wamdhiyati (Flash Card) Fi Ta’liimi Al-Mufrodati Lil-athfaali تطبيق وسائل التعليم بطاقة الومضية (Flash Card) في تعليم المفردات للأطفال رزقى رضى أوتامي Rizka Ridho Utami; Lubna Farah Khan; Nuril Mufidah
Ma'arif Journal of Education, Madrasah Innovation and Aswaja Studies Vol 1 No 2 (2022): DECEMBER
Publisher : Lembaga Pendidikan Ma'arif Nahdlatul Ulama, Kabupaten Malang, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69966/mjemias.v1i2.59

Abstract

تلعب وسائل الإعلام دورًا مهمًا في عملية التعلم. يهدف هذا البحث إلى وصف وتحليل تطبيق وسائط بطاقات الفلاش في تعلم المفردات. هذا البحث هو بحث دراسة حالة مع موضوع طلاب الصف الثالث بالمدرسة الإبتداعية نيجيري 2 توبان. تم جمع البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلات. يستخدم تحليل البيانات نموذج مايلز وهامبرمان الذي يتضمن تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج والتحقق. وتظهر نتائج البحث أن التنفيذ يتكون من ثلاث مراحل. المرحلة الأولى، الإعداد، هي إعداد وسائل الإعلام. ثانيًا، يبدأ التنفيذ، أي التعلم، بتقديم موضوع المادة التعليمية للطلاب، أي يتم إعطاء الطلاب مادة ببطاقة وسائط تحتوي على صور ومفردات. ثالثًا، التقييم، وهو العمل على أسئلة التدريب في دليل الطالب.
PENGGUNAAN MAK E A MATCH DALAM MODEL PEMBELAJARAN MUFRADAT: Use of Make a Match in the Mufradat Learning Model Zahrotul Mila; Abdul Malik Karim Amrullah; Ihsan Zikri Ulfiandi; Hafiz Ahmed Saeed Rana
Ma'arif Journal of Education, Madrasah Innovation and Aswaja Studies Vol 1 No 2 (2022): DECEMBER
Publisher : Lembaga Pendidikan Ma'arif Nahdlatul Ulama, Kabupaten Malang, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69966/mjemias.v1i2.60

Abstract

مقالة بعنوان "استخدام المطابقة في نموذج التعلم المفردات". الدافع وراء البحث في هذا المقال هو ظاهرة أن طلاب المدرسة الإبتضائية في أنشطة التعلم يكونون ضعفاء في إتقان وفهم المادة، وخاصة اللغة العربية. يعتقد الطلاب أن اللغة العربية مملة للغاية ونتيجة لذلك فإنهم كسالى ومترددون في تعلم اللغة العربية. ويرجع ذلك أيضًا إلى أن معظم المعلمين يفضلون استخدام نموذج المحاضرة عند التدريس، مما قد يؤدي إلى انخفاض نتائج تعلم الطلاب. يستخدم هذا البحث نموذج التعلم المطابق والذي من المتوقع أن يحفز الطلاب ويجعل أنشطة التدريس والتعلم أفضل. الهدف من هذا البحث هو وصف تطبيق نموذج المطابقة في موضوعات اللغة العربية وخاصة المفردات، وهنا تم استخدام MI Hidayatul Mubtadiin Tasikmadu Lowokwaru كموقع للبحث. يستخدم هذا البحث البحث النوعي مع تقنيات جمع البيانات في شكل المقابلات والملاحظة والتوثيق.تتضمن خطوات تنفيذ نموذج المطابقة ما يلي: 1) يقوم الباحث بإعداد بطاقات تحتوي على أسئلة وأجوبة، 2) يقوم الباحث بتوزيع بطاقات الأسئلة والأجوبة على كل طالب بشكل عشوائي، 3) يتم إعطاء الطلاب الفرصة للتفكير في الأسئلة والأجوبة الإجابات من البطاقات التي يحملونها، 4) يبحث الطلاب عن أزواج من البطاقات التي يحملونها، 5) يُطلب من الطلاب الذين وجدوا شريكًا الجلوس بالقرب من بعضهم البعض، 6) بعد أن يجد جميع المشاركين شريكًا ويجلسون بالقرب من بعضهم البعض، الطلاب يتناوبون في قراءة الأسئلة التي يتم الحصول عليها بصوت عالٍ للأصدقاء الآخرين. بعد ذلك، يتم الإجابة على الأسئلة من خلال أزواج 7) للتحقق من فهم الطلاب، أجرى الباحث تقييمًا من خلال إعطاء أسئلة تدريبية للطلاب. لقد كانت نتائج البحث المستخدمة من خلال تطبيق نموذج المطابقة فعالة جدًا ويحب الطلاب من MI حقًا نموذج التعلم المطابقة.
PERSEPSI MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA ARAB KELAS A-k SEMESTER V TERHADAP PENGGUNAAN KITAB KIFAYATUL ASHHAB UNTUK PEMBELAJARAN NAHWU IV: Persepsi Mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab Kelas A-K Semester V Terhadap Penggunaan Kitab Kifayatul Ashhab Untuk Pembelajaran Nahwu Iv Siti Faizah Munawaroh; Ahmad Fawaid
Ma'arif Journal of Education, Madrasah Innovation and Aswaja Studies Vol 1 No 2 (2022): DECEMBER
Publisher : Lembaga Pendidikan Ma'arif Nahdlatul Ulama, Kabupaten Malang, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69966/mjemias.v1i2.62

Abstract

Dalam melakukan proses pembelajaran Bahasa Arab tentunya ada beberapa faktor yang mendukung maupun menghambat dalam proses pembelajarannya. Salah satunya yaitu digunakannya bahan ajar sebagai sumber maupun media dalam pembelajaran. Pada penelitian ini peneliti difokuskan pada persepsi mahasiswa terhadap penggunaan bahan ajar berupa kitab Kifayatul Ashhab dalam proses pembelajaran. Yang menjadi latar belakang dalam penelitian ini adalah dikarenakan proses pembelajaran yang digunakan di dalam kelas cenderung klasik dan membosankan sehingga menimbulkan berbagai persepsi di kalangan para mahasiswa. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana persepsi mahasiswa Pendidikan Bahasa Arab terhadap penggunaan kitab Kifayatul Ashhab dan bagaimana penerapan kitab Kifayatul Ashhab sebagai satu-satunya bahan ajar yang digunakan dalam pembelajaran. Penulisan karya ini bertujuan untuk mendapatkan informasi mengenai perepsi mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Arab terhadap Kitab Kifaytul Ashhab dalam pembelajaran Nahwu IV pada kelas A-k. Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah metode kualitatif. Sedangkan teknik pengumpulan data yang dilakukan peneliti pada karya ini adalah teknik interview / wawancara dan observasi. Hasil dari penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah pembelajaran Nahwu IV dengan menggunakan bahan ajar kitab merupakan hal yang yang membosan kan dan menyulitkan bagi mayoritas mahasiswa yang ada di dalam kelas. Sementara itu, mengenai penerapan bahan ajar kitab ini ditekankan pada metode yang digunakan dan evaluasinya

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2022 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 2 (2025): DECEMBER Vol 4 No 1 (2025): JUNI Vol 3 No 2 (2024): DESEMBER Vol 3 No 1 (2024): JUNE Vol 2 No 2 (2023): DECEMBER Vol 2 No 1 (2023): JUNE Vol 1 No 2 (2022): DECEMBER Vol 1 No 1 (2022): JUNE