cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andriyana
Contact Email
andriyana03@gmail.com
Phone
+6282121616969
Journal Mail Official
jurnal.guruku@uniku.ac.id
Editorial Address
Jl. Cut Nyak Dien no. 36A Cijoho-Kuningan
Location
Kab. kuningan,
Jawa barat
INDONESIA
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru
Published by Universitas Kuningan
ISSN : -     EISSN : 30318181     DOI : https://doi.org/10.25134/jguruku
Core Subject : Education,
Education Other
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru merupakan media publikasi dengan lingkup pendidikan yang terbuka bagi semua guru dan semua cabang ilmu. Penulis harus memiliki intansi di sekolah baik SD, SMP, dan SMA sebagai penulis, penulis lain dari luar intansi tersebut merupakan target lain dengan fokus tulisan pendidikan seperti mahasiswa, peneliti, tau dosen. Kami terbuka menerima naskah dari para penulis dengan mengikuti ketentuan yang ada dalam fokus dan lingkup, etika publikasi, petunjuk penulisan, proses review, dan template jurnal yang harus diikuti oleh penulis. Dengan ketentuan yang berlaku pada jurnal JGuruku, Naskah yang terbit pada jurnal ini diberikan akses terbuka yang artinya siapa saja bisa mengakses arsip jurnal yang diterbitkan dengan perlindungan ketentuan hak cipta mengikuti Creativ Cumon CC-BY-SA. Penerbitan mengunakan Lisensi LOCKSS akan muncul di Tentang Jurnal di bawah Pengarsipan: LOCKSS License. Lisensi CLOCKSS akan muncul di Tentang Jurnal di bawah Pengarsipan: CLOCKSS License.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 225 Documents
 17   18   19   20   21 
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV SDN LOSARI LOR 03 Burhanudin, Burhanudin
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 1 No 2 (2023)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilakukan di kelas IV. Latar belakang penelitian ini adalah hasil belajar siswa pada materi penjumlahan pecahan masih rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika materi penjumlahan pecahan siswa kelas 4 SDN Losari Lor 03 tahun pelajaran 2021/2022.Dari analisis bukti kuantitatif dan kualitatif. Bukti kuantitatif pada siklus 1 nilai siswa yang mencapai KKM 8 siswa (70,97 %). Pada siklus 2 nilai siswa yang mencapai KKM 24 siswa (100 %). Bukti kualitatif (1) siswa bertanggung jawab dalam pembelajaran, (2) siswa dapat bekerja sama dengan temannya, (3) siswa lebih aktif, dan (4) siswa menjadi lebih teliti. Hal ini dibuktikan dari rata-rata motivasi siswa pada siklus 1 meningkat dari 49,99% menjadi 62,50 %. Pada siklus 2 mencapai 71,37 %. Bukti-bukti tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media kertas lipat dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Kata kunci: Motivasi, hasil belajar, pecahan, media kertas lipat. INCREASED MOTIVATION AND MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES IN GRADE IV STUDENTS OF SDN LOSARI LOR 03 ABSTRACT This research was conducted in class IV. The background to this research is that student learning outcomes in addition of fractions material are still low. The aim of this research is to increase the motivation and learning outcomes of mathematics for addition of fractions material for grade 4 students at SDN Losari Lor 03 for the 2021/2022 academic year.From analysis of quantitative and qualitative evidence. Quantitative evidence in cycle 1 of students who reached the KKM was 8 students (70.97%). In cycle 2, the scores of students who reached the KKM were 24 students (100%). Qualitative evidence (1) students are responsible in learning, (2) students can work together with their friends, (3) students are more active, and (4) students become more thorough. This is proven by the average student motivation in cycle 1 increasing from 49.99% to 62.50%. In cycle 2 it reached 71.37%. This evidence shows that the use of folded paper media can increase student motivation and learning outcomes. Keywords: Motivation, learning outcomes, fractions, folded paper media.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SDN 1 SUKAMANTRI Ismayati
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 1 No 2 (2023)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media visual terhadap hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPA di SDN 1 Sukamantri. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriftif dengan pendekatan kuantitatif. Pupulasi penelitian di SDN 1 Sukamantri sebanyak 129 orang dengan sampel 19 orang. Pengaruh penggunaan media visual terhadap hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPA berdasarkan harga rs diperoleh nilai sebesar 0.73 berada pada klasifikasi tinggi. Kemudian pengujian hipotesis penggunaan media visual terhadap hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPA di SDN 1 Sukamantri dapat dijelaskan bahwa diperoleh nilai t hitung lebih besar dari t tabel (4.40 1.74 sehingga Ha diterima dan Ho ditolak), dengan demikian dapat dijelaskan bahwa semakin baik penggunaan media visual yang digunakan oleh pendidik dalam proses pembelajaran IPA maka semakin baik pula hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPA. Kata kunci: Media visual, hasil belajar. THE INFLUENCE OF THE USE OF VISUAL MEDIA ON STUDENTS' LEARNING OUTCOMES IN SCIENCE LEARNING ABSTRACT This research aims to determine the effect of using visual media on student learning outcomes in science learning at SDN 1 Sukamantri. The research method used is a descriptive method with a quantitative approach. The research population at SDN 1 Sukamantri was 129 people with a sample of 19 people. The influence of the use of visual media on student learning outcomes in science learning based on the price of RS obtained a value of 0.73 which is in the high classification. Then testing the hypothesis of the use of visual media on student learning outcomes in science learning at SDN 1 Sukamantri can be explained that the calculated t value is greater than t table (t_(count )4.40 ≥ t_(table )1.74 so that Ha is accepted and Ho is rejected), Thus it can be explained that the better the use of visual media used by educators in the science learning process, the better the students' learning outcomes in science learning..Keywords: Visual media, learning outcomes.
PENINGKATAN PEMBELAJARAN PPKn DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DI SD NEGERI SIKANCIL Khodijah , Siti
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 1 No 2 (2023)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Setelah dilaksnakan penelitian Tindakan kelas yang dilaksnakan pada Pelajaran PPKn mengenai peraturan perundang undangan di kelas IV SD negri Sikabcil KelurahanSalatri Kab Brebes dengan tujuan untuk memperbaiki hasil belajar siswa yang belum memenuhi capaian pembelajaran. Oleh karena itu maka di cetuskan untuk menggunakan metode pembelajaran demonstrasi . Penelitian meliputi dua siklus pembelajaran. Hasilnya menunjukan bahwa pada siklus 1 hasilnya adalah sebanyak 84% siswa dinyatakan tuntas. Adapaun capaian yang menjadi target adalah85% sehingga perlu dilakukan pembelajaran siklus kedua dengan memeperbaiki temuan saat refleksi dan observasi. Setelah dilakukan perbaikan hasil dari siklus 2 adalah sebanyak 96% siswa dinyatakan telah memenuhi sesuai dengan target capaian pembelajaran. Kata kunci: Metode Demonstrasi, Hasil belajar, PPKn. IMPROVING PPKN LEARNING USING DEMONSTRATION METHODS AT SD NEGERI SIKANCIL ABSTRACT After carrying out classroom action research which was carried out in Civics Lessons regarding statutory regulations in class IV of Sikabcil State Elementary School, Salatri District, Brebes Regency with the aim of improving the learning outcomes of students who had not met learning outcomes. Therefore, it was initiated to use the demonstration learning method. The research includes two learning cycles. The results show that in cycle 1 the results were that 84% of students were declared complete. The target achievement is 85% so it is necessary to carry out a second cycle of learning by improving findings during reflection and observation. After improvements were made, the results from cycle 2 were that 96% of students were declared to have met the learning achievement targets. Keywords: Demonstration Method, Learning Outcomes, PPKn.
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA DI SD PENJALINBANYU HAYATI, SISKA NURMA
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 1 No 2 (2023)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh penggunaan model pembelajaran picture and picture terhadap peningkatan belajar pada pembelajaran matematika kelas IV pada materi menghitung luas dan keliling bangun datar (persegi, persegi panjang, segitiga). Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dengan menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart. Model ini memiliki empat tahapan yang harus dilakukan dalam setiap siklusnya, yaitu perencanaan, pemberian tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri Penjalinbanyu yang berjumlah 30 siswa. Data penelitian diperoleh melalui observasi langsung selama pembelajaran, catatan dan refleksi guru, dan catatan siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan hasil belajar juga meningkat dengan nilai rata-rata 81,25. Dengan demikian, penggunaan model pembelajaran Picture and Picture pada pembelajaran matematika kelas IV SDN Penjalinbanyu Kabupaten Brebes dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa. Kata kunci: : Model Picture And Picture, Keaktifan Siswa, Matematika. THE USE OF PICTURE AND PICTURE LEARNING MODELS TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES IN MATHEMATICS LESSONS AT PENJALINBANYU ELEMENTARY SCHOOL ABSTRACT This classroom action research aims to find out the effect of using the picture and picture learning model on improving learning in fourth grade mathematics learning on the material of calculating the area and perimeter of flat shapes (squares, rectangles, triangles). This research was conducted in two cycles using the Kemmis and Mc Taggart model. This model has four stages that must be carried out in each cycle, namely planning, taking action, observing and reflecting. The subjects in this research were all 30 grade IV students at Penjalinbanyu State Elementary School. Research data was obtained through direct observation during learning, teacher notes and reflections, and student notes. The results of this research show that learning outcomes have also increased with an average score of 81.25. Thus, the use of the Picture and Picture learning model in fourth grade mathematics learning at SDN Penjalinbanyu, Brebes Regency can increase student learning activity. Keywords: Picture and Picture Model, Student Activity, Mathematics.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA OPERASI HITUNG CAMPURAN MENGGUNAKAN METODE PROBLEM BASIC LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI KUTAMENDALA 05 Raharjo , Etika Puji
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 1 No 2 (2023)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian tindakan kelas dalam hal memperbaiki proses pembelajaran dengan metode diskusi kelompok berbasis Problem Basic Learning yaitu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata Pelajaran Matematika materi Operasi Hitung Campuran melalui metode diskusi kelompok berbasis PBL di kelas VI semester 1 SDN Kutamendala 05. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan data kualitatif, analisisdata dilakukan setelah perbaikkan pembelajaran selesai dilaksanakan dalam setiapsiklus. Analisis data dilakukan secara bertahap, pertama mengelompokkan, kedua mendeskripsikan data dan terakhir menyimpulkan atau memberi makna. Kata kunci: hasil belajar siswa, Problem Basic Learning. UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA OPERASI HITUNG CAMPURAN MENGGUNAKAN METODE PROBLEM BASIC LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI KUTAMENDALA 05 ABSTRACT The aim of classroom action research is to improve the learning process using a group discussion method based on Problem Basic Learning, namely improving student learning outcomes in the Mathematics subject Mixed Counting Operations material through a PBL-based group discussion method in class VI semester 1 of SDN Kutamendala 05. This research uses a quantitative approach and qualitative data, data analysis is carried out after learning improvements have been carried out in each cycle. Data analysis was carried out in stages, first grouping, second describing the data and finally concluding or giving meaning. Keywords: student learning outcomes, Basic Learning Problems
Evaluasi Kemampuan Pedagogical Content Knowledge (PCK) Mahasiswa PPG Daljab Universitas Kuningan Nurlaelah, Ilah; Setiawati, ina; Jejen Jaelani, Asep; Apriliani, Alda; Ayuning Tyas, Dwi
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 2 No 2 (2024): JGuruku: Jurnal Penelitian Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/jguruku.v2i2.357

Abstract

  ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi Pedagogical Content Knowledge (PCK) mahasiswa Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) di Universitas Kuningan. PCK merupakan integrasi dari pengetahuan, konten dan pengetahuan pedagogis yang diperlukan bagi seorang guru untuk mengajarkan materi pelajaran secara efektif. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan pengumpulan data melalui angket secara online. Subjek penelitian terdiri dari mahasiswa PPG sebanyak 63 responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pemahaman PCK mahasiswa PPG Universitas Kuningan bervariasi. Pengetahuan mahasiswa PPG  tentang PCK sudah menunjukkan penguasaan kategori baik dalam dimensi a) Pengetahuan tentang peserta didik dan karakteristiknya b) Pengetahuan tentang materi pelajaran dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. d) Pengetahuan tentang strategi pembelajaran. f) Pengetahuan tentang komunikasi dengan peserta didik. Sedangkan 3 dimensi PCK mahasiswa PPG dalam kategori sedang pada dimensi c) Pengetahuan tentang pengembangan kurikulum, e) Pengetahuan tentang pengembangan potensi peserta didik, f) Pengetahuan tentang penilaian dan evaluasi. Rata-rata nilai tertinggi ada pada dimensi a yaitu Pengetahuan tentang peserta didik dan karakteristiknya  dan rata-rata nilai terendah adalah dimensi f yaitu Pengetahuan tentang penilaian dan evaluasi. Temuan ini mengindikasikan perlunya penguatan dalam kurikulum PPG untuk meningkatkan kompetensi pedagogis mahasiswa khusunya peningkatan kemampuan penilaian/ evaluasi dalam kurikulum PPG berikutnya. Kata kunci:  Pedagogical Content Knowledge; Evaluasi, Kemampuan Mahasiswa Profesi Guru   Evaluation of Pedagogical Content Knowledge (PCK) Skills of PPG Daljab University of Kuningan Students   ABSTRACT This study aims to evaluate the Pedagogical Content Knowledge (PCK) of students of the Teacher Professional Education Program (PPG) at the University of Kuningan. PCK is an integration of knowledge, content and pedagogical knowledge that is necessary for a teacher to teach subject matter effectively. The research method used is quantitative descriptive with data collection through online questionnaires. The research subjects consisted of PPG students as many as 63 respondents. The results of the study showed that the level of understanding of PCK by PPG students at Kuningan University varied. PPG students' knowledge of PCK has shown mastery of categories both in the dimensions of a) Knowledge of students and their characteristics b) Knowledge of subject matter and educational learning principles. d) Knowledge of learning strategies. f) Knowledge of communication with students. Meanwhile, the 3 dimensions of PCK for PPG students are in the medium category in the dimensions c) Knowledge of curriculum development, e) Knowledge of student potential development, f) Knowledge of assessment and evaluation. The highest average score is in dimension a, namely Knowledge about students and their characteristics, and the lowest average score is dimension f, namely Knowledge about assessment and evaluation. This finding indicates the need for strengthening the PPG curriculum to improve the pedagogical competence of students, especially the improvement of assessment/evaluation skills in the next PPG curriculum. Keywords: Pedagogical Content Knowledge; Evaluation, Ability of Teacher Professional Students  
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI TEKS PERSUASIF AMAS
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 2 No 2 (2024): JGuruku: Jurnal Penelitian Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/jguruku.v2i2.421

Abstract

ABSTRAK Berdasarkan pengamatan pada proses pembelajaran Bahasa Indonesia materi teks persuasif kelas VIII SMP Negeri 1 Cilimus Kab. Kuningan. Tujuan penelitian ini meningkatkan hasil belajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Pelaksanaan perbaikan pembelajaran ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terdiri dari 2 siklus, tahapan setiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan penilaian. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Cilimus Kab. Kuningan berjumlah 35 siswa tahun ajaran 2023-2024. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar, dengan persentase ketuntasan belajar klasikal hanya 9% di siklus I persentase siswa kurang termotivasi, dan masih beberapa siswa yang kurang paham model pembelajaran PBL, maka perlu perbaikan dalam pembelajaran. meningkat 70% pada silus II. Berdasarkan hasil peneltian penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi teks persuasif. Kata kunci: Problem Based Learning; Hasil Belajar; Siswa; Teks Persuasif; Kelas VIII THE INFLUENCE OF THE PROBLEM BASED LEARNING MODEL ON STUDENT LEARNING OUTCOMES ON PERSUASIVE TEXT MATERIAL CLASS VIII ABSTRACT Based on observations of the Indonesian language learning process, persuasive text material for class VIII SMP Negeri 1 Cilimus Kab. Kuningan. The aim of this research is to improve learning outcomes with the Problem Based Learning (PBL) learning model. The implementation of this learning improvement is Classroom Action Research (PTK) consisting of 2 cycles, the stages of each cycle are planning, implementation, observation and assessment. The research subjects were class VIII students of SMP Negeri 01 Kab. Kuningan has 35 students for the 2023-2024 academic year. The data analysis technique uses qualitative analysis. The results of the research show an increase in learning outcomes, with the percentage of classical learning completeness being only 9% in cycle I, the percentage of students who are less motivated, and there are still some students who do not understand the PBL learning model, so improvements in learning are needed. increased 70% in cycle II. Based on research results, the application of the Problem Based Learning (PBL) learning model can improve student learning outcomes in Indonesian language subjects with persuasive text material. Keywords: Problem Based Learning; Learning outcomes; Student; Persuasive Text; Class VIII
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BERBASIS MASALAH DALAM PEMBELAJARAN NEGOSIASI DI SMK NEGERI 4 KUNINGAN Yulianti, Dewi; Hanifah, Ifah; Wulandari, Anjar
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 2 No 2 (2024): JGuruku: Jurnal Penelitian Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/jguruku.v2i2.422

Abstract

ABSTRAK Implementasi pendidikan berbasis masalah atau yang sering di sebut dengan metode PBL (Problem Based Learning) dalam konteks pembelajaran Bahasa indonesia dengan materi negosiasi. Tujuan utama adalah untuk mengidentifikasi dampak positif dari pendekatan ini terhadap pengembangan keterampilan dan pemahaman negosiasi bagi peserta didik. Metode penelitian ini menggunakan pembelajaran berbasis masalah yang disesuaikan dengan dinamika negosiasi yang di alami peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classrom action research) Di SMKN 4 kuningan subyek adalah peserta didik kelas X yang berjumlah 23 orang pada tahun ajaran 2023/2024 Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendidikan berbasis masalah dalam pembelajaran negosiasi mampu meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap situasi negosiasi yang kompleks. Selain itu, terlihat peningkatan dalam keterampilan komunikasi, analisis situasi, dan pengambilan keputusan. Metode ini juga memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar peserta didik, menciptakan lingkungan pembelajaran yang interaktif dan berorientasi pada pemecahan masalah serta mandiri dan kreatif. Oleh karena hal itu maka mengintegrasikan pendidikan berbasis masalah dalam kurikulum negosias penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan mempersiapkan peserta didik menghadapi tantangan di era ini. Kata kunci: pendidikan berbasis masalah,smkn 4 kuningan,negosiasi dan pbl IMPLEMENTATION OF PROBLEM-BASED LEARNING IN NEGOTIATION EDUCATION AT SMK NEGERI 4 KUNINGAN ABSTRACT Implementation of problem-based education or what is often called the PBL (Problem Based Learning) method in the context of Indonesian language learning with negotiation material. The main aim is to identify the positive impact of this approach on the development of negotiation skills and understanding for learners. This research method uses problem-based learning which is adapted to the negotiation dynamics experienced by students. This research is classroom action research. At SMK N 4 Kuningan, the subjects were 23 class complex. Additionally, improvements were seen in communication skills, situation analysis, and decision making. This method also has a positive impact on students' learning motivation, creating a learning environment that is interactive and oriented towards problem solving as well as being independent and creative. Because of this, integrating problem-based education in the negotiation curriculum is important to improve the quality of learning and prepare students to face the challenges of this era. Keywords: problem-based learning, SMK Negeri 4 Kuningan, negotiation, and PBL
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KEMAMPUAN SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 LEBAKWANGI DALAM MENULIS TEKS PROPOSAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PjBL (Model Project Based Learning) Dodo; Hanifah, Ifah; Wulandari, Anjar
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 2 No 2 (2024): JGuruku: Jurnal Penelitian Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/jguruku.v2i2.423

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi pencapaian peserta didik dalam pembelajaran merancang dan menullis teks proposal, Minat menulis peserta didik yang masih sangat rendah diera perkembangan teknologi yang sangat pesat ini merupakan tantangan dalam proses pembelajaran terutama pada praktik merancang dan menulis proposal kegiatan. Keterampilan dalam menulis teks proposal yang sesuai dengan kaidah kebahasaan penulisan yang benar juga masih perlu ditingkatkan, Pada penelitian ini dilakukan tindakan kelas dengan menggunakan model Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan keterampilan menulis proposal kegiatan kelas XI di SMA Negeri 1 Lebakwangi Kuningan. Project Based Learning adalah metode pembelajaran yang dapat diterapkan pada semua jenjang pendidikan. Dalam metode pembelajaran ini pendidik berperan sebagai fasiliator. Project Based Learning bertujuan untuk menemukan pemecahan masalah, disamping itu juga agar peserta didik mempelajari konsep cara pemecahan masalah dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Dalam mempelajari konsep dan kemampuan berpikir kritis tersebut peserta didik bekerja secara bersama‐sama dalam kelompoknya untuk mengkaji masalah-masalah riil. Pembelajaran dengan menerapkan metode pembelajaran ini diharapkan dapat membuat peserta didik menjadi lebih aktif dan kreatif, dengan belajar dari apa yang mereka lihat dari lingkungannya. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu bagaimana penerapan model Project Based Learning dalam pembelajaran teks proposal pada peserta didik kelas XI semester genap SMA Negeri 1 Lebakwangi tahun pelajaran 2023/2024? Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model Project Based Learning dalam pembelaaran teks proposal pada peserta didik kelas XI semester genap SMA Negeri 1 Lebakwangi tahun pelajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data dapat ditarik simpulan bahwa model Project Based Learning dapat diterapkan pada peserta didik khusunya pada pelajaran Bahasa Indonesia dengan materi pembelajaran teks proposal. Model ini dapat menjadi salah satu alternatif bagi guru dalam mengajarkan materi Teks Proposal. Kata kunci: menulis; proposal kegiatan; Project Based Learning IMPROVING MOTIVATION AND ABILITY OF 11TH GRADE STUDENTS AT SMA NEGERI 1 LEBAKWANGI IN WRITING PROPOSAL TEXT THROUGH THE PjBL (Project-Based Learning) LEARNING MODEL ABSTRACT This research is based on students' achievements in learning to design and write proposal texts. Students' interest in writing is still very low in this era of very rapid technological development which is a challenge in the learning process, especially in the practice of designing and writing activity proposals. Skills in writing proposal texts that comply with correct linguistic rules of writing also still need to be improved. In this research, class action was carried out using the Project Based Learning (PjBL) model to improve proposal writing skills for class XI activities at SMA Negeri 1 Lebakwangi Kuningan. Project Based Learning is a learning method that can be applied at all levels of education. In this learning method the educator acts as a facilitator. Project Based Learning aims to find solutions to problems, apart from that, participants also learn the concept of how to solve problems and develop critical thinking skills. In studying concepts and critical thinking skills, students work together in groups to examine real problems. It is hoped that learning by applying this learning method can make students more active and creative, by learning from what they see in their environment. The formulation of the problem in this research is how to apply the Project Based Learning model in learning proposal texts for class XI students in the even semester of SMA Negeri 1 Lebakwangi for the 2023/2024 academic year? The aim of this research is to describe the application of the Project Based Learning model in teaching proposal texts to class XI students in the even semester of SMA Negeri 1 Lebakwangi for the 2023/2024 academic year. This research uses a descriptive qualitative approach method. Based on the results of data analysis, it can be concluded that the Project Based Learning model can be applied to students, especially in Indonesian language lessons with proposal text learning material. This model can be an alternative for teachers in teaching Proposal Text material. Keywords: writing; activity proposals; Project Based Learning
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS RESENSI MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) MENGGUNAKAN MEDIA CANVA DI KELAS XI SMK YASMI GEBANG KABUPATEN CIREBON TAHUN 2023/2024 Indriati, Eli
JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 2 No 2 (2024): JGuruku: Jurnal Penelitian Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/jguruku.v2i2.424

Abstract

ABSTRAK Peningkatan Kemampuan Menulis Resensi Melalui Model Project Based Learning (PjBL) Menggunakan Media Canva di Kelas XI SMK Yasmi Gebang Kabupaten Cirebon Tahun 2023//2024“. Penelitian ini dilatarbelakangi permasalahan yang terjadi di lapangan terkait mengonstruksi resensi pada peserta didik kelas XI SMA. Peserta didik masih kesulitan mengembangkan ide, kesulitan menyusun gagasan secara runtut, pemilihan kata yang masih terbatas, dan penggunaan tanda baca serta ejaan yang kurang tepat. Terkait hal tersebut model project based learning (Pjbl) menggunakan media canva ini dapat mengarahkan kreatif dan kerjasama peserta didik.Tujuan penelitian ini berupa memperoleh deskripsi profil awal pembelajaran menulis teks resensi di SMK Yasmi Gebang, bentuk pengembangan model project based learning (Pjbl) menggunakan media canva dalam pembelajaran menulis resensi, dan implementasi model project based learning (pjbl) menggunakan media canva dalam pembelajaran menulis resensi. Hasil penelitian ini diantaranya yaitu profil pembelajaran mengonstruksi resensi peserta didik kelas XI di SMK Yasmi Gebang setelah penerapan model project based learning (pjbl) menggunakan media canva dalam pembelajaran mengonstruksi resensi, kemampuan peserta didik meningkat secara signifikan dilihat dari nilai prates dan postes. Sehingga penerapan model project based learning (Pjbl) menggunakan media canva terbukti dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengonstruksi resensi. Kata kunci: Peningkatan kemampuan menulis resensi; Model Project Based Learning (PjBL); Media Canva IMPROVING THE ABILITY TO WRITE REVIEWS THROUGH THE PROJECT BASED LEARNING (PjBL) MODEL USING CANVA MEDIA IN GRADE XI OF SMK YASMI GEBANG, CIREBON DISTRICT IN 2023//2024 ABSTRACT Improving the Ability to Write Reviews Through the Project Based Learning (PjBL) Model Using Canva Media in Class XI of Yasmi Gebang Vocational School, Cirebon Regency, 2023/2024." This research is motivated by problems that occur in the field related to constructing reviews for class XI high school students. Students still have difficulty developing ideas, have difficulty organizing ideas coherently, have limited word choices, and use punctuation and spelling incorrectly. In this regard, the project based learning (Pjbl) model using Canva media can direct students' creativity and cooperation. The aim of this research is to obtain a description of the initial profile of learning to write review texts at Yasmi Gebang Vocational School, a form of developing a project based learning (Pjbl) model using media Canva in learning to write reviews, and implementing the project based learning (PJBL) model using Canva media in learning to write reviews. The results of this research include the learning profile for constructing reviews of class So the application of the project based learning (PJBL) model using Canva media is proven to be able to improve students' abilities in constructing reviews. Keywords: Improvement of review writing skills; Project Based Learning (PjBL) Model, Canva Media

Page 19 of 23 | Total Record : 225

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2023 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2 No 2 (2024): JGuruku: Jurnal Penelitian Guru Vol 2 No 1 (2024) Vol 1 No 2 (2023) Vol 1 No 1 (2023)