cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fernadiksa Rasta Putra Pratama
Contact Email
jtpdmunublitar@gmail.com
Phone
+6281555326717
Journal Mail Official
jtpdmunublitar@gmail.com
Editorial Address
Jalan Masjid No. 22 Kota Blitar
Location
Kab. blitar,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah
Published by Universitas Nahdlatul Ulama Blitar
ISSN : 28078527     EISSN : 28083962     DOI : 10.28926
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
JTPDM (Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah): distributes articles related to meta-analysis (including systematic reviews) and research and suggestions for the teaching and learning process in Elementery school, junior high school, and senior high school. In addition, JTPDM (Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah): presents articles that link the latest research in the fields of teacher education, child development, learning psychology, inclusion, special education, teaching strategies and innovations, and educational assessment, all of which are related to the basics of education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 227 Documents
 3   4   5   6   7 
Upaya Peningkatan Prestasi Belajar serta Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris tentang Presenting A Report Using Functional Expressions in Front Of The Class pada Siswa Kelas XII-TKJ.3 Hanif, Moh
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Maret 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v2i1.307

Abstract

Mengembangkan anak didik untuk terus mampu berpikir harus dijadikan landasan pelaksanaan pengajaran dan pendidikan, termasuk pada pengajaran Bahasa Inggris. Kata Bahasa Inggris berasal dari bahasa Yunani, yaitu oikos dan nomos. Oikos berarti rumah tangga dan nomos berarti mengatur. Jadi secara harfiah berarti Bahasa Inggris berarti mengatur rumah tangga. Pengertian rumah tangga di sini tidaklah sesederhana seperti yang kita bayangkan, sebab di samping rumah tangga mempunyai pengertian rumah tangga keluarga atau rumah tangga konsumen, dapat juga berarti rimah tangga perusahaan atau rumah tangga negara, bahkan dapat berupa rumah tangga dunia. Prestasi adalah hasil yang diperoleh setelah siswa menjalankan usaha belajar, misalnya dapat menyelesaikan dengan baik suatu unit bahasan atau pelajaran tertentu dan lagi setiap murid dalam menyelesaikan pelajaran ini tidak dilaksanakan sama ada yang bergerak lebih cepat dari yang lain ada yang sangat lambat. Strategi Questions sebagai strategi belajar mengajar amat erat kaitannya dengan inkuiri dan penemuan. Pada prinsipnya ketiga – tiganya adalah menunjuk kepada suatu proses yang sukar dibedakan, namun demikian memang proses sedikit perbedaannya. Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri Sugihwaras Kabupaten Bojonegoro Tahun Pelajaran 2019/2020pada siswa Kelas XII-TKJ.3 Semester II. Obyek penelitian adalah siswa Kelas XII-TKJ.3 di SMK Negeri Sugihwaras Kabupaten Bojonegoro Tahun Pelajaran 2019/2020. Penelitian ini dilakukan selama 2 bulan yaitu bulan Januari sampai bulan Pebruari tahun 2020 dengan jumlah siswa 25 Anak. Secara umum hasil yang didapatkan pada akhir siklus 2 dengan pembelajaran yang menggunakan strategi Questions prestasi belajar siswa mempelajari Bahasa Inggris yang dipelajari meningkat. Sebebelum tindakan nilai rata – rata siswa adalah : 58,2, sebelum siklus, setelah siklus 1 naik menjadi : 73,2 dan siklus 2 prestasi belajar siswa meningkat adalah : 86,16. Dari dapat di simpulkan bahwa strategi Questions yang diterapkan ternyata dapat meningkatkan prestasi belajar dalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris khususnya pada siswa Kelas XII-TKJ.3 di SMK Negeri Sugihwaras Kabupaten Bojonegoro Tahun Pelajaran 2019/2020. Untuk lebih jelasnya penulis telah uraikan semua hasil prestasi belajar Mata Pelajaran Bahasa Inggris siswa Kelas XII-TKJ.3 SMK Negeri Sugihwaras Kabupaten Bojonegoro.
Penerapan Supervisi Kolaboratif untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru di SD Negeri 3 Sedayu Kecamatan Turen Kabupaten Malang Semester I Tahun Pelajaran 2020/2021 Irianti, Ninuk
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Maret 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v2i1.308

Abstract

Kurangnya profeisonalitas guru akan mendatangkan problem dan permasalahan dalam proses belajar mengajar terkait penjaminan mutu penyelenggaraan pendidikan, sedangkan efektivitas pelaksanaaan kinerja profesional guru sangat bergantung pada kompetensi kepala sekolah dalam melaksanakan tugasnya diantaranya dalam melakukan supervisi akademik. Profesionalisme seorang guru terlihat dari kompetensinya sebagai seorang guru yang terdiri dari kompetensi pedagogik, profesional, keperibadian dan sosial. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru adalah kompetensi professional menuntut guru harus kompeten dalam kinerja. Efektivitas pelaksanaaan kinerja profesional guru sangat bergantung pada kompetensi kepala sekolah dalam melaksanakan tugasnya seperti melakukan supervisi akademik. Kepala sekolah sebagai supervisor dan penanggungjawab kegiatan di sekolah harus mampu menyusun program, melaksanakan, dan melakukan tindak lanjut supervisi akademik di sekolah yang dipimpinnya. Penelitian Tindakan ini dilakukan terhadap 6 (Enam) orang guru dan waktu pelaksanaan pada bulan September - Desember 2021.Dalam penelitian tindakan sekolah dilaksanakan 2 siklus. Pada setiap siklus dilaksanakan dengan prosedur perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan dan setiap pertemuan selama 4 jam pelajaran (200 menit). Hasil penelitian terjadi peningkatan kinerja dan pemahaman guru dalam meningkatkan dan memotivasi kompetensi profesional guru dari siklus I ke siklus II. Peningkatan kompetensi profesional guru di SD Negeri 3 Sedayu Kabupaten Malang dari pra-siklus ke siklus 1 sebesar 18,18 poin. Rata-rata kompetensi profesional guru pada pra-siklus sebesar 52,27 dengan kriteria kurang dan pada siklus 1 sebesar 70,45 dengan kriteria cukup. Kompetensi profesional guru juga mengalami peningkatan dari siklus 1 ke siklus 2 sebesar 18,19 poin. Rata-rata kompetensi profesional guru pada siklus 2 sebesar 88,64 dengan kriteria baik. Kesimpulan penelitian tindakan sekolah ini adalah dengan melalui penggunaan metode supervisi kolaboratif kepala sekolah dapat meningkatkan kinerja guru dalam meningkatkan kompetensi profesionalitas guru SD Negeri 3 Sedayu.
Upaya Peningkatan Hasil Belajar pada Kegiatan Pembelajaran Daring Menggunakan Media Power Point di Kelas V SDN 2 Lawang Tahun Pelajaran 2020/2021 Kumayah, Siti
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Maret 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v2i1.309

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh randahnya perolehan hasil belajar peserta didik dikarenakan kesulitan belajar pada masa pandemi. Subjek penelitian dilakukan di kelas V dengan jumlah peserta didik 8 orang. Perbaikan di titik beratkan pada pemilihan pembelajaran daring menggunakan media powerpoint. Peserta didik akan lebih semangat belajar dikarenakan gambar-gambar yang disajikan menarik sehingga hasil belajarnya pun bisa meningkat. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran, melaksanakan praktik pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar peserta didik. Data hasil analisis terhadap hasil pretes peserta didik persentase tidak memenuhi syarat KKM. Hasil pembelajaran daring menggunakan media powerpoint pada siklus I rata-rata peserta didik mencapai 73,12%, sedangkan pada siklus ke II rata-rata nilai peserta didik mencapai 83,125. Dari siklus satu ke siklus dua mengalami peningkatan 10,005%. sedangkan pada siklus III rata-rata nilai peserta didik adalah 89,37%. Ini menunjukkan peningkatan dari siklus dua ke siklus tiga sebesar 6, 25%. Peningkatan hasil belajar ini sebagai bukti bahwa pembelajaran daring menggunakan media powerpoint berhasil dilakukan.
Penerapan Metode Buzz Group dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika yang Memuat Operasi Hitung Bilangan Bulat dan Pecahan Pada Siswa Kelas VII-A Semester 1 SMP Negeri 2 Campurdarat Tulungagung Tahun Pelajaran 2019/2020 Nafisah, Zuhrotun
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Maret 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v2i1.310

Abstract

Berdasarkan hasil observasi di Kelas VII-A pada waktu pembelajaran Matematika diperoleh hasil bahwa hasil belajar siswa kurang memuaskan, yaitu dari 35 siswa hanya 14 siswa yang nilainya dapat mencapai KKM atau ≥ 70, sedangkan 21 siswa lainnya masih belum dapat mencapai KKM atau ≤ 69. Hal ini disebabkan guru kurang memberikan penekanan materi tentang operasi hitung bilangan bulat dan pecahan tersebut, setelah memberikan tugas kepada siswa, guru meninggalkan ruangan, guru tidak menggunakan strategi, maupun metode untuk mengembangkan kreatif siswa, serta banyak siswa yang bermain sendiri pada saat pembelajaran berlangsung. Salah satu upaya peningkatan hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal tentang operasi hitung bilangan bulat dan pecahan serta untuk tercapainya tujuan pembelajaran perlu diadakan perbaikan pembelajaran dengan menerapkan Metode Buzz Group. Rumusan masalah penelitian ini yaitu Bagaimana penerapan Metode Buzz Group untuk meningkatkan hasil belajar Matematika yang memuat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan pada Siswa Kelas VII-A SMP Negeri 2 Campurdarat Tulungagung. Apakah penerapan Metode Buzz Group dapat meningkatkan pemahaman Siswa pada Matematika yang memuat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan Kelas VII-A SMP Negeri 2 Campurdarat Tulungagung. Dan apakah penerapan Metode Buzz Group dapat meningkatkan hasil belajar Matematika yang memuat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan pada Siswa Kelas VII-A SMP Negeri 2 Campurdarat Tulungagung. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa Kelas VII-A. Dalam penelitian ini peneliti sebagai guru (pengajar), guru kelas (mitra peneliti) sebagai observer proses pembelajaran Operasi hitung bilangan bulat dan pecahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Metode Buzz Group untuk meningkatkan Hasil belajar siswa pada materi Operasi hitung bilangan bulat dan pecahan siswa Kelas VII-A SMP Negeri 2 Campurdarat Tulungagung mempunyai kriteria keberhasilan baik. Hal ini dibuktikan adanya peningkatan Hasil belajar siswa berdasarkan nilai post test per siklus dengan nilai di atas KKM yaitu persentase pada siklus I 62,9% dan pada siklus II 85,7%. Simpulan yaitu penerapan pembelajaran operasi hitung bilangan bulat dan pecahan melalui Metode Buzz Group dapat meningkatkan hasil belajar siswa Kelas VII-A SMP Negeri 2 Campurdarat Tulungagung dan dapat mempermudah siswa dalam menyelesaikan persoalan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan.
Peningkatan Ketrampilan Mengajar Guru Kelas SDN 3 Pucanglaban melalui Guru Model dengan Aktivitas Membaca dan Berfikir Langsung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2018/2019 Karsiyati, Yiyik
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Maret 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v2i1.311

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia tidak lagi mengutamakan pada penyerapan melalui pencapaian informasi, tetapi lebih mengutamakan pada pengembangan kemampuan dan pemrosesan informasi. Aktivitas Membaca dan Berfikir Langsung adalag metode untuk mendukung dalam peningkatan membaca eksensif karena metode ini cukup sederhana, terdiri dari tiga tahap, yaitu Preview, Read, dan Review. Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (1) Bagaimanakah peningkatan ketrampilan mengajar Guru Kelas dengan diterapkannya metode pembelajaran Guru model dengan Aktivitas Membaca dan Berfikir Langsung di SD Negeri 3 Pucanglaban? (2) Bagaimanakah pengaruh metode pembelajaran guru model dengan Aktivitas Membaca dan Berfikir Langsung terhadap motivasi guru untuk lebih terampil mengajar di SD Negeri 3 Pucanglaban? (3) Bagaimanakah hasil belajar siswa setelah diterapkannya metode pembelajaran guru model dengan Aktivitas Membaca dan Berfikir Langsung di SDN 3 Pucanglaban. Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Mendeskripsikan peningkatan ketrampilan mengajar Guru Kelas setelah melaksanakan program Bahasa Indonesia dengan diterapkannya metode pembelajaran Guru model dengan Aktivitas Membaca dan Berfikir Langsung di SD Negeri 3 Pucanglaban.(2) Meningkatan motivasi mengajar Guru Kelas dengan diterapkannya metode pembelajaran Guru model dengan Aktivitas Membaca dan Berfikir Langsung di SD Negeri 3 Pucanglaban.(3) Mendeskripsikan hasil belajar siswa, setelah Guru Kelas melaksanakan program Bahasa Indonesia dengan menerapkan metode pembelajaran Guru model dengan Aktivitas Membaca dan Berfikir Langsung di SD Negeri 3 Pucanglaban. Penelitian ini menggunakan metode pembelajaran Guru model dengan Aktivitas Membaca dan Berfikir Langsung sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu : rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas V dan VI SD Negeri 3 Pucanglaban Semester 2 tahun pelajaran 2018/2019. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I naik 30,3% dan 33,4%, serta siklus II naik 21,2% dan 21,2%. Simpulan dari penelitian ini adalah metode pembelajaran Guru model dengan Aktivitas Membaca dan Berfikir Langsung dapat berpengaruh positif terhadap ketrampilan mengajar guru serta dapat meningkatkan prestasi dan motivasi belajar Bahasa Indonesia siswa SDN 3 Pucanglaban, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran Bahasa Indonesia.
Workshop Publikasi Artikel Jurnal untuk Menunjang Profesionalisme Guru Kelas Di SD Negeri 3 Demuk Semester Genap Tahun Pelajaran 2019/2020 Nafi’ah, Siti
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Maret 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v2i1.312

Abstract

Publikasi artikel ini sangat bermanfaat bagi peningkatan profesionalisme Guru dan juga proses pendidikan. peningkatan profesionalisme Guru dapat berupa penambahan angka kredit bagi jabatan guru. Workshop pengoptimalan pembuatan artikel jurnal untuk publikasi dilatarbelakangi oleh hasil survei di lapangan tentang masih minimnya jurnal guru - guru Kelas SD Negeri 3 Demuk dan banyaknya golongan kepangkatan yang tidak lancar di Kabupaten Tulungagung dikarenakan kurang mampunya guru menulis artikel di Jurnal yang merupakan permasalahan yang utama bagi kebanyakan guru-Guru Kelas di SD Negeri 3 Demuk. Rumusan penelitian ini adalah (1) Bagaimanakah workshop dalam membuat Artikel Jurnal digunakan sebagai sarana peningkatan profesionalisme guru pada Guru Kelas di SD Negeri 3 Demuk? (2) Bagaimanakah pengaruh Workshop pembuatan Artikel Jurnal sebagai motivasi peningkatan profesionalisme guru terhadap Guru Kelas di SD Negeri 3 Demuk? (3) Bagaimanakah hasil yang dicapai oleh Guru Kelas di SD Negeri 3 Demuk dalam membuat Artikel Jurnal sebagai sarana peningkatan profesionalisme guru?. Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Mendeskripsikan peningkatan profesionalisme Guru Kelas di SD Negeri 3 Demuk dalam membuat Artikel Jurnal melalui workshop. (2) Meningkatan profesionalisme Guru Kelas di SD Negeri 3 Demuk dalam membuat Artikel Jurnal melalui workshop. (3) Mendeskripsikan hasil peningkatan profesionalisme Guru Kelas di SD Negeri 3 Demuk dalam membuat Artikel Jurnal melalui workshop. Dalam menyusun, mengembangkan Artikel Jurnal melalui workshop dengan menggunakan penelitian tindakan sekolah (PTS) dengan dua siklus yang masing-masing siklusnya terdiri dari tahap (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan perbaikan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (a) sebelum diadakan workshop guru hanya mendapatkan kategori nilai cukup artinya sebagian belum paham, setelah diadakan workshop dua kali pada tanggal 25 Februari dan 4 Maret 2020 terjadi peningkatan dalam pemahaman membuat Artikel Jurnal. dan (b) aktivitas guru dalam mengikuti workshop pembuatan Artikel Jurnal yang lengkap dan sistematis pada siklus kedua lebih baik daripada pada saat siklus kesatu. Berdasarkan hasil penelitian ini penulis merekomendasikan kepada Guru Binaan Bidang Studi di kabupaten Tulungagung agar mengoptimalkan perannya sebagai pendidik yang profesional dengan mengembangkan pembuatan Artikel Jurnal agar profesi keguruan dapat berkembang
Seminar Ilmiah Laporan Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru Bidang Studi di SD Negeri 1 Pucanglaban Semester Genap Tahun Pelajaran 2019/2020 Muchlison, Adib
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Maret 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v2i1.313

Abstract

Setiap guru hendaknya mampu menghasilkan karya tulis ilmiah seperti Penelitian Tindakan Kelas, artikel, buku teks, modul, penelitian dan lain-lain. PTK ini sangat bermanfaat bagi pengembangan profesi guru dan juga proses pendidikan. pengembangan profesi guru dapat berupa penambahan angka kredit bagi jabatan guru, Angka Kredit Guru apabila diperhatikan dapat sebagai alat untuk memotivasi para guru dalam mencapai prestasi setinggi-tingginya. Seminar Peningkatan Pengembangan Profesi Guru Bidang Studi dalam pembuatan Laporan PTK dilatar belakangi oleh masih terdapat guru yang merasa menulis Laporan PTK yang dianggap sulit. Beberapa guru belum mengetahui cara-cara pembuatan Laporan PTK. Rumusan penelitian ini adalah (1) Bagaimanakah kemampuan guru dalam membuat Laporan PTK sebagai sarana pengembangan profesi guru melalui Seminar pada Guru Bidang Studi di SD Negeri 1 Pucanglaban? (2) Bagaimanakah pengaruh Seminar pembuatan Laporan PTK sebagai sarana pengembangan profesi guru terhadap Guru Bidang Studi di SD Negeri 1 Pucanglaban? (3) Bagaimanakah hasil yang dicapai oleh Guru Bidang Studi di SD Negeri 1 Pucanglaban dalam membuat Laporan PTK sebagai sarana pengembangan profesi guru?. Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Mendeskripsikan kemampuan Guru Bidang Studi di SD Negeri 1 Pucanglaban dalam membuat Laporan PTK sebagai sarana pengembangan profesi guru melalui Seminar.(2) Meningkatan kemampuan Guru Bidang Studi di SD Negeri 1 Pucanglaban dalam membuat Laporan PTK sebagai sarana pengembangan profesi guru melalui Seminar. (3) Mendeskripsikan hasil peningkatan kemampuan Guru Bidang Studi di SD Negeri 1 Pucanglaban dalam membuat Laporan PTK sebagai sarana pengembangan profesi guru melalui Seminar. Dalam menyusun, mengembangkan Laporan PTK melalui Seminar ilmiah dengan menggunakan penelitian tindakan sekolah (PTS) dengan dua siklus yang masing-masing siklusnya terdiri dari tahap (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan perbaikan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (a) sebelum diadakan Seminar guru hanya mendapatkan kategori nilai cukup artinya sebagian belum paham, setelah diadakan Seminar dua kali pada tanggal 25 Maret dan 2 April 2020 terjadi peningkatan dalam pemahaman membuat Laporan PTK. Penilaian melalui Rubrik Penilaian Pembuatan Laporan PTK pada siklus 1 yang mendapat kategori cukup, dan hasil penilaian pada siklus kedua mencapai baik, dan (b) aktivitas guru dalam mengikuti Seminar pembuatan Laporan PTK yang lengkap dan sistematis pada siklus kedua lebih baik daripada pada saat siklus kesatu.
Peningkatan Kemampuan Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Project Based Learning melalui Supervisi Klinis di SD Negeri 4 Sumberbendo Pucanglaban Tulungagung Semester Genap Tahun Pelajaran 2019/2020 Nyamat, Nyamat
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Maret 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v2i1.314

Abstract

Proses pembelajaran Mata Pelajaran/Kelas secara konvensional, seperti ekspositori, drill atau ceramah hanya menekankan pada pencapaian tuntutan kurikulum dan penyampaian tekstual semata daripada mengembangkan kemampuan belajar dan membangun kualitas siswa. Pembinaan dan pengarahan yang objektif terhadap peningkatan Mengevaluasi Hasil Belajar Guru Kelas melalui konsepsi metode Project Based Learning oleh supervisor sekaligus peneliti untuk menemukan pola guru mengajar yang inovatif sekaligus meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (1) Bagaimanakah Supervisi Klinis metode pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan Mengevaluasi Hasil Belajar Guru Kelas di SD Negeri 4 Sumberbendo Pucanglaban? (2) Bagaimanakah pengaruh Supervisi Klinis metode pembelajaran Project Based Learning terhadap peningkatan Mengevaluasi Hasil Belajar Guru Kelas di SD Negeri 4 Sumberbendo Pucanglaban? (3) Bagaimanakah hasil belajar siswa SD Negeri 4 Sumberbendo Pucanglaban setelah diberikan pembelajaran Mata Pelajaran/Kelas dengan menggunakan metode pembelajaran Project Based Learning?. Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Mendeskripsikan peningkatan Mengevaluasi Hasil Belajar Guru Kelas setelah dilaksanakan Supervisi Klinis metode pembelajaran Project Based Learning di SD Negeri 4 Sumberbendo Pucanglaban. (2) Meningkatan Mengevaluasi Hasil Belajar Guru Kelas dengan dilaksanakannya Supervisi Klinis metode pembelajaran Project Based Learning di SD Negeri 4 Sumberbendo Pucanglaban. (3) Mendeskripsikan hasil belajar siswa, setelah diberikan pembelajaran Mata Pelajaran/Kelas dengan menerapkan metode pembelajaran Project Based Learning di SD Negeri 4 Sumberbendo Pucanglaban. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) berupa metode pembelajaran kooperatif Project Based Learning sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu : rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas 7A dan Kelas 8C SD Negeri 4 Sumberbendo Pucanglaban Semester 2 tahun pelajaran 2019/2020. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Supervisi Klinis Evaluasi Hasil Belajar untuk Guru Kelas memiliki dampak positif dalam meningkatkan kualitas Guru Kelas dalam membuat Evaluasi Hasil Belajar dalam setiap siklus, yaitu siklus I naik 21,0%, siklus II naik 23,6%. Simpulan dari penelitian ini adalah metode pembelajaran model Project Based Learning dapat berpengaruh positif terhadap prestasi dan motivasi belajar siswa SD Negeri 4 Sumberbendo Pucanglaban, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran Mata Pelajaran/Kelas.
Monitoring Administratif Guru melalui Supervisi Akademik pada SD Negeri 2 Pucanglaban, Kabupaten Tulungagung Semester 2 Tahun Pelajaran 2020/2021 Prayitno, Nurhadi
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Maret 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v2i1.315

Abstract

Berbagai permasalahan yang dihadapi guru di dalam melaksanakan tugas dan fungsinya sebagai agen pembelajaran seperti siswa yang tidak secara aktif terlibat dalam proses pembelajaran, serta permasalahan lain yang muncul dari pribadi guru seperti kurang optimalnya guru dalam memberi penguatan, ketrampilan bertanya, variasi metode dan teknik pembelajaran. Oleh karena itu Pengawas mengadakan Supervisi Akademik terhadap Guru, tentunya hal ini dilakukan untuk meningkatkan profesionalisme guru serta peningkatan hasil peningkatan penyusunan program supervisi. Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (1) Bagaimanakah Supervisi Akademik oleh pengawas dalam meningkatkan kemampuan melakukan evaluasi dan pelaporan program kegiatan sekolah Kepala Sekolah di SD Negeri 2 Pucanglaban? (2) Bagaimanakah pengaruh Supervisi Akademik oleh pengawas dalam meningkatkan kemampuan melakukan evaluasi dan pelaporan program kegiatan sekolah di Sekolah Kepala Sekolah di Sekolah?. Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Mendeskripsikan peningkatan kemampuan dalam Menyusun Program Supervisi setelah dilakukan Supervisi Akademik oleh Pengawas di SD Negeri 2 Pucanglaban. (2) Meningkatan motivasi Kinerja Kepala Sekolah di SD Negeri 2 Pucanglaban dalam melaksanakan perbaikan dan peningkatan kualitas di Sekolah. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) berupa Supervisi Akademik sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu : rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah Kepala Sekolah SD Negeri 2 Pucanglaban Semester 2 tahun pelajaran 2020/2021. Data yang diperoleh berupa Hasil pengamatan peneliti tentang penyusunan program supervisi oleh Kepala Sekolah Siklus 1 dan Siklus 2. Dari hasil analisis didapatkan bahwa Supervisi Akademik untuk Kepala Sekolah memiliki dampak positif dalam meningkatkan kinerja Kepala Sekolah dalam melaksanakan perbaikan dan peningkatan kualitas di Sekolah dalam setiap siklus, yaitu siklus I naik 15,6%, siklus II naik 17,5%. Simpulan dari penelitian ini adalah, Supervisi Akademik ini tepat dan dapat menyelesaikan melaksanakan perbaikan dan peningkatan kualitas di Sekolah di sekolah khususnya pada Kepala Sekolah di SD Negeri 2 Pucanglaban Tulungagung .
Peningkatan Hasil dalam Belajar IPA Materi Ciri Khusus pada Hewan Melalui Metode Peer Teaching Sumarni, Eni
Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Maret 2022
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jtpdm.v2i1.316

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mendeskripsikan hasil belajar IPA materi ciri khusus pada hewan melalui metode Peer Teaching. (2) Mendeskripsikan pelaksanaan metode Peer Teaching. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, selama 3 bulan mulai tanggal 23 Agustus sampai dengan 28 Oktober 2017, dengan subyek 20 siswa. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa, aktivitas guru dalam pembelajaran, pada siklus I pertemuan pertama dicapai 50,00% kategori kurang (K), pada pertemuan kedua menjadi 60,00% kategori cukup (C), pada siklus II pertemuan pertama 78,00% kategori baik (B) pada petemuan kedua meningkat menjadi 92,50% kategori sangat baik (SB). Peningkatan juga terjadi pada aktivitas siswa pada siklus I pertemuan 1 adalah 50,00% kategori kurang (K), pada pertemuan 2 adalah 61,50% dengan kategori cukup (C), pada siklus II pertemuan 1 adalah 83,50% kategori sangat baik (B), pada pertemuan 2 adalah 92,00% kategori sangat baik (SB). Hasil belajar pada siklus I, rata-rata kelas adalah 74,25 dengan persentase ketuntasan 65,00% (13 siswa) telah mencapai angka ketuntasan belajar. Pada siklus II, rata-rata kelas menjadi 83,25 dengan persentase ketuntasan 90,00% (18 siswa) telah mencapai angka ketuntasan belajar. Sedangkan yang tidak tuntas pada siklus I adalah 35,00% (7 siswa), pada siklus II tinggal 2 siswa (10,00%). Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan behwa melalui metode Peer Teaching dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi ciri khusus pada hewan pada siswa kelas VI SD Negeri Kedunguneng Kec. Bangsal Kab. Mojokerto Semester I Tahun Pelajaran 2017/2018. Kata kunci : Peer Teaching, Hasil Belajar, IPA.

Page 5 of 23 | Total Record : 227

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 3 (2025): Volume 5, Nomor 3, September 2025 Vol 5 No 2 (2025): Volume 5, Nomor 2, Juni 2025 Vol 5 No 1 (2025): Volume 5, Nomor 1, Maret 2025 Vol 4 No 4 (2024): Volume 4, Nomor 4, Desember 2024 Vol 4 No 3 (2024): Volume 4, Nomor 3, September 2024 Vol 4 No 2 (2024): Volume 4, Nomor 2, Juni 2024 Vol 4 No 1 (2024): Volume 4, Nomor 1, Maret 2024 Vol 3 No 4 (2023): Volume 3 Nomor 4, Desember 2023 Vol 3 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, September 2023 Vol 3 No 2 (2023): Volume 3 Nomor 2, Juni 2023 Vol 3 No 1 (2023): Volume 3 Nomor 1, Maret 2023 Vol 2 No 4 (2022): Volume 2, Nomor 4, Desember 2022 Vol 2 No 3 (2022): Volume 2, Nomor 3, September 2022 Vol 2 No 2 (2022): Volume 2, Nomor 2, Juni 2022 Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Maret 2022 Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Desember 2021 Vol 1 No 1 (2021): Volume 1, Nomor 1, September 2021 More Issue