cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Saifudin
Contact Email
saif.ahmad123coretandinding@gmail.com
Phone
+6285649305903
Journal Mail Official
jprpunublitar4@gmail.com
Editorial Address
LPPM UNU Blitar Kampus 1 Jl Masjid No 22 Kota Blitar
Location
Kab. blitar,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan
Published by Universitas Nahdlatul Ulama Blitar
ISSN : 27985628     EISSN : 27983331     DOI : https://doi.org/10.28926/jprp
Core Subject : Education,
Education
This journal receives scientific articles relating to education including formal, informal, and non-formal education. The scope of this journal is the whole family of educational and learning disciplines.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 213 Documents
 1   2   3   4   5 
Meningkatkan Kemampuan Kognitif Mengenal Bilangan 1-10 Melalui Permainan Dadu Angka Sarif Hidayat
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Oktober 2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v1i2.137

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah: 1). Mendeskripsikan Kemampuan kognitif mengenal bilangan 1-10 melalui permainan dadu angka. 2). Mendeskripsikan penerapan permainan dadu angka untuk mengenal bilangan 1-10 melalui kemampuan kognotif. Penlitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek penelitian pada penelitian ini adalah siswa kelompok A TK Dharma Wanita I Keniten sebanyak 15 siswa. Penelitian ini dilakukan di TK Dharma Wanita I Keniten Desa Keniten Kecamatan Mojo Kabupaten Kediri. Dari hasil penelitaian menunjukkan terjadi peningkatan hasil penilaian anak didik pada tiap siklusnya yang mana pada tindakan SiklusI 33,3% anak mendapatkan bintang 2,40% anak mendapatkan bintang 3. Pada tindakan Siklus II 13,3% anak mendapatkan bintang 2,46,7% anak mendapatkan bintang 3. Sedangkan pada tindakan siklus III 6,7% anak mendapatkan bintang 2,73,3% anak mendapatkan bintang 3 dan 20% anak mendapatkan bintang 4. Penelitian perkembangan kognitifini dapat ditindaklanjuti dengan perkembangan yang lain, seperti mengembangkan aspek fisik/motorik anak melalui bermain dadu angka, sehingga proses belajar mengajar menjadi semakin menarik bagi anak, sedangkan bagi wali murid sebaiknya menyediaka nalat permainan edukatif untuk menunjang kemampuan mengenal lambing bilangan pada anak usia dini, karena sambil bermain anak akan belajar.
Implementasi Metode Means Ends Analysis (MEA) pada Pembelajaran Fisika tentang Generator untuk Peningkatan Hasil Belajar Pada Siswa Kelas IX-G Semester 2 SMP Negeri 4 Tulungagung Tahun Pelajaran 2019/2020 Akhmad Hilal Widjaja
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Oktober 2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v1i2.145

Abstract

Penelitian Tindakan Sekolah ini dilakukan di SMP Negeri 4 Tulungagung. Subjek penelitian tindakan sekolah ini adalah seluruh siswa Kelas IX-G SMP Negeri 4 Tulungagung tahun pelajaran 2019/2020 sebanyak 30 siswa yang terdiri dari 15 siswa putra dan 15 siswa putri. Observer terdiri atas dua orang Guru yaitu, Akhmad Hilal Widjaja M.Pd dan Bapak Mujiono, S.Pd. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan dalam 2 siklus dengan menerapkan Metode Means Ends Analysis (MEA) dalam pembelajaran Fisika pada siswa Kelas IX-G SMP Negeri 4 Tulungagung, dapat dibuat kesimpulan sebagai berikut : Penerapan Metode Means Ends Analysis (MEA) dapat meningkatkan prestasi belajar Fisika siswa Kelas IX-G SMP Negeri 4 Tulungagung. Hal ini dilihat dari prosentase kenaikan nilai Fisika siswa Kelas IX-G dari pra siklus, siklus I sampai Siklus II. Pada pra siklus, siswa yang mendapat nilai minimal 70 ada 14 siswa atau 46,7%, pada siklus I siswa yang mendapat nilai minimal 70 ada 22 siswa atau 73.3%, pada siklus II siswa yang mendapat nilai minimal 70 ada 29 siswa atau 96,7% dari 30 siswa. Dari pra siklus kemudian dilaksanakan siklus I prestasi siswa mengalami prosentase kenaikan 26,7%. Dan dari siklus I kemudian dilaksanakan siklus II prestasi siswa mengalami prosentase kenaikan 23,3%. Berdasarkan hasil observasi dan pelaksanaan siklus I dan II juga dapat kita amati adanya perubahan kenaikan prosentase dalam menyiapkan alat dan bahan, keruntutan langkah-langkah siswa dalam melaksanakan percobaan, keaktifan siswa dalam melaksanakan kegiatan percobaan, keaktifan siswa ketika berdiskusi dan hasil akhir atau simpulan yang diperoleh dari hasil kegiatan diskusi.
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Minat Dan Ketuntasan Belajar Pada Materi Reaksi Redoks Dan Sel Elektrokimia Kelas Xii Ipa 2 Semester 1 Tahun Pelajaran 2019-2020 Sma Negeri 6 Madiun Tintin Dwi Sumarni
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Oktober 2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v1i2.147

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat dan ketuntasan belajar siswa pada materi Reaksi Redoks dan Sel Elektrokimia melalui penerapan model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Action Research Classroom) yang dilaksanakan dengan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XII-IPA-2 SMA Negeri 6 Madiun tahun pelajaran 2019-2020.. Metode pengumpulan data menggunakan data hasil tes , lembar pengamatan aktifitas dan data pengelolaan pembelajaran. Sedangakan perangkat yang digunakan adalah RPP, Hand Out, dan Lembar Kerja Siswa. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis secara deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model Discovery Learning dapat meningkatkan minat dan ketuntasan belajar siswa pada materi Reaksi Redoks dan Sel Elektrokimia. Pada siklus I persentase ketercapaian minat tinggi sebesar 20% ( 6 siswa ) dan meningkat pada siklus II menjadi 53% (16 siswa). Peningkatan prestasi belajar dilihat dari aspek pengetahuan pada siklus I dengan ketuntasan klasikal sebesar 36,67% dengan rata-rata nilai 63,10 sedangkan ketuntasan klasikal meningkat pada siklus II menjadi 86,67% dengan rata-rata nilai 85,33. Sedangkan aktifitas positif lain yang diamati diantaranya aktifitan guru dan siswa serta pengelolaan pembelajaran juga mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Kepala Sekolah Dalam Penyusunan Program Supervisi Melalui Kegiatan Pembinaan Berkelanjutan Pada SMP Binaan Di Kabupaten Blitar Tahun 2021 Dyah Puspita Rini
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Oktober 2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v1i2.149

Abstract

Rendahnya kemampuan kepala sekolah dalam penyusunan program supervisi disebabkan karena ketidaktahuan dan kurangnya informasi tentang tata cara dan penyusunan program supervisi. Untuk mengatasi permasalahan dilaksanakan kegiatan pembinaan berkelanjutan dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan kepala sekolah dalam penyusunan program supervisi. Subyek dalam penelitian 4 kepala sekolah pada SMP binaan. Teknik pengumpulan data yang digunakan observasi dan analisis dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik triangulasi sumber dan metode. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa dari kondisi awal, siklus I hingga siklus II terjadi peningkatan kemampuan kepala sekolah dalam penyusunan program supervisi. Hasil observasi dan penilaian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan kepala sekolah secara signifikan setelah dilaksanakan kegiatan pembinaan berkelanjutan. Dari kondisi awal sebanyak 4 kepala sekolah dinyatakan belum mampu dalam penyusunan program supervise dengan baik atau 0% dengan rata-rata nilai 49,38, meningkat menjadi 2 kepala sekolah atau 50,00% pada siklus I dengan rata-rata nilai 69,38 serta 100% pada siklus II dengan nilai rata-rata 91,25. Kriteria nilai dari kondisi awal adalah Kurang, meningkat menjadi Cukup pada siklus I dan Sangat Baik pada siklus II. Kesimpulannya adalah pembinaan berkelanjutan yang dilakukan terhadap 4 orang kepala sekolah pada SMP binaan di Kabupaten Blitar dinyatakan berhasil meningkatkan kemampuan kepala sekolah dalam penyusunan program supervisi.
Peningkatan Kinerja Guru Dalam Menyusun Rpp Di Masa Pandemi Covid-19 Melalui In House Training Pada Smp Binaan Di Kabupaten Blitar Semester 1 Tahun Pelajaran 2020/2021 Kabul Winarto
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Oktober 2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v1i2.150

Abstract

Penelitian ini menekankan kepada peningkatan kinerja guru dalam menyusun RPP di masa pandemi Covid-19 dengan pelaksanaan kegiatan In House Training. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) dengan empat langkah pokok, yaitu: perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleks. Subjek penelitian adalah 20 guru pada SMP binaan di Kabupaten Blitar. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknik observasi dan dokumentasi. Validasi data dengan teknik triangulasi. Metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis data kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian dapat kesimpulan bahwa pelaksanaan In House Training terbukti mampu meningkatkan kinerja guru dalam menyusun RPP di masa pandemi Covid-19. Hal tersebut dibuktikan dengan peningkatan hasil penilaian kinerja guru-guru pada SMP binaan di Kabupaten Blitar dalam menyusun RPP di masa pandemi Covid-19 pada kondisi awal rata-rata nilai 44,72 dan masuk dalam kategori Kurang (K), meningkat pada siklus pertama dengan rata-rata nilai 71,72 dan masuk dalam kategori Cukup (C) dan pada siklus kedua dengan rata-rata nilai 88,50 dan masuk dalam kategori Baik (B). Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan In House Training terbukti dapat meningkatkan kinerja guru-guru pada SMP binaan di Kabupaten Blitar dalam menyusun RPP di masa pandemi Covid-19.
Penerapan Metode Pq4r Untuk Meningkatkan Keterampilan Menemukan Makna Tersirat Suatu Teks Di Kelas Vi Sdn Sukorejo 3 Kota Blitar Lilik Wahdatul Arifa
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Oktober 2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v1i2.151

Abstract

Tujuan daripada dilakukannya penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan metode pembelajaran PQ4R dan mengetahui peningkatan keterampilan menemukan makna tersirat suatu teks siswa kelas VI. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam 2 siklus, setiap siklusnya yang terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa penerapan metode pembelajaran PQ4R dapat meningkatan keterampilan membaca intensif siswa kelas VI pada materi menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.
Pengembangan Strategi Clck (Contoh, Latihan, Control, Kerja Mandiri) Guna Meningkatkan Kompetensi Dan Kinerja Guru Kelas Dalam Pembelajaran Satupah Satupah
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Oktober 2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v1i2.152

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mendeskripsikan pelaksanaan pengembangan strategi clck (contoh, latihan, control, kerja mandiri). (2) Mendeskripsikan peningkatan kompetensi dan kinerja guru kelas dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan sekolah (PTS). Dari hasil pelaksanaan rangkaian penelitian tindakan sekolah ini, maka dapat diambil beberapa kesimpulan dasar, antara lain sebagai berikut : (1) Pengembangan strategi pembinaan model CLCK telah mampu meningkatkan dan kinerja guru kelas dalam pembelajaran SD Negeri Banjar Tanggul Kecamatan Pungging Kabupaten Mojokerto Tahun Pelajaran 2017/2018. Hasil yang dicapai menunjukkan indikasi kinerja pembelajaran yang dilakukan guru sudah baik, dimana pada siklus pertama menunjukkan rataan 69, 58 (Cukup) dan meningkat pada siklus kedua menjadi 79,25 (Baik). (2) Pengembangan strategi pembinaan model CLCK telah memberikan pengaruhnya terhadap peningkatan dan kinerja guru kelas dalam pembelajaran melalui: (a) Perbaikan sikap guru dalam pembelajaran (b) Peningkatan kemampuan dalam menyusun perencanaan pembelajaran (c) Peningkatan kemampuan dan keterampilan guru dalam melakukan proses pembelajaran di kelas.
Penerapan Metode Drill Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Kosakata Bahasa Inggris Dengan Penggunaan Media Kartu Kata Arina Aswin Hartati
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Oktober 2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v1i2.153

Abstract

Tujuan dari Penelitian ini adalah: 1). Mendeskripsikan penerapan metode drill dalam meningkatkan kemampuan membaca kosa kata Bahasa Inggris dengan menggunakan media kartu kata. 2) Mendeskripsikan peningkatan kemampuan penguasaan kosa kata Bahasa Inggris melalui penerapan metode drill dengan menggunakan media kartu kata. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK). Berdasarkan hasil pembahasan dalam penelitian ini, dapat dibuktikan bahwa dengan menerapkan metode drill serta penggunaan media kartu kata dengan baik dan lancar dapat meningkatkan kemampuan membaca kosakata bahasa inggris pada siswa kelas VII-GSMP Negeri 1 Grogol semester I tahun pelajaran 2017/2018. Hal ini dapat diketahui dari hasil tes membaca kosakata Bahasa inggris mulai siklus I sampai siklus III. Pada siklus I siswa yang sudah baik dalam membaca kosakata bahasa inggris dengan lafal yang tepat sebanyak 19 anak (59 %). Sedangkan pada siklus II siswa yang sudak baik dalam membaca sebanyak 24 anak (75 %). Pada siklus III kemampuan siswa yang sudah baik dalam membaca kosakata Bahasa inggris meningkat menjadi 28 anak (87,5 %). Oleh karena itu, berdasarkan indikator keberhasilan dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan metode drill serta penggunaan media kartu kata dengan baik dan lancar dapat meningkatkan kemampuan membaca kosa kata bahasa inggris dengan lafal yang tepat pada siswa kelas VII-GSMP Negeri 1 Grogol semester I tahun pelajaran 2017/2018.
Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Sistem Reproduksi Pada Manusia Melalui Model Pembelajaran Problem Based Instruction Eny Khurniyati Alawiyin
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Oktober 2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v1i2.154

Abstract

Tujuan dari Penelitian ini adalah: 1) Mendeskripsikan peningkatan hasil belajar IPA Materi Sistem Reproduksi pada Manusia melalui model Poblem Based Instruction (PBI). 2) Mendeskripsikan pelaksanaan model Poblem Based Instruction (PBI). Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di kelas IX-A UPTD SMP Negeri 3 Grogol Kediri, mulai tanggal 14 Januari 2019 sampai dengan 20 Maret 2019 dengan subyek 31 siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar pada siklus I nilai rata-rata 74,84 pada siklus II menjadi 62,42. Ketuntasan belajar pada siklus I ada 21 siswa (67,74%) tidak tuntas 10 siswa (32.26%), pada siklus II menjadi 29 siswa (92,86%) tidak tuntas 2 (6,45%). Sedangkan aktivitas guru siklus I 66,67 % dengan kategori cukup (C) pada siklus II menjadi 91,67% dengan kategori sangat baik (SB). Peningkatan juga terjadi pada aktivitas siswa siklus I 60,78% kategori cukup (C) pada siklus II meningkat menjadi 85,00% dengan kategori sangat baik (SB).Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat diambil simpulan bahwa penerapan model Poblem Based Instruction dalam pembelajaran IPA materi Sistem Reproduksi Pada Manusia dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX-A UPTD SMP Negeri 3 Grogol Kediri. Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut mengenai keefektifan penerapan model Poblem Based Instruction dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi yang lain.
Peningkatan Kompetensi Guru dalam Melaksanakan Evaluasi Ulangan Harian melalui Supervisi Akademik Fikrotul Azizah
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Oktober 2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v1i2.155

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah: (1) Mendeskripsikan kompetensi guru dalam melaksanakan evaluasi ulangan harian. (2) Mendeskripsikan Pelaksanaan Supervisi Akademik. Penelitian ini berbentuk Penelitian Tindakan Sekolah (School Action Research). Berdasarkan hasil analisis data yang diungkapkan pada Bab IV, pada bagian ini peneliti memberikan simpulan dan saran. Kegiatan supervisi yang telah dilakukan selama dua siklus menunjukkan bahwa peningkatan kompetensi guru dalam melaksanakan evaluasi ulangan harian dengan menggunakan kelengkapan rencana evaluasi pada 7 orang guru mata pelajaran yang berbeda di MTs Negeri 1 Kabupaten Kediri berimplikasi terhadap kemampuan guru dalam menyusun perangkat evaluasi. Peningkatan hasil kompetensi dapat dilihat dari peningkatan rata-rata guru dalam melaksanakan evaluasi ulangan harian siklus I baru tercapai 66,46% dengan kategori baik (B) pada siklus II meningkat menjadi 88,29% dengan kategori sangat baik (SB). Sehingga antara siklus I dengan siklus II terjadi peningkatan sebesar 21,83%.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa, melalui supervisi akademik pada 7 orang guru mata pelajaran yang berbeda di MTs Negeri 1 Kabupaten Kediri dapat meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan evaluasi ulangan harian semester II tahun pelajaran 2017/2018

Page 3 of 22 | Total Record : 213

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 3 (2025): Volume 5, Nomer 3, Juli Tahun 2025 Vol 5 No 2 (2025): Vol 5, Nomor 2, April 2025 Vol 5 No 1 (2025): Volume 5, Nomor 1 Tahun 2025 Vol 4 No 4 (2024): Volume 4, No. 4, Oktober 2024 Vol 4 No 3 (2024): Volume 4, No. 3, Juli 2024 Vol 4 No 2 (2024): Volume 4, No. 2, April 2024 Vol 4 No 1 (2024): Volume 4, No. 1, Januari 2024 Vol 3 No 4 (2023): Volume 3, No. 4, Oktober 2023 Vol 3 No 3 (2023): Volume 3, Nomor 3, Juli 2023 Vol 3 No 2 (2023): Volume 3, No. 2, April 2023 Vol 3 No 1 (2023): Volume 3, No. 1, Januari 2023 Vol 2 No 4 (2022): Volume 2 Nomor 4 : Oktober 2022 Vol 2 No 3 (2022): Volume 2 Nomor 3 : Juli 2022 Vol 2 No 2 (2022): Volume 2 Nomor 2 : April 2022 Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Januari 2022 Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Oktober 2021 Vol 1 No 1 (2021): Volume 1, Nomor 1, Juli 2021 More Issue