cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Thoha Putra
Contact Email
pojokguru711@gmail.com
Phone
+6282227774766
Journal Mail Official
lppm.iaihpare@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kelapa No. 84 Jombangan Pare Kediri, phone: 085715522783. Email: etjartbi@gmail.com
Location
Kab. kediri,
Jawa timur
INDONESIA
Pojok Guru
Published by Institut Agama Islam Hasanuddin Pare Kediri
ISSN : -     EISSN : 29864321     DOI : -
Core Subject : Education,
Other
The POJOK GURU journal aims to develop and disseminate knowledge through scientific articles on research results and studies of concepts or theories in an effort to enrich the scientific realm in the field of education and teacher training.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 78 Documents
 4   5   6   7   8 
JURNAL TUJUAN PENDIDIKAN ISLAM DALAM MEMBENTUK GENERASI BERAKHLAK MULIA Novia Ramadhani
POJOK GURU: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): POJOK GURU
Publisher : Center for the Research and the Community Service, Islamic Institut of Hasanuddin Pare - Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55148/mrf64m53

Abstract

Tujuan pendidikan islam adalah untuk mengembangkan kemampuan spiritual dan religius, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, serta budi pekerti yang luhur sangat diperlukan dalam kehidupan bermasyarakat.. Dari pendidikan islam ini diharapkan dapat menciptakan generasi yang paham akan akhlak mulia dan bisa menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari dimanapun ia berada. Pendidikan adalah sebuah proses untuk memberikan sebuah arahan atau petunjuk perkembangan kerohaniaan. Dengan ini berarti pendidikan islam adalah pembentukan manusia yang matang, paham akan nilai-nilai agama, moral, ahklak mulia dan berkarakter. Penelitian ini bertujuan untuk membentuk generasi yang memiliki akhlak mulia dan memperdalam pemahaman tentang tujuan pendidikan islam dalam konteks pembentukan generasi berakhlak mulia. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah analisis literature atau tinjauan pustaka. dan juga pendekatan kualitatif yang dilakukan dengan mengumpulkan serta menganalis literatur terkait. Hasil dari penelitian ini menunjukkan aspek-aspek yang berkontrobusi dalam pembentukan akhlak mulia, yang pertama yaitu : menanamkan aqidah yang kuat kepada Allah SWT, yang kedua mengajarkan stariah islam yang berisi panduan mora dan juga etika kehidupan, yang ketiga yaitu membina karakter melalui pembiasaan dan yang terakhir adalah menciptakan lingkungan yang kondusif untuk menumbuhkan akhlak mulia. Maka dari itu dengan memberikan pendidikan islam sedari dini diharapkan generasi muda dapat menjadi individu yang berguna bagi agama, bangsa dan negara.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SAVI MELALUI EKOWISATA EDUKATIF DALAM MENINGKATKAN KESADARAN LINGKUNGAN SISWA ULUMIYAH PARE Nur Huda; Thoha Putra
POJOK GURU: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2026): POJOK GURU
Publisher : Center for the Research and the Community Service, Islamic Institut of Hasanuddin Pare - Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55148/e7qdp475

Abstract

Education plays a strategic role in fostering students’ environmental awareness amid escalating global ecological challenges. However, environmental learning practices in schools remain largely teacher-centered and theoretical, limiting their impact on students’ attitudes and pro-environmental behaviors. This study aims to analyze the effectiveness of implementing the SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) learning model through educational ecotourism in enhancing students’ environmental awareness at MA Hasanuddin Pare. A qualitative case study approach was employed. Data were collected through participatory observation, in-depth interviews, and documentation, and analyzed thematically. The findings indicate that integrating SAVI with educational ecotourism significantly enhances environmental awareness across three main dimensions. Cognitively, students demonstrated improved conceptual understanding of ecology and sustainability through direct field experiences. Affectively, stronger internalization of environmental values and ecological empathy emerged through participatory activities and reflective discussions. Behaviorally, students exhibited tangible changes, including reducing single-use plastic consumption, practicing waste segregation, and actively participating in school greening programs. This study concludes that multisensory experiential learning through SAVI and educational ecotourism effectively fosters holistic ecological awareness. The model aligns with the framework of Education for Sustainable Development (ESD) and contributes to achieving SDG 4 on quality education oriented toward sustainable development
PENERAPAN PSYCHOLOGICAL METHOD UNTUK MENGHILANGKAN MENTAL BLOCK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB Inchinia Angger; Asmaul Husna
POJOK GURU: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2025): POJOK GURU
Publisher : Center for the Research and the Community Service, Islamic Institut of Hasanuddin Pare - Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55148/pojokguru.v3i2.1906

Abstract

Penerapan metode psikologis merupakan metode yang digunakan dalam setiap kegiatan pembelajaran khususnya pembelajaran bahasa dengan melihat kondisi adanya mental block yang menghambat perkembangan mental dan asosiasi pikiran siswa. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Untuk mengetahui beberapa penerapan metode psikologi,; 2) Untuk mengetahui indikasi hilangnya mental block dengan peningkatan mental siswa, 3) Untuk mengetahui indikasi hilangnya mental block dengan peningkatan asosiasi pikiran siswa dari pembelajaran bahasa Arab kelas III Islamic Primary School Ibnu Sina Bekasi. Penelitian dengan metode eksperimen ini menggunakan desain One Group Pretest- Posttest Design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III B Islamic Primary School Ibnu Sina Bekasi yang berjumlah 27 siswa yang dijadikan kelas eksperimen. Sebelum pembelajaran kelas eksperimen diberikan angket dan soal pretest. Siswa kelas eksperimen diberikan pembelajaran dengan menggunakan metode psikologis (psychological method). Kelas eksperimen dikenakan tes akhir berupa tes tertulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1)Pembelajaran bahasa Arab untuk asosiasi mental dan pikiran siswa di Islamic Primary School Ibnu Sina Bekasi menggunakan metode psikologis (psychological method) dengan langkah-langkah pembelajaran; 2) Adanya indikasi hilangnya mental block dengan peningkatan mental siswa kelas eksperimen sebesar 10,88; 3) Adanya indikasi hilangnya mental block dengan peningkatan asosiasi pikiran siswa kelas eksperimen 73,85; 4) Terdapat peningkatan asosiasi pikiran siswa pada kelas eksperimen dengan t hitung = 73,85; < t tabel = 2,064. Sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Kata Kunci: Metode Psikologi, Mental Block, Pembelajaran Bahasa Arab
INTERVENSI MAHASISWAKKN DALAM MENGATASI LEARNING LOSS SISWA KELAS ATAS DI SANGGAR BELAJAR KAMUS GOMBAK UTARA MALAYSIA DENGAN KETERBATASAN PENDIDIK alya khoirunnisa
POJOK GURU: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2026): POJOK GURU
Publisher : Center for the Research and the Community Service, Islamic Institut of Hasanuddin Pare - Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55148/2k3q3j33

Abstract

This study examines the intervention of Community Service Program (KKN) students in addressing learning loss among upper-grade students at Sanggar Belajar Kamus, Gombak Utara, Malaysia, a non-formal educational institution serving children from Indonesian migrant worker families who lack official residency documents. The institution faces a critical shortage of educators, with only one permanent teacher responsible for all grade levels, leaving 14 upper-grade students without grade-appropriate instruction. This study employed a descriptive qualitative approach with a field action research design, utilizing participatory observation, semi-structured interviews, and documentation as data collection techniques. The findings reveal that learning loss among upper-grade students is characterized by poor reading fluency, inability to comprehend previously taught material, and passive behavior during learning sessions. These conditions are attributed to the limited number of educators, a mixed-grade classroom system, low parental involvement, and the discontinuity of KKN programs. The interventions implemented by three KKN students included class separation with intensive learning sessions, small group tutoring, a supportive pedagogical approach, and the development of simple instructional media. These interventions successfully transformed students' learning behavior from passive to active participation and increased willingness to ask questions. This study recommends the establishment of a structured continuity mechanism to ensure that learning outcomes are not repeatedly reset with each new KKN cohort.
PENGARUH METODE DRILL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB TERHADAP KEMAMPUAN BERBAHASA ARAB SISWA KELAS VIII DI MTS SULAMUL HUDA SIWALAN PONOROGO Devi Etikasari
POJOK GURU: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2026): POJOK GURU
Publisher : Center for the Research and the Community Service, Islamic Institut of Hasanuddin Pare - Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55148/799gqr54

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Mengidentifikasi metode drill dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Arab siswa kelas VIII di MTs Sulamul Huda Siwalan Mlarak Ponorogo, (2) Menilai sejauh mana pengaruh metode drill bahasa Arab terhadap kemampuan berbahasa Arab siswa kelas VIII di MTs Sulamul Huda Siwalan Mlarak Ponorogo. Metode penelitian yang diterapkan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dan dilaksanakan di MTs Sulamul Huda Siwalan. Sumber data diperoleh dari seluruh siswa kelas VIII yang berjumlah 80 orang. Penelitian ini menggunakan angket sebagai instrumen pengumpulan data. Teknik analisis utama yang digunakan adalah regresi linier sederhana dengan bantuan SPSS.25 for Windows. Hasil penelitian dari analisis data menunjukkan bahwa pengaruh metode pembelajaran drill bahasa Arab terhadap kemampuan berbahasa Arab siswa kelas VIII di MTs Sulamul Huda Siwalan Mlarak adalah positif dan signifikan. Hal ini dibuktikan dengan hasil pengujian hipotesis menggunakan rumus , yang menunjukkan bahwa nilai t hitung 97.539 lebih besar dari t tabel 9.876 dan nilai signifikansi 0.000 < 0.05. Oleh karena itu, hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak, dengan tingkat hubungan yang sangat tinggi. Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat disimpulkan bahwa pengaruh metode drill terhadap hasil belajar mata pelajaran bahasa Arab siswa kelas VIII di MTs Sulamul Huda Siwalan Mlarak adalah positif dan signifikan. Dari perhitungan tersebut, untuk mengetahui seberapa besar kontribusi variabel X terhadap keberhasilan variabel Y, diketahui bahwa pengaruhnya sebesar 55% dalam mempengaruhi hasil belajar mata pelajaran bahasa Arab siswa kelas VIII di MTs Sulamul Huda Siwalan.
MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA UKUR CERDAS BERBASIS FLIPBOOK DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 1 BARONGAN Savira Najwa Aisyah; Destia Irma Widayanti; Hasan Maulana Baihaqi; Aji Suseno; Fitriyah Amaliyah
POJOK GURU: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2026): POJOK GURU
Publisher : Center for the Research and the Community Service, Islamic Institut of Hasanuddin Pare - Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55148/6ad5bg03

Abstract

Pemahaman konsep merupakan salah satu aspek penting dalam pembelajaran matematika karena menjadi dasar bagi siswa dalam memahami dan menerapkan berbagai materi yang dipelajari. Namun, masih terdapat siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi pengukuran panjang dan berat, terutama dalam melakukan konversi satuan serta menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan pengukuran dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas penerapan model Discovery Learning berbantuan media UKURCERDAS berbasis flipbook digital dalam meningkatkan pemahaman konsep pengukuran panjang dan berat siswa kelas IV SD 1 Barongan. Media UKURCERDAS merupakan media pembelajaran berbentuk flipbook digital interaktif yang dirancang untuk membantu siswa memahami materi melalui penyajian materi, gambar, latihan soal, dan kuis yang menarik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 33 siswa kelas IV SD 1 Barongan yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan menerapkan model Discovery Learning yang dipadukan dengan media UKURCERDAS berbasis flipbook digital. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest siswa sebesar 72,42 dan meningkat menjadi 95,76 pada posttest. Hasil perhitungan N-Gain memperoleh nilai sebesar 0,85 yang termasuk dalam kategori tinggi. Selain itu, hasil Uji Wilcoxon Signed Rank Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model Discovery Learning berbantuan media UKURCERDAS berbasis flipbook digital mampu meningkatkan pemahaman konsep pengukuran panjang dan berat siswa kelas IV SD 1 Barongan.
THE EFFECT OF THE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) COOPERATIVE LEARNING MODEL ON THE ABILITY OF UNDERSTANDING FACTS AND OPINIONS IN ADVERTISING TEXTS OF GRADE V STUDENTS OF MI AL-MUWAZANAH 2 PRANGGANG Muhammad Yasminto; Azhizhah Risma Rizki
POJOK GURU: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2026): POJOK GURU
Publisher : Center for the Research and the Community Service, Islamic Institut of Hasanuddin Pare - Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55148/hryjsg98

Abstract

This research was motivated by the willing of the researchers to increase ability to understand facts and opinions in advertising texts among fifth-grade students at MI Al-Muwazanah 2 Pranggang. Teacher-centered learning results in students being less active, resulting in suboptimal learning outcomes. This study aimed to determine the effect of the Two Stay Two Stray (TSTS) cooperative learning model on the ability to understand facts and opinions in advertising texts among fifth-grade students at MI Al-Muwazanah 2 Pranggang. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental design and a nonequivalent control group design. The study population consisted of 43 fifth-grade students: class VA (21 students) as the experimental class and class VB (22 students) as the control class. The sample was determined using a purposive sampling technique. Data collection was conducted through written pretests and posttests consisting of 25 multiple-choice questions. Data were analyzed using descriptive statistics, normality tests, homogeneity tests, and independent sample t-tests using SPSS version 21. The results showed that the Two Stay Two Stray (TSTS) cooperative learning model significantly influenced the ability to understand facts and opinions in advertising texts. This was demonstrated by the Independent Sample t-test significance value of 0.001 (<0.05), thus H₁ was accepted and H₀ was rejected. Therefore, the TSTS learning model effectively improved the ability to understand facts and opinions in advertising texts among fifth-grade students at MI Al-Muwazanah 2 Pranggang
IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK DI KELAS XI MA AL-FATAH BADAS Nur Huda
POJOK GURU: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2026): POJOK GURU
Publisher : Center for the Research and the Community Service, Islamic Institut of Hasanuddin Pare - Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55148/7yse3528

Abstract

This study aims to describe the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model in improving students' learning activeness in the Akidah Akhlak subject for Grade XI students at MA Al-Fatah Badas, identify the supporting and inhibiting factors affecting its implementation, and analyze its implications for the learning process. This research employed a descriptive qualitative approach conducted at MA Al-Fatah Badas. Data were collected through classroom observations, semi-structured interviews, and documentation, and were analyzed using the stages of data reduction, data display, and conclusion drawing. Data trustworthiness was ensured through source and technique triangulation. The findings indicate that the implementation of Problem-Based Learning followed the prescribed learning syntax, including problem orientation, student organization, group investigation, presentation of findings, evaluation, and reflection. The implementation of PBL significantly enhanced students' learning activeness, as reflected in their increased willingness to ask questions, express opinions, participate in group discussions, collaborate with peers, and present problem-solving outcomes. The successful implementation was supported by teachers' instructional preparedness, school support, the use of contextual problems, and students' enthusiasm for learning. However, several challenges were identified, including limited instructional time, differences in students' academic abilities, low levels of learning independence among some students, and difficulties in designing authentic learning problems. This study concludes that Problem-Based Learning is an effective instructional model for enhancing students' learning activeness while fostering critical thinking, communication, collaboration, and problem-solving skills in Akidah Akhlak learning

Page 8 of 8 | Total Record : 78

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2026): POJOK GURU Vol. 4 No. 1 (2026): POJOK GURU Vol. 3 No. 2 (2025): POJOK GURU Vol. 3 No. 1 (2025): POJOK GURU Vol. 2 No. 1 (2024): POJOK GURU: Vol. 2 No. 1 2024 Vol. 2 No. 2 (2024): POJOK GURU Vol. 1 No. 1 (2023): POJOK GURU January 2023 Vol. 1 No. 2 (2023): POJOK GURU