cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Ahyar Rasidi
Contact Email
ccgedu.org@gmail.com
Phone
+6287865186492
Journal Mail Official
ccgedu.org@gmail.com
Editorial Address
Jln. By Pass BIL Batujai. Lombok Tenga.
Location
Kab. lombok tengah,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Golden Age and Inclusive Education
Published by YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG
ISSN : -     EISSN : 30472016     DOI : https://doi.org/10.61798/galon.v1i2
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences Other
Golden Age and Inclusive Education (E-ISSN: 3047-2016), published twice a year in April and October, focuses on information that will improve the lives of young children in early childhood and with special needs and their families. The practical nature of this journal helps professionals improve service delivery systems for preschool children with special needs. Each issue features reports of original research, literature reviews, conceptual statements, position papers, and programme descriptions
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 21 Documents
 1   2   3 
KERJASAMA GURU DAN ORANG DALAM PENERAPAN METODE UMMI DI QUR’AN TRAINING CENTER (QTC) AL-IKHLAS AMPENAN TENGAH Baiq Sri Mulyani
Golden Age and Inclusive Education Vol. 1 No. 1 (2024): Golden Age and Inclusive Education
Publisher : Cendekia Citra Gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/galon.v1i1.103

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan, bentuk kerjasama guru dan orang tua dan bentuk keberhasilan kerjasama guru dan orang tua dalam penerapan metode ummi di Qur’an Training Center (QTC) Al-Ikhlas usia 5-6 tahun. Adapun subyek penelitian dalam penelitian ini yaitu mencakup guru, orang tua, dan santri di Qur’an Training Center (QTC) Al-Ikhlas khususnya santri jilid 1. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, serta dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah data reduction (reduksi data), data display (penyajian data), dan conclusion drawing atau verification. Adapun hasil penelitian ini menunjukkan beberapa penerapan metode Ummi di Qur’an Training Center (QTC) Al-Ikhlas 1) Dilakukan melalui 7 tahapan pembelajaran (pembukaan, apersepsi, penanaman konsep, pemahaman konsep, latihan/ ketersmpilan, evaluasi, penutup) dan menerapkan 10 pilar mutu metode Ummi (goodwill manajemen, sertifikat guru, tahapan yang baik dan benar, target jelas dan terukur, mastery learning yang konsisten, waktu memadai, quality control yang intensif, rasio guru dan siswa yang proposional, progress riport setiap siswa, koordinator yang handal) 2) Group whatsapp dan buku prestasi siswa 3) Mampu mengenal huruf hijaiyah sesuai makhraj, menghafal ayat-ayat pendek sesuai ilmu tajwid, menghafal doa-doa harian, mengenal kalimat-kalimat thoyyibah.
STRATEGI DAN MOTIVASI BELAJAR ANAK USIA DINI DI TK CENDIKIA RINJANI MANDIRI DI DUSUN LENDANG BILE DESA BUNUT BAOK Riana Hastuti
Golden Age and Inclusive Education Vol. 1 No. 1 (2024): Golden Age and Inclusive Education
Publisher : Cendekia Citra Gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/galon.v1i1.104

Abstract

The purpose of this research is to determine teacher motivation and obstacles in increasing the motivation of young children. To explore this, the researcher used qualitative research with methods and data analysis using reduction, presentation, and conclusion. The results of this research show that: (1) Teacher strategies in increasing the learning motivation of young children at Cendikia Rinjani Mandiri Kindergarten include direct learning strategies, indirect learning strategies, and interactive learning strategies. The increase in learning motivation for early childhood at Cendikia Rinjani Mandiri Kindergarten is quite good, with learning strategies and methods with intrinsic and extrinsic motivation.
PERAN ORANG TUA DALAM MENANAMKAN NILAI AGAMA PADA ANAK USIA TK (4-6 TAHUN) DI DUSUN SANDIK BAWAH KECAMATAN BATULAYAR KABUPATEN LOMBOK BARAT TAHUN 2023 Zinnurraeni, Baiq Roni Indira Astriya
Golden Age and Inclusive Education Vol. 1 No. 1 (2024): Golden Age and Inclusive Education
Publisher : Cendekia Citra Gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/galon.v1i1.105

Abstract

Salah satu karakteristik anak usia dini adalah suka meniru, hal ini menjadikan anak dapat menyerap bentuk perilaku apa saja yang ditemui pada lingkungan sekitarnya, baik itu perilaku positif maupun negatif. Dimasyarakat tidak jarang ditemukan anak usia dini yang berperilaku sangat bertolak belakang dari perilaku wajar di usianya, seperti membangkang pada orangtuanya, berkata kasar, dan kurang disiplin. Oleh karena itu duperlukan suatu upaya-upaya untuk mencegah perilaku negatif pada anak dan perlu memaksimalkan peran orang tua dalam mendukung perkembangan anak melalui penanaman nilai agama dan moral Tujuan dari Penelitian ini yaitu untuk untuk mengetahui bentuk-bentuk nilai agama dan moral pada anak , peran orang tua dalam menanamkan nilai agama dan moral , serta kendala orang tua dalam menanamkan nilai agama moral pada anak usia Dusun Sandik Bawah. Jenis penelitian merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif, Sumber data yang digunakan adalah sumber data primer dan sumber data sekunder, dengan pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun teknis analisis data yang digunakan adalah teknik analisis Mulles dan Hubermen yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa Bentuk-bentuk nilai agama dan moral anak usia TK (4-6 Tahun) di Dusun Sandik Bawah Kecamatan Batulayar Kabupaten Lombok Barat yakni : (1) kejujuran, (2) disiplin, (3) sikap perhatian dan peduli orang lain,(4) empati,(5)menghormati orang lain,(6) bersosialisasi, (7) mandiri, (8) bertanggung jawab.Adapun peran orang tua dalam menanamkan nilai agama dan moral pada anak melalui beberapa peran yaitu: (1) Peran sebagai pendidik (2) Peran sebagai pendorong (3) peran sebagai panutan (4) peran sebagai pengawas (5) peran sebagai konselor (6) peran sebagai Teman. kendala orang tua dalam menanamkan nilai agama dan moral pada anak usia TK (4-6 tahun) di Dusun Sandik Bawah Kecamatan Batulayar Kabupaten Lombok Barat (1) emosional, 2) kurangnya pengawasan, (3) keterbatasan pengetahuan(4) Pengaruh lingkungan (eksternal)
DAMPAK VIDEO ACTION TERHADAP PERILAKU ANAK USIA DINI DI DUSUN KEBON JERUK DESA MONTONG SAPAH. Siti Hajar Istiqomah, Ahmad Zohdi
Golden Age and Inclusive Education Vol. 1 No. 1 (2024): Golden Age and Inclusive Education
Publisher : Cendekia Citra Gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/galon.v1i1.106

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa tinggi tingkat menonton video action anak usia dini di Dusun Kebon Jeruk Desa Montong Sapah dan bagaimana dampak video action terhadap perilaku anak usia dini di Dusun Kebon Jeruk Desa Montong Sapah. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif dengan menggunakan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi, dan Teknik analisi data yang dilakukan adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, kesimpulan data/ verfikasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa dampak video action terhadap perilaku anak usia dini di Dusun Kebon Jeruk Desa Montong Sapah menujukan bahwasanya memang bener adanya dampak terhadap perilaku anak di Dusun Kebon Jeruk Desa Montong Sapah, baik itu dampak yang positif ataupun dampak yang negatif, dampak perilaku tersebut dapat dilihat dari perilaku anak setiap harinya setelah menonton video action. anak akan menunjukan perilaku-perilaku dalam ranah kognitif (pengahfalan gerakan ataupun kalimat yang telah mereka tonton), afektif (sikap dan minat ataupun keinginan), dan psikomotorik (gerakan melompat, menendang dan memukul) yang di tunjukan oleh anak tersebut.
PENGGUNAAN MEDIA BAHAN ALAM PADA KEGIATAN KOLASE PADA KEGIATAN KOLASE DALAM MENINGKATKAN MOTORIK HALUS ANAK KELAS B TK CEMPAKA KOMBO KECAMATAN WAWO KABUPATEN BIMA Sri Rahmatari, Sarifudin
Golden Age and Inclusive Education Vol. 1 No. 1 (2024): Golden Age and Inclusive Education
Publisher : Cendekia Citra Gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/galon.v1i1.107

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik hahus anak kelas B TK Cempaka Kombo Kecamatan Wawo Kabupaten Bima menggunakan media bahan alam pada kegiatan kolase. Jenis dalam penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, dan setiap siklus terdiri dari 3 tahap yaitu, tahap perencanaan (Planning), tahap pelaksanaan dan pengamatan (Acting & Observing), dan tahap refleksi (Reflecting). Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada siklus I kemampuan motorik halus anak kelas B TK Cempaka Kombo memperoleh hasil observasi aktivitas guru sebesar 78,57% sedangkan hasil observasi aktivitas siswa sebesar 64,28%. Hasil penilaian kemampuan siswa pada kegiatan kolase menggunakan media bahan alam diperoleh nilai rata-rata sebesar 55,70 dengan ketuntasan klasikal sebesar 47,82%. Pada siklus II kemampuan motorik halus anak kelas B TK Cempaka Kombo memperoleh hasil observasi aktivitas guru sebesar 92,85% dan untuk aktivitas siswa sebesar 85,71%. Hasil kemampuan siswa pada kegiatan kolase menggunakan media bahan alam diperoleh nilai rata-rata sebesar 74,73 dengan ketuntasan klasikal sebesar 86,95%. Adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II dengan menggunakan media bahan alam pada kegiatan kolase. Hasil ini sudah mencapai target yang diharapkan dengan kriteria berkembang sangat baik. Dari penelitian 2 siklus ini dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan media bahan alam pada kegiatan kolase dapat meningkatkan motorik halus anak kelas B TK Cempaka Kombo Kecamatan Wawo Kabupaten Bima.
STRATEGI PEMBELAJARAN EFEKTIF DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DI SD BAHREISY SURABAYA Naila Fauziyah
Golden Age and Inclusive Education Vol. 1 No. 2 (2024): Golden Age and Inclusive Education
Publisher : Cendekia Citra Gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/galon.v1i2.124

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelajahi strategi pembelajaran efektif yang diterapkan di SD Bahreisy Surabaya untuk meningkatkan keaktifan siswa. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen dari guru dan siswa yang dipilih secara purposif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran efektif meliputi penggunaan multimedia dalam pembelajaran, penggunaan permainan edukatif, dan keterlibatan guru dalam penyusunan rencana pembelajaran yang menarik. Melalui penerapan strategi ini, keaktifan siswa dalam diskusi kelas, tingkat kehadiran siswa, dan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan guru meningkat secara signifikan. Penelitian ini memberikan pemahaman mendalam tentang hubungan antara strategi pembelajaran efektif dan keaktifan siswa, serta memberikan rekomendasi untuk meningkatkan pembelajaran yang lebih dinamis, interaktif, dan melibatkan setiap siswa secara aktif dalam proses belajar-mengajar di SD Bahreisy Surabaya.
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM KEGIATAN BELAJAR KELOMPOK DI SD AL MANAR SURABAYA Siti Aisyah
Golden Age and Inclusive Education Vol. 1 No. 2 (2024): Golden Age and Inclusive Education
Publisher : Cendekia Citra Gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/galon.v1i2.125

Abstract

Motivasi belajar merupakan faktor penting dalam meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis upaya meningkatkan motivasi belajar siswa melalui kegiatan belajar kelompok di SD Al Manar Surabaya. Motivasi dalam konteks ini didefinisikan sebagai dorongan internal yang memotivasi siswa untuk belajar dan mencapai tujuan pembelajaran. Kegiatan belajar kelompok disini mengacu pada metode pembelajaran dimana siswa belajar seacara bersama-sama dalam kelompok kecil untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu. Dalam konteks penelitian ini, kegiatan belajar kelompok di SD Al Manar Surabaya dilakukan sebagai sarana untuk meningkatkan interaksi sosial antar siswa, kolaborasi dalam proses belajar, serta pengembangan keterampilan sosial dan kerjasama. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif, di mana data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan studi dokumentasi untuk mendapatkan pemahaman mendalam tentang pengalaman para siswa dalam kegiatan pembelajaran kelompok dan dampaknya terhadap memotivasi belajar mereka. Temuan dari penelitian, menunjukkan bahwa adanya kegiatan belajar kelompok mampu meningkatkan motivasi belajar siswa di SD Al Manar Surabaya. Siswa merasa lebih termotivasi untuk belajar ketika terlibat dalam kegiatan belajar kelompok, karena mereka merasa didukung oleh teman-teman sebaya nya dan merasa lebih percaya diri dalam mengungkapkan pendapat mereka. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa kegiatan belajar kelompok dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Sebagai rekomendasi, disarankan agar guru-guru di SD Al Manar Surabaya lebih memperhatikan pentingnya kegiatan belajar kelompok dalam pembelajaran sehari-hari untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dan mencapai hasil belajar yang lebih baik
PELAKSANAAN METODE ASSESMEN BERBASIS PORTOFOLIO DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MI KH ABU MANSUR Fainusah Mawaddah, Muhammad Yusron Maulana El-Yunusi
Golden Age and Inclusive Education Vol. 1 No. 2 (2024): Golden Age and Inclusive Education
Publisher : Cendekia Citra Gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/galon.v1i2.127

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pelaksanaan metode asesmen berbasis portofolio dalam meningkatkan motivasi belajar siswa MI KH Abu Mansur Surabaya. Dengan latar belakang perkembangan era digital dan karakteristik generasi Alpha yang cenderung mandiri, kreatif, dan inovatif, penelitian ini menjadi penting untuk menemukan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus kualitatif, meliputi observasi, wawancara, dan analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan metode asesmen berbasis portofolio mempunyai dampak positif yang signifikan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Ditemukan peningkatan keaktifan siswa dalam pembelajaran, kesadaran dan tanggung jawab siswa, lingkungan belajar yang kondusif, serta fasilitasi pembelajaran berpusat pada siswa. Selain itu, metode ini sesuai dengan karakteristik generasi Alpha, membantu mereka mengembangkan keterampilan penting dan memberikan pengalaman belajar yang bermakna. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam konteks pengembangan pendidikan di era digital, dengan menawarkan alternatif efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.
PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DI SEKOLAH DASAR KRISTEN ANAK BANGSA SURABAYA Yulistina, Muhammad Yusron Maulana El-Yunusi
Golden Age and Inclusive Education Vol. 1 No. 2 (2024): Golden Age and Inclusive Education
Publisher : Cendekia Citra Gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/galon.v1i2.138

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan ”jika ada hubungan peran guru kelas dalam meningkatkan motivasi belajar siswa SD Kristen Anak Bangsa JL. Manyar Kartika no. 6, Menur Pumpungan, Kec Sukolilo Surabaya, Jawa Timur. Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian kualitatif deskriptif ( descritive researce). Subjek penelitian termasuk instruktur kelas dan sejumlah murid kelas V SD Kristen Anak Bangsa, yang dianggap sebagai orang-orang yang memiliki pengetahuan paling banyak tentang informasi yang harus dikumpulkan. Teknik untuk menganalisis data peneletian menggunakan data kualitatif. Menggunakan teknik triangulasi untuk menilai keaslian data, tahap ini memverifikasi kredibilitas data dengan referensi silang dengan informasi dari sumber yang sama menggunakan metode yang sama. Subjek penelitian. Berdasarkan pemaparan di atas. Peneliti menyampaikan sebagai berikut; fungsi guru dalam kelas memotivasi belajar siswa di SD Kristen Anak Bangsa sudah di lakukan dengan sebaik-baiknya dalam memotivasi belajar siswa. Peran guru kelas V SD Kristen Anak Bangsa dalam memotivasi belajar antara lain; guru mampuh menciptakan suasana kelas yang kondusif, guru menjadikan siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran, guru meningkatkan antusias dan semangat dalam mengUntuk memotivasi siswa untuk belajar, guru merancang berbagai strategi pengajaran, memberi mereka pujian, hadiah, atau nilai, dan melibatkan mereka dalam semua kegiatan kelas.
PROFIL DISIPLIN SISWA KELAS VI SD 3 JEPANG PAKIS Pratiwi, Junia Dwi; Putri, Vera Zunita; Daimatunni'mah, Silvyanissa Noor; Naila, Khalda; Fakhriyah, Fina; Fajrie, Nur
Golden Age and Inclusive Education Vol. 1 No. 2 (2024): Golden Age and Inclusive Education
Publisher : Cendekia Citra Gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/galon.v1i2.152

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui profil disiplin siswa kelas VI di SD 3 Jepang Pakis Kudus serta faktor yang mempengaruhinya. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan populasi 14 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi wawancara, angket, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat disiplin siswa tinggi dengan indikator utama yaitu kedatangan tepat waktu, kepatuhan terhadap tata tertib, penyelesaian tugas tepat waktu, dan penggunaan kaidah bahasa yang baik. Faktor yang mempengaruhi kedisiplinan meliputi lingkungan keluarga, sekolah, dan teman sebaya. Upaya berkelanjutan yang diperlukan untuk mempertahankan dan meningkatkan kedisiplinan melalui pembinaan dan sanksi tegas, menegaskan pentingnya kolaborasi antara keluarga dan sekolah.Kata Kunci: disiplin; faktor disiplin; siswa kelas VI.

Page 1 of 3 | Total Record : 21

 1   2   3 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 2 (2025): : IN PROGRESS Vol. 2 No. 1 (2025): Golden Age and Inclusive Education Vol. 1 No. 2 (2024): Golden Age and Inclusive Education Vol. 1 No. 1 (2024): Golden Age and Inclusive Education