cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien
Contact Email
bhakti@unm.ac.id
Phone
+6285230026044
Journal Mail Official
pjpgsd@unm.ac.id
Editorial Address
Jl. A. P. Pettarani, Tidung, Kec. Rappocini, Kota Makassar, Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : -     EISSN : 27989097     DOI : https://dx.doi.org/10.70713/pjp.v4i3.52377
Core Subject : Education,
Other
Pembelajaran di PGSD maupun di Sekolah Dasar yang membahas tentang kurikulum, teknologi pembelajaran, manajemen sekolah, dan kebijakan pendidikan di sekolah dasar.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 439 Documents
 14   15   16   17   18 
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar SBDP Pada Kelas V SDN 390 Limpomajang Kabupaten Wajo
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 3 (2023): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v3i3.43045

Abstract

Penelitian ini adalah jenis penilitian tindakan kelas  menggunakan pendekatan kualitatif dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan PBL terhadap meningkatkan hasil belajar SBDP pada siswa SDN 390 Limpomajang Kabupaten Wajo.Pendekatan yang digunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tidakan kelas(classroom actionresearch)yang terdiri dari 4 kegiatan utama yaitu perencanaan,tindakan,pengamatan,refleksi.Fokus penelitian ini adalah mendorong peserta didik berpikir tingkat tinggi dan bekerja sama menganalisis masalah dengan menggunakan sintaks,serta hasil belajar di peroleh dengan menggunakan tes hasil belajar berupa essay. Penelitian adalah guru dan siswa kelas V SDN 390 Limpomajang Kabupaten Wajo.Pada semester genap tahun 2021/2022 yang berjumlah 24 orang.Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dari hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif dan dilaksanakan dalam dua siklus dapat disimpulkan bahwa,nilai hasil belajar siswa pada pembelajaran SBDP di SD 390 Limpomajang dapat meningkat dengan menggunakan model PBL.
Peningkatan Hasil Belajar Ppkn Melalui Model Problem Based Learning Di Sekolah Dasar Muammar Husni Mubaroq; Rosdiah Salam; Muh. Hamkah
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 1 (2022): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v2i1.29193

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas VI SDN Karangnangka Kecamatan Kedungbanteng Kabupaten Banyumas pada muatan pelajaran PPKn materi hak, kewajiban dan tanggung jawab. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar  pada materi tersebut dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SDN Karangnangka dengan jumlah 15 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Penelitian ini terdiri dari 2 (dua) siklus dimana terdapat satu kali pertemuan kegiatan pembelajaran pada tiap siklusnya. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Kriteria keberhasilan penelitian yang ditetapkan untuk hasil belajar siswa adalah 70 untuk skala penilaian 1-100 sesuai dengan kriteria ketuntasan minimal muatan PPKn. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada muatan pelajaran PPKn materi hak, kewajiban dan tanggung jawab. Rata-rata hasil belajar siswa pada pra siklus hanya mencapai 64,67. Setelah diterapkan model pembelajaran PBL pada siklus I rata-rata nilai hasil belajar siswa meningkat menjadi 72,67 dan pada siklus II meningkat menjadi 82,67. Berdasarkan hasil di atas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL berpengaruh terhadap hasil belajar PPKn pada siswa kelas VI Semester I di SDN Karangnangka tahun pelajaran 2021/2022. Kata Kunci: PPKn; Hasil Belajar; Problem Based Learning.
Implementasi Metode Bermain Peran (Role Playing) Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Anak Indri Pratiwi
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2024): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v4i3.52690

Abstract

Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar keterampilan berbicara siswa pada kelas II SD Negeri Sudiang. Fokus penelitian ini yaitu penerapan metode bermain peran (role playing) dan meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Metode bermain peran (role playing) bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui penerapan bermain peran (role playing) pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas II SD Negeri Sudiang. Adapun yang menjadi subjek penelitian adalah guru kelas II sebanyak 1 orang dan siswa kelas II sebanyak 24 orang yang terdiri dari 7 orang perempuan dan 17 orang laki-laki. Teknik pengumpulan data melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan berupa analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas mengajar guru pada siklus I dikategorikan cukup dan siklus I pertemuan 2 dikategorikan baik. Aktivitas belajar siswa pada siklus I pertemuan 1 dikategorikan cukup dan siklus I pertemuan 2 dikategorikan baik. Peningkatan hasil keterampilan berbicara siswa pada siklus I masuk pada kategori baik, selanjutnya pada siklus II nilai rata-rata hasil keterampilan berbicara siswa berada pada kategori baik (tuntas secara klasikal). Kesimpulan dari penelitian ini adalah metode bermain peran (role playing) dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada kelas II SD Negeri Sudiang.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SDN Kebarongan Tri Rendra Agustin Hidayat; Zaid Zainal; Sunardi Sunardi
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 1 (2023): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v3i1.30089

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah yang terjadi dalam pembelajaran di kelas 4 SD di Sekolah Dasar Negeri Kebarongan fokus masalah diuraikan sebagai berikut : Bagaimana penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 4 SD Negeri Kebarongan. Langkah penelitian disesuaikan   dengan tahapan pelaksanaan penelitian PTK yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, pengumpulan data, dan refleksi. Hasil pelaksanaan dievaluasi dalam refleksi untuk menyusun rencana perbaikan yang dikuti pelaksanaan, observasi dan refleksi tahap berikutnya, sampai tiga siklus. Hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa kelas 4 SD Negeri Kebarongan. Temuan penelitian menunjukkan model pembelajaran  Problem Based Learning secara bertahap dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kesimpulan penelitian bahwa model pembelajaran Problem Based Learning yang diterapkan dengan baik dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas  4 SD Negeri Kebarongan.
PENERAPAN PENDEKATAN STEM (SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, AND MATHEMATICS): PEMBANGKIT LISTRIK TENAGA UAP (PLTU) SEDERHANA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI ENERGI DAN PERUBAHANNYA SISWA KELAS IV UPT SD NEGERI 229 PINRANG Ila Israwaty; Nur Ilmi; Aina Sumaya
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 1 (2021): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v1i1.25693

Abstract

 This study aims to improve learning achievement in energy material and its changes by applying the STEM approaches (Science, Technology, Engineering, and Mathematics): Simple Steam Power Plant (PLTU) for fourth grade students of UPT SD Negeri 229 Pinrang. The subjects of this study were fourth grade teachers and 12 UPT SD Negeri 229 Pinrang students for the 2020/2021 academic year consisting of 6 female students and 6 male students. Data collection techniques are observation, test and documentation. The data analysis technique was carried out through three stages, namely data condensation, data presentation and data conclusion. Based on the results of the research on the learning process in the first cycle, teacher activities obtained good qualifications (B) and student activities obtained sufficient qualifications (C), while in the second cycle, teacher activities obtained good qualifications (B) and student activities obtained good qualifications (B). Furthermore, the mastery of learning outcomes in the first cycle reached a percentage of 58.33% with an average value of 73.33, in the second cycle it increased to 83.33% with an average value of 80.33. So, it can be concluded that the increase in learning achievement in energy materials and the changes in the fourth grade students of UPT SD Negeri 229 Pinrang.Keywords: STEM approach, electric steam power plant, learning achievement
Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI SD Menggunakan Model Pembelajaran PjBL Nurbayani Nurbayani; Hotimah Hotimah; Nurmila Nurmila
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 1 (2024): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v4i1.57086

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VI SD menggunakan model pembelajaran PjBL. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak dua siklus. Subjek dalam penelitian ini siswa kelas VI SDN 32 Marinding yang berjumlah 15 siswa. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel bebas yaitu model pembelajaran Project based learning dan variabel terikat yaitu hasil belajar. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes. Teknik analisis data menggunakan deskriptif komparatif yang berupa persentase dari hasil belajar siswa pada pra siklus, siklus I dan siklus II. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model Project based learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VI SD. Hasil sebelum dilakukan tindakan yaitu pada pra siklus hanya 2 siswa atau 13% yang tuntas, pada siklus I meningkat menjadi 9 siswa atau 60% yang tuntas dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 13 siwa atau 87% yang tuntas belajar. Penelitian ini dikatakan berhasil karena mencapai indikator kinerja yaitu 80% dari seluruh peserta didik dengan KKM 70.
Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar IPS Kelas V Dinar Yan Prima Cita; Muh Faisal; Heryanti Alamsyah
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 2 (2022): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v2i2.29491

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar agar aktivitas belajar mengajar tidak terjadi kejenuhan, dengan demikian siswa akan terlibat secara fisik, emosional, dan intelektual, yang pada gilirannya diharapkan memahami interaksi manusia dengan lingkungan pada pembelajaran IPS di kelas V SDN Teluk 3.Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan kegiatan dan pengamatan, refleksi dan revisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Teluk 3 Kecamatan Labuan Kabupaten Pandeglang Tahun Ajaran 2020/2021. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif dan lembar observasi aktivitas siswa selama kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa pemahaman dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari pra siklus, siklus I sampai siklus II yaitu: pra siklus nilai rata-ratanya 60,63 dengan ketuntasan (42%), siklus I nilai rata-rata 70,83 dengan ketuntasan (67%), dan siklus II nilai rata-rata 82,08 dengan ketuntasan (100%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran dengan model problem based learning dapat berpengaruh positif terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas V SDN Teluk 3 Kecamatan Labuan Kabupaten Pandeglang serta model ini dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran IPS. Kata Kunci: Keaktifan Belajar; Siswa SD ; Pembelajaran Berbasis Masalah
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) Candra Candra; Rosdiah Salam; Nur Aulya
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2023): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v3i2.52209

Abstract

Permasalahan pada penelitian ini yaitu, hasil belajar siswa kelas III UPTD SD Negeri 16 Kota Parepare yang belum mencapai standar ketuntasan minimum yang ditetapkan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses dan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Pelaksanaan tindakan penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus, pada setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Dalam mengetahui tingkat persentase proses dan hasil belajar siswa, peneliti menggunakan lembar observasi dan tes evaluasi pada setiap siklusnya. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas III UPTD SD Negeri 16 Kota Parepare pada tahun ajaran 2022/2023 yang berjumlah 11 orang siswa terdiri dari 6 orang laki-laki dan 5 orang perempuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif. Berdasarkan data yang diperoleh hasil penelitian pada siklus I berada pada kategori cukup, dan terjadi peningkatan pada siklus II yang berada pada kategori baik serta mencapai indikator yang telah ditetapkan. Simpulan penelitian ini adalah dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan proses belajar dan hasil belajar siswa di kelas III UPTD SD Negeri 16 Kota Parepare.
Problem Solving Dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Luas Bangun Datar SD Anang Yusup; Nurhaedah Nurhaedah; Andi Muhamad Amir
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 2 (2021): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v1i2.26455

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada materi Luas Bangun Datar Kelas IV UPT SDN Siraman 01. Adapun metode yang digunakan adalah tipe Problem Solving. Model pembelajaran kooperatif tipe Problem Solving adalah belajar memecahkan masalah (Bahri Djamarah, Syaiful dan Zain, Anwar, 2016: 19).. Hasil pengamatan yang ditunjukkan pada lembar observasi pada tebel 4.3 menunjukkan bahwa aktifitas guru/peneliti pada pertemuan 1 dan 2 memiliki presentase rata-rata 73% dapat dikatakan bahwa aktifitas guru/peneliti berada pada kategori baik. Sedangkan aktifitas siswa pada pertemuan 1 dan 2 memiliki presentase rata-rata 72% dapat dikatakan bahwa siswa berada pada kategori baik. Hasil tes pada pertemuan I yang diberikan oleh peneliti dapat dilihat pada tabel 4.4, sesuai KKM yang ditentukan yaitu 70, Skor rata-rata hasil tes pertemuan I adalah 66 dengan siswa yang memperoleh nilai > 70% sebanyak 46,67 %. Sebagian besar siswa sudah menyelesaikan soal-soal, namun banyak juga siswa yang pemahamannya masih kurang. Sedangkan skor rata-rata hasil tes pada pertemuan II adalah 72 dengan siswa yang memperoleh nilai ≥ 70% sebanyak 66,67 %. Disini terlihat adanya peningkatan hasil belajar siswa dari pertemuan I dan pertemuan II. Kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan tercapai. Tujuan peneliti menerapkan metode Problem Solving adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV UPT SDN Siraman 01 pada mata pelajaran matematika materi volume bangun ruang. Pembelajaran dengan menggunakan metode Problem Solving berhasil dalam memecahkan masalah.Keywords: Keaktifan, hasil belajar, Luas bangun datar, koooperatif, Problem Solving. 
Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Siswa SD Kelas IV Annisa Nur Qomariyah; Andi Dewi Riang Tati; St. Sainab Saleh
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 1 (2024): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v4i1.52945

Abstract

Belajar Minimal (SKBM). Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah proses penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran IPA di Kelas V UPT SPF SD Inpres Unggulan Puri Taman Sari dan apakah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa di Kelas IV UPT SPF SD Inpres Unggulan Puri Taman Sari. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui proses penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di Kelas IV dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Subjek penelitian yaitu guru kelas dan siswa yang berjumlah 25 siswa dan 1 guru. Penelitian dilaksanakan dua siklus. Pada siklus I hasil penelitian tes belajar berada pada kualifikasi kurang (K). Sedangkan pada siklus II hasil tes belajar berada pada kualifikasi baik (B). Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Problem based learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Unggulan Puri Taman Sari.

Page 16 of 44 | Total Record : 439

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 2 (2025): Juli Vol 5, No 1 (2025): Maret Vol 4, No 3 (2024): November Vol 4, No 2 (2024): Juli Vol 4, No 1 (2024): Maret Vol 3, No 3 (2023): November Vol 3, No 2 (2023): Juli Vol 3, No 1 (2023): Maret Vol 2, No 3 (2022): November Vol 2, No 2 (2022): Juli Vol 2, No 1 (2022): Maret Vol 1, No 3 (2021): November Vol 1, No 2 (2021): Juli Vol 1, No 1 (2021): Maret More Issue