cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien
Contact Email
bhakti@unm.ac.id
Phone
+6285230026044
Journal Mail Official
pjpgsd@unm.ac.id
Editorial Address
Jl. A. P. Pettarani, Tidung, Kec. Rappocini, Kota Makassar, Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : -     EISSN : 27989097     DOI : https://dx.doi.org/10.70713/pjp.v4i3.52377
Core Subject : Education,
Other
Pembelajaran di PGSD maupun di Sekolah Dasar yang membahas tentang kurikulum, teknologi pembelajaran, manajemen sekolah, dan kebijakan pendidikan di sekolah dasar.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 439 Documents
 15   16   17   18   19 
Penggunaan Model Problem Based Learning Dengan Media Konkrit Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Suparmiyati Suparmiyati; Muh. Faisal; Heriyanti Alamsyah
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v2i3.30542

Abstract

Meningkatkan hasil belajar siswa dalam belajar Tematik di kelas melalui model Problem Based Learning dengan berbantuan media konkrit. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SDN Sembungan Lendah Kulon Progo dengan jumlah sampel 16 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, dengan menggunakan model Kemmis dan Taggart yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Ada dua siklus pada penelitian ini, yaitu siklus I dan siklus II. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket dan tes. Analisis data yang digunakan adalah statistik kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan persentase motivasi dan hasil belajar. Hal ini dapat dilihat dari ketuntasan KKM siswa dari kegiatan pra tindakan dan setiap siklus, yaitu pada pra tindakan sebesar 50%, pada siklus I sebesar 71,%, sedangkan pada siklus II sebesar 87%. Hal tersebut diiringi dengan peningkatan rata-rata hasil belajar siswa dari pra tindakan sebesar 60, siklus I sebesar 68, sedangkan pada siklus II sebesar 85. Begitu juga motivasi siswa dari siklus I juga mengalami kenaikan pada siklus II. Dari siklus I rata-rata indikator motivasi 73% pada siklus II menjadi 87%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning berbantukan media konkrit dalam pembelajaran Tematik dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Motivasi; Hasil Belajar, Problem Based Learning; Media Konkrit.
Peningkatan Partisipasi Aktif Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Nur Awaliah
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2023): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v3i2.51984

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran di kelas V SD Negeri Centre Malino Kabupaten Gowa melalui penerapan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan Problem-Based Learning (PBL). Penelitian ini dilakukan dalam beberapa siklus, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, terdapat beberapa siswa yang kurang aktif dalam mengerjakan tugas kelompok, sehingga partisipasi aktif dalam kelompok menjadi kurang. Namun, pada siklus II, terjadi peningkatan yang signifikan dalam partisipasi aktif siswa. Seluruh siswa terlibat secara aktif dalam mengerjakan tugas kelompok, mencatat hasil diskusi, serta memberikan masukan atau pendapat untuk menyelesaikan tugas kelompok. Dengan demikian, penerapan PBL dalam pembelajaran di kelas V SD Negeri Centre Malino Kabupaten Gowa memberikan dampak positif dalam meningkatkan partisipasi aktif peserta didik. Hal ini dapat membantu siswa untuk menjadi lebih terlibat, motivasi belajar meningkat, dan pembelajaran menjadi lebih bermakna bagi mereka. Hasil penelitian ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan metode pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dan membangun keterampilan yang relevan untuk menghadapi tantangan di dunia nyata.
Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Di SDN Glonggong 1 Sragen Vidya Fatmawati; Ahmad Syawaluddin; M Dahlan
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v1i3.26832

Abstract

Penelitian ini berisi tentang penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA tentang Perkembangbiakan hewan secara generatif di kelas VI SDN Glonggong 1 Kecamatan Gondang, berdasarkan hasil observasi awal penelitian, terdapat beberapa masalah pada proses pembelajaran, diantaranya yaitu dalam proses pembelajaran masih berpusat pada guru, sehingga peserta didik kurang termotivasi untuk mengikuti kegiatan pembelajaran, akibatnya hasil belajar peserta didik menurun. Hal ini dibuktikan dengan hasil tes awal ketuntasan hasil nilai masih dibawah KKM ≥ 60 dari 21 siswa, 12 siswa (57,14 %) bernilai belum tuntas, dan 9 siswa (43,86%) bernilai tuntas. Oleh karena itu peneliti menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA tentang perkembangbiakan hewan secara generatif di kelas VI SDN Glonggong 1 Kecamatan Gondang. Setelah dilakukan penelitian dapat disimpulkan bahwa; persentase siswa yang tuntas belajar pada tes awal 43,86%, pada siklus I naik 13,28% menjadi 57,14% dan pada siklus II naik 33,34% menjadi 90,48%. Dengan hasil yang diperoleh maka Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA tentang perkembangbiakan hewan secara generatif di kelas VI SDN Glonggong 1 Kecamatan Gondang.Kata Kunci: Aktivitas Belajar Siswa; Hasil Belajar Siswa; Problem Based Learning (PBL); IPA. 
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VI UPT SDN 95 Barru Rahmat, Jabal; Hartoto, Hartoto; Harpawansyah, Harpawansyah
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 2 (2024): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v4i2.57771

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi rendahnya hasil belajar Bahasa Indonesia siswa di kelas VI UPTD SDN 95 Barru yang disebabkan karena pada proses pembelajaran masih berpusat pada guru yang masih mengikuti kebiasaan dengan urutan yang dimulai guru dengan langsung memaparkan materi, selanjutnya mengevaluasi siswa melalui latihan. Tujuan yang diharapkan dalam penelitian ini yaitu meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran Tanya jawab, diskusi, dan presentasi pada siswa kelas VI UPTD SDN 95 Barru. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas yang difokuskan tindakan sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning pada siswa kelas VI UPTD SDN 95 Barru. Hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan penulis dalam dua siklus menghasilkan terjadinya peningkatan ketuntasan belajar siswa dari siklus I siswa yang tuntas hanya 3 atau 50 % ketuntasan siswa dalam pembelajaran menjadi 100 % atau 6 siswa yang tuntas pada siklus ke-II dan peningkatan nilai rata-rata dari 69.66 pada siklus I menjadi 78.66 pada siklus II. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Media Audio Visual Fitriani Fitriani; Muh Faizal; Fatmawati Fatmawati
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v2i3.30370

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa penggunaan media audio visual dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas II. jika menggunakan media audio visual pada materi cerita dan pecahan nilai uang, maka terjadi peningkatan motivasi belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang meliputi: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi, dimana fokus yang diteliti adalah media pembelajaran yang digunakan yaitu media audio visul dan motivasi belajar. Setting dan subjek penelitian dilakukan di ruang kelas II sebanyak 4 orang siswa pada UPTD SPF SDN 195 Barae. Pengelolaan data pada penelitian ini dilakukan setelah terkumpulnya data. Selanjutnya dianalisis secara deskriptif yaitu skor rata-rata yang diperoleh dari hasil tes tiap siklus, kemudian nilai tersebut dikelompokkan berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah ditetapkan oleh sekolah. Melihat hasil observasi, penggunaan media audio visual dapat membuat siswa lebih mudah mengerti dan memahami materi yang disampaikan oleh guru. Penggunaan media audio visual sangat penting karena terkait dengan ketertarikan dan kemampuan siswa secara utuh. Penggunaan media audio visual dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas II UPTD SPF SDN 195 Barae Desa Barae Kecamatan Marioriwawo Kabupaten Soppeng. Kata Kunci: Audio Visual; Media; Motivasi Belajar.
Peningkatkan Hasil Belajar Muatan IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Kelas IV SDN Sudirman III Alisa Alisa; Andi Dewi Riang Tati; Sarinikmah Sarinikmah
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 3 (2021): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v1i3.26884

Abstract

AbstrakPermasalahan dari penelitian ini adalah kurangnya keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas VI. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA dengan menerapkan model Problem Based Learning pada siswa kelas VI UPT SPF SD Negeri Sudirman III Kota Makassar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru kelas dan seluruh siswa kelas VI yang berjumlah 15 siswa. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui teknik observasi, dan tes dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif.. Peningkatan hasil belajar IPA diketahui dengan hasil tes pada siklus I dan Siklus II yang menunjukkan peningkatan nilai rata- rata dan persentase ketuntasan secara klasikal. Hasil belajar pada siklus I terdapat 73% siswa mencapai nilai tuntas dan pada siklus II terdapat 93% siswa mencapai nilai tuntas. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model Pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA di Kelas VI UPT SPF SD Negeri Sudirman III Kota Makassar Kata Kunci: Peningkatan Hasil belajar IPA; Model Pembelajaran Problem Based Learning.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 3 (2023): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v3i3.52580

Abstract

Penelitian ini dilandasi dari hasil belajar mata pelajaran IPA siswa UPT SDN 94 Ballarendah. Kurangnya daya tarik siswadalam pembelajaran merupakansalah satu yang menyebabkanhasil belajar siswa rendah.Teknik pengumpulan data yang digunakakan adalah angket minat belajar siswa. Pengukuran angket menggunakan skala Guttman. Metode pengumpulan data adalah cara-cara untukmengumpulkan data dalam suatu penelitian. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) digunakan penelitian untuk melakukan penelitian inimelalui dua siklus. Pada pembelajaran pra siklus hasil penelitian tindakan kelas siswa yang tuntas sebanyak 4 siswa dari 16 anak dengan nilai rata-rata 63. Pada siklus I sebanyak 7 siswa dari 16 anak dengan nilai rata-rata 67. Selanjutnya pada siklus II sebanyak 14 siswa dari 16 anak , dengan nilai rata- rata 78. Kesimpulan penelitian ini adalah hasil belajar IPA siswa kelas IV UPT SDN 94 BAlla Tahun Pelajaran 2022/2023 pada pembelajaran dapat meningkat melalui penerapanmodel pembelajaranProblem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan.Kata kunci: Problem Based Learning (PBL), Hasil Belajar, IPA
Penerapan Model Number Head Together (NHT) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Karangasem 01 Ika Adi Wahyuni Rusiliana; Amrah Amrah
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 1 (2022): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v2i1.30581

Abstract

Untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV pada materi penaksiran bilangan cacah melalui penerapan model Number Head Together (NHT) di SD Negeri Karangasem 01. Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih banyak siswa yang memperoleh nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan yaitu 70. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 16 siswa, terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus dan masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT)  dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Karangasem 01. Peresentase hasil belajar matematika pra siklus sebesar 37,5% meningkat pada siklus I menjadi 71,88%, dan meningkat lagi pada siklus II menjadi 81,25%. Kata Kunci: Model Number Head Together (NHT); Hasil Belajar; Matematika
Penerapan Model CIRC Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Inpres Karunrung Risma Risma; Abdul Rahman; Samsuriani Samsuriani
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2024): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v4i3.57786

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman melalui model CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) pada siswa kelas V SD Inpres Karunrung. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif dan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca pemahaman pada siswa kelas V SD Inpres Karunrung setelah diterapkan model Cooperative Integrated Reading and Composition dalam pembelajaran. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes kemampuan membaca pemahaman siswa yang diberikan, julmah siswa yang mencapai ketuntasan belajar pada siklus I berada pada kategori rendah, dan mengalami peningkatan pada siklus II dengan jumlah siswa yang mencapai ketuntasan belajar berada pada kategori tinggi. Diperoleh kesimpulan bahwa penerapan model CIRC dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa di Sekolah Dasar
Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen Menggunakan Model Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) Nurhikma Nurhikma; Hamzah Pagarra
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2024): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v4i3.57795

Abstract

Jenis Penelitian ini adalah classroom action research (penelitian  tindakan kelas). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan proses pembelajaran menulis cerpen, pelaksanaan proses pembelajaran menulis cerpen dan peningkatan hasil pembelajaran menulis cerpen dengan menggunakan model Auditory Intellectually Repetition (AIR) pada Siswa Kelas IV SD  Inpres Limbung Kabupaten Gowa. Sumber data penelitian ini adalah guru kelas dan siswa kelas IV SD Inpres Limbung Kabupaten Gowa yang berjumlah 29 orang. Teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data, yaitu observasi dan dokumentasi. Data proses penelitian dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif sedangkan data hasil pembelajaran dianalisis  dengan teknik deskriptif kuantitatif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran keterampilan  menulis cerpen mengalami peningkatan, baik dari proses pembelajaran maupun hasil pembelajaran. Proses pembelajaran menulis cerpen siklus I kurang memuaskan dan suasana kelas kurang   kondusif. Guru belum melaksanakan  kegiatan  pembelajaran secara maksimal, sehingga masih terdapat siswa  yang sulit menuangkan ide atau gagasan dalam menulis cerpen. Proses pembelajaran siklus II lebih efektif dan memuaskan    setelah dilakukan perbaikan terhadap masalah pada siklus I. Pada siklus II siswa lebih antusias dan termotivasi mengikuti  pembelajaran , saling bekerja sama dalam kelompok, serta tidak sulit ketika menuangkan ide dalam menulis cerpen. Peningkatan  ini terlihat dari nilai rata-rata siswa secara keseluruhan pada siklus I sebesar 69, 5 sedangkan nilai pada siklus II sebesar 86, 1 dengan   persentase peningkatan 16, 6 %. Semua aspek penilaian tergolong  sangat kurang pada siklus I dan meningkat ke kategori baik pada siklus II.

Page 17 of 44 | Total Record : 439

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 2 (2025): Juli Vol 5, No 1 (2025): Maret Vol 4, No 3 (2024): November Vol 4, No 2 (2024): Juli Vol 4, No 1 (2024): Maret Vol 3, No 3 (2023): November Vol 3, No 2 (2023): Juli Vol 3, No 1 (2023): Maret Vol 2, No 3 (2022): November Vol 2, No 2 (2022): Juli Vol 2, No 1 (2022): Maret Vol 1, No 3 (2021): November Vol 1, No 2 (2021): Juli Vol 1, No 1 (2021): Maret More Issue