cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Mustofa Ludfi
Contact Email
mustofa.ludfi@uinsatu.ac.id
Phone
+62821-8942-1001
Journal Mail Official
al-tadris@uinsatu.ac.id
Editorial Address
Jl. Mayor Sujadi No.46, Kudusan, Plosokandang, Kec. Kedungwaru, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur 66221
Location
Kab. tulungagung,
Jawa timur
INDONESIA
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
ISSN : 23032871     EISSN : 2549855X     DOI : https://doi.org/10.21274
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
FOCUS Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab publishes scholarly articles dealing that specifically discuss Arabic Learning Innovations. This journal warmly welcomes contributions from scholars and authors whose main concern is innovation in Arabic language learning. SCOPE Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab specializes the study of Arabic Learning Innovations. Its principal concern includes learning with innovative methods.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 201 Documents
 8   9   10   11   12 
تصميم الأنشطة الصفية لتعليم اللغة العربية على أساس الذكاءات المتعددة في مدرسة سبيل الرشاد الثانوية الإسلامية كاسيك بمالانج Yahya, Muhyidin; Rosyidi, Abdul Wahab; Taufiqurrochman, Taufiqurrochman
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 2 (2021): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2021.9.2.333-363

Abstract

تهدف هذا البحث لوصف تصميم الأنشطة الصفية لتعليم اللغة العربية على أساس الذكاءات المتعددة في مدرسة سبيل الرشاد الثانوية الإسلامية كاسيك بمالانج. واستخدم الباحث المنهج الوصفي بالمدخل الكيفي. استخدم الباحث الملاحظة والمقابلة والوثائق في جمع البيانات. ثم تحليل البيانات بنظرية التحليلية مايليس وهيبيرمان هي تكثيف البيانات، عرضها والاستنتاج. واستخدم الباحث فحص صحة البيانات بطريقة التثليث. أما نتائج البحث فهي: 1) الأنشطة الموسيقية تستخدم في مادة الاستماع، 2) والتعبير الصوري في مادة الكلام، 3) والمناقشة الجماعية في مادة القراءة، 4) واستخدام لعبة الكلمات في مادة الكتابة.
دور اللغة العربية في التعليم الإسلامي لمواجهة الثورة الصناعية 4.0 Wafa, Rimayul
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 1 (2021): AL-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2021.9.1.167-188

Abstract

With the presence of the Industrial Revolution 4.0, it automatically influenced the process of scientific development in Islamic education and Arabic. the development is felt in the aspects of its objectives, teaching methodology, and learning media, and competency standards of graduates who have soft skills and hard skills. Arabic, which has always been considered less important for some learners, has become an "Urgent" thing at the moment, namely as a door to enter the Islamic education space. The following will be explained about the influence of industrial revolution 4.0 in Islamic education and the aspects that become Urgency in Arabic as the entrance to the entry of Islamic education.
تنفيذ التعليم التضمين في تعليم اللغة العربية (دراسة متعددة في المدرسة الإبتدائية هاشم اشعاري ونودادي بليتار والمدرسة الإبتدائية فنكرساري عانترو تولونج اكونج )العام الدراسي 2019/2020) Sirad, Mochamad Chobir
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 1 (2021): AL-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2021.9.1.214-237

Abstract

ملخص: وقد أظهرت المدارس التي تنفذ التعليم التضمين تطوراً كبيراً وانتشاراً وواسع النطاق في إندونيسيا. المدرسة الإبتدائية هاشم اشعاري ونودادي بليتار والمدرسة الإبتدائية فنكرساري عانترو تولونج اكونج هما المدرستان اللتان طبقتا التعليم التضمين بالتأكيد لا تضع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بطريقة هامشية، لأن جميع الأطفال أصبحوا جزءًا من كل أنشطة التعليم والتعلم. من خلال التعليم التضمين، يتم تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع أطفال آخرين (عاديين) لتحسين إمكانات هؤلاء الأطفال من خلال التعليم في المدارس. في المدرسة الإبتدائية هاشم اشعاري ونودادي بليتار والمدرسة الإبتدائية فنكرساري عانترو تولونج اكونج أيضًا درس اللغة العربية كموضوع مستقل. الهدف من تعليم اللغة العربية بالإضافة إلى الطلاب الذين يتقنون اللغة نفسها من المتوقع أيضًا أن تؤدي اللغة العربية المستفادة إلى دفع الطلاب إلى فهم الإسلام من خلال كتب القرآن الكريم والحديث الشريف والكتب العربية. ومن المتوقع أيضًا أن تكون قادرة على تشجيع وتوجيه الطلاب إلى حب اللغة العربية في سياق حب القرآن. كلمات الأساسيّة: تنفيذ التعليم التضمين وتعليم اللغة العربية. Abstrac: the schools that implement inclusive education have shown a significant developments, and widespread in Indonesia. SDI Plus Hasyim As'ari Wonodadi Biltar, and SDI Pinggirsari Ngantru Tulungagung that have implemented inclusion in education, they do not place children with special needs on a marginal basis, because all children are united, and become part of every teaching and learning activity. Through inclusive education, children with special needs are educated with other children (normal) to optimize the potential of these children through education in schools. SDI Plus Hasyim As'ari Wonodadi Biltar, and SDI Pinggirsari Ngantru Tulungagung also teach Arabic as an independent subject. The objective of learning Arabic is not only to master the language it self, but it is hoped that the Arabic language learning can lead the students to understand Islam through the Alquran, Hadith, and clasical Arabic books. It is also hoped that it can foster and guide students to love Arabic in the context of love al-Qur'an. Keywords: the schools that implement inclusive, Abstrak: sekolah yang menerapkan pendidikan inklusi telah menunjukkan perkembangan yang cukup signifikan dan tersebar luas di Indonesia. SDI Plus Hasyim As’ari Wonodadi Biltar dan SDI Pinggirsari Ngantru Tulungagung merupakan sekolah yang telah menerapkan inklusi tentu tidak menempatkan anak berkebutuhan khusus secara marginal, karena semua anak menyatu dan menjadi bagian dalam setiap kegiatan belajar mengajar. Melalui pendidikan inklusi, anak berkebutuhan khusus dididik bersama anak-anak lainnya (normal) untuk mengoptimalkan potensi yang dimiliki anak tersebut melalui pendidikan di sekolah. SDI Plus Hasyim As’ari Wonodadi Biltar dan SDI Pinggirsari Ngantru Tulungagung juga mengajarkan bahasa Arab sebagai mata pelajaran yang berdiri sendiri. Tujuan pembelajaran bahasa Arab selain agar siswa menguasai bahasa itu sendiri diharapkan juga bahasa Arab yang dipelajari dapat mengantarkan peserta didik agar memahami agama Islam melalui Alquran, Hadits dan kitab-kitab berbahasa Arab. Dan diharapkan juga dapat membina dan membimbing peserta didik untuk mencintai bahasa Arab dalam rangka cinta kepada Alquran. Kata Kunci: pendidikan inklusi, pembelajaran Bahasa Arab
Tahlïlu Musykilâtu Thullabi al-Lughah al-‘Arabiyyah wa Âdabihâ fî Kitâbati al- Maqâlah al- ‘Ilmiyyah Ka wazîfatin Dirâsatin Nihâiyyatin Jâmi’iyyatin Syafaah, Darisy SYAFAAH,
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 2 (2021): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2021.9.2.234-285

Abstract

ملخص البحث: اصبحت كتابة رسالة جامعية كوظيفة دراسة نهائية جامعية في أثناء الوباء كوفيد-19 مشكلة للطلاب. تسبب هذه المشكلات بالسياسات الحكومية التي تتطلب التباعد الاجتماعي وتجنب الازدحام حتى يصعب الطلاب لجمع البيانات في الميدان. ويشجع هذا الحال كلية أصول الدين والأداب والدعوة انتهاج السياسة بتقرير وظيفة دراسة نهائية جامعية بشكل كتابة المقالة العلمية.ولكن تطبيق هذه السياسة ليس سهلاً للطلاب لأن هناك المشاكل التي يواجهها. ويدفع هذا الحال للباحثة لتعمق المشاكل وتعرفها بالبحث النوعي. وأما نتائج البحث تدل على عديد المشكلات التي وجدها الطلاب في كتابة المقالة العلمية منها : قلة التعود على قراءة المقالة ، وغياب التعود على كتابة المقالة العلمية ، والدفع المنخفض وعدم تمسك على النفس ,وتحديد المكان لتطويركتابة المقالة العلمية, وصعوبة في ترجمة اللغة, وصعوبة اختيار المجلة العلمية المقصودة وصعوبة عند إرسال المقالة إلى لمجلة العلمية . الكلمة الأساسة: مشكلات طلاب, كتابة المقالة العلمية
a تأثير استخدام وسائل الصورة في ترقية مهارة الكتابة (في تعليم اللغة العربية دراسة تجريبية بمدرسة الإخلاص الإبتدائية الإسلامية المتحدة سومبر شربون Walidih, Ansor
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 2 (2021): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2021.9.2.216-234

Abstract

Keterampilan bahasa yang terakhir adalah keterampilan menulis. Penggunaan media visual seperti halnya “gambar” dipercaya dapat meningkatkan kompetensi siswa dalam keterampilan menulis. Dengan menggunakan media gambar guru dapat memusatkan perhatian siswa lewat deskripsi mengenai apa yang akan ditulis oleh siswa kelak dalam Kegiatan Belajar Mengajar (KBM). Merujuk pada wawancara antar peneliti dengan guru selepas KBM di Madrasah Diniyah (MD) Al Ikhlas Sumber Cirebon, guru dihadapkan pada problematika pembelajaran yang terjadi di dalam kelas seperti minat belajar siswa terhadap bahasa arab yang minim dan juga penggunaan media pembelajaran yang belum juga mencapai taraf efektif ditinjau dari segi meningkatnya kompetensi siswa di bidang keterampilan menulis. Maka dari itu, peneliti bermaksud memusatkan penelitian bidang keterampilan menulis karena pembelajaran keterampilan menulis di sana masih dirasa kurang. Adapun tujuan-tujuan penelitian ini adalah: Satu, Untuk mengetahui kemampuan siswa kelas 4 MD Al Ikhlas Sumber Cirebon dalam keterampilan menulis tanpa penggunaan media gambar. Dua, Untuk mengetahui kemampuan siswa kelas 4 MD Al Ikhlas Sumber Cirebon dalam keterampilan menulis dengan menggunakan media gambar. Tiga, untuk mengetahui pengaruh penggunaan media gambar di kelas 4 MD Al Ikhlas Perbutulan Sumber Cirebon. Seperti kita ketahui bahwasanya pembelajaran bahasa arab di dunia begitu populer. Penggunaan media gambar dalam pembelajaran memiliki urgensitas tersendiri dengan berbagai tujuan. Gambar memudahkan dalam penyampaian materi pengajaran selama KBM dan membuat pengelolaan kelas menjadi lebih baik lagi. Dan seperti penjabaran sebelumnya keterampilan bahasa yang ke-4 adalah keterampilan menulis. Keterampilan menulis berada pada level setelah keterampilan yang lain dikarenakan, membutuhkan visualisasi dan pengungkapan atas apa yang terlintas di dalam benak diteruskan dengan dituliskan sampai pada penulisan karangan. Metodologi penelitian disini adalah kuantitatif dan jenis penelitian yang dipakai adalah metode eksperimen (quasi eksperimen) dengan desain nonequivalent control goup). Tujuan penelitian ini adalah untuk memudahkan signifikansi data yang dibutuhkan okeh peneliti. Buah penelitian ini terbagi menjadi 3. Pertama, kemampuan keterampilan menulis siswa di kelas kontrol (4A) mencapai taraf standar, dengan mencapai poin 58,76. Dari poin tersebut ditemukan 8 siswa yang mendapatkan predikat baik (60 – 70), 13 siswa yang mencapai predikat cukup (50 – 60), dan 7 siswa dengan predikat kurang (40 – 50). Kedua, kemampuan keterampilan menulis siswa di kelas eksperimen (4B) mencapai taraf sedang, dengan capaian poin 59,50. Dari poin tersebut ditemukan 8 siswa yang mendapatkan predikat baik (60 – 70), 10 siswa dengan predikat cukup (50 – 60), dan terakhir 7 siswa dengan predikat kurang (40 – 50). Ketiga, adanya pengaruh yang kecil dari pemakaian media gambar di kelas 4 MD Al Ikhlas Sumber Cirebon. Kata kunci : Media Gambar, Keterampilan Menulis
The Study of Balaghah in the Verse of Jihad: QS Al-Hajj verses 39-40 and QS Al-Baqarah verse 190 -, Isnainiyah -
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 2 (2021): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2021.9.2.286-296

Abstract

The purpose of this study is to avoid errors in the intended meaning of the speaker delivered to the interlocutor about the jihad verse, explain the semantic rationality of the meaning of the jihad verse, study the style of language which is a method of delivering meaning in the jihad verse, and learn some models of the beauty of stylistics, and the beauty of the sentences used in the jihad verse. Researchers use descriptive methods with a content analysis model (content analysis) that discusses in-depth information obtained and records messages systematically which are then interpreted. The results of balaghah analysis from the Qur'an Surah Al-Hajj verses 39, 40 and Qur'an Surah al-Baqarah verse 190 explain the acts of terrorism committed by some people in the name of Islam, are not justified because they do not have a cause, and the level of crime that has been determined by religion, and because the object being fought is not in accordance with the provisions of religion, and is too far beyond the limit.
Su’u>batu Ta’allumi Al - lughotul Arabiyah fi> Maha>rati Al – kala>mi (Diro>satun Al – Ha>lati bima’had A- Nur Mojokerto) Fitriyah, Khoirunnisa'il
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 2 (2021): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2021.9.2.297-307

Abstract

Abstract: Religious subjects must be delivered in Islamic boarding schools such as Arabic, Islamic Religious Education and Alquran Hadith. Arabic has an important position as a subject that must be mastered by students especially among students because learning Arabic is the main key in understanding other religious sciences. there are four skills conveyed in learning Arabic; speak, write, listen and read Arabic. But the main purpose of this research is to focus on analyzing the difficulties of students in speaking Arabic by looking for the main causative factors and providing solutions linguistically and non-linguistically. This research is descriptive qualitative, the data collection method uses observation, interviews and documentation. The analysis technique uses data reduction, data presentation and making data conclusions. Conclusion From the results of this study are; first, students lack confidence when speaking Arabic. Second, there is a great deal of concern over mistakes in using Arabic grammar. Third, the lack of opponents to communicate in Arabic (environment).
تعليم اللغة العربية المعاصر من خلال مدخل هيكلي ومدخل مهارات عملية بمعهد الاسلامى هداية الطلاب فطوء سمين كديري Arifin, Moh Aziz
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 2 (2021): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2021.9.2.308-332

Abstract

بدأ عن العديد مناهج التعلم المستخدمة في تعليم اللغة العربية المعاصر والتي تعتبر أقل جاذبية للطلاب لتعلم اللغة العربية، ويهدف هذا البحث : (1) لمعريفة تعليم اللغة العربية المعاصرة بإستخدام مدخل هيكلي علي طلاب معهد الإسلامي هداية الطلاب فطوء سمين كديري، (2) لمعريفة تعليم اللغة العربية المعاصرة بإستخدام مدخل مهارات العملية علي طلاب معهد الإسلامي هداية الطلاب فطوء سمين كديري، (3) لمعريفة نقص ومزايا تعليم اللغة العربية المعاصرة بإستخدام مدخل هيكلي ومدخل مهارات العملية علي طلاب معهد الإسلامي هداية الطلاب فطوء سمين كديري. استخدم الباحث منهج البحث الكيفي، وذلك لأن بيانات هذه الدراسة ظاهرة واقعة في المؤسسات التعليمية الإسلامية السلفية، يحصل الباحث على البيانات المطلوبة، يستخدم طريقتين لجمع البيانات، وهما: طريقة الملاحظة والمقابلة. وأما نتائج في هذا البحث فهي (1) تعليم اللغة العربية المعاصرة يستخدام دائما بمدخل هيكلي علي طلاب في معهد الإسلامي هداية الطلاب فطوء سمين كديري، (2) تعليم اللغة العربية المعاصرة يستخدام قليل بمدخل مهارات العملية علي طلاب في معهد الإسلامي هداية الطلاب فطوء سمين كديري، لأن بمدخل مهاراتالعملية تتهتاج عدد من وسائل التعلم المناسب، واتقان مادة المعلم غير المناسب. (3) مزايا ونقص تعليم اللغة العربية المعاصرة بمدخل هيكلي ومدخل مهارات تعملية تنظرون حالة وظروف المعاهد وحالة المعلم والمتعلم في المعهد
Istirātījīyah Taʻlīm Mahārah al-Kalām bi-Istikhdām Barnāmaj al-Khaṭābah al-Minbarīyah fī Madrasat alʻIzzah al-Islāmīyah al-ʻĀlamīyah bi-Madīnat Bātū Ainiy, Nurul; Irvansyah, Nur Cholis; Fitriani, Laily
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 10 No 1 (2022): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2022.10.1.64-100

Abstract

الملخص: إن أفضل الأساليب لتعليم مهارة الكلام هو الذي يشجع الطلاب على التحدث باللغة العربية. مدرسة العزة الإسلامية العالمية تصنع ابتكارا في تعليم مهارة الكلام من خلال تنفيذ برنامج الخطابة المنبرية أو المحاضرة. يوفر هذا البرنامج فرصة للطلاب لممارسة مهارة الكلام لديهم ولزيادة ثقتهم في التحدث باللغة العربية. فيهدف هذا البحث إلى دراسة: 1) عملية تنفيذ برنامج الخطابة المنبرية في ترقية مهارة الكلام، 2) العوائق في تنفيذ برنامج الخطابة المنبرية لتعليم مهارة الكلام، 3) الحلول التي قدمها المعلمون في تنفيذ برنامج الخطابة المنبرية لتعليم مهارة الكلام. يستخدم هذا البحث المدخل الكيفي بنوع البحث دراسة حالة. ومصادر البيانات هي المعلم والمشرف والطلاب المشتركون في أنشطة التعلم. والبيانات الأساسية هي مجموعة من المعلومات التي تشمل على الأقوال والأفعال والوثائق، والبيانات الثانوية هي معلومات من مراجع أخرى. وطريقة جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والتوثيق. بناء على نتائج البحث، يستنتج بأن تنفيذ الخطابة المنبرية بدئ بالافتتاح من رئيس الجلسة، ثم تلاوة القرأن الكريم، ثم تقديم الخطابة من الطلاب، ثم الاختتام بقراءة الدعاء والنصائح. وهناك العوائق المواجهة في علمية التنفيذ، منها قلة اهتمام الطلاب بالمشاركة، والأصدقاء غير الداعمين، ويشعر الطلاب بالخوف عندما تقديم الخطابة. والحلول التي قدمها المعلم والمشرف لمواجهة هذه العوائق وهي إعطاء المديح والتحفيز، وتوفير كتب خاصة بالمحاضرة، وتدريب الطلاب ليصبحوا ضباطًا في الكلام. Abstract: The best way to teach speaking skills is to encourage students to speak Arabic. Al-Izzah International Islamic School creates an innovation in teaching speaking by implementing the Stage Speech Program. This program provides an opportunity for students to practice their speaking skills and increase their confidence in speaking Arabic. This research aims to study: 1) the implementation process of Stage Speech Program in upgrading speaking skills, 2) obstacles in implementing Stage Speech Program, 3) solutions provided by teachers in implementing Stage Speech Program. This research uses qualitative method with case study approach. Data sources are teachers, supervisors, and students involved in learning activities. Data were collected by observation, interview, and documentation. Based on the results, it is concluded that the implementation of Stage Speech Program began with opening by Master of Ceremony, then recitation of the Qur’an, the presentation of Speech by students, and closing with prayer and advices. There are obstacles encountered in the implementation, including students' lack of interest in participating, unsupportive friends, and students' fear of giving a speech. The solutions provided by teachers and supervisors to face these obstacles are giving praise and motivation, providing books for speech, and training students to become fluent in speaking. Abstrak: Metode terbaik untuk mengajarkan keterampilan berbicara (maharah kalam) adalah metode yang membuat siswa berani berbicara dalam Bahasa Arab. Al-Izzah IIBS menciptakan inovasi dalam pembelajaran kalam dengan menggagas program pidato (khitobah) atau muhadharah. Program ini memberi kesempatan pada siswa untuk melatih keterampilan berbicara dan meningkatkan rasa percaya diri mereka saat bertutur kata menggunakan Bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti: 1) proses pelaksanaan program pidato di Al-Izzah IIBS untuk meningkatkan keterampilan berbicara, 2) problematika dalam pelaksanaan program pidato sebagai strategi pembelajaran keterampilan berbicara, 3) solusi yang diterapkan para guru untuk mengatasi problematika dalam pelaksanaan program pidato demi meningkatkan keterampilan berbicara. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif-kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Sumber data dalam penelitian ini ialah para guru, dewan pembimbing, dan para murid yang berpartisipasi dalam program pidato. Data primer yang digunakan yaitu sekumpulan data yang mencakup perkataan, perbuatan, serta dokumen pendukung. Sedangkan data sekunder merupakan sekumpulan data yang berasal dari referensi atau sumber lainnya. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulan bahwa: 1) pelaksanaan program pidato terdiri dari beberapa susunan acara, yaitu pembukaan oleh pembawa acara, pembacaan Al-Qur’an, penyampaian pidato oleh siswa yang bertugas, lalu ditutup dengan doa dan pesan nasihat; 2) problematika yang dihadapi di antaranya minimnya minat partisipasi dari siswa, rekan sebaya yang kurang men-support, dan rasa gugup saat hendak menyampaikan pidato; 3) beberapa solusi yang telah dilaksanakan yaitu pemberian pujian dan dorongan, memfasilitasi buku-buku tentang pidato, dan pelatihan intensif agar menjadi pembicara yang fasih. Kata kunci: Bahasa Arab, trategi pembelajaran, program pidato, keterampilan berbicara.
Pemetaan Problematika Pembelajaran Keterampilan Bberbicara Bahasa Arab Dan Solusinya Berdasarkan Penelitian Mahasiswa Bahasa Arab Tahun 2013-2018 Ain, Siti Qurrotul
Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 10 No 1 (2022): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21274/tadris.2022.10.1.17-44

Abstract

ملخص البحث: تهدف هذه الدراسة إلى رسم خريطة للمشاكل التي غالبا ما تواجه في تعليم مها رة الكلام العربي من خلال مراجعة وتحليل نتائج البحث من طلاب اللغة العربية . إذا لم يتم ذلك ، خيُشى أن يكون هناك المزيد من أنواع موضوعات البحث المتشابهة وتميل البيانات الناتجة إلى أن تكون هي نفسها. هذا البحث هو تصميم بحث نوعي. تقنيات جمع البيانات باستخدام دراسات التوثيق. تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن المشكلات تنقسم إلى ثلاث فئات ، وهي: ١. مشاكل التعلم والتي تشمل: تخصيص الوقت ، والأساليب، والوسائط والبنية التحتية ، ٢. المشكلات اللغوية التي تشمل: المفردات ، النطق السليم وتركيب الجمل، ٣. المشكلات غير اللغوية وتشمل: الخلفية التعليمية ، والدوافع، ، والبيئ ة . الكلمات الرئيسية: رسم الخرائط ، المشكلات، مهارة الكلا م Abstract: This study aims to map the problems that are often faced in learning Arabic speaking skills by reviewing and analyzing the results of research from Arabic students in 2013-2018. If this is not done, it is feared that there will be more types of similar research topics and the resulting data tends to be the same. This research is a qualitative research design. Data collection techniques using documentation studies. The results of this study indicate that the problems are divided into three categories, namely: 1. Problems in learning which include: time allocation, methods, media and infrastructure, 2. Linguistics problems which include: vocabulary, sound pronunciation and sentence structure, 3. Non-linguistic problems which include: educational background, motivation, interests and environment. Keyword: mapping, problematic, speaking skill Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk memetakan problematika yang sering dihadapi dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab dengan cara mengkaji dan menganalisis hasil penelitian dari mahasiswa bahasa Arab tahun 2013-2018. Jika tidak dilakukan, dikhawatirkan akan semakin banyak jenis topik penelitian yang sejenis dan data yang dihasilkan pun cenderung sama. Penelitian ini merupakan rancangan penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan studi dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa problematika tersebut dibagi menjadi tiga kategori, yaitu: 1. Problematika dalam pembelajaran yg mencakup: alokasi waktu, metode, media dan sarana-prasarana, 2. Problematika linguistik yang mencakup: kosakata, pelafalan bunyi dan tata kalimat, 3. Problematika non linguisti yang mencakup: latar belakang pendidikan, motivasi, minat dan lingkungan. Kata Kunci: pemetaan, problematika, Keterampilan berbicara,

Page 10 of 21 | Total Record : 201

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13 No 1 (2025): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 2 (2024): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 12 No 1 (2024): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 2 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 11 No 1 (2023): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 10 No 2 (2022): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 10 No 1 (2022): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 2 (2021): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 1 (2021): AL-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 2 (2020): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 8 No 1 (2020): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7 No 2 (2019): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 7 No 1 (2019): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 6 No 2 (2018): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 6 No 1 (2018): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 (2017): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 1 (2017): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 2 (2016): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol 4 No 1 (2016): Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab More Issue