cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ARIFIN
Contact Email
arifin1arsyad2@gmail.com
Phone
+6282339615424
Journal Mail Official
arifin1arsyad2@gmail.com
Editorial Address
Jln. Eveergreen, RT017 RW006
Location
Kota kupang,
Nusa tenggara timur
INDONESIA
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP)
Published by Universitas Muhammadiyah Kupang
ISSN : 24771287     EISSN : 27457516     DOI : https://doi.org/10.59098/jipend.v9i2
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
JIP: Jurnal Ilmu Pendidikan adalah jurnal akses terbuka yang direview secara double-blind. Jurnal ini menyediakan publikasi artikel pada semua bidang pendidikan (Multidisiplin) Ilmu Pendidikan. Tujuannya adalah menyediakan platform bagi para peneliti, akademisi, dan praktisi untuk berbagi, mendiskusikan, dan memperkaya pengetahuan serta inovasi dalam bidang pendidikan, guna mendukung pengembangan kebijakan, praktik, dan teori pendidikan yang lebih efektif dan inovatif.
Arjuna Subject : Energi (semua kategori) - Energi (Lain-Lain)
Articles 71 Documents
 1   2   3   4   5 
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Melalui Penerapan Model Pembelajaran Bermain Peran (Role Playing) Dengan Konsep Menyebrangi Laut Teberau Bersama Tuhan Johana J.C. Benu
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) Vol. 4 No. 1 (2019): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP)
Publisher : Program Studi Pendidikan Sosiologi-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Masalah dalam penelitian adalah: Apakah dengan Penerapan Model Pembelajaran Bermain Peran ( Role Playing ) dapat meningkatkan hasil belajar siswa Kelas IV SD Inpres Tenau Kota Kupang? Tujuan penelitian tindakan ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pada siswa kelas IV SD Inpres Tenau Kota Kupang. Penelitian dilakukan di SD Inpres Tenau, Kecamatan Alak Kota Kupang. Adapun subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Inpres Tenau Kecamatan Alak dengan jumlah siswa sebanyak 27 orang. Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan dua siklus. Penelitian berlangsung mulai bulan Mei sampai Juni 2015. Hasil Penelitian Siklus I Rerata Nilai 65,56 dengan presentasi ketuntasan 37,64 % ( 10 siswa ), Siklus II dengan Rerata Nilai 83,70 dengan presentasi ketuntasan100 % ( 27 siswa tuntas). Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa pendekatan model pembelajaran bermain peran ( Role Playing )dapat meningkatkan hasil belajar bagi siswa kelas IV SD Inpres Tenau Kota Kupang naik secara signifikan. Penggunaan model pembelajaran bermain peran ( Role Playing ) juga dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Teknik Presentasi Dalam Pembelajaran PAK di SDN Palsatu Manutapen Martinus Leku
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) Vol. 4 No. 1 (2019): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP)
Publisher : Program Studi Pendidikan Sosiologi-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan: ingin menemukan metode yang dapat merangsang peserta didik kelas VI SDN Palsatu untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran; (2) untuk mendapatkan cara-cara lain yang dapat menunjang keberhasilan jika dipadukan dengan metode pembelajaran yang disajikan. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan metode kualitatif. PTK dilakukan dalam dua siklus dengan empat tahapan yakni perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan dengan mengisi langsung lembar observasi. Data dianalisis secara kombinasi antara kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa: penggunaan metode presentasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa di SDN Palsatu Kota Kupang. Hal ini dapat diketahui dari peningkatan yang signifikan antara siklus I dengan siklus II.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA-2 SMAN 8 Kupang Pada Pembelajaran Matematika Topik Trigonometri Melalui Pendekatan Tutor Sebaya Yosef Nurak
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) Vol. 4 No. 1 (2019): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP)
Publisher : Program Studi Pendidikan Sosiologi-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan ingin mengetahui apakah penggunaan pendekatan tutor sebaya dapat meningkatkan prestasi belajar siswa Metode penelitian yang diterapkan adalah penelitian tindakan kelas, dengan tahapan pelaksanaan terdiri atas pra siklus, siklus 1 dan siklus 2 dengan tahapan operasional meliputi kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan penutup. Analisa hasil belajar siswa dilakukan dengan menghitung rata-rata kelas serta ketuntasan menjawab nomor soal, yang dibandingkan dengan standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Berdasarkan rangkaian proses penelitian mata pelajaran matematika pokok bahasan trigonometri di kelas XI IPA-2 SMA Negeri 8 Kupang, hingga analisis data hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode diskusi dengan pendekatan tutor sebaya pada pembelajaran ini efektif meningkatkan prestasi belajar siswa pada setiap tahapan pembelajaran, dan sikap kerja sama saling menolong antar teman sekelas sebagai satu komunitas sosial yang kecil, serta memacu keterbukaan akan kelemahan diri untuk dibantu menuju kesuksesan.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tentang Luas Bangun Melalui Model Pembelajaran Kooperatif STAD Dan Kuis Dalam Mata Pelajaran Matematika Pada Siswa Kelas VIa Di Madrasah Ibtidaiyah Fathul Mubin Namosain Imam Nawawi
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) Vol. 4 No. 1 (2019): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP)
Publisher : Program Studi Pendidikan Sosiologi-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui; (1) apakah pembelajaran model kooperatif STAD dapat mendorong siswa untuk belajar tentang luas bangun lebih bersemangat; (2) Bermain kuis dapat mendorong siswa untuk belajar tentang luas bangun menjadi lebih bersemangat. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK). PTK dilakukan dalam 3 siklus dengan empat tahapan yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi. Kegiatan observasi di lengkapi dengan instrument observasi. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa baik pembelajaran klasikal menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif STAD maupun pembelajaran dengan Bermain Kuis dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika pada kelas VIA di MIS Fathul Mubin Namosain Kecamatan Alak Kota Kupang Provinsi Nusa Tenggara Timur tahun pelajaran 2016/2017
PENERAPAN METODE TUTOR SEBAYA PADA MATAKULIAH MICROTEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR MAHASISAWA CALON GURU Arifin Arifin; Muh. Ridwan H. Umar
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) Vol. 4 No. 1 (2019): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP)
Publisher : Program Studi Pendidikan Sosiologi-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan keterampilan dasar mahasiswa calon guru dengan menggunakan metode tutor sebaya pada mata kuliah microteaching yang meliputi: (1) keterampilan bertanya, (2) keterampilan memberi penguatan, (3) keterampilan mengadakan variasi, (4) keterampilan menjelaskan, (5) keterampilan membuka dan menutup pelajaran, (6) keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil, (7) keterampilan mengelola kelas dan (8) keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan teknik pengumpulan data melalui metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data interaktif model Milles dan Huberman. Hasil yang diperoleh dalam penelian ini menunjukkan bahwa dari 8 keterampilan dasar mengajar, keterampilan yang telah dikuasai adalah keterampilan membuka dan menutup pelajaran, keterampilan menjelaskan, keterampilan bertanya, keterampilan memberi penguatan, dan keterampilan mengadakan variasi. Sedangkan keterampilan mengelola kelas, keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil, dan keterampilan mengajar kelompok kecil perorangan belum dapat diterapkan dengan baik. Demikian halnya dalam penyusunan RPP dan LKS masih banyak yang perlu diperbaiki.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GLASSER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA POKOK BAHASAN KONFLIK DAN KEKERASAN DI KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 2 KUPANG herlinda
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) Vol. 5 No. 2 (2020): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP)
Publisher : Program Studi Pendidikan Sosiologi-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Glasser pada pokok bahasan konflik dan kekerasan di Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 2 Kupang, dan untuk mengetahui penerapan model Glasser dapat meningkatkan hasil belajar konflik dan kekerasan di Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 2 Kupang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 2 Kupang. Teknik pengumpulan data merupakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Instrument dalam penelitian ini adalah menggunakan tes. Data penelitian ini dianalisis dengan menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Glasser dapat meningkatkan hasil belajar sosiologi di kelas XI IPS 2 SMA Negeri 2 Kupang hal ini dapat dibuktikan dengan meningkatnya hasil belajar siswa pada sisetiap siklus yakni dari pra siklus mendapatkan nilai presentase 12,5%, pada siklus I meningkat menjadi 62,5% dan pada siklus II meningkat menjadi 87,5%.
PENGARUH KREATIVITAS MENGAJAR GURU SOSIOLOGI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA emanuel Ngongo
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) Vol. 5 No. 2 (2020): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP)
Publisher : Program Studi Pendidikan Sosiologi-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kreativitas guru sosiologi terhadap prestasi belajar siswa dan faktor-faktor yang mempengaruhi kreativitas mengajar guru sosiologi. Penelitian ini merupakan penelitian studi kepustakaan (Library Research atau di sebut dengan penelitian perpustakaan), dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif. Sumber data berupa artikel dan buku. Teknik analisis data dilakukan dengan tahapan mengkategorikan data, kemudian melakukan pengodean (coding) berdasarkan kategori-kategori yang ditetapkan dan pemeriksaan keabsahan data yang relevan. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulakan sebagai berikut: 1) Kreativitas mengajar guru sosiologi berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa, hal ini diketahui dari hasil analisis artikel yang peneliti lakukan;2) Faktor-faktor yang mempengaruhi kreativitas mengajar guru diantaranya faktor kedisiplinan guru, kelengkapan sarana prasarana, kecerdasan guru, tingkat pendidikan guru, keterampilan mengajar guru.
PERSEPSI GURU SOSIOLOGI TERHADAP PENERAPAN KURIKULUM 2013 DI SMA NEGERI 1 MAUROLE KABUPATEN ENDE romana urong
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) Vol. 5 No. 2 (2020): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP)
Publisher : Program Studi Pendidikan Sosiologi-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (a) Persepsi guru sosiologi terhadap penerapan kurikulum 2013, (b) kendala-kendala dalam penerapan kurikulum 2013. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Subyek dalam penelitian ini adalah guru sosiologi dan kepala sekolah. Data penelitiandikumpulkan melalui wawancara berstruktur, observasi dan dokumentasi. Data penelitian ini dianalisis menggunakan teknik analisis data kualitatif. Berdasarkan hasil dan pembahasan dapat disimpulkan: (a) persepsi guru sosiologi terhadap penerapan kurikulum 2013 di SMA Negeri 1 Maurole yaitu belum berjalan dengan baik, hal ini diarenakan guru masih kesulitan dan terkadang dalam penerapannya guru masih menggunakan KTSP. (b)kendala-kendala yang dihadapi dalam penerapan kurikulum 2013 di SMA Negeri 1 Maurole bahwa kurangnya sumber belajar berupa buku pedoman untuk siswa dan buku pegangan guru kurangnya pemahaman penggunaan teknologi informasi dan komunikasi bagi peserta didik, dan kurangnya sarana dan prasarana pendukung pembelajaran.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI MELALUI PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA POKOK BAHASAN STRATIFIKASI SOSIAL DI KELAS X IPS SMAN KEBERBAKATAN OLAHRAGA FLOBAMORATA KUPANG silvester bien
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) Vol. 5 No. 2 (2020): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP)
Publisher : Program Studi Pendidikan Sosiologi-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran project based learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi kelas X SMA Negeri Keberbakatan Olahraga Flobamorata Kupang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) (classroom action research) yang dimaksudkan untuk mengatasi permasalahan yang ada dikelas. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X IPS semester genap tahun ajaran 2019/2020 yang berjumlah 27 siswa. Penelitian dilakukan dalam dua siklus dan setiap akhir siklus dilakukan refleksi terhadap tindakan yang diberikan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan lembar observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran project based learning pada mata pelajaran sosiologi dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dapat diketahui dari hasil belajar siswa pra siklus dengan rata-rata adalah sebesar 64,66%, dan mengalami peningkatan pada siklus I dengan rata-rata menjadi 71,66% . Kemudian pada siklus II dapat meningkat dengan rata-rata adalah sebesar 80,77. Hasil ini telah mencapai target skor yang ditetapkan yaitu 70
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI DI KELAS X IPS SMA NEGERI 5 KUPANG maria efrasia
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) Vol. 5 No. 2 (2020): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP)
Publisher : Program Studi Pendidikan Sosiologi-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar sosiologi siswa kelas X IPS SMA Negeri 5 Kupang dengan menerapkan model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. Subyek penelitian ini adalah semua siswa kelas X IPS 2 SMA Negeri 5 Kupang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Data penelitian ini dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement divisions (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar sosiologi siswa kelas X IPS SMA Negeri 5 Kupang. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan hasil belajar siswa yang semakin meningkat pada setiap siklus, yaitu dari pra-tindakan 38,23%, meningkat menjadi 61,77% pada siklus I dan 88,23% pada siklus II.

Page 3 of 8 | Total Record : 71

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2017 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 2 (2024): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) Vol. 8 No. 2 (2023): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) Vol. 8 No. 1 (2023): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) Vol. 7 No. 2 (2022): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) Vol. 7 No. 1 (2022): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) Vol. 6 No. 2 (2021): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) Vol. 6 No. 1 (2021): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) Vol. 5 No. 2 (2020): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) Vol. 4 No. 1 (2019): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) Vol. 3 No. 2 (2018): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) Vol. 3 No. 1 (2018): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) Vol. 2 No. 1 (2017): Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) More Issue