Jurnal Pendidikan Penggerak
Jurnal Pendidikan Penggerak is dedicated to fostering educational progress and advocating for innovative approaches within the realm of education. Its primary objective is to facilitate a platform where researchers, educators, and practitioners can converge to exchange ideas, disseminate insights, and contribute to the enhancement of educational systems and methodologies. With a commitment to open access, all articles published in Jurnal Pendidikan Penggerak are freely accessible online and are accompanied by digital object identifiers (DOIs) for easy citation and reference. The journal covers a wide range of topics within the field of education, including but not limited to pedagogical innovations, curriculum development, educational technology integration, teacher training, educational policy analysis, and educational psychology. Through its rigorous peer-review process, Jurnal Pendidikan Penggerak ensures the publication of high-quality research and scholarly articles that are both informative and impactful. By providing a platform for scholarly discourse and knowledge dissemination, the journal strives to contribute to the continuous improvement of educational practices and outcomes, both nationally and internationally. Aims and Scope of Jurnal Pendidikan Penggerak Aims: Facilitating Knowledge Exchange: Providing a platform for researchers, educators, and practitioners to exchange ideas, share insights, and collaborate on educational innovations. Enhancing Educational Systems: Contributing to the improvement of educational systems and practices through rigorous research, critical analysis, and evidence-based recommendations. Promoting Open Access: Ensuring that high-quality scholarly content is freely accessible to a global audience, thereby democratizing access to educational knowledge and resources. Encouraging Collaboration: Facilitating interdisciplinary collaboration and partnerships among stakeholders in education, including academia, government agencies, non-profit organizations, and industry players. Scope: Pedagogical Innovations: Exploration of innovative teaching and learning approaches, instructional strategies, and pedagogical techniques aimed at enhancing student engagement, motivation, and learning outcomes. Curriculum Development: Research and discussions on curriculum design, implementation, and evaluation across various educational levels and disciplines, with a focus on promoting relevance, coherence, and effectiveness. Educational Technology Integration: Examination of the integration of technology into educational settings, including the use of digital tools, online platforms, and immersive technologies to support teaching, learning, and assessment processes. Teacher Training and Professional Development: Investigations into teacher preparation programs, professional development initiatives, and strategies for enhancing teacher effectiveness, well-being, and retention. Educational Policy Analysis: Critical analysis of educational policies, reforms, and initiatives at local, national, and international levels, with a focus on their impact on educational equity, access, and quality. Educational Psychology: Exploration of psychological theories, principles, and practices relevant to understanding student behavior, motivation, cognition, and socio-emotional development within educational contexts.
Articles
29 Documents
<![CDATA[Upaya Penerapan Pendidikan Karakter di SMPN 3 Peureulak ]]>
<![CDATA[Afwiyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Penggerak Vol. 2 No. 2 (2024): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35870/jpp.v2i2.4034
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya penerapan pendidikan karakter di SMPN 3 Peureulak. Pendidikan karakter merupakan elemen penting dalam membentuk kepribadian siswa yang berintegritas, tangguh, dan memiliki akhlak mulia. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif lapangan, yang mengambil lokasi di SMPN 3 Peureulak. Sumber data yang digunakan adalah sumber data primer dan sekunder. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun teknik analisa data yg digunakan adalah reduksi data, display data seta verifikasi atau penarikan kesimpulan, untuk uji keabsahan mengguakan trianggulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan Pendidikan Karakter di SMPN 3 Peureulak sudah bagus hingga peserta didik dapat terbentuk menjadi insan yang berakhlakul karimah, mandiri, jujur, peduli sahabat, toleransi, peduli sosial, sikap demokratis, bertanggung jawab, peduli lingkungan dan religius. Walaupun tidak semua peserta didik mempunyai karakter yang baik dengan adanya peraturan sekolah dan pendidik. (2) Faktor penghambat sekolah dalam upaya penerapan pendidikan karakter di SMPN 3 Peureulak adalah sarana dan prasarana yang kurang memadai, yaitu gedung yang kurang proposional, faktor lingkungan yang kurang kondusif sehingga tidak terdukungnya program kegiatan sekolah, kondisi siswa yang kurang memahami nilai-nilai karakter dan adanya pengaruh negatif dari dunia luar sehingga siswa merasakan malas dalam kegaiatan.]]>
<![CDATA[Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri Blang Batee ]]>
<![CDATA[Jamil, Muhammad]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Penggerak Vol. 2 No. 2 (2024): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35870/jpp.v2i2.4042
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana tingkat kedisiplinan belajar siswa kelas VI di SD Negeri Blang Batee. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif menggunakan metode studi kasus, dengan fokus pada siswa kelas VI sebagai subjek utama. Proses pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung, wawancara dengan pihak terkait, serta dokumentasi sebagai pelengkap. Data yang telah diperoleh dianalisis melalui tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa masih terdapat beberapa bentuk pelanggaran disiplin belajar yang dilakukan oleh siswa, seperti kurang memperhatikan guru saat pembelajaran berlangsung, membuat keributan di dalam kelas, mengganggu konsentrasi teman, serta membaca materi lain yang tidak relevan saat pelajaran sedang berlangsung. Salah satu penyebab dari pelanggaran tersebut adalah adanya kebiasaan siswa yang terus-menerus melakukan pelanggaran yang sama walaupun sudah mendapatkan teguran. Dalam menanamkan sikap disiplin belajar, guru telah melakukan berbagai upaya, antara lain memberikan contoh sikap disiplin secara langsung, menerapkan aturan kelas dengan tegas, memberikan nasihat dan peringatan kepada siswa yang melanggar, serta menjatuhkan sanksi yang mendidik bagi siswa yang tidak menaati peraturan. Meskipun demikian, guru tetap menghadapi tantangan, terutama karena masih ada siswa yang mengulangi kesalahan yang sama meskipun sudah diberi peringatan.]]>
<![CDATA[Manajemen Kurikulum Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Islam (Studi kasus di SMA Plus Nurul Ulum) ]]>
<![CDATA[Khadavi, Muammar]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Penggerak Vol. 2 No. 2 (2024): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35870/jpp.v2i2.4040
<![CDATA[Curriculum management is a crucial aspect in determining the direction and quality of education in an institution. The quality of Islamic education is reflected in the success of the institution in producing graduates who are in accordance with the goals that have been set. This study aims to describe curriculum management in improving the quality of Islamic education in SMA Plus Nurul Ulum. This study uses a qualitative approach with a case study type. Data collection techniques are carried out through observation, interviews, and documentation, while data analysis uses the stages of data reduction, data presentation, and verification. The results of the study indicate that curriculum management in SMA Plus Nurul Ulum is implemented through three main stages. First, curriculum planning is carried out through a core team meeting involving the principal, vice principal, teachers, and supervisors, to compile and socialize learning tools. Second, curriculum implementation is carried out through checking teacher readiness, evaluating performance every three months, instilling Islamic values, and training through In House Training (IHT). Third, curriculum evaluation includes allocating special time to evaluate learning tools and teacher performance. Overall, curriculum management in SMA Plus Nurul Ulum has been carried out systematically and has contributed significantly to improving the quality of Islamic education.]]>
<![CDATA[Kontribusi Artificial Intelligence dalam Kegiatan Belajar Mengajar Instansi Sekolah Menengah Kejuruan Al Muhajirin Depok ]]>
<![CDATA[Arrasyid, Mohammad Harun]]>;
<![CDATA[Arrasyid, Mohammad Harun]]>;
<![CDATA[Nizar Qashid]]>;
<![CDATA[Nizar Qashid]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Penggerak Vol. 3 No. 1 (2025): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35870/jpp.v3i1.4862
<![CDATA[SMK Al Muhajirin Depok adalah salah satuSekolah Kejuruan di kota Depok yang memiliki 2 jurusan yaitu Desain Komunikasi Visual dan Teknik Jaringan Komputer dan telekomunikasi. Penelitian ini dilakukan untuk melihat penggunaan Artificial Intelligence dalam Kegiatan Belajar Mengajar terutama yang digunakan oleh para siswa. Penggunaan AI telah meyebar di beberapa sektor contohnya Pendidikan. Dalam hal ini kami melihat seberapa besar kontribusi yang diberikan oleh AI dalam hal ini. Metode penelitian kami lakukan secara kuantitatif dengan cara memberikan kuesioner online berupa google form kepada 11 siswa aktif yang terdiri dari kelas 11 dan 10 TJKT. Setelah data dikumpulkan, kami melihat seberapa besar dampak yang diakibatkan oleh AI dalam mendukung proses Kegiatan Belajar Mengajar juga termasuk AI apa yang sering digunakan dan keperluannya. Penelitian ini mengindikasikan bahwa penggunaan AI di lingkungan SMK telah memberikan kontribusi positif terhadap proses Kegiatan Belajar Mengajar secara efektif.]]>
<![CDATA[Kontribusi Artificial Intelligence dalam Kegiatan Belajar Mengajar Instansi Sekolah Menengah Kejuruan Al Muhajirin Depok ]]>
<![CDATA[Arrasyid, Mohammad Harun]]>;
<![CDATA[Nizar Qashid]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Penggerak Vol. 3 No. 1 (2025): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35870/jpp.v3i1.4862
<![CDATA[SMK Al Muhajirin Depok adalah salah satuSekolah Kejuruan di kota Depok yang memiliki 2 jurusan yaitu Desain Komunikasi Visual dan Teknik Jaringan Komputer dan telekomunikasi. Penelitian ini dilakukan untuk melihat penggunaan Artificial Intelligence dalam Kegiatan Belajar Mengajar terutama yang digunakan oleh para siswa. Penggunaan AI telah meyebar di beberapa sektor contohnya Pendidikan. Dalam hal ini kami melihat seberapa besar kontribusi yang diberikan oleh AI dalam hal ini. Metode penelitian kami lakukan secara kuantitatif dengan cara memberikan kuesioner online berupa google form kepada 11 siswa aktif yang terdiri dari kelas 11 dan 10 TJKT. Setelah data dikumpulkan, kami melihat seberapa besar dampak yang diakibatkan oleh AI dalam mendukung proses Kegiatan Belajar Mengajar juga termasuk AI apa yang sering digunakan dan keperluannya. Penelitian ini mengindikasikan bahwa penggunaan AI di lingkungan SMK telah memberikan kontribusi positif terhadap proses Kegiatan Belajar Mengajar secara efektif.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Menulis Teks Narasi Dengan Menggunakan Iklan di SMAS Plus Nurul Ulum ]]>
<![CDATA[Moammar Montazeri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Penggerak Vol. 3 No. 1 (2025): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35870/jpp.v3i1.5941
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks naratif dengan menggunakan iklan. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA1 (23 siswa) SMAS Plus Nurul Ulum. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif. Artinya, peneliti berkolaborasi dengan guru bahasa Inggris SMAS Plus Nurul Ulum sebagai pengamat dan kolaborator. Penelitian ini dilakukan dengan mengikuti model Kemmis dan Taggart dan dilakukan dalam dua siklus dengan mengikuti prosedur penelitian. Untuk mengumpulkan data, peneliti menggunakan beberapa instrumen seperti daftar periksa observasi untuk guru dan siswa, pre-test, post-test dan wawancara untuk guru. Siswa menulis teks naratif melalui iklan yang mereka tonton. Skor minimal (Kriteria Keberhasilan) adalah 70 (tujuh puluh). Hasil penelitian menunjukkan pada siklus I skor pretes 45,33%, skor postes 53,16% dan siklus II skor postes 72,66%. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa iklan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks naratif. Suasana kelas dengan menggunakan iklan menjadi lebih aktif dan menyenangkan, pembelajaran menulis dengan menggunakan iklan membuat siswa senang dan tidak bosan serta siswa menjadi lebih mudah dalam menemukan ide.]]>
<![CDATA[Membentuk Karakter Siswa Melalui Penerapan Literasi Alqur’an di SMAS Plus Nurul Ulum Peureulak (Penerapan, Faktor Pendukung dan Penghambat, Serta Dampak Bagi Siswa) ]]>
<![CDATA[Cut Khairar Rahmah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Penggerak Vol. 3 No. 1 (2025): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35870/jpp.v3i1.5942
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan literasi Al-Qur’an dalam membentuk karakter siswa di SMAS Plus Nurul Ulum Peureulak, serta mengidentifikasi faktor pendukung, faktor penghambat, dan dampak penerapannya bagi peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan penelitian meliputi kepala sekolah, guru pembina literasi Al-Qur’an, dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi Al-Qur’an diterapkan melalui program pembiasaan membaca, memahami, dan menghayati Al-Qur’an, siswa dibimbing menjadi pribadi yang religius, jujur, dan berakhlak mulia. Faktor pendukung pelaksanaan program ini meliputi dukungan guru pembimbing, fasilitas sekolah (Mushalla dan ruang tahfizh), program yang terstruktur, budaya pesantren yang religius, lingkungan belajar tanpa distraksi teknologi, serta motivasi dari orang tua dan lingkungan. Adapun faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu, kurangnya minat sebagian siswa, metode yang monoton dan konsistensi siswa. Penerapan literasi Al-Qur’an terbukti memberikan dampak positif berupa meningkatnya kedisiplinan, akhlak, tanggung jawab, dan kesadaran spiritual siswa, serta terciptanya budaya sekolah yang lebih religius. Dengan demikian, literasi Al-Qur’an menjadi strategi efektif dalam pembentukan karakter siswa di sekolah berbasis Islam.]]>
<![CDATA[Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions ( STAD) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Peureulak Tahun Ajaran 2024/2025 ]]>
<![CDATA[Khairani, Putri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Penggerak Vol. 3 No. 1 (2025): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35870/jpp.v3i1.5943
<![CDATA[Motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Peureulak masih tergolong rendah. Kondisi ini dipengaruhi oleh model pembelajaran yang kurang bervariasi sehingga siswa mudah merasa jenuh dan kurang aktif selama proses belajar. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) sebagai upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri dari 32 siswa kelas XI IPS 3. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar berupa soal uraian, lembar observasi motivasi belajar, serta angket untuk mengukur respon siswa terhadap pembelajaran STAD. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar, ditandai dengan berkurangnya siswa yang tidak mencapai KKM pada siklus I hingga seluruh siswa mencapai KKM pada siklus II. Motivasi belajar siswa juga meningkat dari 67% pada siklus I menjadi 86,5% pada siklus II. Selain itu, respon siswa terhadap penerapan STAD bersifat positif, dibuktikan dengan peningkatan skor angket sebesar 13% dari siklus I ke siklus II.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII di SMK Negeri Taman Fajar Tahun Ajaran 2024/2025 ]]>
<![CDATA[Jamil, Muhammad]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Penggerak Vol. 3 No. 1 (2025): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35870/jpp.v3i1.5955
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII SMKN Negeri Taman Fajar Tahun Ajaran 2024/2025. Penelitian ini termasuk Ex-post Facto dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah 91 siswa kelas XII SMKN Taman Fajar. Teknik Pengumpulan Data dilakukan melalui dokumentasi dan angket. Dokumentasi digunakan untuk memperoleh data jumlah siswa dan data Prestasi Belajar Akuntansi, sedangkan angket digunakan untuk mengumpulkan data variabel Kebiasaan Belajar dan Motivasi Belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi sederhana dan analisis regresi ganda tiga prediktor. Sebelum melakukan uji hipotesis terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji linearitas dan uji multikolinearitas. Analisis regresi sederhana digunakan untuk menguji hipotesis pertama, kedua, dan ketiga, sedangkan analisis regresi ganda tiga prediktor digunakan untuk menguji hipotesis keempat. Hasil penelitian ini adalah (1) Terdapat pengaruh positif Kebiasaan Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII SMKN Taman Fajar Tahun Ajaran 2024/2025 dibuktikan dengan rx1y 0,730 dan r2x1y 0,533 (2) Terdapat pengaruh positif Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII SMKN Taman Fajar Tahun Ajaran 2024/2025 dibuktikan dengan rx2y 0,515 dan r2x2y 0,266.]]>
